七年级语文上册第六单元第21课皇帝的新装第2课时教案【人教版】
第21课 皇帝的新装第课时
1.理解童话中夸张和想象的作用,提高阅读浅显童话的能力。
2.培养感悟文章主旨的能力。
3.体会文中角色所揭示的社会意义,培养学生自觉抵制社会丑恶行为的意识和勇气。
理解童话中夸张和想象的作用,提高阅读浅显童话的能力。 新课导入⇒人物探究⇒写法探究⇒拓展迁移
[设计意图] 再次组织分角色朗读,调动学生认真阅读课文,参与课堂的积极性。
检查分角色朗读情况。
1.角色形象及语气特征提示:
(1)旁白:语气亲切、自然,语调平缓。
(2)皇帝:语调傲慢,神情自负。
(3)骗子:油腔滑调,阿谀奉承。
(4)老大臣:老于世故,语调迟缓,故作镇定。
(5)“诚实”的官员:故作姿态,语调低沉。
(6)骑士们:随声附和。
(7)典礼官:讨好皇帝,语调温柔。
(8)百姓们:不敢说真话,心里明白。
(9)小孩子:天真单纯,高声叫了出来。
(10)小孩的父亲:说话坦然,但声音较低。
另:人物心理活动由角色朗读,声音可适当放低,似乎是自言自语。
2.选定、分配角色,进行朗读表演。学生简短评议,注意人物角色特点。
一、人物探究
[设计意图] 学生主动找寻文章中描写人物的语句,逐步建立起对人物的认知和印象,从
而概括出他们的人物性格特征,培养学生的鉴赏能力。
1.朗读全文,圈点勾画出描写皇帝的爱好和心理活动的语句,揣摩、分析用笔的精妙。
【就学生举出的语句,教师设疑以诱导,帮助学生分析理解。】
(1)他既不关心他的军队,也不喜欢去看戏,也不喜欢乘着马车去游公园——除非是为了去
炫耀一下他的新衣服。他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他,总是说:“皇上在
更衣室里。”
第一句强调的重点是什么?“每一天每一点钟都要换一套衣服”极尽夸张,它有什么表达
效果?用一句话概括这段话的内容。
〔明确〕 这段话写出皇帝爱新装到了如痴如狂的地步。第一句强调的重点是“除非是
为了去炫耀一下他的新衣服”,用夸张手法突出强调皇帝爱慕虚荣、生活奢靡。
(2)“我倒很想知道,他们的衣料究竟织得怎样了。”皇帝想。不过,当他想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布的时候,他心里的确感到有些不大自然。他相信他自己是无须害怕
的,虽然如此,但他仍然觉得,先派一个别的人去看看工作的进展情形比较妥当。
皇帝为什么会“感到不大自然”?这段自相矛盾的心理活动说明了什么?
〔明确〕 联系课文对皇帝爱好新装的描写,不难看出,皇帝其实很心虚,他很怕自己看不
见,被人知道自己是一个不称职的皇帝,而且对自己是否聪明也不自信,所以他心里感到“不
大自然”。
这段精彩的心理描写,把皇帝不自信而又心虚,愚蠢而又狡猾的性格特点准确地表达了出
来。
(3)“这是怎么一回事呢?”皇帝心里想,“我什么也没有看见!这可骇人听闻了。难道我
是一个愚蠢的人吗?难道我不够资格当个一个皇帝吗?这可是我所遇见的一件最可怕的事情。
”“哎呀,真是美极了!”皇帝说,“我十二分地满意!”
皇帝心里想的和嘴上说的完全不同,这表现了他怎样的心理?
〔明确〕 一句“骇人听闻”,一句“最可怕的事情”,两个“难道”的反问,都是皇帝心
里所想,这几句心理描写,突出了皇帝极端恐惧的心理。他虽然什么也没看见,嘴上却极力赞
美,而且用了“极”“十分”等程度非常深的修饰语。心里想的和嘴上说的完全相反,表现了
皇帝的虚伪和骄横。
(4)不过他自己心里却这样想:“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲
的神气。
皇帝已经感觉到老百姓说的话是真的,为什么反而“摆出一副更骄傲的神气”?
