《浣溪沙》(菡萏香销翠叶残)教案
李璟《摊破浣溪沙》宋词赏析
李璟《摊破浣溪沙》宋词赏析李璟《摊破浣溪沙》菡萏香销翠叶残①，西风愁起绿波间。
还与韶光共憔悴，不堪看。
细雨梦回鸡塞远②，小楼吹彻玉笙寒③。
多少泪珠何限恨，倚阑干。
【注释】：①菡萏(hàndàn)：荷花的别称。
②韶(sháo)光：美好的时光。
③鸡塞：即鸡禄塞。
汉朝为北边要塞。
东汉和帝永元元年(公元89年)窦宪北击匈奴,即出此塞,获胜后,登燕然山,刻石勒功而还。
④吹彻：吹到最后一遍。
寒：笙吹久了因呼吸带入了水分,所以叫做“寒”。
也可作玉笙凄凉解。
⑤何限：一本作“无限”。
译文荷花落尽，香气消散，荷叶凋零，深秋的西风拂动绿水，使人愁绪满怀。
美好的人生年华不断消逝。
与韶光一同憔悴的人，自然不忍去看(这满眼萧瑟的景象)。
细雨绵绵,梦境中塞外风物缈远。
(醒来)寒笙呜咽之声回荡在小楼中。
（想起故人旧事），（她）含泪倚栏，怀抱无穷幽怨。
【意译】：池塘里鲜艳芬芳的荷花都凋谢了，翠绿的荷叶也残败了。
秋风裹带着忧愁刮来，在池塘里吹起绿色的波纹。
这池中的荷花和时节一样都憔悴了，真叫人不忍心再看。
夜里下起了淅淅沥沥的小雨，梦中回想起国家边塞的战事。
小楼上有人吹奏起哀婉幽怨的玉笙的声音，让人感到透心的寒意和无限的凄凉。
倚着栏杆远望，心中有多少愁苦怨恨，又流淌了多少泪珠啊！译文2:莲香销尽，荷叶凋残，萧索的秋风带着愁意在绿波中吹起。
自己的美好时光，就像这荷花一样香销叶残了，眼前的景象让人不堪回首。
细雨迷朦中，与日夜思念的丈夫相见了，醒来却发现这只是一个梦，怀恋的丈夫仍远在边塞，在她居住的孤寂的小楼上，整夜回荡着凄冷的玉笙声。
流了许多眼泪，有无限多的怨恨，无可奈何，只好独倚栏杆。
【赏析】：李璟是南唐烈祖李昇长子，南唐后主李煜的父亲，为南唐中主。
在位十九年，因受北周的威胁，迁都南昌，抑郁而死。
他留下的词作只有四首。
这首词通过秋景写出了作者身为一国之君，在国家面临灭亡危险的时候却无能为力的无限哀愁。
“菡萏香销翠叶残”，“菡萏”即“荷花”，也叫“莲花”，称“菡萏”，别有一种庄严珍贵之感。
苏教版唐诗宋词选修：《浣溪沙·菡萏香销翠叶残》教案【2】
浣溪沙（菡萏香销翠叶残）李璟教学目标：1．鉴赏全词恰到好处的遣词用字。
2．体会全词的意境美。
3．把握全词表达的思想感情。
教学重点：1．抓住全词个性鲜明的字词，分析其表达效果。
2．把握全词思想感情。
教学难点：1．学习把握即景生情表现手法的运用。
教学过程：一、导入王国维《人间词话》论及五代词时，曾有一段话说：“冯正中词虽不失五代风格，而堂芜特大，开北宋一代风气，与中、后二主词皆在《花间》范围之外。
”因此结合本词的赏析，我们可以就其风格与冯延巳的风格略作比较：冯词的感发是以其沉挚顿挫的特质为主的；而李词的感发则是以其自然风发的一种怀思向往之情致为主的。
二、作者简介李璟（916-961）字伯玉，徐州（今属江苏）人，一说湖州（今属浙江）人，李昪长子，史称南唐中主。
璟多才艺，好读书，文士韩熙载、冯延巳、李建勋、徐铉时时在其左右，相与讲论文学。
《江南野史》说他“时时作为歌诗，皆出入风骚”。
但流传下来的作品，只有一首律诗和四首词。
其词蕴藉含蓄，深沉动人。
王安石盛赞其“细雨梦回鸡塞远，小楼吹彻玉笙寒”，王国维则称其“菡萏香销翠叶残，西风愁起绿波间”“大有众芳芜秽，美人迟暮之感”。
三、鉴赏诗歌1、这首词中塑造了什么样的形象？抒发了什么样的感情？明确：这首词中塑造了思念远人的思妇形象，抒发了孤单寂寞之情。
