感受声音教案表格
幼儿园大班科学教案《认识声音》
幼儿园大班科学教案《认识声音》教学目标1.认识声音是什么。
2.学习有关声音的一些基本实验。
3.发现有关声音的一些规律性质。
4.培养幼儿的科学想象力和科学探究的兴趣。
准备工作1.音响设备和器材：一台音响和一些能让幼儿自由进行音乐演唱、自由发声的乐器。
2.实验器材：可以制造噪音的物品（如：铃铛、敲打不同大小的玻璃瓶、撕纸等）。
教学内容及步骤第一步：导入在开学前或课前，老师找出能制造各种不同声音的物品（如铃铛，敲不同大小的玻璃瓶、移动板凳产生类似翻滚的声音等），发出声音向幼儿介绍“声音”这个概念，并让幼儿尝试模仿。
第二步：实验1.利用实验器材对幼儿进行体验教学。
2.调低音乐的音量，让幼儿注意和听到自己发出的声音。
3.要求幼儿用自己喜欢的方法制造声音。
老师也可以示范助于幼儿理解。
第三步：分享音乐及声音1.让幼儿聆听一些音乐和声音，了解不同的声音类型，包括歌唱、对话、声效及乐器等。
2.为幼儿提供一些制造“音乐” 的材料，比如鼓、锣、小号等，让孩子们进行合唱等互动活动。
第四步：结合生活场景1.利用幼儿熟悉的环境来学习“声音”。
2.带领幼儿走进教室，让幼儿找到能发出声音的物品，比如：开关、扇子、水龙头等，让他们可以自由玩耍并自由发声。
教学重点和难点1.让幼儿通过实际操作、互动体验学习有关声音的基本规律和概念。
2.让幼儿能够理解不同的物品会产生不同类型的声音。
教学评价1.通过实验，观察幼儿是否能准确制造有关声音。
2.观察幼儿是否参与到活动中，有没有合作互动。
3.观察幼儿是否理解声音的基本概念，有没有提出自己的有关声音的问题。
总结在教学中，我们不只是让幼儿去学习“声音”这个概念，而且更重要的是要让幼儿感受到科学带来的快感，并从实践中得到快乐的体验。
希望我们的幼儿在这次课程中，既能学到科学知识，也能享受到科学带来的快意。
声音的特性教案及教学设计
声音的特性教案及教学设计一、教学目标：1. 让学生了解声音的产生和传播条件。
2. 让学生掌握声音的三个特性：音调、响度和音色。
3. 培养学生通过实验和观察来探究声音特性的能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：声音的产生、传播条件，声音的三个特性。
2. 教学难点：声音特性的辨别和应用。
三、教学准备：1. 物理实验室，配有各种声音实验器材。
2. 教学PPT，内容包括声音特性的图片、视频和实例。
3. 实验报告表格。
四、教学过程：1. 导入：通过播放一首歌曲，让学生感受声音的魅力，引发对声音的兴趣。
2. 新课导入：讲解声音的产生和传播条件，介绍声音的三个特性。
3. 实验演示：进行一系列声音实验，让学生直观地感受声音特性的变化。
4. 课堂讨论：引导学生分析实验结果，总结声音特性的规律。
5. 知识拓展：介绍声音在生活中的应用，如电话、广播等。
6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调声音特性的重要性。
五、课后作业：1. 复习本节课所学内容，整理实验报告。
2. 完成课后练习题，加深对声音特性的理解。
3. 预习下一节课内容，为学习声音的传播做准备。
教学反思：本节课通过实验和讨论的方式，让学生掌握了声音的产生、传播条件和三个特性。
在教学中，要注意引导学生积极参与实验，观察现象，分析问题，从而培养学生的实践能力和思维能力。
通过生活中的实例，让学生了解声音的应用，提高学习的兴趣。
在的教学中，要加强对声音传播条件的讲解，为学生深入学习奠定基础。
六、教学活动设计：1. 课堂导入：通过播放不同乐器演奏的音乐片段，让学生区分并描述各自的声音特点。
2. 实验探究：学生分组进行实验，探究声音的传播速度与介质的关系。
