幼儿园大班科学探索活动《风的奥秘》
大班主题教案《风的奥秘》
大班优秀主题教案《风的奥秘》一、教学目标：1. 了解风的基本概念，知道风是由空气流动引起的。
2. 学习用各种感官观察风，培养观察和思考能力。
3. 能够用简单的语言描述风的特点和作用。
4. 培养合作意识，学会与人分享观察结果。
二、教学内容：1. 风的基本概念：介绍风的定义、产生原因和作用。
2. 感官观察风：用视觉、听觉、触觉等感官感受风的存在。
3. 描述风的特点：学习用形容词和动词描述风的大小、方向、温度等。
4. 风的作用：了解风对自然界和人类生活的影响。
5. 合作分享：分组进行观察活动，分享观察结果，培养合作意识。
三、教学准备：1. 教具：图片、视频、感官体验材料等。
2. 环境：安静、舒适的学习氛围。
四、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考风的概念。
2. 讲解：用图片、视频等教具介绍风的基本概念。
3. 感官观察：让学生用视觉、听觉、触觉等感官观察风的存在。
4. 描述风的特点：引导学生用形容词和动词描述风的大小、方向、温度等。
5. 风的作用：讲解风对自然界和人类生活的影响。
6. 合作分享：分组进行观察活动，分享观察结果，培养合作意识。
7. 总结：总结风的特点和作用，强调观察和合作的重要性。
五、作业与评价：1. 作业：让学生回家后观察自然界中的风，记录下来并与家人分享。
2. 评价：通过学生的观察记录和课堂表现评价他们对风的认知和观察能力。
六、教学延伸：1. 科学实验：通过实验让学生了解风的力量，例如吹灭蜡烛、风力发电等。
2. 绘画活动：让学生发挥想象力，画出他们心中的风。
3. 角色扮演：让学生扮演风，体验风的特点和作用。
七、教学资源：1. 网络资源：查找有关风的视频、图片等资料，用于教学讲解和展示。
2. 图书资源：收集有关风的故事、科普书籍，供学生阅读。
3. 感官体验材料：如风铃、吹塑纸等，让学生亲手感受风的力量。
八、教学注意事项：1. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。
大班科学教案《风的奥秘》含反思
大班科学教案《风的奥秘》含反思一、教学内容本节课选自大班科学领域，教材为《幼儿科学探索》，具体内容包括第三章《自然现象》的第二节《风的奥秘》。
通过学习，让幼儿了解风的概念、成因、作用以及风的等级，培养幼儿对自然现象的观察力和思考能力。
二、教学目标1. 了解风的概念，知道风是由于空气流动形成的。
2. 学会观察和描述风的存在，了解风的作用及影响。
3. 培养幼儿对自然现象的兴趣，提高幼儿的环保意识。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握风的概念、成因、作用。
难点：如何引导幼儿观察和描述风的存在，以及理解风的作用及影响。
四、教具与学具准备教具：风车、气球、纸张、树叶、小型气象站设备等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿到户外，让幼儿感受风的存在，观察风车转动、树叶飘动等现象。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过展示教具，讲解风的概念、成因、作用，引导幼儿思考风对生活的影响。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组讨论，分享观察到的风的现象，并在画纸上用彩笔画出风的存在。
4. 互动环节（5分钟）教师分发气球、纸张等材料，让幼儿亲自动手制作简单的小风车，观察风车在不同风力下的转动速度。
