集体备班制度
备班流程和要求的建议 Microsoft Word 文档
靖宇一中“集体备班”提纲
本提纲作为班主任集体备班工作的抓手，班主任和任课教师可以本提纲为蓝本，结合本班实际，创造性的开展集体备班工作，一定要抓实、抓细，促班级不同层次学生提高和发展。
班主任按照“三最佳”要求安排集体备班：
一、备班“及时性”：老师上班第一周结合期末统考备班，每次学程考试出成绩后的一周最好是三天内备班，分析班级学生的考试情况、班级存在的问题等。
二、备班“针对性”
在成绩下来后和备班会议召开之前，班主任和任课教师需准备的材料
1.班级存在问题（班主任）。
2.结合班级目标管理方案，班级目标实现情况统计（班主任）。
模板如学校样表一。
3.高分生、高分临界生薄弱学科、薄弱章节、薄弱知识点统计一览表（各科教师统计到到统一模板表中）。
模板如学校样表二。
4.包保效果统计（包保任课教师）。
模板如学校样表三。
4.下一步包保名单和落实措施（班主任协调科任和而生统计到到统一模板表中）。
模板如学校样表四。
三、备班会议上，要做到“细”、“准”、“实”（主要是所有老师对学生学习具体到学科知识点了解的全、细、准，并实施相应措施，做到实中做细、细中做精、精中作新，精耕细作因材施教中使学生成绩长远提高）
1.学程考试或统考的思考及汇总班级存在问题和建设意见。
2.下一阶段学生目标的提高修改。
3.结合考试情况，完善班级目标管理方案。
4.班级重点学生（高分层、普本层和临界层）的锻造。
5.科任教师对班级的建议和期待。
靖宇一中
2016年5月10日。
集体备班制度
集体备班制度一、制度诠释《市八中集体备班制度》是在《市八中班级教育教学专题调研暂行办法》基础上进行修改并更为现名的。
1、集体备班。
它是指由班主任牵头召集本班科任教师、部分学生及其家长等一起讨论交流近期班级、教师、学生的近期状况，针对学生的学习、生活及各项素质发展的实际情况进行的一项共同会诊班级问题、转变班风学风、集思广益、商量解决班级问题方法的教育活动。
2、集体备班制度。
它是指由行政办公会统一布署，校领导、中层干部、年级主任、党小组长参加，通过集体备班形式研究解决班级建设及教育教学问题的制度。
二、目的意义1、改进了班级管理模式。
集体备班旨在引导班主任在分析和读懂校情、班情、生情的基础上集思广益，让学生、科任教师、家长等都当“班主任”，把传统的班主任经验式管理班级变成研究式管理，充分发挥了集体智慧，打破了班主任孤军奋战的传统模式，以团队力量研究班级个性化管理，促进班级建设、学生幸福成长、学校和谐发展。
2、班级建设管理的跨越。
诊断在当下，改进在当周，成效在长远，实施“集体备班制”将是学校班级建设与管理的一次大跨越!3、丰富学校内涵发展。
一是丰富提升学校“软实力”的途径。
“集体备班”能汇集更多的智慧来共同谋划班级的发展，班级发展好了，学校自然能乘势而上;二是丰富“精细化发展”的管理内容。
集体备班能让家长、班主任、学校领导等了解、关注到教育的更多细节，更多微妙的信息，由此能制定出更多更好的发展策略;三是丰富办学文化特色。
集体备班无疑是学校事半功倍的办学特色之一;四是丰富校本教研的资源。
集体备班不是靠外力推动的，而是源于内部变革力量推动的一种发展，有更多的创新动力，可整合学校、家庭及社会资源融汇成校本教研的有效资源。
三、基本要求(一)思想先行，立足三方面来考虑“集体备班”。
1、班级管理智慧的全面延展。
让科任教师、家长乃至学生都当“班主任”，将班主任单一经验样式整合成集体管理样式—充分挖掘集体智慧，大家群策群力，合力作为。
“集体备课制度”在卫生士官《治疗护理操作技术》教学中的应用
卫 生 士官 是 我 军 师 以下 医疗 卫 生 机 构 重 要 的组 成 成 分 ， 是 保 障部 队一 线 官 兵 健 康 的 主 力 军 Ⅲ 。我 单 位 在 ２ ０ ０ ２年 至 ２０ ０ ７年 间招 收 了 ６期 卫 生 士 官 ， 何 高 质 量 地 完 成 卫 生 士 官 如