2、为什么历来人们都称颂“细雨梦回鸡塞远，小楼吹彻玉笙寒”两句？明确：因为这两句词在写法上虚实结合，寄托深远：“梦回鸡塞远”是虚景，在睡梦中见到遥远的边关而去找寻想念的人；“细雨”是醒来后的实景，细雨迷蒙正与梦境的迷离相结合——边关何其遥远。
后句“玉笙吹彻”为实，“寒”字写人的内心凄冷,为虚，渲染了抒情女主人公不堪迟暮的感伤心情。
3、请说说《浣溪沙》（菡萏香销翠叶残）这首词的词眼是什么？并说明理由。
明确：词眼可以是“愁”，也可以是“恨”；但南京大学傅庚生先生却别有会心地以“残”字为词眼。
他说：“意以为全词固脉注于一‘残’字耳。
《摊破浣溪沙》全文及解析
《摊破浣溪沙》全文及解析《摊破浣溪沙》是南唐中主李璟的词作，全文如下：菡萏香销翠叶残，西风愁起绿波间。
还与韶光共憔悴，不堪看。
细雨梦回鸡塞远，小楼吹彻玉笙寒。
多少泪珠何限恨，倚阑干。
这首词的上阕通过描绘荷花凋落、西风愁起的景象，表达了作者对时光流逝和国事衰败的感伤之情。
下阙则通过细雨、玉笙等意象，表现了作者对远方爱人的思念和无法相见的痛苦。
整首词意境优美，情感真挚，通过细腻的描写和深刻的感悟，表达了作者对人生的思考和对爱情的追求。
“菡萏香销翠叶残，西风愁起绿波间”这句词描绘了一幅秋天的景象，意境深远，充满了忧伤和哀愁。
“菡萏香销翠叶残”通过“香销”和“叶残”两个词语表现了荷花的衰败和凋零，给人一种凄凉的感觉。
而“翠叶残”则进一步强调了秋季的萧瑟和破败。
“西风愁起绿波间”中的“西风”和“绿波”形成了鲜明的对比，表现出秋风的萧瑟和湖水的清冷。
而“愁起”二字则暗示了作者内心的忧愁和伤感。
这句词通过描绘秋天的萧瑟景象，表达了作者对时光流逝和事物衰败的感慨，同时也反映了作者内心的忧愁和哀伤。
整首词以其细腻的描写和深刻的感悟，展现了一种深邃的意境，给人以无限的遐思和感慨。
这首词借景抒情，通过描绘残荷、西风等意象，表达了作者的感伤之情。
上阕中，作者用“香销”和“叶残”来形容荷花的衰败和凋零，“西风愁起”则表现出秋风的萧瑟和作者内心的愁苦。
这些都反映了作者对时光流逝和国事衰败的感伤之情。
下阙中，作者通过“细雨梦回鸡塞远”表达了对远方爱人的思念，而“小楼吹彻玉笙寒”则表现出作者孤独寂寞的心境。
最后两句“多少泪珠何限恨，倚阑干”更是直接表达了作者内心的痛苦和哀伤。
整首词以其细腻的描写和深刻的感悟，展现了作者内心的苦闷和无奈，同时也表达了他对人生的思考和对爱情的追求。
苏教(部审)版高中唐诗宋词选读《苞初放的唐五代词 浣溪沙(菡萏香销翠叶残)》公开课课件_6
三读全词，探究词眼
• 词中最精炼传神的关键性词、句，被称为“词眼”。 有人说这首词的词眼是“愁”和“恨”，有人却认为是 “残”字。说出你的观点和理由，能自圆其说即可。
观点一：词眼是“愁”和“恨”。理由：深秋时节看落花 残叶，触景生愁。梦中相聚之乐与眼前孤苦相比，愁上 加愁，“愁”“恨”交加。
找寻想念的人；“细雨”是醒来后的实景，细雨迷蒙正 与梦境的迷离相结合。 • 后句“玉笙吹彻”为实，“寒”字写人的内心凄冷,为 虚，渲染了抒情女主人公不堪迟暮的感伤心情。
3.结尾“倚阑干”三字，为何有说不尽之意？
• 结尾描写了思妇梦醒难眠倚靠栏杆远望的画面，凭 栏远望，内心有诉不尽的忧愁，而天亮后见到的依 然是“菡萏香销翠叶残，西风愁起绿波间”的悲凉 之景，只会愁上添愁、悲上加悲。
• 然后于“菡萏”之下，缀以“香销”二字，又于“翠叶 ”之下缀一“残”字，诗人虽未直接表明自己的任何感 情，但其对如此珍贵美好生命的消逝摧残的哀感，便已 经尽在不言中了。
2.为什么历来人们都称颂“细雨梦回鸡塞远， 小楼吹彻玉笙寒”两句？
• 因为这两句词在写法上虚实结合，寄托深远。 • “梦回鸡塞远”是虚景，在睡梦中见到遥远的边关而去