6. 作业布置（5分钟）教师布置作业，要求幼儿回家后，与家长一起观察风的现象，记录在画纸上，并尝试用画笔描绘。
六、板书设计1. 风的概念、成因、作用。
2. 风的等级及对应的风速。
3. 观察风的现象及环保意识。
七、作业设计1. 作业题目：观察并记录风的现象。
作业要求：幼儿与家长一起观察风的现象，记录在画纸上，并用画笔描绘。
答案：根据观察到的风的现象，如实记录在画纸上。
2. 作业题目：制作小风车。
作业要求：利用家中的废旧材料，与家长一起制作小风车，观察风车在不同风力下的转动速度。
答案：根据制作过程和观察结果，描述风车转动速度与风力之间的关系。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让幼儿亲身体验风的存在，有助于幼儿对风的概念、成因、作用的理解。
大班科学教案《风的奥秘》及教学反思
大班科学教案《风的奥秘》及教学反思一、教学目标1. 知识目标1.了解风是什么，以及太阳、大气等自然元素与风的关系；2.了解风的种类、风的产生与传播原理；3.培养学生爱好自然、探究自然的学习态度。
2. 能力目标1.学习会观察自然现象，利用探究方法解决自然问题；2.增强学生动手能力，掌握调查、观测、实验等实践技能；3.提高学生的合作意识与交流能力，加强小组合作学习。
3. 情感目标1.引导学生欣赏自然美景，培养学生保护自然的意识；2.通过“学以致用”的实践方式，增强学生的自信心，激发学生学习科学的兴趣。
二、教学准备1. 教学内容本节课的教学内容是《风的奥秘》。
2. 教学设备准备好实验器材，如风扇、吹风机等。
3. 教学方法1.情景教学法；2.实验教学法；3.小组合作学习法；4.师生互动式教学法。
4. 教学过程1.概念界定：借助多媒体工具演示风的概念；2.风的种类：通过图片或实物介绍不同种类的风；3.风的产生与传播原理：进行实验研究，观察风的产生和传播；4.小组合作：让学生自主探究风的奥秘，收集相关资料，进行简单实验等；5.教师点拨：引导学生总结整理所学内容；6.归纳总结：让学生表达对于这节课学习的感悟。
三、教学反思这节课主要使用了多种教学方法，帮助学生探究自然，观察现象，增强了学生的动手能力和实践能力，激发了学生对于自然科学的兴趣。
在小组合作学习和师生互动式教学时，学生相互交流和合作，积极思考问题，更好地理解和掌握了知识。
在教学中，我发现部分学生仍存在跟不上节奏等问题，下一步工作我会在课堂上更多地给予指导和关注，通过课后答疑等方式解决学生的学习问题。
另外，我也将在教学内容上更密切关注学生需求，提高教学质量和效果。
2024年大班科学教案《风的奥秘》含反思
2024年大班科学教案《风的奥秘》含反思一、教学内容本节课选自大班科学领域，教材为《幼儿科学探索》，具体内容为第四章“自然现象”中的第三节“风的奥秘”。
详细内容包括：风的概念、风的形成、风的力量、风的作用以及风的利用。
二、教学目标1. 知道风的概念，了解风的形成、力量、作用和利用。
2. 能通过观察、实验等方法，探究风的现象，培养动手操作能力和观察力。
3. 感受风的存在，激发对自然现象的探究兴趣。
三、教学难点与重点重点：风的概念、风的形成、风的力量、风的作用。
难点：风的形成原理、风的力量的表现。
四、教具与学具准备教具：电风扇、气球、风车、纸张、实验器材等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示电风扇吹动纸张、气球飘动等现象，引导学生观察风的存在，提问：“你们知道这是怎么回事吗？”2. 教学内容讲解（10分钟）（1）风的概念：教师讲解风是由空气流动形成的自然现象。
（2）风的形成：教师通过实验演示，讲解风的形成原理。
（3）风的力量：教师展示风的力量，如吹动风车、气球等。
