最新小学数学二年级方框里填几
(优选)二年级数学上册方框里填几1PPT课件沪教版
一起来闯关
第一关：选一选
（ ）+23=65求的是（ 1 ），我们用（ 5 ）来计算。 （ ）-24=49求的是（ 3 ），我们用（ 4 ）来计算。 76-（ ）=37求的是（ 2 ），我们用（ 5 ）来计算。
1.加数 2.减数 3.被减数 4.加法 5.减法
第二关：算一算
42+( )=53
53－42=11
76–( )=54
76－54=22
( )+24=41
41－24=17
( )–16=24
24＋16=40
第三关：比一比
43+ =50
50-43=7
43- =30
43-30=13
+15=34
34-15=19
-15 =34
34+15=49
-23=19
19+23=42
23- =19
23-19=4
4.每个人都可能会碰到特别难熬的阶段，或长或短，让你感到绝望，看不到光。可是，沉溺于抱怨、苦恼是没有用的，难过痛苦更加无济于事，倒不如收拾收拾心情，抖擞抖擞精神，昂首挺胸去 面对，也许一切就会柳暗花明。
18.上天不会亏待努力的人，也不会同情假勤奋的人，你有多努力，时光它知道！ 79.你想要的未来，是一步步走出来的。 11.每一个华丽的转身，背后都有不为人知的心酸，外表的光鲜亮丽，背后心情汗水与辛劳付出，一分耕耘，一分收获，羡慕别人，不如战胜自己。 50.一个成功的人是以幽默感对付挫折的。 84.机会就像小偷，来的时候无影无踪，走的时候损失惨重。 23.生活从未变得容易，只不过是我们变得更加坚强，你若不想做，总会找到借口，你若想做，总会找到方法，当你勇敢跨出第一步的时候你就已经赢了，犹豫一千次都不如实践一次，所有的努 力和付出一定会有收获。
二年级数学《方框内最大能填几》专项练习
二年级数学《方框内最大能填几》专项练
习
一、填数字
在下面的方框中填入数字，使每个等式都成立。
要求填入的数字最大。
1. 5 + □ = 12
2. 20 - □ = 5
3. □ × 6 = 36
4. 54 ÷ □ = 6
二、连线
将数字和相应的图形进行连线，找出每组中数字最大的一个。
三、比较大小
根据所给的数字，选出最大的数字。
1. 63 ___ 36
2. 14 ___ 41
3. 29 ___ 92
四、解决问题
根据问题描述，填入合适的数字。
1. 小明有10个石头，小红有13个石头，谁有更多的石头？
小明有□ 个，小红有□ 个。
2. 请用不同的数字填空：□、□、□。
用这三个数字可以组成一个比999大的三位数。
五、选择填空
选择正确的答案填入括号中。
1. □ > 73
- A. 57 - B. 83 - C. 72
2. □ < 23
- A. 25 - B. 21 - C. 24
3. □ = 78
- A. 87 - B. 97 - C. 67
4. □ > 100
- A. 101 - B. 109 - C. 99
六、填写不等号
在每组数字中填入合适的不等号，使等式成立。
1. □ 36 □ 55
2. □ 72 □ 90
3. □ 29 □ 82
以上是关于二年级数学《方框内最大能填几》的专项练习文档，希望能对学习有所帮助。
二年级数学上册方框里填几PPT课件沪教版
?
15
34
15
34
?
练习一练习二练习三
课内练习二:
42 － 23 =19
23 ＋ 19= 42 23 － 4 = 19
23 － 19= 4
23
19?？源自1923练习一练习二练习三
课内练习三□: 中应填几？ 10 ＋10＋20 = 40 45＋15－ 37 =23 24 －12－12 = 0
方框里填几
教学目标:
1、初步感知等式的概念。 2、能够用加、减法之间的关系，来求解 下列题中□里的数。
a＋□=c, □＋b=c □－b=c, a－□=c。
新课导入
新课导入:
红花34朵 黄花22朵
一共有56朵
根据这些信息，你能列出哪些算式呢？这样列的理由是什么？
34+22=56
22+34=56
56-34=22
＋15=34
43－ =30
－15=34
－23=19 23－ =19
练习一练习二练习三
课内练习二:
43＋ 7 =50
50－ 43= 7 43－ 13 =30 43－ 30 = 13
43
?