〔明确〕 为了维护自己的统治和权威,他不能在公众面前暴露自己其实是愚蠢和不称职
的,只好硬撑住,用“更骄傲的神气”掩饰自己内心的恐慌,暴露了他的外强中干。
2.就童话中的皇帝形象,依据个人感知,在“一个 的皇帝”句式中选用切合的形容
词给皇帝以准确的定位,并说出你的理由。
〔明确〕 如骄奢淫逸、昏庸虚荣、愚蠢无能、自欺欺人等。
3.谁是最可笑的?谁是最可恨的?谁是最卑鄙的?谁又是最可爱的?(找出证据来)
〔明确〕 最可笑者——皇帝:昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢、虚伪。
最可恨者——骗子:狡猾伪善。
最卑鄙者——大臣:虚伪愚昧、阿谀奉承、自私。
最可爱者——孩子:纯洁天真、无私无畏、直言不讳。
二、写法探究
[设计意图] 从童话的表现手法入手组织学生逐步认识到本文“想象与夸张”手法的应
用,培养学生的具体分析能力。
1.童话最突出的两种表现手法是什么?
〔明确〕 想象和夸张。
2.本文就是以丰富的想象和夸张著称,两者关系如何?
〔明确〕 夸张是通过想象来完成的。
3.本文的想象非常奇特,试列举几例。
〔明确〕 比如写骗子设的骗局。写他们的骗局毒辣得很,谁要说一句真话,说看不见衣
服,就借专制皇权说你“不称职的或者愚蠢得不可救药”,于是上上下下的人就异口同声、
自欺欺人地造假,甚至不惜当众出丑。这是多么绝妙的讽刺啊!
4.有同学可能会说:这些情节太夸张了。哪些情节比较夸张?举例说明。
〔明确〕 可顺势讲一下“爱新装”这一情节的作用——写出皇帝的昏庸无能、奢侈虚
荣,这样的皇帝为骗子所捉弄也就很自然了,从而引出下文。
5.质疑:你相信这些人和事吗?(可争论)我信。为什么令人信服呢?
〔明确〕 安徒生说:“最奇妙的童话都是从真实的生活中产生的。”他的这篇童话是有
其真实基础的,它写于1837年。当时的丹麦,人民受到本国封建阶级和英国资产阶级的双重
压迫,饥寒交迫;而统治阶级则穷奢极欲,挥霍无度。面对这样的事实,安徒生根据西班牙的
一则民间故事改编成《皇帝的新装》,把揭露的矛头直指封建统治阶级的头子,并无情地讽
刺了贵族、宫廷的丑恶行径,深刻地剖析了当时社会的病状。
三、拓展迁移
[设计意图] 此环节旨在培养学生的想象能力,达到学以致用的目的。
请同学们就下面设定的情境,展开大胆想象,对故事情节进行既在意料之外,又在情理之中
的合理增补,体会童话想象丰富、情节生动的特色。 1.有一天,皇帝在更衣室里,有个大臣来报重要军情 。(想象一下,皇帝的反应)
2.老大臣走后,两个骗子 。(想象一下骗子会说什么)
3.城里的人们都在讨论这种神奇的布料,他们会说些什么?想些什么?
4.皇帝看完新装后,回到宫里 。(想象皇帝想些什么,做些什么)
5.游行大典结束后,皇帝回到宫中 。(想象他会怎么做)
6.假如孩子没有把真话说出来,事情会怎样发展?
你说过假话吗?在我们的生活中如果遇到假、恶、丑行为,你会怎么做?
