2016秋九年级历史上册第一单元第2课大河流域的上古文明练习华东师大版
华东师大版九年级世界历史上册第一单元第2课《大河流域的上古文明》教学设计
《大河流域的上古文明》教学设计建民中学汪安军一：内容标准：知道古埃及的金字塔，古巴比伦的《汉谟拉比法典》，了解人类早期文明产生的自然环境。
二：【教材依据】华东师大版九年级世界历史上册第一单元第二课。
三、【教学目标】1.知识识记：古埃及法老，金字塔，《汉谟拉比法典》。
2.能力培养：（1）看地图了解四大文明区域其所处的自然地理环境的相互关系。
培养空间观察，因果联系，共性归纳等分析理解问题的能力。
（2）以金字塔，《汉谟拉比法典》为例，透视其内含的阶级关系，从而锻炼从现象到实质的分析问题的能力。
3．情感教育与价值观：（1）大江大河孕育出上古四大文明，今人应该善待大自然，合理开发，走可持续发展之路。
（2）金字塔是广大人民辛勤劳动的结晶，理解人民创造历史的唯物主义观点。
四、教学重难点:1：教学重点:为什么古埃及人要修筑金字塔？2：教学难点:a：古代文明为何产生在大河流域；b：对印度种姓制度的认识。
五：教学准备：1：教学方法：讲授法，情景教学法，自主学习法、合作探究法。
2：教师课前准备：制作多媒体课件，搜集与本课有关的图文资料。
3：学生课前准备：搜集有关金字塔、《汉谟拉比法典》、并加以整理，理解“文明”的含义。
六：教学环节设计；一：检查预习导入新课；黄河流域和长江流域孕育出光辉灿烂的中国文明，同样在亚洲其他一些大江大河地区也滋养催生了辉煌的上古文明。
生： P9地图后说明：北非尼罗河流域的古埃及、西亚两河，南亚印度河流域和东亚黄河流域被称为四大古文明区，又称为东方四大文明古国。
问：为什么大江大河会孕育古代文明？这给我们留下什么启示？思路：水源充足，饮水方便，利于植生和农牧。
并提供交运便利，调节气候环境。
这一切人类活动离不开地理环境的影响，在人类文明早期更如此。
既然江河是大自然对人类恩赐，我们应爱护水资源，合理开发，合理利用。
二：讲授新课：A；金字塔：<古埃及>1.请同学们阅读教材P9页内容，并结合埃及地图，思考回答问题：古希腊历史学家希罗多德说：埃及是“尼罗河的赠礼”，为什么这样说？启发学生回答后，教师讲解：（埃及是“尼罗河的赠礼”，这句话一语道出了尼罗河与埃及两者的关系，古埃及是世界历史上最早进入阶级社会的地区之一，公元前3100年出现奴隶制国家，最高统治者称法老，实行专制统治。
历史九年级华东师大版上册第2课 大河流域的上古文明 (共31张PPT)
南方古猿头动物的 根本区别 是什么？
人类进化进程：
（南方古猿）
古猿
正在形成中的人
直立行走，不会制造工具 打制石器
君权神授
从汉谟拉比法典的内容我们可以看出法典 在维护谁的利益？有何目的？ 奴隶主 维护私有制和社会秩序 《汉谟拉比法典》有何历史价值？ 世界历史上第一部比较完备的成文法典
种姓制度
名称 婆罗门 刹帝利 社会阶层 职责和义务 宗教大权 精神统治阶级，执掌_________ 军事 和 世俗统治阶级，把持国家_________ 行政 大权 _________
母系氏族
女性居主导 血缘关系和 财产继承按 母系计算．
生产力进步
父系氏族
男性居主导 血缘关系和 财产继承按 父系计算．
（二） 非 奴 隶 社 会 欧
洲
亚
古代埃及
古代印度 古巴比伦 古代罗马 古代希腊
辉煌灿烂的 亚非文化
西方古 典文化
第2课：大河流域的上古文明
