【历史选修一】明治维新中日对比
日本明治维新和中国戊戌变法的比较
答：一、日本明治维新和中国戊戌变法的异同点
相同点：（1）背景相同，改革前都面临着严重的社会危机；（2）性质相同，都是由最高统治者自上而下进行的资产阶级性质的改革；（3）都在政治、经济、文化教育上采取了重大措施；（4）都有利于资本主义的发展。
不同点：戊戌变法依靠一个无实权的皇帝，以失败而告终，中国仍面临严重的民族危机；明治维新获得成功，日本走上资本主义道路，并逐渐强大起来。
二、戊戌变法和明治维新成败的原因比较。
（1）社会背景：日本方面，人民反抗持续而猛烈；新兴的阶级力量相对较强；统治阶级内部发生了较大分化。
中国方面，资本主义生产关系发展很不充分；封建统治者与帝国主义列强勾结，封建势力比较强大。
（2）领导力量：日本，中下级武士拥有较大武装力量，通过武装倒幕使天皇掌握实权，改革的阻力相对薄弱。
中国，改良派不能发动群众，寄希望于毫无实权的皇帝，虽然颁布了一系列改革的诏书，但根本无法实施。
（3）国际环境：日本，明治维新期间，世界处于自由资本主义时期，争夺殖民地高潮还未形成。
西方列强正加紧侵略中国，客观上也为日本发展资本主义提供了一个有利的国际环境。
中国，维新变法期间，资本主义进入帝国主义阶段，迫切需要开拓原料产地和产品倾销市场，掀起了瓜分中国的狂潮，在这样的背景下变法图强，为帝国主义列强的不容。
【史料及解析】日本明治维新和中国戊戌变法一成一败的原因比较
日本明治维新和中国戊戌变法一成一败的原因比较从内部条件和社会背景上：第一，日本实现近代化的条件优于中国。
由于社会生产力和商品经济的发展，两国封建社会内部都已孕育着资本主义的萌芽。
但在19世纪中期，这两个国家都还不具备进行资产阶级革命的充分的社会经济前提。
只是由于遭到西方国家的殖民侵略，日中两国才被迫将“采用资产阶级的生产方式”的任务提上自己的历史议事日程。
由于日本经济发展的普遍水平略高于中国，因此它实现近代化的条件也比中国更有利一些。
第二，日本幕府统治与清朝统治虽然同样面临严重的危机，但情况有所不同。
在明治维新前，日本幕府统治已成为众矢之的。
其危机主要体现在：一是日本存在着猛烈而持续的农民起义和市民暴动，它有力地冲击着幕府的统治和腐朽的封建制度。
二是统治阶级内部的斗争和分化也日益激烈。
旧的统治阶级──武士等级，不仅在其上层存在着尖锐复杂的矛盾，日益贫困化的广大下级武士对上层的不满情绪也发展到“恨主如仇”的严重程度，一部分武士甚至向资产阶级转化，这就使幕府陷入极端孤立的地位。
此外，强藩的离心倾向也越来越大。
1864、1865年幕府两次发兵征讨长州藩，标志着幕府与强藩的矛盾公开化。
而日本封建制度因其僵化的土地所有制和封闭式的社会结构，不但无法调节这些矛盾，本身也陷于瓦解。
而中国戊戌维新时却没有出现这样的形势。
自从1864年太平天国农民革命失败以后，捻军、西南西北少数民族起义也相继被镇压，农民起义转入低潮。
下层群众斗争方式主要是矛头对外的反洋教斗争，这种斗争有时候还受到清政府的欺骗利用。
在统治阶级内部，掌握清政府大权的满族贵族，对外向外国侵略实力投降妥协，勾结起来共同绞杀中国人民革命；对内则向汉族地主实行让步，依靠曾国藩、李鸿章为首的军阀官僚镇压农民起义，办理国防外交，使清朝封建政权暂时得以维持。
统治阶级内部虽然有洋务派、顽固派以及帝党、后党之争，但总的说来守旧势力还很强大。
从力量对比上：在资本主义和资产阶级尚不成熟的条件下，能否实现近代的社会变革，在很大程度上取决于在旧的统治阶级营垒中是否能分化出一支革新的力量以及这支力量的实力。
【历史选修一】明治维新中日对比共26页文档
11、战争满足了，或曾经满足过人的 好斗的 本能， 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ，破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段 。纪律 是教育 过程的 结果， 首先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结 果。— —马卡 连柯(名 言网)
谢谢！
Байду номын сангаас
26