（4）风的作用：教师讲解风的作用，如散热、传播种子等。
3. 例题讲解（10分钟）教师提出问题：“风能推动哪些物体？”引导学生思考，并进行实验验证。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组进行实验，观察风对不同物体的作用，并记录实验结果。
六、板书设计1. 风的奥秘风的概念：空气流动形成的自然现象风的形成：空气流动原因风的力量：吹动物体、影响气候等风的作用：散热、传播种子等2. 实验结果记录表七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的风现象，记录下来，并说明其作用。
答案示例：今天放学回家的路上，我看到了树叶在风中飘动。
风的作用是让树叶进行光合作用，帮助植物生长。
2. 课后拓展：了解风能的利用，如风力发电等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、实验探究、随堂练习等方式，让学生了解了风的奥秘。
课后反思如下：1. 学生对风的概念、形成、力量和作用有了深刻的认识。
大班主题活动《风的奥秘》教案
大班主题活动《风的奥秘》教案一、主题活动名称：大班主题活动《风的奥秘》二、主题活动目标：1. 了解风的概念，知道风是由空气流动形成的。
2. 能够观察和描述风的现象，体验风向和风力的变化。
3. 培养幼儿的观察力、想象力及动手操作能力。
4. 激发幼儿对自然现象的兴趣和探究欲望。
三、主题活动内容：1. 风的形成：介绍风的概念，解释风是由空气流动形成的。
2. 观察风的现象：带领幼儿观察风的作用，如树叶摇动、旗帜飘扬等。
3. 风向和风力的变化：通过实验和游戏，让幼儿体验风向和风力的变化。
4. 制作风向标：教幼儿制作风向标，观察并记录风向和风力的变化。
5. 探究风的利用：介绍风能的利用，如风力发电等。
四、主题活动准备：1. 教具：图片、视频、实验材料等。
2. 环境：户外活动场地。
五、主题活动过程：1. 导入：通过图片和视频，引导幼儿观察风的现象，激发幼儿对风的兴趣。
2. 风的形成：讲解风的概念，让幼儿了解风是由空气流动形成的。
3. 观察风的现象：带领幼儿户外观察风的作用，如树叶摇动、旗帜飘扬等。
4. 风向和风力的变化：进行实验和游戏，让幼儿体验风向和风力的变化。
5. 制作风向标：教幼儿制作风向标，观察并记录风向和风力的变化。
6. 探究风的利用：介绍风能的利用，如风力发电等。
7. 总结：让幼儿分享自己在活动中的收获，总结风的奥秘。
8. 延伸活动：组织幼儿进行风力发电的实践活动，加深对风的利用的理解。
注意事项：在活动中，教师应注重幼儿的安全，特别是在户外活动时，确保幼儿不受风力的伤害。
六、主题活动实施步骤：1. 导入：利用图片和视频资料，展示风的各种现象，引发幼儿对风的兴趣。
2. 风的形成：通过简单的实验和讲解，向幼儿介绍风是由空气流动形成的，让幼儿初步了解风的概念。
3. 观察风的现象：带领幼儿走出教室，到户外观察风的作用，如树叶摇动、旗帜飘扬等，让幼儿直观地感受风的存在。
4. 风向和风力的变化：进行风向和风力变化的实验，让幼儿亲身体验并感知风向和风力的变化。
大班主题活动《风的奥秘》教案
大班主题活动《风的奥秘》教案一、主题活动目标：1. 了解风的基本概念，知道风是由空气流动形成的。
2. 学习用多种感官感知风的存在，培养观察和表达能力。
3. 掌握简单的风向和风力的判断方法，培养探究能力。
4. 感受大自然的神奇，激发对科学探索的兴趣。
二、主题活动内容：1. 风的定义：空气的流动形成风。
2. 风的感知：用感官观察和描述风的特点。
3. 风向和风力的判断：学习简单的风向和风力判断方法。
4. 风的利用：了解风能的利用和环境保护。