【课标】 知道古代埃及的金字塔、 古巴比伦的《汉谟拉比法典》 古代印度的种姓制度 了解人类早期文明产生的自然地理环境。
世界古代史
人类的出现
原始社会：
母系氏族 氏族
父系氏族
古埃及 东方大河文明 古巴比伦 中国 古罗马
奴隶社会：
古印度 西方海洋文明： 古希腊
日本 大化改新 东方封建社会
封建社会：
西方封建社会
阿拉伯 伊斯兰教创立于阿拉伯半岛统一
法兰克查理马特改革
城市的重新兴起 拜占庭帝国的灭亡
九年级历史上册 第一单元 第2课 大河流域的古老文明同步练习 中图版
大河流域的古老文明一、尼罗河的赠礼1．古代埃及文明产生的基础农业生产的天然肥料：尼罗河每年定期泛滥带来了肥沃的淤泥。
2．古代埃及的建立：（1）公元前3500年左右，出现早期国家；（2）约公元前3100年，埃及初步建立统一的国家。
3．古代埃及文明的象征——金字塔：埃及法老的陵墓，也是法老权力的象征，因其外形近似汉字“金”字而得名。
二、两河流域的古国1．两河流域古国的出现：公元前3500年以后，苏美尔人、阿卡德人和亚述人先后在西亚的两河流域南部建立了国家。
2．古巴比伦王国的统一：约公元前1894年，阿摩利人以巴比伦城为中心，建立了古巴比伦王国。
国王汉谟拉比在位时，征服了两河流域的大部分地区，建立起中央集权的奴隶制国家。
3．《汉谟拉比法典》：为了巩固统治，汉谟拉比在位时制定。
它是两河流域古代文明的集中体现，是留存下来的人类历史上第一部比较完备的成文法典。
三、印度的种姓制度1．古代印度：印度河流域的早期居民达罗毗荼人，于公元前2500年左右建立了一些奴隶制小国。
后来，雅利安人迁移到印度河和恒河流域，建立了一系列奴隶制国家。
2．种姓制度：雅利安人把自己看作是“高贵者”，进入印度后，逐渐产生了不同的等级，形成严格的等级制度，史称“种姓制度”。
根据这个制度，社会分为四个等级：婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗。
【问题1】为什么说埃及是“尼罗河的赠礼”？探究：①在非洲广阔的土地上，尼罗河由南向北倾泻而下，注入地中海。
古埃及人的活动范围，南起尼罗河第一瀑布，北至尼罗河三角洲。
因此尼罗河为埃及提供了充沛的水源。
②尼罗河每年定期泛滥，不仅使河流沿岸的土地得到灌溉，而且水退后留下肥沃的黑土，便于农作物生长，这就给古埃及人的生存、繁衍提供了条件。
尼罗河不仅养育了埃及人民，而且也孕育了埃及文化。
【问题2】印度种姓制度的影响探究：①根据种姓制度，社会分为四个等级，各个等级之间等级森严，下一等级的人不能从事上一等级人的职业，不同等级的人不能通婚。
九年级历史上册 第2课 大河流域的上古文明学案 (无答案)华东师大版
九年级历史上册第2课《大河流域的上古文明》导学案内容标准1、知道古代埃及金字塔、古巴比伦《汉莫拉比法典》和古印度种姓制度，了解人类早期文明产生的自然地理环境，2、了解佛教的产生和传播【学习提示】通过本课的学习，使学生了解大河流域人类文明的历史。
包括埃及、巴比伦、印度等文明古国的相关历史知识。
古代埃及是世界历史上最早进入阶级社会的地区之一、金字塔是古埃及国王的陵墓，是埃及国王残酷奴役人民的历史见证，也是埃及人民以智慧和力量创造的世界古代一大奇迹。
两河流域南部的早期奴隶制国家古巴比伦王国的兴起及《汉谟拉比法典》的颁布。
古印度也是人类文明的发祥地之一，佛教的兴起适应了印度半岛逐渐走向统一的趋势，它既有反对婆罗门特权的一面，也有维护奴隶主统治，麻痹群众的一面。