13、遵守纪律的风气的培养，只有领 导者本 身在这 方面以 身作则 才能收 到成效 。—— 马卡连 柯 14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅 精神以 及同全 世界劳 动者的 团结一 致，是 取得最 后胜利 的保证 。—— 列宁 摘自名言网
15、机会是不守纪律的。——雨果
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26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
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27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
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28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
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29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
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30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
中国维新运动和日本明治维新的比较
二、分化程度
• 在日本，随着商品经济的冲击以及西方商品的侵 入，封建经济的逐步解体。封建阶级出现重大分 化，同时幕府资金外流，幕藩领主为了转嫁危机 便消减甚至停发下级武士的俸禄，导致了下级武 士阶层的强烈不满。因此，占当时统治 阶级大多数的下级武士从统治阶级 内部游离出来，成为了资产阶级的 同盟者。从此“倒幕派”在人数上 占了优势，为明治维新运动的 成功奠定了坚实的群众基础。
三、集权程度
• 日本的专制体制是幕藩体制。以德川将军为代表 的德川幕府是全国最高的统治机关，代表着中央 集权势力。幕府下又分藩，藩主（又称大名）属 于上级武士，拥有立法权、司法权、行政权、收 税权，并且拥有自己的军队，权利有一定制衡。 • 中国的中央集权高度集中，到了 清朝，君主专制制度更是 臻于完备。各地方督抚只听命 于太后，没有立法权和司法权， 更不可能有军队，所以发动 武装起义根本无法实现。
• 两国小农经济的差异。日本的小农“耕”“织” 分离，在手工业中“纺”“织”分离。为了维持 正常的生产生活就必须依靠市场来进行商品交换， 从而促进了商品经济的发展和农村 自给自足的小农经济的解体。而中 国小农经济的特点就是自给自足， 农业与家庭手工业紧密结合，对 市场依赖小，对商品经济有一种 顽强的抵抗力。
（4）弄巧成拙的理论依据
• 在维新变法中，康有为发表的《孔子改制 考》、《新学伪经考》都企图利用孔子的 权威来证明变法的合理性，为变法寻找强 大的理论依据，但实质是牵强附会，不但 没有达到预期的效果，反而弄巧成拙， 成为政敌攻击的目标。同时， 过早地将变革计划公布于众， 使政敌提前做好的不同。日本的土地制度是幕藩 领土制。它具有严格的等级制度，土地不能随意 买卖。因此领土主只能将剩余的资金投向工商业， 因而加速了商品经济和工商业的发展。 • 相较于日本而言，中国推行 地主土地所有制，土地可以 自由买卖，地主用多余的 钱买更多的地，资金很少 用于扩大再生产，资本主义 生长缓慢。
高二历史选修1： 第八单元《日本明治维新》练习题(含答案)
第八单元日本明治维新【考点阐讲】1、明治维新与中国戊戌变法一成一败原因分析社会背景不同：日本明治维新前，农民的起义和市民的反抗斗争持续而猛烈，新兴地主和高利贷商人对自身处境越来越不满，统治阶级内部发生分化，中下级武士对现实不满增强，幕府统治己成为众矢之的；而中国的封建统治危机虽然十分严重，但由于封建统治者与帝国主义勾结，封建势力还比较强大。
领导力量不同：尽管日本资产阶级尚不成熟，但向资产阶级转化的中下级武士充当了倒幕运动的领导。