浣 溪 沙
李 璟
学习目标
1.了解作者李璟及其代表作品； 2.理解全词含义，领悟表现手法； 3.拓展阅读，掌握作者词作风格。
初读全词，整体感知
1.齐读全词，读准字音。
菡萏（hàn）（dàn） 韶光（sháo）
鸡塞（sài）
玉笙（shēnɡ）
2.结合书下注释，理解整首词的基本含义。 （学生先回答，教师后补充）
3. 结尾“倚阑干”三字，为何有说不尽之意？
105.【五代】李璟《摊破浣溪沙》
杨雨品历代名家词连载百度来自喜马拉雅105.【五代】李璟《摊破浣溪沙》：多少泪珠何限恨，倚阑干【心情词签】本期词签由冰黛雨独家提供【本期关键词】忧伤凋零思妇【诗词原文】《摊破浣溪沙》五代·李璟菡萏香销翠叶残。
西风愁起绿波间。
还与韶光共憔悴，不堪看。
细雨梦回鸡塞远。
小楼吹彻玉笙寒。
多少泪珠何限恨，倚阑干。
【精华赏析】李璟词最明显的特点，就是从女性的角度抒发淡淡的忧伤，这首《摊破浣溪沙》也是如此。
“菡萏香销翠叶残”，词的起句就是以女性最喜爱的意象——花来领起。
“菡萏”就是荷花，又名莲花、芙蕖、芙蓉，李璟的“菡萏香销翠叶残”却是写足了秋天荷花凋零的萧瑟与凄凉，不仅花香消散，连碧绿的荷叶也都枯黄残败了。
或许连秋天的风都感染了这份秋意凄凉吧，“西风愁起绿波间”，西风哪里知道什么是“愁”呢？还是因为人的愁，所以才感受到西风的愁吧？词人眼看着盛开的荷花转眼凋零，于是触景生情，一个“愁”字，既有对秋景零落的伤怀，同时也包含着对自身生命同此憔悴的哀怜。
王国维盛赞“菡萏香销翠叶残，西风愁起绿波间”“大有众芳芜秽，美人迟暮之感”，因此接下来的两句，就将荷花的凋零与女子容颜的衰老融在一起来抒写了：“还与韶光共憔悴，不堪看。
”无论是“韶光”还是“容光”，都是从时光的转瞬即逝，联想到青春容颜的衰老憔悴，菡萏的凋零让人不忍卒睹，可红颜的消逝更让人难以面对吧！到底是人在怜惜花儿的凋零，还是花儿在同情人的憔悴呢？“不堪看”三字，真是笔力千钧，字字泣血。
秋景之衰败既不堪入目，自身之憔悴又何尝忍心顾视呢?上阕写到这里，花和人的命运，花和人的情感，已经是彼此你中有我、我中有你，难以分离了。
“不堪看”是非常直接、一往无前的抒情，完全没有含蓄隐约的修饰，这样的直白，被李煜完整地继承下来了。
上一讲我们讲到的李煜词“林花谢了春红，太匆匆”，这种表述方式与李璟的“还与韶光共憔悴，不堪看”是何等惊人的一致！词的上片写荷花凋零，绿叶残败，西风愁起，秋波静流，时光流逝，秋意凄凉，引发词人的悲秋感慨，进而联想到对自身命运的怜悯。
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《浣溪沙》教案
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浣溪沙李璟菡萏香销翠叶残，西风愁起绿波间。
还与韶光共憔悴，不堪看。
细雨梦回鸡塞远，小楼吹彻玉笙寒。
多少泪珠无限恨，倚阑干。
1、诵读几遍；解释划线的词句及加点的词语。
2、找出《浣溪沙》词押韵的平仄规律。
[作者简介]李璟（916-961）字伯玉，徐州（今属江苏）人，一说湖州（今属浙江）人，李昪长子，史称南唐中主。
璟多才艺，好读书，文士韩熙载、冯延巳、李建勋、徐铉时时在其左右，相与讲论文学。
《江南野史》说他“时时作为歌诗，皆出入风骚”。
但流传下来的作品，只有一首律诗和四首词。
其词蕴藉含蓄，深沉动人。
王安石盛赞其“细雨梦回鸡塞远，小楼吹彻玉笙寒”，王国维则称其“菡萏香销翠叶残，西风愁起绿波间”“大有众芳芜秽，美人迟暮之感”。