我们应当坚决打假,去伪存真,与丑恶现象做斗争。同学们,让我们从自身做起吧,就像
童话中的那个小孩子一样无私无畏,说真话、做好事、热爱美、创造美,以实际行动战胜假、
恶、丑行为,让世界相信:明天会更好!希望属于你!
作家对故事结局的描写是有限的,也是无限的,留给读者很大的想象和思考的空间。愚蠢
的皇帝在游行大典完毕后回到宫里,他会怎么办呢?是处死那个说真话的小孩,还是从此悔过
自新,把精力放到料理朝政上去呢?请展开想象的翅膀,学习安徒生夸张讽刺的笔法,为童话故事写一个别致的续篇。
昏庸愚蠢 自欺欺人 {爱新装(引子)——荒唐昏庸做新装(开端)——上当受骗看新装(发展)——表里不一穿新装(高潮)——自欺欺人揭新装(结局)——丑态百出}
七年级语文上册第六单元第21课皇帝的新装第2课时教案【人教版】
第21课 皇帝的新装第课时
1.理解童话中夸张和想象的作用,提高阅读浅显童话的能力。
2.培养感悟文章主旨的能力。
3.体会文中角色所揭示的社会意义,培养学生自觉抵制社会丑恶行为的意识和勇气。
理解童话中夸张和想象的作用,提高阅读浅显童话的能力。 新课导入⇒人物探究⇒写法探究⇒拓展迁移
[设计意图] 再次组织分角色朗读,调动学生认真阅读课文,参与课堂的积极性。
检查分角色朗读情况。
1.角色形象及语气特征提示:
(1)旁白:语气亲切、自然,语调平缓。
(2)皇帝:语调傲慢,神情自负。
(3)骗子:油腔滑调,阿谀奉承。
(4)老大臣:老于世故,语调迟缓,故作镇定。
(5)“诚实”的官员:故作姿态,语调低沉。
(6)骑士们:随声附和。
(7)典礼官:讨好皇帝,语调温柔。
(8)百姓们:不敢说真话,心里明白。
(9)小孩子:天真单纯,高声叫了出来。
(10)小孩的父亲:说话坦然,但声音较低。
另:人物心理活动由角色朗读,声音可适当放低,似乎是自言自语。
2.选定、分配角色,进行朗读表演。学生简短评议,注意人物角色特点。
一、人物探究
[设计意图] 学生主动找寻文章中描写人物的语句,逐步建立起对人物的认知和印象,从
而概括出他们的人物性格特征,培养学生的鉴赏能力。
1.朗读全文,圈点勾画出描写皇帝的爱好和心理活动的语句,揣摩、分析用笔的精妙。
【就学生举出的语句,教师设疑以诱导,帮助学生分析理解。】
(1)他既不关心他的军队,也不喜欢去看戏,也不喜欢乘着马车去游公园——除非是为了去
炫耀一下他的新衣服。他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他,总是说:“皇上在
更衣室里。”
第一句强调的重点是什么?“每一天每一点钟都要换一套衣服”极尽夸张,它有什么表达
效果?用一句话概括这段话的内容。
〔明确〕 这段话写出皇帝爱新装到了如痴如狂的地步。第一句强调的重点是“除非是
为了去炫耀一下他的新衣服”,用夸张手法突出强调皇帝爱慕虚荣、生活奢靡。
人教版七年级语文上册作者简介教学设计
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人教版七年级语文上册作者简介教学设计
Teaching design of the author's introduction to the seventh grade Chinese volume 1 of PEP
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前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