他们懂得斗争策略，建立了军队和基地，分阶段完成了对旧势力清扫的任务，保证了国内革命的顺利进行；中国的维新力量脆弱，仅把希望寄托在一个没有实权的皇帝身上，加之地主势力的强大，因而改革不能成功。
政策措施不同：日本幕府统治被推翻后，明治政府发布命令，采取了一系列除旧布新的改革措施，使日本走上了发展资本主义道路；在中国戊戌变法中，尽管光绪帝也颁布了一系列涉及政治、经济、军事、文化等方面的变法诏书，但由于资产阶级维新势力并未掌握政权以及守旧势力的强大，根本不可能实现。
国际环境不同：日本明治维持新发生在19世纪60年代末，当时世界还处于自由竞争资本主义时期，夺取殖民地的高潮也尚未开始。
由于西方列强集中力量侵略中国，客观上为日本的明治维新提供了一个较为有利的国际环境；而中国的戊戌变法已是19世纪的90年代末，世界资本主义已向帝国主义阶级过渡，中国成了列强瓜分的对象。
这时帝国主义列强决不愿意中国成为一个独立强大的资本主义国家，国际环境对中国维新运动很不利。
2．明治维新的历史地位和作用①从历史进程来看，明治维新是日本具有划时代意义的历史事件，它是日本从封建社会转变为资本主义社会的极为重要的里程碑，是日本由弱小的封建国家一跃而成为资本主义强国的转折点，是日本成为亚洲唯一能够继续保持民族独立的国家的最主要原因。
同时也是近代日本从受外敌入侵迅速走上对外扩张侵略道路的分水岭。
②从历史发展阶段来看，它发生在19世纪中期资本主义在全世界大发展时期，反映出扫除资本主义发展道路上的障碍，是这时期历史进程的主要任务，也可进一步揭示出资本主义的发展，仍是这时期历史发展的主潮流。
北师大版高中历史选修1历史上重大改革回眸中日两国近代化道路的比较——关于戊戌变法和明治维新的历史对话
明治维新
日本明治维新是指19世纪60年代日本在受 到西方资本主义工业文明的冲击下所进行的， 由上而下、具有资本主义性质的全面西化与现 代化改革运动。
起因和背景
• 相似之处：中国和日本都是在处于内忧外患和 受到西方资本主义精神和物质文明的强烈冲击 的情况下，由一些思想比较前卫的维新派人士 带领，不得不开展的维新运动。
义带来了深重灾难，议会形同虚设，人民没
有获得民主权利。
课堂练习
• 材料一：佐久间象山在给幕府的上书中指出： 西洋诸国与周公孔子之国在鸦片战争中的一 胜一败，“终其极，彼之学得其要，此之学 不得其要，溺于高远空疏之谈，流于训诂记 诵之末。”
• 材料二：维新改革涉及三个层面：物质、 体制和精神层面。物质层面包括经济活动， 科学技术和日常生活，在国家和社会中， 是属于看得见摸得着的表层层次，比较容 易通过引进、移植来实现新旧更替。体制 层面包括各种制度和法律，这是中层层次， 实现新旧更替、与传统决裂要难一些。精 神层面属于深层层次，明治年间这方面的 实质性进展很有限。
成果和意义
• 戊戌维新运动是一次爱国救亡运动，是一场思 想启蒙运动，是一场资产阶级性质的政治改良 运动，它的失败主要是由于维新派自身的局限 和以慈禧太后为首的强大的守旧势力的反对动了日本近代发 展，但也具有历史局限性，工业化发展的同
时农民越发的贫穷，极端民族主义和军国主
• 区别：中国的危机来自外国资本主义和国内封 建势力的压迫和束缚，中国的民族觉醒来自中 日甲午战争的惨败所造成的伤痛；而日本的危 机来自美国的汹汹来袭和幕府政权对人民的剥 削和独裁。
内容
• 两个维新运动的内容都涉及很广，各个方面的 改革措施都囊括其中，如政治方面，经济方面， 教育方面，军事教育方面。
2017年高考历史必考知识点：日本明治维新与中国戊戌变法的比较
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▲高考历史必考知识点：日本明治维新与中国戊戌变法的比较中、日两国面对19 世纪中、后期西方列强殖民侵略的进逼，都展开了各种形式的改革，然而最终以为改革目标而独立富强的却是日本。
若深入检视改革历程即可发现：中国的封建势力为了保有既得利益，只提倡经济和军事等方面的改革，而极力避免触及政治改革，主张“中学为体、西学为用”；日本则是全盘西化，并且相当程度地注重典章制度与思想、观念方面的改革。