考核等方式组织好练习 。
授 课 目标 、 要求 、 点 难 点 、 容 （ 授 内 容 、 品 定 位 ） 教 重 内 讲 物 及 学 组 织方 法 （ 间 安 排 、 教 、 习 方 式 、 时 示 练 回示 小 结 ） 再 组 织 ，
脉输 液 教 学 中 ， 们 将 “ 刺 手 法 ” “ 定 方 法 ” “ 障 排 除 我 穿 、固 、故 方 法 ” 为 重 点 难点 ， 授 课 教 员 抓 住 讲 解 示 教 的 重 点 难 点 ， 列 使
摘要 ： 卫 生 士官 教 学 训 练 中 ，治疗 护 理 操 作 技 术 》 一 门重 点 课 程 ， 对 护理 技 能 课 的“ 个 特 点 ” 即小 班 课 实 习课 多 、 在 《 是 针 五 ， 动手 机 会 多、 相互 配 合 多 、 亲身 体 验 多 、 名 教 员 同 时讲 授 同 一 内 容 ， 数 为保 证 教 学 训 练 的 一致 性 、 范 性 和 高效 性 ， 者 提 出 要 重视 课 前 的 集 体 规 笔
初中数学集体备课计划(3篇)
初中数学集体备课计划（3篇）初中数学集体备课计划（精选3篇）初中数学集体备课计划篇1一,指导思想:集体备课要求选择最科学的教法和程序,为优质高效的课堂教学做好充分准备.目的是为了充分发挥集体智慧,集思广益,博采众长,真正实现脑资源共享.集体备课必须立足个人备课的基础上,在充分研究课程标准和教材的前提下,集体商讨教学方法,共同研究教学中应注意的问题,同时要兼顾学生的基础和实际情况,确定教学目标,提高课堂教学效率.我组将以群策群力一教案的指导思想为指引,建立个人粗备,资源共享,个人加减,课后反思,教案复备的备课制度.在步调一致,保持共性的基础上,力求各具特色,突现个性.二,备课时间,地点集体备课时间:周五下午集体备课地点:办公室三,集体备课目标,措施:(一),目标1,以学生为本我组将以学生实际为切入点,集体探讨一种学生易接受,易掌握的教学方法,努力使绝大部分同学都理解并掌握,力争使每个学生都学有所获.2,以集体为重我组将发挥集体智慧,实现资源共享,并保持集体备课的实效性,以达到提高课堂教学效率的目的.3,以方法为主备课时主要考虑抓学生的学习方法.在教学过程中,培养学生的学习方法,使他们形成自主学习的习惯,并为其终身学习打下基础.在教学过程中,能给学生提供一个展示自我的平台,达到活跃课堂的目的.(二)措施1,由面到点:集体备课时,我们将主要讨论下周上课内容,重点,难点,注意点及学生容易出错的地方,教学策略等等,并选中其中一课时集体备好教案.2,实现教案的重组:各成员自觉把事先设计的简案纳入到群体中去,每次集体备课时均由组内教师轮流执笔,负责把集思广益后的相关内容整理好后,以便参考,设计,重组教案.3,结合本班实际修改:各教师根据商定建议,再根据本班具体情况,对教案进行修改补充,甚至再创造,力求体现一种共性和个性的完美结合.4,及时反馈改进:人总是在不断的反思中进步的,为了吸取经验,总结教训,我们要一课一反思,记下课堂发生的事件,每次集体备课时抽一定的时间交流上周教后感.四,具体实施步骤:1,严格执行个人粗备——集体齐备——个人细备——反思复备的步骤.2,备课组成员必须在集体备课前先行备好简案,以及在心中想好自己的设想.3,中心发言人在集体备课前要深入钻研教材和大纲,反复阅读教学参考书及积极查找相关资料,为发言作好充分准备.4,参照以下依据备课:(1)三定:定集体备课课题,定中心发言人,定单元教学进度.(2)五统一:统一单元教学目的,统一教学重点,难点,统一课时分配和进度,统一作业布置和三维训练,统一单元评价测试.(3)五备:备课标,备教材,备教学手段,备教法,备学法.(4)五点:重点,难点,知识点,能力点,教育点.(5)两法:教师的教法和学生的学法.