温故互查1、说说四大文明古国有哪些？2、你知道有哪些什么宗教？你身边的人又信仰什么宗教？设问导读一、选择题1、 大河流域被认为是上古文明的摇篮。
主要是（ ）A 、 生长人类生活需要的物质B 、产生了人类生存的条件C 、孕育了埃及、巴比伦、印度、中国等四大上古文明D 、给了人类充足的水资源2、古埃及的最高统治者称（ ）A 、法老B 、胡夫C 、维尔西D 、汉莫拉比3、以“金字塔”为象征的文明古国是( )A 、古埃及B 、古中国C 、古巴比伦D 、古印度4、 世界上现存的上古社会第一部比较完备的成文法典是（ ）A 、《佛经》B 、《圣经》C 、《汉莫拉比法典》D 《古兰经》5、按古印度种姓制度的划分，其国王应属于哪一等级( )A 、婆罗门B 、刹帝利C 、吠舍D 、首陀罗6、佛教产生在 ( )A 、公元前6世纪B 、公元6世纪C 、公元前1世纪D 、公元7世纪二、填空题7、埃及形成统一的奴隶制国家大约在公元前__________年8、西亚两河流域最早的奴隶制国家形成于公元前__________年9、印度形成奴隶制国家是在公元前___________年10、埃及自古就有灵魂不灭之说，因此修筑坟墓和制作__________之风盛行。
历史九年级华东师大版 第一单元第2课 大河流域的上古文明教案
第2课：大河流域的上古文明【教学目标】一：知识与能力目标：1.了解早期人类文明产生的自然地理环2.知道古埃及的金字塔是人类历史上的奇迹；3.了解古巴比伦的《汉谟拉比法典》是世界上第一部较为完善的法典；4.说出古代印度的种姓制度5.了解佛教的产生二：过程与方法目标：1.利用地图找出亚非文明古国的地理位置了解他们的自然环境，分析内在联系，培养识图能力和分析问题的能力；2.通过运用论从史出的方法，说明古埃及的金字塔、古巴比伦。
《汉谟拉比法典》、古印度的种姓制度都是奴隶主剥削压迫人民的历史见证，由佛教产生的背景及教义，明白再深邃的思想也来源于生活，培养学生辩证地看问题和全面评价历史事件的能力。
三：情感态度与价值观目标：1、唯物史观：认识金字塔不但是统治者剥削人民的历史见证，也体现了劳动人民的智慧，是人类历史上的伟大奇迹。
汉谟拉比法典反映了奴隶主专政的实质。
2. 美育渗透：介绍金字塔建造过程，向学生描绘其精确设计和雄伟壮美，引导学生领略古代劳动人民的智慧之美。
【教学重点、难点】重点：金字塔，汉谟拉比法典；古代印度的等级制度，佛教的产生难点：种姓制度是印度社会的特点【教法与学法导航】教法：讲授法，情景教学法学法：自主学习法、合作探究法【教学准备】教师：制作多媒体课件，搜集相关的插图、图片、文字资料等学生：搜集有关金字塔、《汉谟拉比法典》、印度的种姓制度的相关资料和图片，并加以整理，理解“文明”的含义。
【教学过程】创设情境，引入新课：在人类历史的长河中，原始社会是人类社会第一阶段。
随着生产的发展，原始社会逐渐解体，人类步入文明时代，大家都知道世界古代的七大奇迹，如举世闻名的金字塔等，你们知道它们是如何建造的吗？人类最早的文明是什么时候、从哪里开始的？今天我们将学习第二课：大河流域的上古文明，了解这些知识。
互动1：1.同学们知道最早进入文明时代的四大上古文明是哪些国家吗？2.让学生操作鼠标，在《大河流域上古文明发祥地》地图上一一指出：古埃及、古巴比伦、古印度、古中国，明确：翻开四个文明古国的历史，只有中国的历史没有中断，源远流长。