▲高考历史必考知识点：日本明治维新与中国戊戌变法的比较经济层面就社会经济层面而言，19 世纪时的日本已有现代商业社会的基础，当时的中国则仍旧欠缺。
例如：日本幕府时代已有专责封地管理的“藏元”，称为“两替屋”的银行业，以及其他各种现代商业元素。
明治维新只不过是把各种商业元素予以结合，成为强大的力量影响全国。
中国在现代商业元素方面则几乎付之阙如，社会上的商业行为仍以农业为其根本，欠缺银行业、保险业、会计业、法律业等现代商业体系的必要机制。
要在中国推行类似明治维新的改革，容易被传统社会排斥。
此外，大和民族面对国家存亡的关键时刻，能够力促团结，结合成一股影响力远胜于传统守旧派的强大势力，也确立排除改革障碍的决心；加上明治维新过程中，向西方进行各方面学习（相对于洋务运动）的彻底性，并改变政治制度为君主立宪制，最终使日本得以快速崛起。
中国于中日甲午战争失败后所进行的戊戌变法，虽然对于制度层面的改革也开始稍有动作，但改革共识的凝聚力显然不足，最终仍逃不过守旧派的扼杀而以失败告终。
1。
探究活动课二中日两国近代化道路的比较——关于戊戌变法和明治维新的历史对话-大象版选修1教案
探究活动课二中日两国近代化道路的比较——关于戊戌变法和明治维新的历史对话一、课程目标1.通过对比中日两国近代化道路的差异，增进对不同文化背景下现代化进程的认识。
2.分析戊戌变法和明治维新的历史背景、导致变法的原因，领悟改革思想对现代化进程的影响。
3.了解中日两国政治、经济、文化等方面的差异，建立跨文化的历史对话。
二、活动流程第一步：引入活动主题1.教师首先向学生介绍本次活动的主题，提出“中日两国近代化道路的比较——戊戌变法和明治维新的历史对话”的课题。
2.通过简明扼要的语言，让学生对两国历史及近代化进程有一个整体性的认识，引发学生对于不同文化下现代化进程的思考。
第二步：分组讨论1.将学生分成小组，每个小组成员从不同角度，例如政治、经济、文化等方面，阐述中日两国近代化进程中存在的差异。
2.学生们可以通过重点讲述某一方面的差异，或是统合全方位的分析，以梳理自身的思路。
第三步：浅谈戊戌变法和明治维新1.将小组中代表汇聚一起，就两国近代化进程中存在的差异，重点谈论戊戌变法和明治维新的历史背景、导致变法的原因、改革思想对现代化进程的影响等方面。
2.能够让学生通过历史对话，对中日两国近代化进程中的异同有更深层的理解。
第四步：展开跨文化对话1.组织学生将自己的观点向其他小组的同学展开交流，在这个过程中，学生不仅能够认识到自身对于历史的认知偏差，同时了解不同文化背景下，同一历史事件的理解差异。
2.通过展开跨文化的历史对话，学生们不仅对日本和中国的历史、文化、政治和经济有了更深的理解，还能够培养自身的文化包容心。
第五步：总结1.在本文档结尾部分，可以通过简明扼要的语言，对本次活动的收获和体会进行总结。
2.总结能够让学生更好的理解本次活动的意义、深化对于中日两国历史的理解，同时评估母语和外语水平、批判性思维和团队协作意识。
三、评估方式1.学生提交讨论稿件。
2.学生参与讨论的积极性和互动的品质。
3.组织跨文化的历史对话的实际效果。
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日军随八国联军侵 入中国，朝鲜沦为 日本殖民地。
中 国 日 本
1881年，唐胥铁 路通车
1894年，中日甲午 海战。 1895，中日签订 《马关条约》。
1901年，八国联军 侵华。签订《辛丑 条约》。
90年代初，日本迅速 1885年，日本实行 崛起，变为经济大国。 内阁制。 1894年，与英国签订 1889年，《日本帝 放弃过去的对日不平 国宪法》颁布 等条约。同年发动甲 午战争。
两部宪法的主要相同之处：
1.内容：都确立了君主立宪政体；
保留了大量封建残余 议会：权力较小，尤其是众议院（帝国议会） 君主：掌握国家最高权力 内阁：行政机关，只对君主负责
2.特点：君主绝对权力，封建主义、
军国主义色彩浓厚
日本明治维新与俄国农奴制改革的异同点
相同点:
背景
资本主义发展到一定阶段的要求； 都面临着统治危机而被迫进行改革。
颁布“明治宪法”情景
天皇睦仁
首相黑田清隆
日本与德意志