3. 成果分享：各小组汇报实验结果，讨论声音传播速度的变化规律。
4. 知识拓展：介绍超声波和次声波的概念，引导学生了解声音在科技领域的应用。
七、教学策略：1. 直观演示：利用多媒体课件展示声音传播的动画，让学生更直观地理解声音传播过程。
小学综合实践活动课教案结构图
小学综合实践活动课六年级教案声音与健康1、听觉与声音活动目的:（1）了解我们生活中的各种声音，感受我们生活环境的多姿多彩。
（2）分辨生活中的各种声音的音量，音高的不同，培养学生留心观察，用心感受的习惯。
（3）通过两个小实验，学习有关声音的知识，培养学生实际操作、探索知识的水平。
活动过程:（1）把学生分为几个调查小组，对不同场合，从不同角度去感受身边的声音。
（2）设计一些调查项目表格，收集一些有关的声音素材及必要的教学用具，为课堂作好准备。
（3）指导综合实践活动中，注意把好你说我说`小调查`小实验三个环节，其中“你说我说”活动环节可在分组交流的基础上，归类总结出声音的特点:1、声音无处不在2、声音的存有与我们息息有关。
3、人类凭借听觉器官感受到声音的存有。
“小调查”环节，也应在分组交流的同时，实行实物操作展示，进一步理解声音的音量和音高。
“小实验”环节要求以小组为单位实行，通过实验比较和原因分析，引导学生实行验证，体会声音的多姿多彩，激发求知欲，引导到课外延伸活动。
二、声音与健康活动目的:（1）知道声音对人健康的影响。
（2）培养学生探究水平和组织活动水平。
活动过程:（1）、组织学生交流对日常生活中各种不同质感的声音的感受，分辨噪音和乐音。
（2）、策划组织音乐欣赏会。
ａ、采访调查乐音对人的生理和心理的健康作用。
ｂ、确定音乐欣赏会的主题，再由学生自行分组策划，然后ｃ、分别由学生组长展示和主持欣赏会。
（3）、课外延伸:播放收集到的各种噪音；看图了解声音响度的计量单位；分辨噪音的无害区的有害区；查找资料并结合自身经历，完成“分析记录”。
三、拒绝和噪音活动目的:1、理解噪音的主要来源和噪音的分类。
2、引导学生注重人类自然环境和社会环境，加强环保意识和把环境保护落实到行动中活动过程:（一）、按学生生活的社区把学生分成若干个调查小组，实地实行考察，掌握学校和社区的环境概况及噪音污染的第一手材料。
（二）、组织学生调查小组交流和班内各组交流，根据调查资料实行分析，弄清噪音的分类和各类噪音的产生原因，弄清声源是什么。
【教案】感受声音的变化：科学四年级上册
教案：感受声音的变化课题：声音的变化年级：四年级科目：科学教学目标：1.了解声音的基本特点；2.感受声音的变化；3.掌握调节声音的方法。
教学重点：1.声音的基本特点；2.感受声音的变化。
教学难点：1.调节声音的方法；2.表达对声音的感受（音乐表演）。
教学准备：1.音响设备；2.声音调节器（如磁带机）；3.不同声音的音响资料，如风声、雨声、汽车喇叭声等；4.乐器。
教学过程：一、引导学生感受声音的变化（10分钟）。
1.播放不同声音的音响资料，如风声、雨声、汽车喇叭声等，引导学生感受声音的音量、音调、节奏等变化。
2.请学生分组进行声音模仿游戏，老师可以示范一些常见的动物声音，并引导学生发掘周围环境中更多的声音。
二、掌握调节声音的方法（15分钟）。
1.介绍声音的基本特点，如音量、音调、节奏等。
2.使用声音调节器（如磁带机）、乐器等，让学生自主进行声音调节实验，探究调节声音的方法。
三、表达对声音的感受（音乐表演）（25分钟）。
1.教师示范弹奏乐器、唱歌等，引导学生感受各种声音的变化，并激发学生的音乐表演兴趣。
2.请学生分组编排音乐表演节目，展示各自对声音的感受和理解。
可以邀请其他同学听取，并进行互动。
四、总结（10分钟）。
1.讲解本节课的主要内容和教学目标。
