课堂智慧艺术期末试题知识分享
八下语文智慧课堂试卷期末自主评价1答案
八下语文智慧课堂试卷期末自主评价1答案一、积累与运用（28分）1、阅读下面语段，回答问题。
（共4分）篆刻是一门综合性很强的艺术，它直溯渊源，常通书画之理，兼具镌刻技艺，内含着作者的人品性格和文学修养，从里到外都散发着艺术的魅力，在方寸之间雕世间万物，以刀情笔趣载千秋讯息，zhāng显华夏民族的审美特质，诠释中华文化的审美内hán，是中国传统艺术瑰宝之一。
（1）依次给语段中加点的字注音，全都正确的一项是（2分）A、shuò sānB、sù sànC、sù sānD、shuò sàn（2）根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。
（2分）Zhāng（）显内hán（）2、古诗默写。
（8分）在古代诗歌中，诗人常引“山”入诗，抒发情感。
见南山，陶渊明借“山气日夕佳，①”[《饮酒（其五）》]表现闲适恬淡的心境；望泰山，杜甫用“②，③”（《望岳》）表现登上高峰的决心；登飞来峰，王安石用“④，自缘身在最高层”（《登飞来峰》）表现无所畏惧的气概。
都写到巴山，刘禹锡用“⑤，⑥”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）表现遭受贬谪的辛酸和悲凉；李商隐用“⑦，⑧”（《夜雨寄北》）想象未来重聚的期盼。
3、名著阅读。
（4分）阅读名著要有自已的思考和判断。
在“名著人物大家谈”活动中，下面两个问题是同学们的争论，请选一个谈谈你的看法，并结合名著内容简述两点理由。
①（西游记）中的沙僧是一个才能平平的人吗？②（水浒传）中的鲁智深是一个性情急躁的人吗？4、依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（3分）登封观星台是我国现存最古老的天文台。
它是一座高大的青砖石结构建筑。
（），（）；（），（），也反映了我国古代天文科学发展的卓越成就。
①石圭用来度量日影长短，又称“量天尺”，圭面上刻有水槽和刻度②它保存了我国古代圭表测影的实物③由踏道环绕的台体和自台体北壁凹槽内向北平铺的石圭组成④四壁用水磨砖砌成，向中心内倾⑤台体呈方形覆斗状A、②③①⑤④B、②③⑤①④C、③⑤④①②D、③④①⑤②5、河南卫视传统文化创新节口引起了同学们的兴趣，班级围绕此话题开展语文实践活动，请你参与并完成任务。
课堂问答,得智慧与艺术,试题
作为教师，此时较为合理的理答是（ ）。
A. 小王，你不要乱说，赶紧把嘴闭上。
B. 小王同学说的偏题了，和课文内容无关，我们下面进入下一个章节。
C. 小王你的观点很新颖。但是你能告诉老师这一课主要想描绘的是武松怎样的性格呢？你说的观 点能够补充武松的性格特征吗？ 0.50/0.50
D. 大家觉得小王同学说的有道理吗？ 正确答案：C 你选对了 10 单选(0.5 分) 张老师是一位历史老师，在执教《科举制度》一课中，张老师向同学们提问，请同学们比较唐 代和清代的科举制度。按照布鲁姆提出的认知水平分类，这是一个（ ）层次的问题。
A. 导入
B. 展开
C. 结束
D. 反思 0.00/0.50 正确答案：A 你错选为 D 7 单选(0.5 分) 沃尔什和萨特斯把布鲁姆的认知领域的目标分类归成了“回忆”、“应用”和“创造”三类形象 地比作了一间房子。其中“创造”指的是这间房子中（ ）。
A. 第一层“他人的知识”
B. 第二层“自己的知识”
A. 唤起学习者的积极情绪
B. 促进学习者的思考
C. 加快教学过程的进度 0.50/0.50
D. 激发学习者的动机 正确答案：C 你选对了 3 单选(0.5 分) 英国布鲁内尔大学教授费舍尔把课堂问答比作“口头的网球比赛”，意思是指（ ）。
A. 教师提出问题，教师回答问题