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![华师大版历史九上《大河流域的上古文明》p]](https://img.taocdn.com/s3/m/b9032b667e21af45b307a857.png)
奴隶修建金字塔
希罗多德
（胡夫）强迫所有 的埃及人为他做 工……他们分为10万 人的大群来工作，每 一个大群要工作3个 月……金字塔本身的 建造用了20年，…… 金字塔是用磨光的石 块，极其精确地砌筑 而成的。 ——古希腊史学家希 罗多德返 回
• 金字塔一方面是古代劳动人民留给 后人的一座艺术丰碑，因为它充满 了埃及人民的智慧；另一方面，又 是埃及劳动人民受统治者剥削和压 迫的历史见证，所以，人民群众往 往用把国王尸体抛出金字塔的方法 发泄心中的怒火。
返 回
印度河上游
恒河沐浴
古代印度种姓等级示意图 古印度国王像
2、印度的“种姓”制度：
等级名称
婆罗门 刹帝利 吠舍 首陀罗
社会成员
祭司贵族 国王、武士、官吏
权利和义务
掌握宗教祭祀神权 掌握国家军事、行政权
农民、牧民、手工业者、 从事农业、牧业和商业，纳税， 商人 供养前两个等级 被征服者、贫困失去土 地者 几乎没有权利，受剥削、压迫， 从事低贱劳动
千古之谜？
• 金字塔在当时的条件下是怎样造 出来的？ • 埃及古建筑中的巨石是怎样开采， 又是怎样搬运的？ • 金字塔是法老的陵墓，还是埃及 人智慧的庙宇？
小结
• 举世闻名的而又神秘莫测的金字塔 是古代埃及的象征和人类智慧的结 晶。它俯视埃及大地，目睹世间沧 桑已近5000年之久。金字塔的建造 创造了古代世界无以伦比的奇迹， 也留下了扑朔迷离的“千古之谜”。 金字塔的魅力仍在不断激发人们追 索人类古代文明的热情与激情……
（一）古埃及与金字塔
埃及是个有着悠久历史的地区，是迄今所知道 的最早进入文明的地区之一。但它的历史却随 着古埃及的消亡而消亡，直到1822年，法国语 言学家商博良根据法国殖民军队在埃及发现的 《罗塞达石碑》上的三种文字（即埃及的象形 文字、世俗体文字和希腊文字），破译了古埃 及的象形文字，使古埃及文明重见天日，由此 开始了对古埃及历史的研究，并在西方形成了 一门新学科——埃及学。
九年级历史上册 第一单元 亚非上古历史与上古希腊罗马 第2课 古代两河流域提高练习 华东师大版
古代两河流域1. 早期的文明大多产生在大河流域，孕育了古巴比伦文明的是（）A．长江 B．尼罗河 C．两河流域 D．亚马逊河2. 公元前2500年左右的亚非文明代表有古代中国文明、古代印度文明、古代埃及文明、古代巴比伦文明，孕育这四大文明的相同地理因素是（）A．海洋B．沙漠C．高山D．河流3. 《古巴比伦的兴衰》一书中收录了这样一个案例：奴隶阿卜对主人尼布说“你不是我的主人”，结果阿卜被判割掉耳朵。
阿卜被判的法律依据出自（）A．《汉谟拉比法典》 B．《权利法案》 C．《拿破仑法典》 D．《人权宣言》4、“An eye for an eye and a tooth for a tooth”是古代某国一法典的条文。
该法典的实质是（）A．维护该国的种姓制度 B．保障人与人之间的权利平等C．维护该国奴隶主阶级的利益 D．确保该国分封制的实行5. 亚洲西部人类文明的又一摇篮是（ )A．印度河流城 B．尼罗河流城 C．两河流域 D．黄河流城6. 最早的文明出现在（）A．埃及 B．中国C．印度 D．西亚7. 古巴比伦王国的第六代国王汉谟拉比在我期间制定了一部著名的法典——（）。