5. 风力小实验：制作风力玩具，体验风力带来的乐趣。
三、主题活动过程：1. 主题导入：通过图片、故事、儿歌等形式，引导幼儿对风产生兴趣。
2. 探究活动：带领幼儿户外观察风的特点，用感官感知风的存在。
3. 实践活动：指导幼儿制作风力玩具，了解风的利用。
4. 总结分享：组织幼儿交流探究心得，总结风的特点和利用。
四、教学活动安排：1. 第一周：风的定义、风的感知2. 第二周：风向和风力的判断3. 第三周：风的利用、风力小实验4. 第四周：总结分享、主题活动延伸五、教学评价：1. 幼儿对风的基本概念的了解程度。
2. 幼儿在探究活动中表现出的观察、表达、合作能力。
3. 幼儿在实践活动中的动手能力和创造力。
4. 幼儿对风力玩具的制作和使用情况。
六、教学资源准备：1. 图片：风的形成、风向标、风力玩具等。
2. 视频：风的形成过程、风力发电等。
3. 教具：风向标、风力玩具制作材料等。
4. 户外活动场地：观察风的环境。
七、教学活动步骤：1. 主题导入：通过图片、视频等形式，引导幼儿回顾对风的认识。
2. 探究活动：带领幼儿户外观察风的特点，用感官感知风的存在。
3. 实践活动：指导幼儿制作风力玩具，了解风的利用。
4. 总结分享：组织幼儿交流探究心得，总结风的特点和利用。
八、教学注意事项：1. 确保户外活动场地安全，避免发生意外。
2. 在实践活动过程中，关注每个幼儿的制作进度和需求，给予适当帮助。
大班科学优质教案《风的奥秘》含反思
大班科学优质教案《风的奥秘》含反思一、教学内容《风的奥秘》选自大班科学领域教材第四章《自然现象探索》第三节。
详细内容包括：风的定义与形成、风的分类、风的作用、风对生活的影响以及安全防护措施。
二、教学目标1. 让幼儿了解风的基本概念，认识不同类型的风，掌握风的形成原因。
2. 培养幼儿对自然现象的观察、思考与探究能力，激发对科学的兴趣。
3. 培养幼儿的安全意识，学会在风灾来临时进行自我保护。
三、教学难点与重点难点：风的形成原因、风的作用及其对生活的影响。
重点：掌握风的基本概念，认识不同类型的风，培养安全意识。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、视频、实验器材（气球、风车、纸张等）。
2. 学具：画笔、彩纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示风的现象，引导幼儿观察并讨论：什么是风？风是如何产生的？2. 新课导入（10分钟）①讲解风的定义与形成原因；②介绍风的分类及特点；③展示风的作用，如：吹动风车、使国旗飘扬等。
3. 例题讲解（10分钟）①通过PPT展示风对生活的影响，引导幼儿思考风的好处与坏处；②讲解如何在大风天气下保护自己，如：远离广告牌、避开高楼等。
4. 实验探究（10分钟）①分组进行实验，观察气球在风吹动下的变化；②制作风车，感受风力与风车转速的关系。
5. 随堂练习（10分钟）①让幼儿画出自己喜欢的风，并描述其特点；②讨论在遇到大风时如何保护自己。
①回顾本节课所学内容，巩固风的基本概念及安全知识；②布置作业，激发幼儿对风的进一步探究。
六、板书设计1. 风的定义与形成2. 风的分类与特点3. 风的作用4. 风对生活的影响5. 安全防护措施七、作业设计1. 作业题目：请幼儿画出自己喜欢的风，并描述其特点。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、实验探究等多种方式，让幼儿了解了风的奥秘。
课后反思如下：1. 教学过程中，注意引导幼儿观察、思考，激发他们对科学的兴趣；2. 加强安全教育，让幼儿学会在遇到大风时如何保护自己；3. 课后可组织幼儿进行户外活动，观察风的现象，进一步巩固所学知识。