期末艺术概论试题及答案
期末艺术概论试题及答案题1：艺术概论是什么？请简要描述。
艺术概论是一门关于艺术的综合性学科，旨在通过对艺术的研究和探讨，深入了解艺术的本质、作用以及与其他领域的关联。
艺术概论涵盖各种艺术形式和风格，包括绘画、雕塑、音乐、舞蹈、戏剧等。
通过学习艺术概论，人们能够拓宽视野，培养艺术欣赏能力，了解不同文化的艺术表达方式，提升审美水平。
题2：列举并描述艺术的四个基本属性。
艺术的四个基本属性是形式、内容、风格和表达。
1. 形式：指艺术作品的物质形态，包括艺术作品的形状、结构、颜色、材质等。
形式不仅是艺术作品的外在表现形式，也是艺术家表达意图的重要手段。
2. 内容：指艺术作品所传递的思想、情感、主题等，反映了艺术家对社会、自然和人生的理解和表达。
艺术作品的内容与时代、文化背景密切相关，具有深远的内涵和象征意义。
3. 风格：指艺术家在艺术表达中所形成的独特的风格特点，包括创作技巧、艺术语言和个人风格等方面。
艺术家通过风格的塑造，使作品具有独特的艺术风貌和辨识度。
4. 表达：指艺术家通过艺术作品所表达的情感、思想、情境等，通过形式、内容和风格等要素，使用视觉、听觉等感官符号向观众传递信息和体验。
艺术作品的表达方式可以是直接的、象征性的或抽象的，通过观众的感知与解读形成艺术的交流和共鸣。
题3：简述文艺复兴时期对欧洲艺术的影响。
文艺复兴是15世纪至17世纪欧洲出现的一场思想与文化运动，对欧洲的艺术产生了深远的影响。
首先，文艺复兴时期注重人文主义思想的提倡，强调人的全面发展与个体价值的重要性。
这种思潮对艺术家的创作观念产生了积极影响，使得艺术家开始将个人情感和思想表达融入作品中，形成了以人为中心的艺术风格。
其次，文艺复兴时期重视古希腊和古罗马的艺术和文化，追求对古代艺术的传承与创新。
这一影响使得文艺复兴时期的艺术作品注重人体的写实和比例，提高了艺术作品的表现力和真实性。
另外，文艺复兴时期的艺术主张以科学、理性的态度来对待艺术。
艺术与审美期末试题及答案
艺术与审美期末试题及答案第一部分：选择题题目一：下列哪个选项最准确地描述艺术的概念？A. 艺术是一种创造性的表达形式，通过形象、声音、文字等方式传达个人情感和思想。
B. 艺术是一种娱乐形式，旨在消遣和娱乐观众。
C. 艺术是一种商业手段，用来赚取利润和营销产品。
D. 艺术是一种纯粹的装饰形式，追求美感和视觉享受。
答案：A题目二：以下哪个选项不属于审美的基本特征？A. 公正和客观性B. 主观性和情感性C. 个体差异和相对性D. 鉴赏力和独立性答案：A题目三：对于艺术品的鉴赏，下列哪个选项是最重要的？A. 作品的市场价值B. 名家的评价和推荐C. 作品所传达的情感和意义D. 作品的年代和历史背景答案：C第二部分：问答题题目一：请简要解释艺术与审美的关系。
答案：艺术是通过各种形式的表达，传达艺术家的情感和思想，而审美则是人们对艺术作品的感受和评价。
艺术可以被视为审美的对象，而审美则是对艺术的主观体验和理解。
通过审美，人们能够欣赏、品味和鉴赏艺术作品，从而获得美的享受和思考。
题目二：艺术的价值是主观的还是客观的？请阐述你的观点。
答案：艺术的价值是主观的。
不同的人对艺术作品的价值评判可能会有所不同，因为每个人的审美观点和经历都不同。
艺术作品的意义和美感是通过观者与作品之间的互动和感知而创造的，而这些感知是主观的。
不同的文化背景、教育经历和个人喜好都会对观者对艺术作品的价值产生影响。
因此，艺术的价值是因人而异的，是主观的。
题目三：请举例说明艺术与审美如何影响我们的生活。
答案：艺术与审美在我们的生活中扮演着重要的角色。
例如，当我们欣赏到一幅美丽的画作时，我们可以通过观赏和欣赏艺术作品来获得情感上的愉悦和启发。
艺术还能够提供给我们不同的视角和思考方式，帮助我们更好地理解和回应世界。