(6)两题:课堂练习题和课后作业题.5,集体备课时,除中心发言人作主题发言外,其他教师也要积极参与,发表自己的教学设想并阐述理论依据,经过争鸣,形成比较一致的意见和实施教案.6,融入自己的教学风格,进行实施,总结和反思,最终形成对某一教学内容的最优秀的教学设计.7,每单元保证有一节详案.其它在原有备课上多作修改,特别要注意记录好课后反思.(四)课后反思和复备课后反思要深入,教案复备要深思.教学内容安排及时间配当月份主要工作2.13—月底第六章证明(二)3.1—3.20第七章一元二次方程3.21—4.15第八章证明(三)4.16—5.10第九章反比例函数5.11—6.1第十章频率与概率6.1—7.总复习初中数学集体备课计划篇2一、开展“集体备课”活动的意义和作用“一种思想与另一种思想交换，可以形成更新的多元思想。
某中心小学“集体备班制”工作方案.doc
某中心小学“集体备班制”工作方案某小学集体备班制实施方案、一、集体备班制的含义所谓集体备班，是指由班主任牵头召集本班科任教师、部分学生家长等一起讨论交流班级的近期状况，针对学生的学习、生活及各项素质发展的实际情况进行共同会诊并集思广益商量解决问题方法的制度。
是提升班主任专业水平，增强班级建设与管理针对性和实效性，实现个各班好的重要突破口。
、二、集体备班制的目的 1、通过集体备班制，以多种多样的形式，在校领导和班主任之间，全体班主任之间，同类型班级班主任之间，班主任和任课教师之间，班主任和家长学生之间搭建一个多方面的立体交流平台。
为班主任工作的规范化，科学化，民主化指引一条正确的方向。
2、班级教师共同探究德育养成管理新机制，培养学生良好的文明行为习惯、生活习惯和学习习惯。
教会学生生活、学习，促进学生学业成绩、各方面素质的不断提高，真正做到，让每一个学生都能得到合适的成长、绿色的成长。
3、通过班级备班制实施与研究总结，创新我校校本教研新形式、新途径、新机制，促进班主任专业化发展和教师的专业发展。
4、通过教师间合作，在以生为本的教育理念下，以问题解决为途径和方式，让每一个学生都能得到教师的关照和精心的教育，让每一个学生都能开展适合自己的有效学习，得到个性的张扬，能自由、快乐、幸福地成长。
三、、集体备班制的实施 1、健全组织，明确分工。
学校调整充实德育工作领导小组，建立校长班子成员德育处、教导室班主任、任课教师的共同育人管理网络。
校长是集体备班工作的第一责任人，负责这项工作的领导、组织和调度；班子成员抓好分工范围内的集体备班工作；德育处、教导室负责计划制定、理论指导、计划落实、督查和考核工作。
集体备班制领导小组：组长：副组长：成员：2、加强学习，提高认识。
开展师德教育活动，组织教师学习《关于加强中小学教师职业道德建设的若干意见》、《教师职业道德规范》、《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》等，提高全体教师教书育人的责任感和职业道德水平。
班规班法备选方案（三篇）
班规班法备选方案【标题】____年班规班法备选方案【引言】班级是一个集体，班级规章制度的制定对于维持班级秩序、促进学生成长至关重要。
为了进一步提高班级管理水平，增强班级凝聚力和归属感，特制定了本备选方案，以作为____年班级规章制度的参考。
【一、班级宗旨】本班秉承以学生为中心，以师生和谐共处为原则，培养学生的品质和能力，努力为班级创造积极向上的学习和生活氛围。
【二、班级管理原则】1. 以和谐为基础，以规范为保障，以民主为框架，师生共同管理班级。
2. 关心、支持和帮助每一个班级成员，促进班级成员之间的互助合作，形成团结友爱的班级集体。
3. 尊重学生的主体地位和权益，充分调动学生的积极性和创造性，鼓励学生参与班级管理和决策。
4. 激励班级成员个体成长，注重培养班级成员的各项综合素质，形成良好的班风和校风。
【三、班级组织架构】1. 班委会：由班主任指导，班级成员选举产生，负责班级管理和活动组织。