• ⑴皇帝：作为国家元首，拥有宣战、媾和、缔约、召集和 解散议会的权力以及统率权； • ⑵首相：作为政府首脑，由皇帝任命，只对皇帝负责； • ⑶议会：分为两院：联邦议会和帝国议会，权力较小，对 政府没有监督作用。
天皇 协 助 天 皇 议会 协赞天皇行使立法权 有审议国家预算案权力 总揽统治权 行使立法权 掌握军队统帅权 内阁 直接对天皇负责 成员由天皇任命 服 务 于 天 皇
以“自强”为旗号，采 用西方先进技术，创办 近代军事工业。 代表：安庆内军械所、 江南制造总局、福州船 政局…… 模式：封建衙门式的管 理 （技术上受外国资本主 义国家的制约 ）
项目
日本
中国
异同
同：强大自己，反 对侵略 异：日本方面更注 重对军人精神层面 的培养，海陆兼备
军事
1、改革封建军制， 筹划海防 建立近代化军队 2、实行军国主义， 武士道精神。
访欧美，考察资本主义国家制度。 政府积极引进西方科学技术，建立了 一批以军工、矿山、铁路、航运为重 点的国营企业，引进缫丝、纺织等近 代设备，建立示范工厂，推广先进技 术；招聘外国专家，派留学生出国， 培养高级科技人才。 统一货币，并于1882年设立日本银行 （国家的中央银行）撤消工商业界的 行会制度和垄断组织，推动工商业的 发展（殖产兴业）。
19世纪 40年代 1840 英军发动鸦片战争 1842年 清政府与英国签订 《南京条约》 魏源编著《海国图 志》 50年代 1856年 英国发动第二次鸦片战 争 1858年 清政府与列强签订《天 津条约》
中 国 日 本
明清之 交
德川家族 开始统治 日本， 民分四等， 闭关锁国。
世纪初，日本出现 资本主义萌芽。 1837年，大盐平 八郎起义。 日本封建社会统治 基础开始动摇。
促成了
日本与英国
国家 不同点
议会与君 内阁与议会 掌握实权 君主权力 主关系 关系 者 统而 议会权力 内阁对议 资产阶级 英国 不治 大于君主 会负责 至高无上 天皇解 日本 （神权色彩） 散议会 内阁对天 皇负责 天皇为代 表的官僚 军阀集团
1889年2月11日，即“纪元节”（今天的“建国纪念日”） 上午10点30分，明治政府在宫中正殿举行了《大日本帝国宪法》 （又称《明治宪法》）颁布典礼。
的必要性和迫切性。
项目
日本
效仿西方建立从小学到大学 完整的学校教育体系，发展 近代义务教育 向学生灌输考道、忠君爱国 等思想
选派留学生到英、美、法、德等
பைடு நூலகம்
中国
创办新式学 堂、派遣留 学生赴西方 国家学习
异同
同：同样希望能学 习到西方国家的先 进教育理念、知识 异：日本更为注重 精神层面的培养
教育
先进国家留学
19世纪六七十年代，俄、德、意、日四国
.
与英、法两国走上资本主义道路德不同之处
和扩展阶段；英法两国的资产阶级革命发生在工场手工业时期。
（1）背景：19世纪六七十年代，俄德意日四国的改革发生在工业革命的完成
（2）领导力量：俄德意日四国是封建帝王和封建贵族；英法两国是资产阶级 和新贵族。 （3）方式：俄德意日四国通过自上而下的改革或政治运动；英法两国通过暴 力革命。 （4）结果：英法两国的资产阶级革命比较彻底；俄德意日四国由于封建帝王 和封建贵族掌握了国家政权，保留了大量的封建残余。
“以鸦片战争为契机，日本人对英国的关心日趋强 烈。和日本一样，同样是岛国，且面积和人口亦 无大的区别，为何能以占压倒优势的海军力量和 经济实力称霸世界？这一问题，自此被正式提出。 认为英国富强之根本在于君民同治的立宪制的见 解，开始出现。”
—— 山室信一 •
“泱泱东方大国败于西方英伦之夷虏” “英学”的高涨。
1853年,黑船事件。 日本国门被打开。 社会危机加剧。
19世纪 60年代 70年代
中 国 日 本
1860年 英法联军火烧圆明 园。清 政府与英、法签订 《北京条约》
同一时期， 洋务派开展洋务运 动。
清政府建立北洋水 师。洋务运动如火 如荼地进行着。
1860年，提出“尊 王攘夷”口号。 1863，由高杉晋作 率领的“奇兵队” 重创西方列强。同 年幕府发动政变， 尊攘派被赶出京都， 运动宣告失败
将全国划分为8个大学 区，各设1所大学，下 设32个中学区，各有1 间中学，每1中学区下 设210小学区，每一所 小学区设8所小学，总 计全国有8所公立大学， 245所中学，53760所 小学。