1．宗璞（第4课《紫藤萝瀑布》）
1928年生，女，原名冯钟璞，笔名有任小哲、丰非等。著名哲学家冯友兰之女。1951年毕业于xxx大学外文系。“文革”前作品主要有短篇小说《红豆》《不沉的湖》《知音》等，“文革”后，有短篇小说《弦上的梦》、中篇小说《三生石》，获全国优秀中短篇小说奖。
2．沈复（第5课《童趣》）
生于清乾隆三十年（1763年），卒年不详。字三白，长洲（现在江苏省苏州市）人。工诗画、散文。出身于幕僚家庭，没有参加过科举考试，曾以卖画维持生计，作品有《浮生六记》。
3．流沙河（第6课《理想》）
原名余勋坦，四川金堂人。1931年11月11日生在成都。1948年始发表作品，1950年到引ji西农民报》任副刊编辑，1978年到金堂县文化馆任馆员，著名诗作有《就是那一只蟋蟀》。
4．玛丽·居里（1867-1934）（第9课《我的信念》） 今泰学院推荐文档
第 3 页 共 6 页 法国物理学家、化学家。原籍波兰，xxx大学理学博士。1895年与皮埃尔·居里结婚，他们共同研究，先后发现钋和镭两种天然放射性元素，1903年获诺贝尔物理奖，1911年又获诺贝尔化学奖。
七年级语文上册第一单元第2课济南的冬天第1课时教案【人教版】
第2课 济南的冬天
1.了解老舍的生平、著作,识记并理解文中的重要字词。
2.熟悉课文内容,理清文章的层次结构和主要内容。
3.体会比喻、拟人的修辞手法对突出景物特点的作用,品味语言的优美。
4.体会作者对景物独特的感受,以及对其寄予的深情。
1.有感情地朗读课文,感知内容,体味济南冬天的美。
2.理解通过对比手法突出景物特点的写法。
3.学习作者抓住景物特征展开描写,情景交融的写法。
培养学生热爱祖国河山的感情,培养学生的审美能力。
【重点】
1.熟悉课文内容,理清文章的层次结构和主要内容。
2.体会拟人、比喻等修辞手法在写景中的作用。
【难点】
1.感知课文内容,把握作者在文章中表现的感情。
2.品味语言的优美,揣摩词语的妙处。第课时
1.了解老舍的生平、著作,识记并理解文中重要的字词。
2.熟悉课文内容,理清文章的层次结构和主要内容。
3.流利、有感情地朗读课文,感知课文内容。
【重、难点】
1.熟悉课文内容,理清文章的层次结构和主要内容。
2.感知课文内容,把握作者在文章中表现的感情。导入⇒作者背景⇒整体感知⇒感知冬美⇒探究山美⇒拓展延伸
导入一:点题型
[设计意图] 由《春》引出北方的冬天,再引出济南的冬天,同时简述课文内容,把握学生
的思想脉络。
同学们,在朱自清先生的《春》中欣赏了春天那一幅幅动人的春景图后,今天,我们要步入
老舍先生的《济南的冬天》去领略冬日的景色。【板书课题。】说起冬,尤其是北中国的寒冬,我
们脑海中浮现的多是朔风怒号、冰封雪飘、天寒地冻的萧条画面。但在老舍先生的这篇文
章中,我们不仅感受不到这些,反而感到暖暖的春意。那么,称为“宝地”的济南的冬天真如
作者所渲染的那样吗?就让我们在老舍先生的引领下一起去观赏济南冬天的水墨画,去体味
浸蕴其间的浓郁情致,从而做出一个评判。
导入二:图文型
[设计意图] 由现实的秋天引出课题,再引用老舍的优美语句,以抒情性的语句点题,为课
文学习创设情境。
特级教案与课时作业新设计人教版小学语文三年级下2单元-第7课 鹿角和鹿腿
第7课 鹿角和鹿腿
教学目标
1. 会认8个生字，会写12个生字。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
3. 通过阅读鹿的经历，体会鹿在不同时期心情的变化，感受鹿对自我认知的转变。