50
?
30
43
练习一练习二练习三
课内练习二:
19 ＋ 15 =34 34－ 15= 19 49 － 15 =34
56-22=34
新课探索
探究一
探究
课内练习
练习一 练习二
练习三
课内练习一算: 式中缺的是几？用算式表示出来
23 ＋11=34
53－ 26 =27 58 －42=16
34 － 11= 23
53－ 27 = 26 16 ＋ 42 = 58
二年级数学思维训练方格填数2
二年级数学思维训练
（方格填数2）
姓名：班级：
例题1：在空格内填上不同的数字，使每一横行，竖行，斜行三个数字想加都等于15。
例题2：在下列的圆圈里填数，使每条线上的三个数相加等于12。
例题3：把2、3、4、6四个数字分别填在里，
例题4：将4、5、6、9、10、11、12填入图中空格内，使每一横行、竖行、斜行三个数相加都等于24。
1、在空格内填上不同的数字，使每一横行，竖行，斜行三个数字想加都等于18。
2、把
3、6、9、12、15五个数字填在下面的
个角上四个数字的和相等。
3、在圆圈里填上5、6、7
4、把3、4、
5、6四个数字分别填在里，使没个大圆圈上的四个数字相加和是22。
（图见下方）
5、把1——9填入空格里，使横行，竖行，斜行三个数字之和是15。
（图见下方）。
二年级数学《方块里最大能填几》专项练习
二年级数学《方块里最大能填几》专项练
习
介绍
这份专项练是为二年级学生设计的数学练题，主要练的是在方块格中填入最大的数值。
题目
请根据每个问题的具体要求，从给出的数字中选取合适的数字填入方块格中，使得方块中的数字最大。
1. 在一个2x2的方块格中，给出了以下数字：2, 5, 9, 3。
请你选取合适的数字填入方块格中。
2. 在一个3x3的方块格中，给出了以下数字：6, 1, 4, 8, 7, 3, 9, 2, 5。
请你选取合适的数字填入方块格中。
3. 在一个4x4的方块格中，给出了以下数字：3, 7, 9, 2, 1, 5, 4, 6, 8, 10, 11。
请你选取合适的数字填入方块格中。
练目的
通过这些专项练，希望能够提高孩子们在方块格中选择最大数值的能力。
同时也可以锻炼孩子们的观察力和逻辑思维能力。
注意事项
1. 请在每个问题的下方填写你选取的数字，确保填入的数字是所给数字中的一个。
2. 请以最大的数字填入方块格中。
3. 如果有多个数字都可以填入方块格，并且这些数字都是最大的话，请选择其中的一个填入即可。
总结
二年级数学《方块里最大能填几》专项练是一个可以提高孩子们观察力、逻辑思维和数值选择能力的练。
通过这个练，孩子们可以学会选择最大的数值填入方块格中。
如果还有其他问题，请随时提问。
谢谢！。
二年级数学上册 方框里填几1课件 沪教版
76–( )=54
76－54=22
( )–16=24
24＋16=40
第三关：比一比
43+
=50
50-43=7
+15=34
34-15=19
-23=19
19+
-15 =34
34+15=49
23-
=19
23-19=4
考考你
1、25＋( 12 )=57－20
37－25=12
37
2、( 64 ) －31=13＋20
33＋31=64
33
• ● 一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。 • ──卡耐基 • ● 一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。 • ──巴尔扎克 • ● 一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了什么 。 • ──爱因斯坦 • ● 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 • ──雨果 • ● 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有 益。 • ──高尔基 • ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。 • ──马克思 • ● 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。 • ──列宁
第一关：选一选
（
（
）+23=65求的是（