[品读与探讨]1、这首词中塑造了什么样的形象？抒发了什么样的感情？[明确]这首词中塑造了思念远人的思妇形象，抒发了孤单寂寞之情。
2、为什么历来人们都称颂“细雨梦回鸡塞远，小楼吹彻玉笙寒”两句？[明确]因为这两句词在写法上虚实结合，寄托深远：“梦回鸡塞远”是虚景，在睡梦中见到遥远的边关而去找寻想念的人；“细雨”是醒来后的实景，细雨迷蒙正与梦境的迷离相结合——边关何其遥远。
后句“玉笙吹彻”为实，“寒”字写人的内心凄冷,为虚，渲染了抒情女主人公不堪迟暮的感伤心情。
3、请说说《浣溪沙》（菡萏香销翠叶残）这首词的词眼是什么并说明理由。
[明确]词眼可以是“愁”，也可以是“恨”；但南京大学傅庚生先生却别有会心地以“残”字为词眼。
他说：“意以为全词固脉注于一‘残’字耳。
‘菡萏香销翠叶残’是荷残也，‘西风愁起绿波间’是秋残也，‘还与韶光共憔悴，不堪看’，是人在残年对残景，诚然其不堪看也。
王氏（王国维）之所云有美人迟暮之感者盖如此。
‘细雨梦回鸡塞远’是梦残也，‘小楼吹彻玉笙寒’是曲残也，人在残年感已多，‘多少泪珠无限恨’，矧（况且）更‘倚阑干’对此残景乎？全阕脉络贯通，若拆散便不可得其解；而意相联属，似亦并不宜摘句以欣赏之耳。
苏教版-语文-高二-李璟《浣溪沙》教案
浣溪沙李璟菡萏香销翠叶残，西风愁起绿波间，还与容光共憔悴，不堪看。
细雨梦回鸡塞远，小楼吹彻玉笙寒，多少泪珠何限恨，倚阑干。
一．作者简介：字伯玉，登帝位后，年号保大，后因受到后周威胁，削去帝号，改称国主，史称南唐中主，庙号元宗。
李璟多才艺，文士韩熙载、冯延巳、李建勋、徐铉等时时在其左右，相与讲论文学。
其留下来的作品不多，只有四首词一首诗。
其词蕴藉含蓄，深沉动人。
王安石盛赞“细雨梦回鸡塞远，小楼吹彻玉笙寒”。
王国维则称其首二句“菡萏香销翠叶残，西风愁起绿波间”，“大有众芳芜秽，美人迟暮之感”。
二．赏析词文：1．划出上片中能直接表达女主人公愁情的词句。
“愁”“憔悴”“不堪看”。
2．“菡萏香销翠叶残，西风愁起绿波间”两句写景，营造出怎样的意境。
荷花的清香已经销尽，翠绿的荷叶已经枯败，荷塘绿水间吹起了秋风。
营造了一幅荷塘秋残图，意境衰败、凄凉。
3．上片情与景的关系。
女主人公看到一幅荷塘秋残图后，触景生情，“还与韶光共憔悴”，愁苦自己的美貌也和秋荷一样，在秋风中一天天憔悴下去。
4．请大家谈谈，读到“菡萏香销翠叶残，西风愁起绿波间”这两句时，对人生有何感慨。
A再美好的事物终究会逝去。
B再繁荣的朝代也会灭亡。
C再多的荣华富贵也会流走。
D再奢侈的享受也会化为乌有。
……王国维说南唐中主词，“菡萏香销翠叶残，西风愁起绿波间，大有众芳芜秽美人迟暮之感”。
同样是讲美女跟爱情的词，就要看你所写的美女跟爱情里边有没有境界，所以词是以境界为最上的，有的词里边写的美女跟爱情就有境界，给你一种高远的理想，给你很多丰富的联想。
有的歌词写美女跟爱情，就是很浅俗，美女就是美女，爱情就是爱情。
就是因为词这种作品，很难衡量。
不能够用诗跟文章的载道的言志的标准去衡量，所以你要看这首词有没有言外的意思。
同样写美女，同样写爱情，有没有给你更高的一种理想？有没有给你很丰富的一种联想？有没有对你的精神有一个境界？有没有一种提升。
5．“细雨梦回鸡塞远，小楼吹彻玉笙寒”两句倍受王安石等人的赞赏。
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荷花的清香已经销尽，翠绿的荷叶已经枯败，荷塘绿水间吹起了秋风。
（步骤一）营造了一幅荷塘秋残图，意境衰败、凄凉。
（步骤二）表现了作者悲秋之情以及对国事深广的忧虑（步骤三）