2. 学习小组：根据学科，班级成员自愿组队，每周定期开展学习小组活动并汇报成果。
【四、班级学习管理】1. 守时：班级成员应准时到达教室，不得早退、迟到，如有特殊情况需事先请假并得到批准。
2. 课堂纪律：遵守课堂秩序，不得妨碍他人学习，不得偷看、传递作业答案。
3. 作业管理：认真完成每一项作业，按时提交，并且杜绝抄袭和作弊行为。
4. 学习互助：鼓励班级成员相互帮助，共同面对困难，积极参与学习小组活动。
【五、班级日常生活管理】1. 教室管理：保持教室整洁有序，使用公共物品时要爱护，不得随意涂写乱画。
2. 饮食卫生：保持餐桌整洁，自觉不乱丢垃圾，不擅自离开食堂，健康饮食。
3. 个人卫生：保持个人形象整洁，按时洗漱，不得随地吐痰，随地乱扔垃圾。
4. 电子产品管理：课余时间限制使用手机和电子产品，禁止在教室内使用。
【六、班级活动管理】1. 主题班会：定期召开主题班会，讨论学习问题、生活情况和班级发展议题。
2. 联欢会和庆典活动：鼓励班级成员参与班级联欢会和庆典活动，提高班级凝聚力。
集体备课工作计划（精选5篇）
集体备课工作计划（精选5篇）集体备课工作计划（精选5篇）时间真是转瞬即逝，我们又将迎来新的挑战，来为以后的工作做一份计划吧。
好的工作计划是什么样的呢？以下是小编精心整理的集体备课工作计划（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
集体备课工作计划1一、指导思想：艺体备课组将紧紧围绕学校教导处工作计划及艺体教研组的工作计划，遵循“健康第一”的教育指导思想和“学生第一”的宗旨，积极推进素质教育，加强体育课改教研活动，努力施行新课程标准，用新的理念来强化教育教学活动。
二、工作重点：1、认真学习和领会新的课程标准，扎实开展研究活动，优化教学方式，倡导自主、合作、探究的学习方式。
2、通过集体备课，提高课堂教学的质量，促进新课程标准的实施，完善各学科的模式。
3、加强艺体学科教学中的资源整合，进一步丰富学生的学习和生活经历，拓宽他们获取知识的途径，大力优化教学过程。
三、主要工作目标：1、进一步规范和落实教学常规管理，确保课堂40分钟的有效性，以改善师生关系为切入点，在课堂教学中给学生更多自主发展的空间，实现学生全面、快乐的发展要求。
2、以学生为本，激发学生主动探究意识，培养学生创新精神和实践能力，努力提高学生体育技能。
3、开展形式多样、内容丰富、生动有趣的体育活动，激发学生学习的兴趣，在自主活动中提高学生的体育实践能力，促进学生个性发展。
四、集体备课制度：1、备课组每两周活动一次，每次至少40分钟，每次活动要做到定主题、定时间、定地点，以保证教研活动正常开展，提高备课组活动的质量。
2、每次备课组活动时，每人有什么想法、建议都要主动的讲，大胆探索科学的教学方法，力求在教学过程、教学方法上有所创新，促使共同提高。
3、集体备课活动由教研组长认真做好记录，以备教导处考核检查。
4、课后及时做好教学随笔的撰写，课堂中出现的问题及对课堂教学的感悟要及时地进行记录并做好反思，以此提高自己今后的课堂教学水平。
五、具体安排：第四周集体备课：主题：一年级音乐《你早》，主讲：蔡老师。
班主任手册集体备班记录
班主任手册集体备班记录一、集体备班记录的目的和重要性集体备班记录是班主任团队对备课工作进行总结和记录的文件，旨在提高备课的效率和质量，促进信息的交流和共享。
通过集体备班记录，班主任团队能够及时了解每位班主任备课的进展和困难，相互学习和借鉴，提高备课水平，为学生提供更好的教育服务。
二、集体备班记录的内容和形式1.内容（1）备课组成员：记录参与备课的班主任姓名和职务。
（2）备课科目：记录每位班主任负责的备课科目。
（3）备课内容：记录备课的具体内容和目标，包括教学计划、教学目标、教学内容、教学资源等。
（4）备课进展：记录每位班主任备课的进展情况，包括备课时间、备课进度、备课难点等。