8. 汉漠拉比法典维护的是（）A．自由人的利益 B．地主阶级的利益C．奴隶和平民的利益 D．奴隶主阶级的利益9.“新月沃地”居住的人群中，建立了古巴比伦王国的是（）A．古埃及人 B．苏美尔人 C．希伯来人 D．腓尼基人10.汉谟拉比制定法典的主要目的是（）A．维护奴隶主的利益 B．扩大公民权利 C．实行种姓制度 D．促进经济发展答案和解析1.【答案】C【解析】这题需要学生有较好的知识积累，孕育了古巴比伦文明的河流是幼发拉底河与底格里斯河，俗称两河流域。
考察学生对古巴比伦的了解。
2.【答案】D【解析】本题考查的是四大文明古国。
孕育四大文明的相同地理因素是河流，古代中国文明发源于长江、黄河,古代印度文明发源于印度河流域,古代埃及文明发源于尼罗河流域,古代巴比伦文明发源于两河流域,故选D。
九年级历史上册 第2课 大河流域的上古文明导学案(无答案) 华东师大版
第2课大河流域的上古文明
A 、公元前6世纪 B、公元6世纪 C、公元前1世纪 D、公元7世纪
5、识读下面的历史文物
图A
图B
回答问题：
①图A、B的名称各是什么？
②图A反映了古埃及的什么历史现象？
③图B上的浮雕人物是谁？这幅浮雕有什么象征意义？
④图B下部镌刻的文字内容是什么？该文物的发现有何历史意义？
6、佛教是什么时候创立的？创始人是谁？佛教的主要教义是什么？为什么它能很快发展和传播？
【探究】
1、交流课前预习情况，师生共同解疑释惑。
2、师生共同研讨新问题
1、p10思考、讨论
2、两位同学分别代表古代印度吠舍与婆罗门，就社会平等问题展开辩论，请说出双方可能说的话。
3、p13讨论、课外学史
【课堂巩固与提高】 1、快速浏览、巩固课本重点2、完成填充图册p4-5
1、下列光辉灿烂的上古文明，诞生在北非大河流域的是
A.金字塔
B.佛教
C.阿拉伯数字
D.早期基督教
2、《古巴比伦的兴衰》记述了这样的场面：奴隶阿卜对主人尼布说“你不是。
《大河流域的上古文明》人类起源与上古文明2-华师大版九年级历史上册
众生平等 （5）影响: 积极:消极传入中国?
两汉之际, 佛教传入中国。东汉明帝 时, 修建我国第一座佛教寺院——白马 寺
白 马 寺
大河流域的文明古国比较简表
时间
大河流 域
文明象征
古代埃及 公元前3100年 尼罗河 金字塔、狮身人
流域
面像
2、实质:古代印度的社会等级制度
古 代 印 度 地 形 图
古代印度的地理范围包括 整个南亚次大陆, 即印度、 巴基斯坦、尼泊尔，孟加 拉等国领土。
4、佛教的产生原因、时间、地点、创始人、 主要教义、影响是什么?
（1）原因:
种姓制度引发尖锐矛盾 （2）时间、地点:
公元前6世纪, 古代印度 （3）创始人: 释迦牟尼
❖ 2、合上课本做练习题
当堂训练题
1、它位于非洲东北部:在埃菲尔铁塔建起之前, 它有一座世界上最高的建筑物; 它
曾经国力强盛, 成为地跨亚洲、非洲的军事帝国……“它”指的是
A．古埃及
B．古希腊
C．罗马帝国
D．阿拉伯帝国
2、货币被称为一个国家的“名片”。它不仅具有经济价 值, 它那精美的图案所体
现的文化内涵, 它也集流通、 观赏、收藏、研究等价值于一身 。那么, 你知
❖ 1、古代埃及的文明诞生时间及文明成果是什么? ❖ 2、古巴比伦的《汉谟拉比法典》制定目的、性质
及地位是什么? ❖ 3、古代印度的种姓制度内容、实质是什么? ❖ 4、佛教的产生原因、时间、地点、创始人、主要
教义、影响是什么?