绝句二首（其一）杜甫
迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
注此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。
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此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。
答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动（步骤一）。
这是一幅明净绚丽的春景图（步骤二）。
表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境（步骤三）。
【鉴赏2】“还与韶光共憔悴，不堪看”。
⑴“菡萏”“残叶”“西风”等自然景物“与韶光共憔悴，不堪看”。
⑵“韶光”的“憔悴”既指美好时节的景物的凋残，也是美好的人生年华消逝，还指一度兴旺的国家衰落。
因而，与韶光一同憔悴的人，自然不忍去看这满眼萧瑟的景象和国势衰落的情景。
【鉴赏3】“细雨梦回鸡塞远，小楼吹彻玉笙寒”运用了什么表现手法？
⑴运用了虚实结合的表现手法，（步骤一）选取“细雨”“鸡塞”“小楼”“笙声”四个意象，
⑵“梦回鸡塞远”是虚景，写思妇在睡梦中见到遥远的边关去找寻想念的人；“细雨”是醒来后的实景，细
雨迷蒙正与梦境的迷离相结合——边关何其遥远。
⑶“玉笙吹彻”为实景，“寒”字写人的内心凄冷 ,渲染了抒情主人公不堪迟暮的感伤心情。
辅助材料：a唐诗“誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。
可怜无定河边骨，犹是深闺梦里人”。
b韦庄词“昨夜夜半，枕上分明梦见”。
c懂得中国音乐的，说笙要暖笙，东风日暖闻吹笙，这笙上要有一个芦苇的薄膜，那个薄膜要在暖气之中吹出来的声音好听，冷了就不好听了。
他说现在这个玉笙已经寒了，已经这个曲子吹了那么久了。
提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？
提问变体：请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法，或手法）。
诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？
解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。
表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。
抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两种。
“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”就是直抒胸臆。
间接抒情又分借景抒情，如“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”；托物言志，如《墨梅》、《石灰吟》，一般是咏物诗；
托物寓理，如“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
问渠那得清如许，为有源头活水来”，一般是哲理诗。
描写手法主要有：（１）衬托，分正衬和反衬。