）-24=49求的是（ ）=37求的是（ 2.减数
1 3
），我们用（
5
）来计算。
），我们用（ 4 ）来计算。 ），我们用（ 5 ）来计算。 4.加法 5.减法
76-（ 1.加数
2
3.被减数
第二关：算一算
42+( )=53
53－42=11
( )+24=41
方框里填几
人教版数学二年级(下册)第2课时 方格填数问题
想：先看哪一个空格所在的行和列出现了三个 不同的数，这样就能确定这个空格应填的数。
A所在的列 有3、1，所 在的行有2， 所以A为4。
32 A B2
3 1
32 4 B2
3 1
B所在的行 有4、2，所 在的列有3， 所以B为1。
你能填出其他方格里的数吗？
3 241 4312 21 34 1 423
是几。
【难点】 有序、全面思考问题。
填数游戏
在右面的方格中， 每行、每列都有 1 ～ 3 这三 个数，并且每个数在每行、 每列都只出现一次，请你填 一填。
想：先填已有两个数的行或列
32 1 21 3 13 2
按照题意要求，将题中所给数字填入方格中的问题，
就是方格填数问题。
探究新知
在右面的方格中，每行、每 3 2
01 课后练习第4、5题。 02 作业课件中的相关练习。
课后作业
2 4A2
A所在的行和列出现了2、3、4，所以A是1。
1. 在 右 边 的 方 格 中 ， 每 行 、
3
每列都有 1～4这四个数，
4 B1
并且每个数在每行、每列
都只出现一次。B 应该是 几？其他方格里的数呢？
2 412
B所在的行和列出现了1、2、4，所以B是3。
1.在右边的方格中，每行、 1 3 4 2
2.在下面的 方格中 ，每 行 、每 列 都有 “ 平” “安”“喜”“乐”这四个字，并且每个字 在每行、每列都只出现一次。A、B各代表哪 个字？你能填出其他方格里的字吗？
平 安喜 乐
喜 平 乐 安 同理填出其他方格中的字。 安 乐平喜
乐 喜安 平
课堂小结
这节课你有什么收获？
二年级教案方框里填几
教学目标：1.能够正确辨认并填写数字方框。
2.能够理解方框里填几的含义。
3.能够根据题目要求填写正确方框里的数字。
4.培养学生观察和分析问题的能力。
教学重点：1.学会辨认数字方框。
2.学会根据题目要求填写数字方框。
3.训练学生的观察和分析问题的能力。
教学准备：1.数字方框的练习册。
2.黑板、粉笔。
教学过程：Step 1：导入新知1.教师可先写几个数字方框在黑板上，然后询问学生他们是什么。
2.学生回答完后，教师可逐个指向数字方框，要求学生读出里面的数字，并用手指指出正确答案。
Step 2：导入练习1.教师给学生发放数字方框的练习册，要求学生独立完成。
2.学生完成后，教师逐个提问学生所填写的数字，指导他们纠正错误。
Step 3：巩固练习1.教师在黑板上写出一个数字方框，然后提问学生方框里应该填什么数字，并解释填数字的原因。
2.学生回答后，教师指导他们一起填写数字方框。
3.教师再写一个数字方框，然后提问学生填数字的原因，并指导他们填写。
4.规定时间内，教师写出一系列数字方框，学生跟着写，并回答填数字的原因。
Step 4：拓展应用1.教师设计一些有关数字方框的问题，要求学生回答并解释答案的原因。
2.教师可以逐渐增加问题的难度，激发学生思考和分析问题的能力。
Step 5：作业布置1.布置课后练习册的相应练习。
2.鼓励学生多观察身边的数字方框，并思考填数字的原因。
Step 6：课堂小结1.回顾本节课学到的内容，强调学生正确辨认并填写数字方框的能力。
2.引导学生将所学知识运用到生活中，培养他们观察和分析问题的能力。
教学反思：本节课通过导入新知、导入练习、巩固练习、拓展应用和作业布置等环节，使学生了解了数字方框的含义，并提高了他们辨认和填写数字方框的能力。
通过设计问题和答案的解释，还训练了学生的观察和分析问题的能力。
在今后的教学中，应该注重培养学生的观察和分析能力，并加强课堂练习的设计，提高学生的学习兴趣和参与度。
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最新小学数学二年级方框里填几
教学目标：1、学生能初步感知等式的概念；
2、通过观察、分析，学会运用线段图直观描述加减法之间的关系来解决下列
类型的方程：a+()=b ()+a=b ()-a=b a-()=b；
3、分析交流过程中学会认真倾听的好习惯，能表达自己的想法并获得成功的
喜悦感.