此外，艺术作品也可以成为我们表达自己情感和思想的媒介，让我们通过创作和欣赏艺术来找到内心的平衡和满足。
因此，艺术与审美对于我们的生活具有积极的影响。
课堂语言艺术学习通课后章节答案期末考试题库2023年
课堂语言艺术学习通课后章节答案期末考试题库2023年
1.在有声语言表达中如何进行重音的表现?根据诗歌《和三月一起》的内容和
情感对诗歌进行语调、语气、停顿、重音的分析。
（可用约定符号，也可自
己对符号加以说明）
参考答案:
在有声语言表达中，为准确表达语意，传递情感，要用重音进行表现？重
音的突出鲜明，不仅仅在于声音的轻重，而在于是否能与非重音形成对比。
也就是说，重音是在与非重音的对比中体现出来的。
我们可以通过声音
的强弱变化、高低变化、虚实变化以及语速的快慢等变化来体现重音。
总
的来说，重音的表达方式应该服从于语言目的和所要表达的感情色彩的要
求，其方法也应该是多种多样的。
常见的重音表现方法有重读、高读、
慢读、轻读、停顿等。
这是一首轻快愉悦，并充满希望的诗歌，表达了
对春天的赞美，抒发了对美好一切的希望和祝愿。
每一节诗的首句和尾句
可处理成平调，其中“大海”“飞扬”“春天“夕阳”“吻红”可处理成升调，“溢
出”“细浪”“听风”“听浪”“波光”可处理成降调。
每一句诗句之间应停顿，每一
节诗节之间应有较长的停顿。
每一节诗歌的末尾可慢读，处理成重音。
做
到以气托声，以情运气，以声传情。
智慧课堂测试题及答案
智慧课堂测试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 智慧课堂中，教师使用的主要教学工具是什么？A. 传统黑板B. 电子白板C. 纸质教材D. 投影仪答案：B2. 以下哪项不是智慧课堂的特点？A. 互动性B. 个性化C. 标准化D. 数据驱动答案：C3. 智慧课堂中，学生可以通过什么方式获取学习资源？A. 纸质书籍B. 网络资源C. 口头讲解D. 以上都是答案：B4. 在智慧课堂中，教师如何实现对学生学习进度的实时监控？A. 通过观察B. 通过问卷调查C. 通过学习管理系统D. 通过学生报告答案：C5. 智慧课堂中，学生反馈的主要方式是什么？A. 口头反馈B. 书面反馈C. 电子反馈D. 以上都是答案：C6. 智慧课堂环境下，教师如何进行课堂互动？A. 通过提问B. 通过小组讨论C. 通过在线投票D. 以上都是答案：D7. 智慧课堂中，数据分析的主要作用是什么？A. 提高教学质量B. 增加课堂趣味性C. 降低教学成本D. 以上都不是答案：A8. 智慧课堂中，学生如何参与课堂讨论？A. 举手发言B. 通过在线论坛C. 通过即时通讯工具D. 以上都是答案：D9. 智慧课堂中，教师如何根据学生的学习情况调整教学策略？A. 通过直觉判断B. 通过学生反馈C. 通过数据分析D. 以上都不是答案：C10. 智慧课堂中，以下哪项不是学生可以利用的资源？A. 多媒体课件B. 在线图书馆C. 纸质作业本D. 虚拟实验室答案：C二、填空题（每空1分，共10分）1. 智慧课堂的核心是_________，它通过_________来实现教学过程的智能化。
答案：教学互动；信息技术2. 智慧课堂能够根据学生的学习_________，提供_________的教学内容。
答案：需求；定制化3. 在智慧课堂中，教师可以通过_________来收集学生的反馈信息。
答案：在线调查4. 智慧课堂的数据分析可以帮助教师了解学生的_________，从而进行_________。
智慧树艺术与审美期末测试
1、下面哪一项关于人生境界的说法不正确？D.一个人的人生境界，只会反映在超功利的人生层面上。