重点、难点
重点 1. 识字，写字。2. 朗读课文，懂得鹿对于自己的鹿角和鹿腿的心情变化。
突破方法 （A案）1. 通过拼音和朗读，学习和记忆生字。2. 借助词典，用对比法突出鹿对于自己鹿角和鹿腿前后的变化。（B案）1. 通过生字卡片、图片学习生字。2. 反复朗读，理解词语，了解文章大意。
难点 能理解课文的意思，体会故事表达的道理。
突破方法 （A案）朗读感悟故事的道理。（B案）联系生活实际，体会小故事中的大道理。
教法与学法
教法 （A案）讲授法、谈话法。（B案）讨论法、演示法、练习法。
学法 （A案）自主学习法、合作探究法。（B案）分组学习法、实践学习法。
教学准备
（A案）多媒体课件、词语卡片。（B案）多媒体课件、生字卡片。
课时安排
建议2课时。
Ａ案
第一课时
课时目标
1. 会认8个生字，会写12个生字。
2. 初读课文，整体感知课文内容。
一、创设情境，谚语导入
1. 师：（出示鹿的照片）同学们，大家认识这个动物是什么吗？
生：小鹿/梅花鹿。
师：大家对它们有什么了解吗？简要谈一谈。
学生交流后，教师简单介绍小鹿/梅花鹿。
2. 师：（出示鹿角和鹿腿图）同学们，大家知道这是什么吗？（学生齐回答：鹿角和鹿腿）对的，今天我们来和这
只鹿打打招呼吧。
3. 师：鹿为我们讲述了一个有关自己鹿角和鹿腿的故事，因为自己美丽的鹿角和难看的鹿腿，在鹿的身上发生了一个什么有趣的故事呢？让我们赶快走进课文，美美地去读一读吧。（板书课题）
二、初读感悟
1. 教师让学生充分、大声地朗读课文，要求读准字音，读通课文，了解课文大意。
2. 学生学习新词生字：读准“鹿角”“鹿腿”，注意“塘”“赏”等后鼻音的字。
人教版七年级语文上册第4-6单元知识点整理
第 1 页 共 25 页 目录
第四单元
第13课《纪念白求恩》
第14课《植树的牧羊人》
第15课《走一步再走一步》
第16课《诫子书》
第五单元
第17课《猫》
第18课《鸟》
第19课《动物笑谈》
第20课《狼》
第六单元
第21课《皇帝的新装》
第22课《诗二首》
《天上的街市》
《太阳船》
第23课《女娲造人》
第24课《寓言四则》
《赫耳墨斯和雕塑者》
《蚊子和狮子》
《穿井得一人》
《杞人忧天》
第 2 页 共 25 页 附:现代文阅读解题方法归类
第四单元
第13课《纪念白求恩》
（一）文学常识
作者：毛泽东，字润之，笔名子任。伟大的无产阶级革命家、军事家、思想家。他的主要著作收在《毛泽东选集》中。
（二）文章主题
本文概括叙述了白求恩不远万里来到中国的不寻常的经历，高度评价了他的国际主义、毫不利己专门利人以及对技术精益求精的共产主义精神，并号召每一个共产党员学习他的这种精神。
（三）结构
第一部分(1)每一个共产党员都要学习白求恩的国际主义精神。
第二部分(2)每一个共产党员都要学习白求恩的毫不利己专门利人的精神。
第三部分(3)每一个共产党员都要学习白求恩同志对技术精益求精的精神。
第四部分(4)总结全文，点明向白求恩同志学习的深刻意义，号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。
（四）议论文文体知识
（1）议论文的三要素是论点、论据、论证。
（2）论据的形式：事实论证、道理论证。
（3）常用论证方法：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证、引用论证。
（五）夹叙夹议：
夹叙夹议是本文语言表达的特点。一、三、四段都是先叙后议，