（5）备课问题：记录备课过程中出现的问题和困难，以及解决方案。
（6）备课经验：记录备课过程中积累的经验和教学方法，以供以后参考。
2.形式（1）纸质记录：在每次备课会议中，由班主任们填写相应的备课记录表，并留存备查。
（2）电子记录：运用现代科技手段，使用备课软件或办公软件记录备课内容和进展，方便查阅和共享。
三、集体备班记录的流程和要求1.流程（1）召开备课会议：定期召开班主任会议，通知每位班主任参加备课工作，组织集体备班记录。
（2）填写备课记录表：班主任根据实际情况填写备课记录表，详细记录备课内容和进展。
（3）交流和讨论：在备课会议中，班主任们相互交流和讨论备课内容和进展，共同解决备课中的问题。
（4）归档和保存：将备课记录表归档并妥善保存，以供日后备查和参考。
2.要求（1）及时更新：备课记录表应及时更新，记录每次备课会议的内容和进展。
（2）完整准确：备课记录表应详细准确地记录备课内容和进展，以便日后查阅和总结经验。
（3）互通有无：备课记录表应留下备课中的问题和困难，并共享备课经验和教学方法，促进班主任团队的共同进步。
（4）保密性：备课记录表应妥善保管，不得外传和泄露个人隐私。
四、集体备班记录的效益和意义1.提高备课效率：通过集体备班记录，可以及时了解每位班主任备课的情况，发现备课中的问题和困难，并及时进行沟通和解决，提高备课效率。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
集体备班制度
、制度诠释
《市八中集体备班制度》是在《市八中班级教育教学专题调研暂行办法》基础上进行修改并更为现名的。
1、集体备班。
它是指由班主任牵头召集本班科任教师、部分学生及其家长等一起讨论交流近期班级、教师、学生的近期状况，针对学生的学习、生活及各项素质发展的实际情况进行的一项共同会诊班级问题、转变班风学风、集思广益、商量解决班级问题方法的教育活动。
2、集体备班制度。
它是指由行政办公会统一布署，校领导、中层干部、年级主任、党小组长参加，通过集体备班形式研究解决班级建设及教育教学问题的制度。
、目的意义
1、改进了班级管理模式。
集体备班旨在引导班主任在分析和读懂校情、班情、生情的基础上集思广益，让学生、科任教师、家长等都当“班主任”，把传统的班主任经验式管理班级变成研究式管理，充分发挥了集体智慧，打破了班主任孤军奋战的传统模式，以团队力量研究班级个性化管理，促进班级建设、学生幸福成长、学校和谐发展。
2、班级建设管理的跨越。
诊断在当下，改进在当周，成效在长远，实施集体备班制”将是学校班级建设与管理的一次大跨越!
3、丰富学校内涵发展。
一是丰富提升学校“软实力”的途径。
“集体备班”能汇集更多的智慧来共同谋划班级的发展，班级发展好了，学校自然能乘势而上; 二是丰富“精细化发展”的管理内容。
集体备班能让家长、班主任、学校领导等了解、关注到教育的更多细节，更多微妙的信息，由此能制定出更多更好的发展策略; 三是丰富办学文化特色。
集体备班无疑是学校事半功倍的办学特色之一; 四是丰富校本教研的资源。
集体备班不是靠外力推动的，而是源于内部变革力量推动的一种发展，有更多的创新动力，可整合学校、家庭及社会资源融汇成校本教研的有效资源。
三、基本要求
（一）思想先行，立足三方面来考虑“集体备班”
1、班级管理智慧的全面延展。
让科任教师、家长乃至学生都当“班主任”，将班主任单一经验样式整合成集体管理样式—充分挖掘集体智慧，大家群策群力，合力作为。
2、学生主体地位的充分关注。
大家交流班级学生的状况，充分交流学生信息，共同关注孩子们的发展成长。
3、教育责任外延的立体拓展。
让班级所有教师、所有家长、所有学生乃至其他关心教育的热心人士意识到班级的良好发展态势是众人的齐心所愿，是自己的责任所在，是教育科学发展的必然要求。
（二）确保知晓率，赢得支持率。
通过宣传动员，让老师们、学生及家长们知晓内容、领会目的意义之后，实施起来更自然流畅。