2 、下列选项中，哪一项人物与其评语匹配错误？C.柳比歇夫——把科研成果进行商业开发的天才；3 、美育可以激发和强化人的创造冲动，培养和发展人的审美直觉和想象力，下面哪一种说法不妥当？C.不仅智育是在理智的、逻辑的框架内进行的，美育亦是；4、科学研究中新的发现不是靠逻辑推论，而是靠一种直觉和想象力，下面哪些言论能够证明这一点？B.爱因斯坦说：“想象力比知识更重要”；C.彭加勒说：“逻辑是证明的工具，直觉是发现的工具”；霍金：“纵观整个科学史，人们已渐渐明白，（科学发现、发明的）事件不会随意发生——它们反映出潜在的次序”。
5、20世纪最后二三十年，世界各国的经济发展出现了许多新的特点和新的趋势。
这些新的特点和新趋势，要求我们的生产部门、流通部门、管理部门的工作人员以及各级政府官员要有：A.经济的头脑；B.技术的眼光；C.文化的头脑；D.美学的眼光。
1、《艺术与错觉》一书的作者是？C.恩斯特·贡布里希2 符合西方历史上的艺术理念论所主张的观念是？C.艺术呈现客观精神3以下符合黄休复《益州名画记》原意的表述顺序是？D.逸格、神格、妙格、能格4中国历史上的道艺论所主张的艺术观念是？B.艺术为道之文5西方历史上的艺术形式论所主张的艺术观念是？A.形式为艺术的根本6中国历史上的心声心画论所主张的艺术观念是？D.艺术表达人的心灵7 中国历史上的艺术感兴论是在下列时期成为普遍性的艺术观念的？B.魏晋至唐代8在艺术定义问题上，西方经历了如下演变过程：A.艺术的定义——艺术不可定义——艺术可定义9以下符合艺术表现论原理的表述有：B.艺术表现想象力C.艺术表现自由的感觉D.艺术表现情感E.优秀艺术品总是天才的创造10 以下符合艺术余兴层中余兴的意思的词语有：B.余味C.余音D.余意E.余韵1 “春蚕吐丝”是哪位画家线条的代表性特点?A.顾恺之2 “曹衣出水”是哪位画家线条的代表性特点?B.曹仲达3 “屈铁盘丝”是哪位画家线条的代表性特点?D.尉迟乙僧4“吴带当风”是哪位画家线条的代表性特点?C.吴道子5 “锥画沙”是一种什么样的用笔技法?A.所谓“平”，是指运笔时用力平均，起讫分明，笔笔送到，既不柔弱，也不挑剔轻浮。
课堂智慧艺术期末试题
单选分)小张同学是刘老师班上的一位同学，他在刘老师的课堂上发言比较积极，但是总是无法讲到要点。
对于这种“小唐僧”式的学生，刘老师可以考虑采取的理答有（）。
得分/总分•A.我怎么没听明白你的意思呢太啰嗦了，你先坐下吧，听别人说吧！•B.小张同学，最好用一句话概括你的观点哦！•C.你很爱思考，值得表扬！同学们一起来帮他解决吧。
•D.小张同学，这个问题下课你再找老师交流吧。
正确答案：B你选对了2单选分)下列哪一项不是有效教学问答应该具有的特征（）。
得分/总分•A.唤起学习者的积极情绪•B.促进学习者的思考•C.加快教学过程的进度•D.激发学习者的动机正确答案：C你选对了3单选分)英国布鲁内尔大学教授费舍尔把课堂问答比作“口头的网球比赛”，意思是指（）。
得分/总分•A.教师提出问题，教师回答问题•B.教师提出问题，学生回答问题•C.学生提出问题，教师回答问题•D.学生提出问题，学生回答问题正确答案：B你选对了4单选分)在以学为中心的课堂问答中，我们强调教师的作用更多的是（）。
得分/总分•A.教授固定的教学内容•B.维持课堂教学的秩序•C.激发学生心中的疑问•D.进行合理的学生评价正确答案：C你选对了5单选分)在一节以“如何接待顾客”为主题的销售课程中，教师向同学们提问：“各位同学，刚才我们学习了接待顾客的三步曲，即热情问候、开放提问、真诚回应。
大家能以两人为一组，角色扮演练习一下吗”在这个案例中，按照问题的功能分类，教师的问题属于（）类。
得分/总分•A.技能•B.事实•C.类属•D.原理正确答案：A你错选为B6单选分)在特级教师华应龙《圆的认识》课堂教学中，华老师在课堂伊始向同学们提了这样一个问题：“小明参加奥林匹克寻宝活动，寻宝图上这样写着宝物距小明的左脚3米。