幼儿园大班主题活动：《风的奥秘》教学设计【含教学反思】
幼儿园大班主题活动：《风的奥秘》教学设计【含教学反思】一、教学背景随着气候变化越来越明显，天气异常也越来越频繁，对于孩子们来说，认识和探究自然界的变化是一项重要的任务。
通过幼儿园大班主题活动《风的奥秘》的教学，帮助孩子们探究风的奥秘，了解自然界的变化，提高他们的自然观察力和实践能力，培养他们的爱护自然和环境的意识。
二、教学目标1.通过观察和感受风的存在，让孩子们了解风的特点，探究风的来源和作用，培养他们的观察和探究能力。
2.通过手工制作，让孩子们切身体验风的力量和作用，了解风的奥秘。
3.通过活动引导，让孩子们认识到保护树木和环境的重要性，培养爱护自然和环境的意识。
三、教学内容设计1. 主题活动：制作风车时间：1个课时教学过程：1.通过图片、实物等教学资源，向孩子们展示风车的制作过程和原理，并与孩子们交流制作的注意事项。
2.安排制作风车的活动环节，并鼓励孩子们自己动手，体验制作的过程。
教师可以在制作的过程中向孩子们讲解风车的原理，引导他们思考风的来源和作用。
3.在完成风车的制作后，为孩子们安排测试风车的活动环节，让孩子们亲身体验风车的作用。
4.通过体验和观察，让孩子们了解到风的存在和特点，并引导他们探究风的奥秘。
2. 主题活动：跟着风飘时间：1个课时教学过程：1.通过图片和绘本，向孩子们介绍风吹过的景象，比如树木摇曳、云朵飘动等，让孩子们体验风的力量和作用。
2.安排制作风扇的活动环节，并让孩子们亲身体验风扇的吹风效果，增加对风作用的感性认识。
3.在完成风扇制作的过程中，引导孩子们认识到保护树木和环境的重要性，并培养爱护自然和环境的意识。
3. 主题活动：风吹过的声音时间：1个课时教学过程：1.通过手拍、口哨、音乐等教学资源，向孩子们展示风吹过的声音，并引导他们听出其中的不同，体验风的奥秘。
2.安排制作风铃的活动环节，并让孩子们亲身体验风铃的清脆声音。
3.在完成风铃制作的过程中，引导孩子们认识到保护自然和环境的重要性，并鼓励他们发挥创造力，制作独特的风铃。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿园大班科学探索活动《风的奥秘》
教材分析：
自然界中充满着神奇有趣的科学现象，就拿“风”这一自然现象
来说，一年四季天天都和我们会面，是孩子们从能来到户外的那一刻
起就能感受到的现象。
现在正值春天，是孩子们探索风的好季节。
我
们江南春天的天气，就如娃娃的脸说变就变。
白天的气温很高，到了
晚上却会突然刮起大风来，气温也骤降。
在幼儿园，会听到大班孩子
们在议论：我看见迎春花的花瓣被风吹到了地上；大风把垃圾吹得到
处都是，清洁工人又要重新打扫了；今天有点冷，妈妈又给我多穿了
衣服……从孩子的话中，发现“风”是孩子需要的、感兴趣的内容。
追随孩子的经验和生活，就让大班孩子围绕“风”自主生成一系列的
探索“风的奥秘”的活动。
幼儿情况分析：
大班幼儿对周围事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲，而且有
些幼儿能初步运用感官动手动脑，探索问题。
但孩子有时会对事物现
象凭主观臆断，缺乏科学性。
希望幼儿在主动学习的过程中，大胆探索，培养幼儿对现象能进行客观描述，以事实为依据得出推理，懂得
科学存在于客观事实，而不是教师的头脑之中。
说目标：
考虑幼儿对风的已有经验水平和潜在的发展水平之间的距离，制订了以下幼儿最近发展区的目标：
1、引导幼儿感受发现风的大小、探究和判断风的方向，并尝试制造风。
2、初步了解风的利与弊，引导幼儿辨证地看待事物，从小形成科学的思维方式。
3、在活动中能和同伴能协调配合，会在合作中互相学习。