2.请学生总结和反思本节课学习中的不足和收获，并做出改进和提高计划。
教学流程图：教学反思：通过本堂课的教学，学生们掌握了关于声音的基本特点、调节方法和对声音的感受表达等知识点，并通过音乐表演等活动体验了不同声音的变化和音乐表达的魅力。
不过，为了使教学效果更加明显，教师需要在调节声音和音乐表演方面做出更多的指导和支持，并在教学中注重学生的参与和反思。
教科版科学四上《声音的变化》标准教案
教科版科学四上《声音的变化》标准教案.docx20教科版科学四上声音的变化标准教案声音的变化科学概念：音量是由物体的振动的幅度决定的,振动幅度越大,声音就越强；振动幅度越小,声音就越弱。
音高是由物体振动的频率决定的,振动的频率越快,声音就越高；振动的频率越慢,声音就越低。
过程与方法：运用语言来描述和记录的声音,并能根据声音的高、低、强、弱给听到的声音分类。
情感、态度、价值观：形成善于观察,并把事物的特点和性质相联系的习惯。
教学重点通过观察、比较,认识音量由物体的振动幅度决定,感受声音的强弱和高低变化。
教学难点通过观察、比较声音的强弱和高低变化。
教学准备为每一组准备：四个啤酒瓶、3份实验记录单。
一把吉他。
教学过程一、创设情境1课件演示：播放音乐西班牙斗牛士,学生欣赏。
2启发思考：听了音乐后有什么感受3交流体验：（让学生初步感受声音的高低、强弱变化）4揭示课题：声音的变化二、观察比较声音的强弱变化1先来听听我拍手的声音有什么特点师：刚才我的拍手声有什么特点（强弱不一样,由弱变强,又由强变弱。
）（板书：“声音”、“强”、“弱”）2归纳：声音有强有弱。
3追问：为什么声音会有强有弱呢这和什么有关呢（提示：声音是靠物体的震动产生的）今天我们来研究一下声音的强弱和什么有关。
1.观察比较声音的强弱变化一把钢尺,怎样使它发出声音演示实验1: (1)使钢尺的一部分伸出约10cm用一只手压住尺子的一端，另外一只手拨动另一端。
（注意拨动尺子时避免尺子和桌面撞击。
）先轻轻拨动钢尺，观察钢尺上下振动的幅度有多大，发出的声音有多强，并用振动幅度的大或小、声音强或弱作记录。
再用力拨动钢尺，与前面的实验进行比较，尺的上下振动幅度和发出的声音有什么相同和不同。
重复实验34次，体会物体振动时，振动幅度的大小与声音强弱之间的关系。
(2)实验活动，记录实验结果。
(3)汇报实验结果2理解“幅度”：学生试着有用手比划“幅度”，比划幅度的大小。
声音小学语文教案
声音小学语文教案年级：小学语文三年级教学目标：1. 让学生通过阅读理解文章内容，了解声音的产生和传播。
2. 培养学生对科学的兴趣和好奇心。
3. 培养学生通过观察和思考，解决问题的能力。
教学重点：1. 声音的产生和传播。
2. 培养学生对科学的兴趣和好奇心。
教学难点：1. 声音的产生和传播的理解。
2. 培养学生通过观察和思考，解决问题的能力。
教学准备：1. 课文《声音》及相关图片。
2. 实验材料：气球、尺子、玻璃杯等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的物品，如桌子、椅子、窗户等，问学生它们发出过声音吗？是什么声音？2. 学生分享自己的观察和体验，教师总结声音的产生。
二、新课导入（10分钟）1. 教师展示课文《声音》，引导学生朗读课文。
2. 学生自读课文，理解文章内容。
3. 教师讲解课文中的科学知识，如声音的产生、传播等。
三、实验探究（10分钟）1. 教师引导学生进行实验，如吹气球、敲尺子、倒水等，让学生观察和体验声音的产生和传播。
2. 学生通过实验现象，理解声音的产生和传播。
四、巩固练习（5分钟）1. 教师提出问题，如“声音是如何产生的？”，“声音是如何传播的？”等，学生回答。