请同学们拿出你们的直尺，在纸上画出宝物的位置。
”华老师提出的“寻宝”活动属于问题的课堂流程功能分类中（）阶段的问题。
得分/总分•A.导入•B.展开•C.结束•D.反思正确答案：A你选对了7单选分)沃尔什和萨特斯把布鲁姆的认知领域的目标分类归成了“回忆”、“应用”和“创造”三类形象地比作了一间房子。
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单选(0.5分)小张同学是刘老师班上的一位同学，他在刘老师的课堂上发言比较积极，但是总是无法讲到要点。
对于这种“小唐僧”式的学生，刘老师可以考虑采取的理答有（）。
得分/总分•A.我怎么没听明白你的意思呢？太啰嗦了，你先坐下吧，听别人说吧！•B.小张同学，最好用一句话概括你的观点哦！0.50/0.50•C.你很爱思考，值得表扬！同学们一起来帮他解决吧。
•D.小张同学，这个问题下课你再找老师交流吧。
正确答案：B你选对了2单选(0.5分)下列哪一项不是有效教学问答应该具有的特征（）。
得分/总分•A.唤起学习者的积极情绪•B.促进学习者的思考•C.加快教学过程的进度0.50/0.50•D.激发学习者的动机正确答案：C你选对了3单选(0.5分)英国布鲁内尔大学教授费舍尔把课堂问答比作“口头的网球比赛”，意思是指（）。
得分/总分•A.教师提出问题，教师回答问题•B.教师提出问题，学生回答问题0.50/0.50•C.学生提出问题，教师回答问题•D.学生提出问题，学生回答问题正确答案：B你选对了4单选(0.5分)在以学为中心的课堂问答中，我们强调教师的作用更多的是（）。
得分/总分•A.教授固定的教学内容•B.维持课堂教学的秩序•C.激发学生心中的疑问0.50/0.50•D.进行合理的学生评价正确答案：C你选对了5单选(0.5分)在一节以“如何接待顾客”为主题的销售课程中，教师向同学们提问：“各位同学，刚才我们学习了接待顾客的三步曲，即热情问候、开放提问、真诚回应。
大家能以两人为一组，角色扮演练习一下吗？”在这个案例中，按照问题的功能分类，教师的问题属于（）类。
得分/总分•A.技能•B.事实0.00/0.50•C.类属•D.原理正确答案：A你错选为B6单选(0.5分)在特级教师华应龙《圆的认识》课堂教学中，华老师在课堂伊始向同学们提了这样一个问题：“小明参加奥林匹克寻宝活动，寻宝图上这样写着宝物距小明的左脚3米。
请同学们拿出你们的直尺，在纸上画出宝物的位置。
”华老师提出的“寻宝”活动属于问题的课堂流程功能分类中（）阶段的问题。
得分/总分•A.导入0.50/0.50•B.展开•C.结束•D.反思正确答案：A你选对了7单选(0.5分)沃尔什和萨特斯把布鲁姆的认知领域的目标分类归成了“回忆”、“应用”和“创造”三类形象地比作了一间房子。
其中“创造”指的是这间房子中（）。
得分/总分•A.第一层“他人的知识”•B.第二层“自己的知识”•C.第三层“跃起的知识”0.50/0.50•D.第四层“反思的知识”正确答案：C你选对了8单选(0.5分)在哈佛大学的课堂结束时，很多教授都会问这样两个问题：1.这节课对你来说，最大的收获是什么？2.这节课引发你什么样的思考或者疑问？请问从问题的功能分类看，前后两个问题依次发挥了（）作用。
得分/总分•A.展望；总结•B.总结；展望0.50/0.50•C.总结；总结•D.展望；展望正确答案：B你选对了9单选(0.5分)小王同学是刘老师班上的一位同学，他总是喜欢在课堂上打断老师和同学的发言。
在上《武松打虎》一课时，小王同学插嘴：“老虎可是保护动物啊，打死老虎武松应该被抓去坐牢啊！”作为教师，此时较为合理的理答是（）。
得分/总分•A.小王，你不要乱说，赶紧把嘴闭上。
•B.小王同学说的偏题了，和课文内容无关，我们下面进入下一个章节。