第二段分三层，每一层都是先叙后议，整个段落夹叙夹议的特点更加明显。夹叙夹议，既能使读者由表及里地认识白求恩同志，又能使读者懂得向白求思同志学习什么，为什么向他学习。
（六）重点问题：
1、“只见过一面”的“只”字流露出怎样的心情？“后来他给我来过许多信”说明了什么？
初一上册语文生字表
部编版七年级上册生词汇总
第1课 春
嗡（wēnɡ） 朗润（lǎnɡ rùn） 酝酿（yùn niànɡ）
卖弄（mài nònɡ）
喉咙（hóu lónɡ） 应和（yìnɡ hè） 嘹亮（liáo liànɡ） 烘托（hōnɡ tuō）
静默（jìnɡ mò） 风筝（fēnɡ zhēnɡ） 抖擞（dǒu sǒu） 健壮（jiàn zhuànɡ）
宛转（wǎn zhuǎn） 黄晕（huánɡ yùn） 繁花嫩叶（fán huā nèn yè）呼朋引伴（hū pénɡ yǐn bàn）花枝招展（huā zhī zhāo zhǎn） 窠巢（kē
cháo）蓑（suō） 笠( lì )
第2课 济南的冬天
镶（xiānɡ） 单单（dān dān） 安适（ān shì） 着落（zhuó luò）
慈善（cí shàn） 肌肤 （jī fū） 秀气（xiù qì） 宽敞（kuān chǎnɡ）
贮蓄（zhù xù） 澄清（chénɡ qīnɡ） 空灵（kōnɡ línɡ） 地毯（dì tǎn）
髻( jì ) 响晴（xiǎnɡ qínɡ） 绿萍（lǜ pínɡ） 水藻（shuǐ zǎo） 第3课 雨的四季
蝉（chán） 花苞（huā bāo） 娇媚（jiāo mèi） 棱镜（lénɡ jìnɡ）
粗犷（cū ɡuǎnɡ） 睫毛（jié máo） 衣裳（yī shanɡ） 铃铛（línɡ dānɡ）
端庄（duān zhuānɡ） 静谧（jìnɡ mì） 屋檐（wū yán） 凄冷（qī
lěnɡ）
化妆（huà zhuānɡ） 莅临（lì lín） 造访（zào fǎnɡ） 吝啬（lìn
sè）
淅沥（xī lì） 干涩（ɡān sè） 草垛（cǎo duò） 绿茵茵（lǜ yīn
yīn）
咄咄逼人（duō duō bī rén） 高邈（ɡāo miǎo）
第5课 秋天的怀念
瘫痪（tān huàn） 暴怒（bào nù） 沉寂（chén jì） 捶打（chuí dǎ）
人教版七年级上册语文-生词(拼音生字)
1 / 4
第1课《春》
wēng嗡lǎng朗rùn润yùnniàng酝酿màinòng卖弄hóulóng喉咙yìnghè应和liáoliàng嘹亮hōngtuō烘托jìngmò静默fēngzhēng风筝dǒusǒu抖擞jiànzhuàng健壮hū呼péng朋yǐn引bàn伴huā花zhī枝zhāo招zhǎn展
第2课《济南的春天》
xiāng镶dān单dān单ān安shì适zhāo着luò落cí慈shàn善jī肌fū肤xiù秀qì气kuān宽chǎng敞zhù贮xù蓄dèng澄qīng清kōng空líng灵dì地tǎn毯第3课《雨的四季》
chán蝉huābāo花苞jiāomèi娇媚léngjìng棱镜cūguǎng粗犷jiémáo睫毛yīshang衣裳língdāng铃铛duānzhuāng端庄jìngmì静谧wūyán屋檐qīlěng凄冷huàzhuāng化妆lìlín莅临zàofǎng造访lìnsè吝啬xīlì淅沥gānsè干涩cǎoduò草垛lǜyīnyīn绿茵茵duōduōbīrén咄咄逼人
第二单元
第5课《秋天的怀念》