活动准备：
1、知识经验准备：
（1）幼儿每日记录天气预报，并着重关注风的内容；
（2）根据风力的不同，让幼儿将自己的发现和体验用图画的形式进行记录；
（3）请家长予以配合，和孩子事先一起收集一些关于“风”的资料和知识，。
2、物质材料的准备：
（1）每组一块分类板
（2）吹风机、扇子、垫板、打气筒、纸板、书、气球、风车、鸡毛、棉花、小纸船等
（3）“笑”与“生气”的脸谱图各一张。
3、环境资源的准备：选择有微风的天气。
设计思路：
教师在幼儿探索活动中的一个重要作用，就是“把孩子引向一个明确的方向”。
关于风，幼儿无法真正了解它的形成，但是他们可以用自己的所见所闻和亲身感受来证明风的存在，通过实验来证明风的
大小、判断风的方向，甚至可以尝试着用常见的工具制造风，使孩子
真正接触自然，发现自然界的奇妙。
在这个活动中，遵循幼儿自主探
索的原则，设置开放性的问题，通过幼儿自主地收集信息（书、网络、实验或询问家长），让幼儿在动眼看、动嘴说、、动耳听、动手做、
动脑想的过程中不断丰富、扩展有关“风”的经验，并自己想办法来
解决一些问题，使幼儿在轻松、愉快的氛围中获得知识，习得方法。
活动过程：
一、自然导入，激发兴趣（5分钟）
师：过几天我们就要去出游了，我知道大家都和关心天气情况。
那么，谁来向大家来介绍一下这两天的天气情况呢？
师：“偏北风2—3级”，我们从哪儿可以看出？你怎么知道有风？（带领幼儿到户外观察、感受）
我的提问可能会使孩子回忆以往的经验会说“国旗、树叶……”
这时孩子的讨论中对风的感受肯定还不充分，适时地带孩子到户外去
感受风的存在，让他们自己去发现风来的时候自然界有着各种奇妙的
变化：花瓣迎风飞舞，池中的水会泛起波纹，彩旗会迎风招展。
二、感受发现风力（6分钟）
师：你们听到了什么？看到了什么？感觉到了什么？（让幼儿用
图画形式记录下来，并向大家说说）
（出示分类板）请幼儿将自己的图画记录进行归类，要求幼儿之
间互相讨论后再分类。
幼儿归类、集体检查。
在对微风进行探索的基础上，激发了孩子关注风力变化的积极性。
这就自然地生成了以后的探索活动，在中级风、大风到来时，让他们
自发地到户外去感受，然后将自己的体验与发现用图画、表格的形式
记录并分类。
师：风有风级，不同的风级表示风的大小不同，人的感受也不同。
三、探索判断风向（10分钟）
师：天气预报说今天是北风，这是什么意思？（北风就是从北边来）（是风向）
“用什么方法判断？”用这样的话题引发孩子的小组讨论，然后
到户外活动，引导孩子用他们的方法证明风来的方向。
如：观察旗杆
上的国旗飘动；让孩子将羽毛、塑料球放在操场中间，让它们随风滚动……让孩子通过活动，真正明白“风真的从北边来”。
了解风是有方向的这一特征后，鼓励孩子想办法把“风向”记录
下来。
就方法让孩子展开讨论：可以标汉字，也可以标箭头，记录不
求精确，只要初步学习使用科学的记录方式。
四、尝试制造风的方法（10分钟）
师：（拿出风车）这些风车在活动室能玩吗？
孩子们肯定会疑惑地说“怎么玩，没有风！”我就一句话燃烧孩
子制造风的热情：“没有风不可以制造点儿风啊？”怎样制造风呢？
带着这个问题，让孩子自己寻找材料，如吹风机、电风扇、扇子、气
球打气筒……孩子们可以用纸板、扇子扇，把气球吹鼓后撒气……鼓
励孩子用各种方式尝试制造风。
虽然他们没有真正看到风的形成过程，但是我想这些生动有趣的探索活动对他们今后的成长将具有深远意义。
活动延伸：（3分钟）
师：小朋友想了很多办法制造了风，那你们喜欢风吗？为什么？（幼儿讨论）
课后通过孩子自己不断地收集信息与资料，让孩子逐步发现风能帮人类做许多事情，利用风可以发电、传播种子等等，但也会给人类带来危害。
我想，了解风的利与弊有助于孩子辨证地看待事物，从小形成科学的思维方式。