近代学堂的出现， 是文化教育领域中 前所未有的事物， 它们培养了一批翻 译、军事和科技人 才，在沟通近代中 西文化交流和学习 西方近代科技方面， 打开了窗口。
• 后发优势：用50年走完了西方200年的路程。 • 全面改革：政治、经济、文化、军事等。 • 政府主导：岩仓使团，扶植工业，政府示范。 • 教育强国：发展义务教育，提高国民素质。 （到1910年的时候，日本 95%以上的男子，90% 以上的女子都
接受过教育 ）
• 独特处理本土文化与外来文化：如：“文明开化”、 “和魂洋才”，“帝国宪法”。 • 战争崛起：发展新经济-确立宪法-对外扩张。
1865年西南诸藩联合， 倒幕运动兴起。 1867年，“大政奉 还”。 1868年，鸟羽伏见战 争告捷。（戊辰战争） 日本进入明治时期， 1869年迁都东京
1871年，进行明治维新 改革。废除旧体制，发展 新经济，倡导文明开化。 1873年，建立新军队。 1879年，日本吞并中国 琉球为冲绳群岛。
19世纪 80年代 20世纪初 90年代
性质：都是由统治者实行自上而下资产阶级性质
的改革
有利于资本主义发展; 都保留了大量的封建残余势力; 都在改革后对外侵略扩张; 都是本国历史发展的转折点,由封建社会逐 步过渡到资本主义社会。
影响
不同点：
领导 阶级
日本在推翻幕府统治后由明治政府（地主和 资产阶级联合专政）自上而下实行改革； 俄国完全是沙皇自上而下，废除农奴制而进行 日本以废除领主土地所有制等方式进行，并 采取各种措施鼓励发展资本主义工商业；
项目
日本
统治者：明治天皇 民众的态度：积极、 支持 多方面改革的顺利程 度：较为顺利
中国
统治者：光绪 民众的态度：不分青红皂 白的反对 多方面改革的顺利程度： 受到阻碍
异同
异：统治者 性格差异， 社会风气， 阻碍因素
其他
西方人文思想在日本的传播
• 第一时期（1868~1877）： • 英法的功利主义、实证主义及天赋人权 • 第二时期（1877~1887）： • 斯宾塞进化论哲学 • 第三时期（1887~1897）： • 以理想主义为中心的德意志近代哲学思想 • 受西方思想家影响，主张仿效英国实行“君民同治” 的“英学”家理论；主张实行“万民同治”的“法学” 家理论；主张“主权归一”的“德学”家理论的相继亮 相，对日本明治政治体制的形成产生了及其重要的影响
对比方面
• 经济
• 军事 • 教育
• 其他
项目
日本
中国 异同
创办近 代军事 工业、 民用工 业
“殖产兴业”：发 展近代工业，兴办 工业企业。承认土 地私有，允许土地 买卖，引进西方先 进科技技术。 1871 年 ，明治政府派出大型使节团出
经济
同：创办企业， 采用西方科技 异：日本的经济 发展更为独立
• 不同的原因：
• （1）经济上：俄德意日四国资本主义经济发展不够充分，资 产 • 阶级力量相对弱小。
• （2）政治上：俄德意日四国多数存在割据状态，资产阶级需 要 • 一个强大的中央集权国家，以发展资本主义。
• （3）俄德意日四国受启蒙思想的影响不如英法两国广泛和深 入。
17世纪初 30年代 1838年底 林则徐前往广东禁 烟 1839年6月 林则徐虎门销烟
内容
俄国则以解放农奴，赎买份地方式进行，对 于资本主义发展没有明确的措施
总结
资 产世 阶纪 级六 革七 命十 和年 改代 革的 俄国1861年改革 19
1 8 6 1 年美 国 内战
1871年德意志统一 1870年意大利统一 1868年日明治维新
世资 界本 范主 围义 内制 确度 立在
日本近代化道路独特性 （在英、俄等国家比较中的独特性）
陆军参考德国训练，海军参 考英国海军编制；并于1872 年颁布征兵令，凡年龄达20 岁以上的成年男子一律须服 兵役。 日本军人进行武士道 教育。 实行征兵制，建立一支崇尚 “武士道”精神、效忠天 皇 的军队。
发展：19世纪70年代中期起，中国开 目的与作用：具有两重性，一方 背景：1874年日本出兵侵 始正规筹建海军的活动。到80年代中 面担负着维护清王朝封建统治秩 期，近代海军初步建成，它包括北洋、 略台湾，清朝朝野上下基 序，镇压国内一切反抗势力的使 南洋和福建三支海军，其中规模最大 命，另一方面又负有抵抗外侮的 本一致地认识到建立海军 的是北洋海军。 责任。