填图:请在下图方框中填入四大上古文明的名称。
埃及
两河 流域
印度 中国
人类早期文明最先诞生于亚非地区的大河流域, 最重要的有古代埃及文明、古代两河流 域文明、古代印度文明和我们中国的古代文明。
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第2课大河流域的上古文明
【基础训练】
一、选择题
1、大河流域被认为是上古文明的摇篮。
主要是（）
A、生长人类生活需要的物质
B、产生了人类生存的条件
C、孕育了埃及、巴比伦、印度、中国等四大上古文明
D、给了人类充足的水资源
2、古埃及的最高统治者称（）
A、法老
B、胡夫
C、维尔西
D、汉莫拉比
3、以“金字塔”为象征的文明古国是( )
A、古埃及
B、古中国
C、古巴比伦
D、古印度
4、世界上现存的上古社会第一部比较完备的成文法典是（）
A、《佛经》
B、《圣经》
C、《汉莫拉比法典》 D《古兰经》
5、按古印度种姓制度的划分，其国王应属于哪一等级( )
A、婆罗门
B、刹帝利
C、吠舍
D、首陀罗
6、佛教产生在( )
A、公元前6世纪
B、公元6世纪
C、公元前1世纪
D、公元7世纪
二、填空题
7、埃及形成统一的奴隶制国家大约在公元前__________年
8、西亚两河流域最早的奴隶制国家形成于公元前__________年
9、印度形成奴隶制国家是在公元前___________年
10、埃及自古就有灵魂不灭之说，因此修筑坟墓和制作__________之风盛行。
三、读图识图
11、识读下面的历史文物
回答问题：
①图A、B的名称各是什么？
②图A反映了古埃及的什么历史现象？
③图B上的浮雕人物是谁？这幅浮雕有什么象征意义？
④图B下部镌刻的文字内容是什么？该文物的发现有何历史意义？
四：问答题
12、佛教是什么时候创立的？创始人是谁？佛教的主要教义是什么？为什么它能很快发展和传播？
【拓展提高】
13、两位同学分别代表古代印度吠舍与婆罗门，就社会平等问题展开辩论，请说出双方可能说的话。
第2课大河流域的上古文明
一、选择题：
1、C
2、A
3、A
4、C
5、B
6、A
二、填空题：
7、3100年 8、3000年 9、1000年 10、木乃伊
三、读图识图：
11、
①A、埃及金字塔和狮身人面像
B、《汉谟拉比法典》石柱
②古埃及国王修建了巨大的金字塔形陵墓。
它是古埃及人民劳动和智慧的结晶。
③太阳神沙马什、巴比伦国王汉谟拉比。
象征王权神授的至高地位。
④《汉谟拉比法典》；该法典的发现使我们能比较全面地了解古巴比伦时期的社会情况。
《汉谟拉比法典》是历史上已知的第一部比较完备的成文法典。
四、问答题：
12、公元前6世纪乔达摩·悉达多
教义：①众生平等；②人的生、老、病、死都是苦的，苦的根源在于人有欲望，只有消灭欲望，忍耐顺从，刻苦修行，才能到达“极乐世界”。
发展和传播：①主张众生平等，刻苦修行能达到“极乐世界”，对渴望解除苦难的人有吸引力；②宣扬“忍耐”，“顺从”，有利于维护奴隶主统治，为很多国家所利用而扶植，阿育王的皈依和弘扬佛教，使佛教进一步发展和传播是一典型事例。
【拓展提高】
13、答案提示：
吠舍：我们终年劳作，不得休息。
我们生产了大量的粮食，养肥了成群的牛羊，制造了精美的生活、工艺用品，并把它们运到各地供你们享受，凭什么我们却不能与你们共享国家权力，甚至连我们的孩子与你们的孩子恋爱都要遭到你们的反对？
婆罗门：该死的家伙，想造反啦？造物主用嘴制造了我们，而用腿生出了你们，难道嘴可以与腿平等吗？闭起你的臭嘴，给我好好干活去!别触犯神的意志。