（三）统筹兼顾，明确职责及要求。
1、集体备班类别。
它分为简备和详备两种。
简备是指科班协调模式; 详备
是指由干部、学生及家长代表参加的专题式调研模式。
2、集体备班参与人员。
参会人员一般由校领导、处室负责人、年级主任、党小组长，所在班级班主任、科任教师，部分学生及家长（其中被调研班级的学生参与率不低于60%，并有不同层次和类别的学生代表）。
3、集体备班时间。
一是简备时间。
每单周五下午班会活动时间为各班“集体备班”时间，届时，各班主任组织召集各科任教师召开“集体备班”会; 二是详备时间。
考虑到工作时间师生精神状况和会议所需时长，原则上将调研时间定在星期六上午8：00—12：00。
需要临时调整的，按照程序报批。
4、集体备班地点。
学校原则上将学术报告厅、生物实验室1、多功能教
室、分别划分为7 年级、8年级及9年级班级调研的主会场。
分组讨论会场由教务处协调安排。
5、参与集体备班干部教师职责分工。
明确校领导督导职责，政教两处、年级组等有关抓好班风、教风、学风建设、家校联系职责。
年级主任协助班主任集体备班、起草会议纪要职责。
班主任负责集体备班方案、主持二次备班会等职责。
科任教师管教管导、教书育人职责。
6、集体备班方案拟订。
会前一周由政教处、年级组商班主任拟订集体备班方案，提交行政会议定，并做好有关学生、家长和教师各方面数据资料、好的做法和存在的问题与不足，以及需要解决什么问题等准备工作。
四、基本程序
1、会议说明。
介绍集体备班主题。
年级主任（详备）或班主任（简备）主持会议并介绍背景、目的和要求。
2、分组讨论。
查找好的做法和存在的问题与不足，听取合理化建议。
第一组：家长组。
由政教处副主任、党小组长组织家长研讨：一方面家长们就本人家庭教育、督促、指导孩子学习及家校联系等介绍经验和开展批
评与
自我批评; 另一方面，家长们就班主任的班级管理、科任教师的教学、学生在家的学习、表现等情况进行研讨并提出合理化建议。
第二组：教师组。
由教务处主任、年级主任、班主任组织教师研讨：一方面班主任就班级管理及班集体成熟度高低、科班协调、班风学风建设、家校联系等进行回报交流。
科任教师就科班协调、组织教学、落实备教辅改考各个环节情况进行回报交流; 另一方面，探讨班风、学风建设亮点与不足，提高教育质量的应对策略和努力方向。
第三组：学生组。
由政教处主任、教务处副主任组织学生研讨：一方面引导学生就班风（班级管理、班干部队伍建设、学生正义感及行为表现等）、学风（学习态度、学习氛围、学习方法、学习能力等）等方面反思，总结经验教训; 另一方面引导学生就家庭教育（家长对自己的教育方式、关心自己的程度、家校联系等）是否科学、教风是否严谨（教师的课前准备、组织教学、授课情况、作业批改等）等提合理化建议。
3、集中研讨寻良策，“三方”沟通弃芥蒂。
由校领导组织政教两处负责人、年级主任、党小组长、班主任、科任教师、学生及家长代表针对分组研讨反馈意见进行研究，形成达成性意见。
4、会议总结。
一是班主任宣讲集体备班达成性意见; 二是各方代表进行表态发言性。
五、督办落实
1、下发集体备班报告。
由政教两处、年级组按职责分工督办落实。
分管校
长和蹲点年级组干部每周定期检查。
2、班主任、科任教师应及时掌握日常动态，及时报告情况，并提出合理化建议。
六、有关说明
1、简备程序不简。
“基本程序”中“分组讨论”中的“家长组”和“学生组”信息，由班主任或年级主任事先发放问卷调查表交学生、家长填写后统计分类意见或建议备用。
2、详备频率要求。
原则上每学期每班必须集中详备一次。
若分时段、分步骤落实各环节，则需经校长批准。
3、详备班级的确定。
由年级组、政教处统一安排。
4、实行报告和通报制度。
集体备班后，年级组、班主任、科任教师应有
专题报告上交政教处、教务处。
集体备班情况纳入干部、班主任考核。
由政教处每周向行政会报告，每月实行通报制度。