tānhuàn瘫痪bàonù暴怒chénjì沉寂shìnòng侍弄chuídǎ捶打qiáocuì憔悴yāngqiú央求xùdao絮叨juébié诀别dànyǎ淡雅gāojié高洁
fānláifùqù翻来覆去xǐchūwàngwài喜出望外
第6课《散步》
xìn信fú服fēn分qí歧qǔ取jué决
liǎng两quán全lín粼lín粼
gè各dé得qí其suǒ所
第7课《散文三首》
dì蒂gěng梗nì匿xiào笑mù沐yù浴
2 / 4
zǐ姊mèi妹tíng婷tíng婷pái徘huái徊
xīn心xì系liú流zhuǎn转yīn荫bì蔽lànmàn烂漫yí一shà霎dǎo祷gào告zhē遮bì蔽
第三单元
第9课《从百草园到三味书屋》
cuàn窜mì觅guì跪niù拗quèzáo确凿qīngjié轻捷yúnxiāo云霄tǎngruò倘若jiànshǎng鉴赏zhuóshí啄食héǎi和蔼gōngjìng恭敬zhìpǔ质朴bóxué博学yuānbó渊博tìtǎng倜傥línlí淋漓kuījiǎ盔甲shēnshì绅士rénjìhǎnzhì人迹罕至rénshēngdǐngfèi人声鼎沸
部编版语文七年级上册第六单元拓展阅读(含答案)
1 第六单元
第19课 皇帝的新装
阅读下面的文字，回答问题。（17分）
罗圈腿的小猎狗
曹文轩
一条小猎狗，走在大街上，它为它的罗圈腿感到害羞。
它的主人，也就是那个猎人，一共有十一条猎狗。但猎人在清点狗数时，却总是只数到十。小猎狗以为猎人没看到它，它总是〖ZZ1挤到前面去，可是猎人把目光越过它，〖ZZ2还是数后面十条狗。
主人的忽视，很让小猎狗伤心。它决定要让自己跑得最快，终于有一天，它跑得比较快了。此时，它又突发奇想，要成为世界上跳得最高的猎狗，尽管那十条猎狗一个劲儿地笑话它，说它是傻瓜。
终于，有一天，它跳过了一堵高墙，不料，高墙那面是养鸡场。当鸡的主人找到猎人时，它自然受到了惩罚。
猎人罚它去看守潭底的石头，不要让石头浮上来。他带着其他十条猎狗打猎去了。当然，每次打猎回来，它也分得一块肉。但小猎狗并不满足，看到小河，它竟然说要成为一条这个世界上跳得最远的猎狗。它开始起跑，跃起，“扑通”，掉进了河里，激起一大片水花。
河岸上，猎狗们笑成了一团：“哇，我们看到了世界上头号大傻瓜！”小猎狗不为所动，一如既往地跳进河里。一次，正在飞跃河面的它，吓到了正准备上岸下蛋的母鸭，结果蛋全部下到了水里。
放鸭的老头非常恼火，一把揪住正在往岸边逃的小猎狗，将它扔在了猎人面前：“好好管教管教你们家的罗圈腿！”
猎人没辙了，让它去看葵花田，说要看住这些葵花，不许它们跟着太阳转。 所有葵花都跟着太阳转动。小猎狗来回跑动着，向它们“汪汪”叫个不停，但是它们根本不理睬它。小猎狗累坏了，不过，等它疲倦回家时，还是能吃上肉。
又到了给村民表演的时刻了。猎人的另外十条猎狗皮毛光滑，神气十足。
突然，一条毛发发红的公狼，愣是在十条猎狗的眼皮底下，大摇大摆地跑掉了！
众人发出“嘘——”声，这太丢人了！猎人觉得颜面扫尽。
这时，小猎狗突然蹿出去，穿过狗群，直向山冈上的狼扑去。它快得像一束光，人们甚至都没看清楚它的样子，等反应过来的时候，才发现小猎狗正在一棵大树下休息，它的身边躺着的那只雄壮的公狼早已停止了呼吸。
人教版七年级上册语文-生词(拼音生字) 2
人教版七年级上册生字词（ 2016 年 7 月第一版）
第一单元
第 1 课《春》
wyngl ǎngr ùnyùnni àngmàin?ngh?ul?ng yìnghali áoli ànghōngtu ōjìngm?