2. 学生互相讨论，巩固所学知识。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调声音的产生和传播。
2. 学生展示自己的学习成果，如绘制声音的产生和传播图等。
3. 教师提出拓展问题，如“声音有颜色吗？”，“声音有味道吗？”等，激发学生的探究兴趣。
六、课后作业（课后自主完成）1. 学生回家后，观察和记录生活中的声音，如交通工具的声音、宠物的叫声等。
2. 学生思考并回答课后问题，加深对声音的理解。
教学反思：本节课通过阅读课文《声音》，让学生了解声音的产生和传播。
通过实验探究，让学生亲身体验和观察声音的产生和传播，培养学生的观察能力和思考能力。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，激发学生的学习兴趣。
新教科版科学四年级上册第一单元声音表格式核心素养目标教案
第一单元声音第1课时听听声音【教学反思】这节课中，一方面我用生活实际引入，从学生熟悉的各种声音出发，引导学生用心倾听各种声音，体验声音的多样性，从而思考并提出更多关于声音的问题，激发探究的兴趣。
另一方面，利用两个活动有效地引导学生感受声音的变化。
一是让学生自己描述声音的特点，二是让学生对听到的声音分类，学生从实践活动中体验到声音的变化。
当然，在教学过程中还有一些不足：由于教学经验不足，在课堂组织上还不够紧凑和老练，这需要我在今后的教学中有意识地进行锻炼和培养提高。
在播放《闪烁的小星星》时，由于自身专业的限制，对音乐音阶等知识了解较少，对上课有一定的影响。
在以后的空余时间要多补充一些知识，拓宽自身的知识面。
第2课时声音是怎样产生的【教学反思】在教学课本中的四个实验时，有的物体振动现象明显，有的物体振动不明显，我进行了分组探究，学生也都感觉到了振动现象。
但由于前概念的影响，在完成课本中的四个实验后，仍有少部分学生觉得是力(敲打、碰撞、拍打……)产生了声音。
针对这一问题，我加了一个环节：让学生感知锣发声的过程，停止敲击时，仍然有声音。
这一实验使学生清晰地认识到“声音是由物体振动产生的，敲打、碰撞、拍打是产生声音的外在条件”。
第3课时声音是怎样传播的【教学反思】我们通过演示“玻璃罩里的闹钟”实验，用手挠桌面比较贴近桌面和远离桌面听到的声音，以及比较音叉在水中的声音大小这三个活动，来让同学们总结出声音可以在气体、固体和液体中传播。
课堂的整个逻辑顺序和结构是完整的，但是仍然有一些细节需要做到更好。
同学们很容易说出声音是靠空气传播的，但是只通过两个小活动就让同学们总结出声音还可以通过固体和液体传播有一点小难度，所以我后来收集了很多实例，比如“隔墙有耳”“伏地听音”“说话声把河边的鱼吓跑”等等，让同学们更好理解声音在固体、液体中的传播。
第4课时我们是怎样听到声音的【作业设计】1.(吉林.永吉)振动的物体带动了周围空气的振动，空气的振动又引起鼓膜的振动，耳中的听小骨再将振动传达到内耳，并刺激听觉神经产生信号。
新部编人教版三年级上册语文表格式(教案)听听,秋的声音
四.仿写诗歌，积淀语言〔用时：8分钟〕
1.指名学生朗读第
4~6小节。
2.指导学生仿写诗
歌。
3.引导学生读一读自
己写的诗歌。
1.学生朗读课文。
2.学生自由作诗，小组交
流，几个小伙伴可以合作。
3.小组选派代表诵读。
5.仿照课文写诗歌。
听听，
秋的声音，
____________________
，
“_________________”
，
____________________。
板书设计
教学反思
这是一首语言精炼优美，富有韵味的现代诗。
作者以独特的视角描写了秋天的景物，赞美了秋天。
新课标倡导学生在自主学习.合作探究的基础上，大胆发表不同见解，倡导个性化阅读，引导学生发表自己的见解是个性化的最好体现。
