教科版四上1-1《听听声音》教学设计

1.听听声音
小学科学教学网资源建设团队
【教材简析】
《听听声音》是《声音》单元的起始课，声音对学生来说并不陌生。

教科书通过“听听周围的声音”和“描述你听到的声音”这两个活动展开，引导学生关注声音，关注身边的声音世界。

“听听周围的声音”板块，主要是通过学生认真倾听，感受我们生活在一个充满声音的世界里，我们虽然看不到它，但能感受到它。

“描述你听到的声音”板块，通过用科学的词汇将听到的声音描述出来，并能对声音进行简单分类。

通过对声音的描述，可以了解学生对声音原有的认识，激发学生想要更多的了解声音的问题，为后面声音问题的研究做好铺垫。

【学情分析】
我们生活在一个充满声音的世界里，声音对学生来说非常熟悉。

他们随时随地都能感受到声音的存在，这对本课学习打下了良好的生活基础。

对于声音，虽然学生非常熟悉，但并没有真正思考过关于声音的问题。

没有思考过他们听到的声音有什么不同，这些声音又是通过什么物体发出来的，这是本节课学习的障碍。

【教学目标】
科学概念目标
1.我们周围充满着各种不同的声音，我们虽然看不到它，但可以感受到它。

2.声音可以用高低、强弱、悦耳和刺耳等词语来进行描述。

科学探究目标
运用语言描述听到的声音，并能给声音进行简单的分类。

科学态度目标
在认识声音的活动中，逐步养成留心观察的习惯和态度，乐于与同伴交流。

科学、技术、社会与环境目标
初步认识到声音是我们日常生活的一部分，它随时随地影响着我们的生活。

【教学重难点】
重点：细心倾听周围的声音。

难点：能根据听到的声音高低、强弱给听到的声音分类。

【教学准备】
教师：班级记录表、微课视频资料和课件PPT。

小组：作业本。

【教学过程】
一、导课：导入新课（预设3分钟）
1.请同学们闭上眼睛，用半分钟的时间仔细听听我们周围的声音。

提问：都能听到什么声音呢？（预设：读书声、脚步声……）
2.教师总结：是呀，只要我们仔细地、用心地倾听，你肯定能听到很多声音，声音无处不在。

这个单元我们就一起来研究声音，今天我们就一起来学习《听听声音》。

（板书课题）
二、探索：倾听周围的声音（预设27分钟）
（一）活动一：听声、描述声音
[材料准备：课件微课视频材料、作业本、班级记录表]
1.课件播放声音，仔细听听，你能听到哪些声音呢？（要求学生：①教室内保持安静；②把听到的声音记录在作业本中。

）
2.研讨：这些声音是由什么物体发出来的？
预设：鸡叫声、猫叫声、风声……
3.描述声音：你能描述听到的声音吗？
（教师播放微课视频，学生观看）
通过视频，你学会用科学词汇来描述我们听到的声音了吗？
(预设：鸟叫声：很动听，一会儿高，一会儿低)
4.小组交流：看了微课后，把你听到的声音先在小组内进行交流。

5.反馈交流：教师将学生反馈的信息记录在“我听到的声音”班级记录表中。

6.教师总结:无论在何时何地，我们总能听到一些悦耳的或刺耳的声音，这些声音是怎么发出来的呢？在以后的学习中我们会逐一进行研究。

（二）活动二：声音分类
[材料准备：“我听到的声音”班级记录表]
1.提问：请大家看我们的班级记录表，这些都是我们刚才听到的声音，你能给这些声音分分类吗？
2.讨论：小组内讨论分类标准。

3.反馈：（提示学生按动物发出的声音、自然界的声音和人类生产生活发出的声音分类。

）
4.你还知道哪些关于声音方面的知识或问题呢？与全班同学一起分享一下吧！
三、拓展：听一段乐曲（预设10分钟）
[材料准备：课件PPT音频]
1.今天，老师还给大家带来了一段声音，请大家看大屏幕，会唱的同学可以边听边唱。

（播放音频）
2.手势比划：学生根据边唱曲谱边唱边用手势比划音符的高低。

3.强弱变化：学生边唱音符边打拍子，感受曲子中声音的强弱变化
4.教师小结：声音有强弱变化，这些强弱变化也给我们带来了美妙的视听体验。

我们将在后面的学习中，逐一了解声音的魅力。

【板书设计】
1.听听声音
高、低、强、弱动物发出的：
悦耳、刺耳自然界发出的：
人类生产生活发出的：【活动手册使用说明】
1.表格中的聆听周围的声音，需要学生边听边记录，培养学生良好的记录习惯。

2.表格旁边的科学词汇供声音描述时参考的，学生也可根据实际情况描述。

3.表格下面的选择，需要在学生学习完整节课后使用。

4.科学阅读部分作为这节课学习的补充进行阅读学习。

【作业设计】
一、选择题
1.不能用来描述声音的是（）
A.高、低
B.强、弱
C.多、少
2.无论在任何地方，我们总能听到声音。

（）
A.正确
B.错误
3.下列声音中，（）属于人为制造的声音。

A.海浪声
B.歌声
C.风声
二、简答题
食品保鲜袋是我们生活中常见的物品，用哪些方法可以使一个食品保鲜袋发出声音呢？试着写出3种方法。