•C.小王你的观点很新颖。
但是你能告诉老师这一课主要想描绘的是武松怎样的性格呢？你说的观点能够补充武松的性格特征吗？0.50/0.50•D.大家觉得小王同学说的有道理吗？正确答案：C你选对了10单选(0.5分)张老师是一位历史老师，在执教《科举制度》一课中，张老师向同学们提问，请同学们比较唐代和清代的科举制度。
按照布鲁姆提出的认知水平分类，这是一个（）层次的问题。
得分/总分•A.记忆•B.理解0.50/0.50•C.分析•D.运用正确答案：B你选对了11单选(0.5分)在地理课上，金老师提出了这样一个问题：“黄赤交角的大小决定着五带的范围。
假如黄赤交角变大，地球的五带区域将会有什么变化?”请问，从问题的句法角度来看，这是一个（）。
得分/总分•A.独立式提问•B.前言式提问0.50/0.50•C.后语式提问•D.前言后语式提问正确答案：B你选对了12单选(0.5分)刘老师是一位语文老师，她在执教《失街亭》这一课时，向同学们提问：“街亭失守是谁的过错？如果错在诸葛亮，为什么？如果错在马谡，为什么？”请问，从问题的句法角度来看，刘老师的问题属于（）。
得分/总分•A.总分式提问0.50/0.50•B.并列式提问•C.递进式提问•D.分散式提问正确答案：A你选对了13单选(0.5分)当学生回答正确或错误时，教师作出判断和引导的理答方式，包括肯定和否定两种。
这样的理答我们称之为（）。
得分/总分•A.支架性理答•B.发展性理答•C.诊断性理答0.50/0.50•D.激励性理答正确答案：C你选对了14单选(0.5分)下面是特级教师王崧舟的一个教学片断：师：嗯！看青年画鱼，什么地方给你留下的印象特别深？生：“他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致。
”师：嗯！听出来了！青年画鱼那一丝不苟的劲儿给你留下的印象特别深，是吗？其他同学呢？请问，在这个教学片断中，王崧舟老师使用的肯定方式是（）。
得分/总分•A.简单肯定•B.重复肯定0.50/0.50•C.提升肯定•D.否定探索正确答案：B你选对了15单选(0.5分)弗兰克发现，当学生在阅读的时候自问“我的大脑是如何工作的？”，会促进其理解达到一个更高的水平。
这个发现对应了批判性思维中的（）部分。
得分/总分•A.发散思维•B.聚合思维•C.元认知0.50/0.50•D.逆向思维正确答案：C你选对了16单选(0.5分)一个朋友有点神秘地告诉你“天津港的爆炸事件实际不是死了200多人，而是2000多人”，理由是“一个在美国的朋友在一份德国报纸上看到的”。
请问从批判性思维的角度看，这一案例涉及了批判性思维的哪一方向（）。
得分/总分•A.横向（水平思维）•B.纵向（垂直思维）0.50/0.50•C.向内•D.向外正确答案：B你选对了17单选(0.5分)在梅林魔法中，“可否放大”是一个经典的问题。
请问，下列问题中，属于“可否放大”类的问题是（）。
得分/总分•A.如果没有仙女帮忙，灰姑娘怎样改变自己的处境？•B.如果把仙女换成恶女巫，灰姑娘的命运会发生改变吗？•C.当灰姑娘和王子结婚后，故事会如何发展？0.50/0.50•D.如果继母和姐姐是美丽的，灰姑娘是丑陋的，那应该怎样改编故事？正确答案：C你选对了18单选(0.5分)刘老师在执教《皇帝的新装》一课中开展了“问题轮”活动。
小张同学转动“问题轮”，转到了“思维跨度”。
因此，小张同学恰当的提问应是（）。
得分/总分•A.安徒生为什么要写这个故事？•B.这个故事今天对我们有什么启示？•C.如果皇帝发现了被欺骗的真相，他会怎样？•D.如果把《皇帝的新装》这篇童话改成诗歌会是什么样的？0.50/0.50正确答案：D你选对了19单选(0.5分)下面是一段课堂实录：教师：下面大家试试用“如果……会怎么样”来提问，可以参考“世界、白天、黑夜”这些事物。