在理解课文时学生读读说说，逐渐感悟到诗歌蕴含的美，仿写是学生理解感悟成绩的再现，是学生口头表达的训练，也是学生对美的创造。
内容总结
（1）教学资料范本。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《感受声音》一课，是以“新课程标准”为理论指导，结合学生的实际，确立正确的教学目标，制定教学重、难点，写好教学设计，每个教学环节的设计都围绕课题。声音不仅仅是与外界沟通的一种载体，更是一种听觉艺术。这课把音乐与美术有机结合起来，从美术这个独特的视角去诠释声音，尝试在声音里感受点、线、面及色彩的美术语言。并运用这些造型语言，以作画的方式去表达音乐所反映的情感和精神世界，提高学生的艺术素养。在这一课之前，学生对点、线、面、色彩的认识仅停留于基础的造型训练上。而这节课结合音乐，通过直观感受启发学生有意识的对这些基本造型元素进行组织，展开想像，表现最真切、直观的感受，使学生对点、线、面、色彩的认识上升到更高的层面。
服》奠定基础。
教学目标
1、认知目标：认识点、线、面和色彩的表现方法，在制造、捕捉、欣赏声音的过程中体验音乐带来的情感。
2、能力目标：感受生活中各种各样的声音，用点、线、面和色彩将音乐传递的情感表现出来。培养学生敏锐的感知能力、丰富想象力、表现力和创造力，提高艺术修养。
3、情感目标：感知生活中的声音，感受音乐表达的情感，体验美术创作的乐趣。培养学生热艺术、热爱生活的美好情感。
感受声音
听、赏、谈感受，通过不同的声音感受初步认识点、线、面和色彩的表现方法。教师新颖而有趣味的语言表达，也活跃了课堂气氛。在轻松、愉悦的氛围中，在师生、生生之间的平等对话和交流中，共同参与教学活动。
二、深入感受、表现音乐
1、走进音乐的世界，一起感受音乐带给我们的魅力。课件播放钢琴曲和一首迪士科音乐。
2、用风景画进行音乐联想
3、欣赏教科书中同学们绘画作品
4、再听一些其他的声音，进一步感来自。重点了解什么音乐要用怎样的表现方法。
听、赏、谈感受，通过不同的声音感受初步认识点、线、面和色彩的表现方法。教师新颖而有趣味的语言表达，也活跃了课堂气氛。在轻松、愉悦的氛围中，在师生、生生之间的平等对话和交流中，共同参与教学活动。
三、创作阶段
1、请大家再听三种音乐，《高达》、《波浪声》、《梦中的婚礼》提出要求，布置创作。
学生思考作画
六、总结：
师：舞者可以用舞蹈来表现音乐，我们也可以用画面来表现音乐。今天我们真正地感受到了，音乐是流动的画，绘画是无声的音乐！
柔美的音乐让我们联想到了静静的流水，轻轻的小溪，让我们心情平静，激昂的音乐让我们奋发向上，就像运动员驰骋在运动场上。让我们课下收集更多的音乐，一起用画笔来把他们面会下来吧。
第五课《感受音乐》教案
授课时间
2013年5月4日星期六下午
授课人
彭辉彩
课题
第五课《感受音乐》
教科书
人教版三年级下册第五课
教材分析
《感受声音》是属于美术课程标准第二学段造型·表现学习领域的范畴。声音不仅仅是与外界沟通的一种载体，更是一种听觉艺术。这一课把音乐与美术有机结合起来，从美术这个独特的视角去诠释声音，尝试在声音里感受点、线、面及色彩的美术语言。并运用这些造型语言，以作画的方式去表达音乐所反映的情感和精神世界，提高学生的艺术素养。也为下一课继续学习第六课《迷彩
教学重点和难点
教学重点：让学生感受生活中不同的声音，初步掌握运用点线面色彩表达对音乐感受的方法。
教学难点：学会用不同的造型元素准确生动地表现出音乐感受。
教学过程
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
一、初步感受声音的美妙
请大家闭上眼睛，一起听听老师给你们带来的声音吧？
播放课间中的音效（流水声、狗叫声、暴风雨的声音、笑声、老虎叫声、雷电声）