正衬如“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”。
反衬又有动静衬，如“明月松间照，清泉石上流”；声寂衬，如“日出惊山鸟，时鸣春涧中”；以乐景衬哀情，如“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”等。
（２）联想和想像，又叫虚实结合，如“野花留宝靥，碧草见罗裙”。
（３）对比。
（４）白描。
如“春种一粒粟，秋收万颗籽。
田野无闲田，农夫皆饿死”。
修辞手法在古诗中经常出现的有：（１）比兴。
如“关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑”。
先言它物引起所咏之物。
（２）比喻。
（３）拟人。
（４）夸张。
（５）双关。
如“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，“晴”暗指感情的“情”。
（６）用典。
如“商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》”。
此外还有设问、反问、反语等。
答题步骤：（１）准确指出用了何种手法。
（２）结合诗句阐释为什么是用了这种手法。
（３）此手法有效传达出诗人怎样的感情。
早行陈与义
露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。
寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。
此诗主要用了什么表现手法？有何效果？
答：主要用了反衬手法（步骤一）。
天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静（步骤二）。
两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞（步骤三）。
【鉴赏4】分析“多少泪珠无限恨，倚阑干”。
⑴小楼吹笙并没有减少内心的怨恨，从“多少泪珠无限恨”可见；
⑵“无限恨”包含了伤秋之恨，思夫之恨，家国之恨；
⑶“倚阑干”不作情语，但蕴藉深沉，为我们刻画了一个有无限幽怨含泪倚柱的主人公形象；秋雨绵绵，梦
境邈远，玉笙呜咽，含泪倚柱，构成悲凉凄清的意境，使全词惆怅伤感的气氛愈加浓烈。
教学
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【总结】这首词上片写秋景 ,下片怀怀人。
作者在思妇的对景伤情、感叹青春易逝中，渗透了自己不堪迟暮的感伤心情。
而词句意境的众芳芜秽、美人迟暮，又象征着南唐的没落，寄托了作者的家国之痛。
（三）三读诗歌，总结归纳
【思考】请大家谈谈，读到“菡萏香销翠叶残，西风愁起绿波间”这两句时，对人生有何感慨。
A再美好的事物终究会逝去。
B再繁荣的朝代也会灭亡。
C再多的荣华富贵也会流走。
D再奢侈的享受也会化为乌有。
王国维说南唐中主词，“菡萏香销翠叶残，西风愁起绿波间，大有众芳芜秽美人迟暮之感”。
同样是讲美女跟爱情的词，就要看你所写的美女跟爱情里边有没有境界，所以词是以境界为最上的，有的词里边写的美女跟爱情就有境界，给你一种高远的理想，给你很多丰富的联想。
有的歌词写美女跟爱情，就是很浅俗，美女就是美女，爱情就是爱情。
就是因为词这种作品，很难衡量。
不能够用诗跟文章的载道的言志的标准去衡量，所以你要看这首词有没有言外的意思。
同样写美女，同样写爱情，有没有给你更高的一种理想？有没有给你很丰富的一种联想？有没有对你的精神有一个境界？有没有一种提升。
板书
设计。