生A:如果人不会死，世界会怎么样？生B:如果没有白天黑夜，我们的生活会有什么变化？以上片断属于提问热身活动的（）。
得分/总分•A.梅林魔法•B.随意词游戏•C.想象实验0.50/0.50•D.类比问题正确答案：C你选对了20单选(0.5分)在精致问题阶段，由一个学生提出问题，然后根据主要的三种逻辑关系进行标注，由其它同学按要求补充问题，最后可以得到一组问题的活动是（）。
得分/总分•A.问题雪球0.50/0.50•B.问题换装•C.问题标签•D.问题轮正确答案：A你选对了21多选(0.5分)课堂问答是为了塑造学生良好的认知结构，而这种认知结构是从横纵两个方向上建构的，即垂直方向和水平方向。
下列这些问题中，属于思维垂直方向的问题有（）。
得分/总分•A.关于“杭州房价上涨”这件事，我作为即将走向职场的学生思考的立场是什么？该题无法得分/0.50•B.关于“杭州房价上涨”这件事，房产商、本地居民、政府思考的立场是什么？该题无法得分/0.50•C.从最近一个月杭州房价的变动情况中，我能得出哪些结论？该题无法得分/0.50•D.在同一时期内，其他东部沿海地区城市的房价发生了怎样的变化？正确答案：A、C你错选为A、B、C22多选(0.5分)提问的三阶段包括设计问题、精致问题、评估和改进问题。
下列活动适合在设计问题阶段开展的有（）。
得分/总分•A.问题轮0.17/0.50•B.问题台阶0.17/0.50•C.问题架0.17/0.50•D.问题雪球正确答案：A、B、C你选对了23多选(0.5分)一般来说，问题句法结构可以分为单式提问和复式提问两大类，单式提问是指只有一个疑问句，而复式提问一般由几个疑问句组成。
下列几个问题中，属于复式提问的有（）。
得分/总分•A.刘老师在一堂名著欣赏课上向同学们提问：“我们总是批评猪八戒贪恋美色，好吃懒做，难道猪八戒就没有可取之处吗？”•B.王老师在一堂诗歌鉴赏课上向同学们提问：“如果说余光中的乡愁是一杯陈年老酒，那么席慕容的乡愁就是一杯温热的咖啡。
你能品出这其中的不同吗？同学们可以从诗歌的表达方式，或者从诗歌的意向的运用上，仔细比较和品鉴。
”•C.张老师在执教《失街亭》一课时向同学们提问：“街亭失守是谁的过错？如果错在诸葛亮，为什么？如果错在马谡，为什么？”0.25/0.50•D.李老师在执教《将相和》一课时向同学们提问：“蔺相如是真撞还是假撞？蔺相如是真拼还是假拼？将相是真和还是假和？”0.25/0.50正确答案：C、D你选对了24多选(0.5分)我们一般将理答分成诊断性理答（简单肯定、重复肯定、提升肯定；简单否定、否定纠正、否定探索）、支架性理答（代答、转问、引答、反问、探问）、发展性理答（追问）三种主要的理答类型。
在下列教师的理答中，属于支架性理答的有（）。
得分/总分•A.王老师：“小张同学你说的很对，诸葛亮的谋略给大家留下了深刻的印象。
”该题无法得分/0.50•B.特级教师窦桂梅在执教《珍珠鸟》一课时：“我决不掀开叶片往里看......”;“我不管它......” ;“我不动声色地写......”这一个个“不”，可以用这里的一个成语概括—该题无法得分/0.50•C.特级教师薛法根在执教《爱如茉莉》一课时，学生认为课文结尾用了两次“爱如茉莉”是因为一次是爸爸的茉莉，一次是妈妈的茉莉，薛老师提问：“是双方的所以他用两次？如果我爱爸爸妈妈还有第三次，那就应该写“爱如茉莉，爱如茉莉，爱如茉莉”对吗？”该题无法得分/0.50•D.特级教师黄爱华在执教《百分数》一课时提问：“你能通过百分数联想到千分数，很对！那么千分号又长得什么模样呢？我们全班同学一起来设计一个千分号，好不好？”该题无法得分/0.50正确答案：B、C你错选为A、B、C、D25多选(0.5分)提问的三阶段包括设计问题、精致问题、评估和改进问题。