嗡 朗 润 酝 酿 卖弄 喉 咙 应和 嘹 亮 烘 托 静默
fyngzhyng dǒusǒujiànzhuànghūp?ngyǐnbànhuüzh?zhüozhǎn 风筝抖擞健壮呼朋引伴花枝招展
第 2 课《济南的春天》
xi üngdündününshìzhüolu? císhànj? f ūxi ùqìkuünchǎngzhùxùdangq?ng 镶 单单安适着落慈善肌肤秀气宽敞贮蓄澄清
kōnglíngdìtǎn
空 灵 地 毯
第 3 课《雨的四季》
chánhuübüojiüomail?ngj ìngcūguǎngji?m áoy?shang l íngdüngduünzhuüng
蝉 花苞 娇 媚 棱 镜 粗 犷 睫毛 衣 裳 铃 铛 端 庄
j ìngmìwūyánq?ltng huàzhuünglìl ínzàof ǎnglìnsax?l ìgünsacǎodu? 静谧 屋檐凄冷 化 妆 莅临 造 访 吝啬淅沥干涩 草垛
l ǜy?ny?nduōduōb?r?n 绿 茵茵咄咄逼人 人教版七年级上册生字词（ 2016 年 7 月第一版）
第二单元
第 5 课《秋天的怀念》
t ünhuànbàonùch?nj ìshìn?ngchuídǎqi áocuìyüngqi úxùdaoju?bi? dànyǎ 瘫 痪暴怒沉寂侍弄捶打憔悴央求絮叨诀别淡雅
güoji? l ànmànfünl áif ùxqǐùchūwàngwài
高洁烂漫翻来覆去喜出望外
第 6 课《散步》
xìnfúfyn qíqǔju? yíshàli ǎngquánlínlín
人教版七年级上册语文课后词语汇编(2)
人教版七年级上册语文课后词语汇编(2)
第四单元课后词语汇编
第16课 《紫藤萝瀑布》
嚷嚷rāngrang∶大声喊着说话。大声叫喊或呼叫。发出嘈杂声。声张,把消息、事情等传出去。
穗suigrave;：稻麦等禾本科植物的花或果实聚生在茎上顶端局部。亦泛指穗状之物 。
发端fāduān∶开端;创始(如一个过程或一连串的事务)。初现,开头。
终极zhōngjiacute;：最终，最终。
迸溅begrave;ngjiagrave;n：向四外溅出或喷射。
挑逗tiǎodograve;u：挑动逗引;招惹。
繁密faacute;nmigrave;：多而密。
伫立zhugrave;ligrave;：长时间的站立。
凝视niacute;ngwagrave;ng ：注目远望。
覆盖lǒngzhagrave;o：广泛覆盖的样子。向笼(loacute;ng)子似的罩在上面。
伶仃liacute;ngdīng：1孤独;没有依靠。2瘦弱。
稀零xīliacute;ng ：稀有，零星，形容稀疏的样子。
忍俊不禁rěnjugrave;n-bugrave;jīn：忍不住笑。忍俊:含笑。不禁:不能自制。忍不住要笑出声。
仙露琼浆xiānlugrave;qioacute;ngjiāng：神仙饮用的汁液。
蜂围蝶阵fēng weacute;i diězhegrave;n：指成群的飘舞的蜜蜂围围着,蝴蝶列成阵(陈设成阵)。多形容花季。
盘虬卧龙paacute;nqiuacute;wograve;loacute;ng：文中形容枝干的盘旋盘绕，曲曲折折。
第17课 《走一步，再走一步》
训诫xugrave;njiegrave;：告诫，教育。受训斥、斥责或攻击。教训地或教条地讲道。
屹立sǒngligrave;：高高的直立。
颤抖chagrave;n dǒu：哆嗦;颤抖。