教学重点：运用线段图直观描述加减法之间的关系来解决下列类型的方程：
a+()=b ()+a=b ()-a=b a-()=b
教学难点：理解a+()=b、()+a=b、 a-()=b这几种方程类型是用减法，而()-a=b这种类型方程是用加法
教学过程：
一、回顾旧知
师出示线段图：在线段图上玩两个加与两个减的游戏，谁来试一试？
生：3+4=7 4+3=7 7-3=4 7-4=3
师：谁来解释3+4=7是什么意思？
7-3=4又是什么意思？……
生1：3代表……4代表……7代表……，将左边这条线段……加上右边这条线段……就等于整条线段……
生2：7代表……3代表……4代表……，将整条线段……减去右边这条线段……就等于左边这条线段……
小结：加法游戏就是将左右两条线段加起来变成整条线段，减法游戏就是将整条线段减去左边或者右边这条线段得到另一条线段.
二、新授引入
1、师出示：2+（）=10 （）+8=10 10-（）=8 （）-8=2
你是怎么求解的？
生：想到线段图……
生：想到10-2=8，所以2+（8）=10
师：这就是我们这节课要玩的游戏：方框里填几
2、师：刚刚有的小朋友提出了在线段图上来玩方框里填几的游戏，这个方法可真棒！
1）出示：吃掉的是几课件第一副
师：这只小虫子可真贪吃！吃掉了这么多的数！农民伯伯肯定很伤心，因为庄稼没有叶子就不能活下去，小朋友有没有什么办法求出被吃掉的数呢？
生：
我想到被吃掉的数就是线段图的右边那边线段，因此只要将整条线段62减去左边这边线段
44就能得出被吃掉的数.
小练习：10 +（）=45 （）+ 18=21
2）出示：吃掉的是几课件第二副
师：你又会怎样求出被吃掉的数？
生：
小练习：25-（）=11 17-（）=9
师：想想我们刚刚是怎么求出被吃掉的数？
生：我们刚刚是用减法来求出被吃掉的数！
师：为什么可以用减法？
3）出示：吃掉的是几课件第三副
师：这道题里被吃掉的数你会怎么求？
生：
小练习：（）-7=21 （）-9=13
师：想想我们刚刚是怎么求出被吃掉的数？
生：我们刚刚是用加法来求出被吃掉的数！
师：为什么可以用加法？
4）小结：
师：在玩方框里填几的游戏时，有时候我们用加法求出，有时候又是用减法求出.动动你们聪明的小脑筋，什么时候用加法玩这个游戏，什么时候又是用减法来玩这个游戏？
生：当总数（整条线段）不知道时，用加法；总数（整条线段）知道时用减法.
三、练习：
1、巩固练习
17+（）=28 （）-15=10 49-（）=16 （）+19=23
2、拓展练习
62-（）=（）+47
师：方框里可以怎么填？你能写出几种？你是怎么想的？这些数有什么特点？。