大班主题小问号区域游戏
幼儿能利用提供的鞋盒、牙膏盒，各种饮料瓶，制作自己的小发明。教师引导幼儿先把自己的发明想好后，再开始动手做。
三、活动结束，评价
师：今天你玩了什么？知道了什么？
小结：我们的生活中还有许多的问题等待着小朋友们去发现，小朋友们要像今天一样多动动自己的小脑子，多动动小手，让自己变得更加的聪明！
大班主题《小问号》区域活动观摩项目
刚刚好够好看好看更快更好看个好看过后vbn感到孤独大班主Biblioteka 《小问号》区域游戏一、导入游戏
师：我们开展了《小问号》主题活动，小朋友们提出了许多的问题，在游戏中寻找到了答案。今天教室里来了这么多的客人老师，你们能把教室里好玩的地方介绍给客人老师们听吗？（幼儿介绍）
玩的时候要注意什么？你们还记得小问号书吧的规则吗？
主题活动“小问号”反思
在活动《我班有个小问号》开展后，小朋友们脑袋里充满了小问号，他们问“陆老师，为什么小鸟会在天上飞？”“陆老师为什么长颈鹿的脖子那么长？”等，他们开始注意周围环境的变化，总喜欢问个为什么？
在这次主题活动中,我们将教育教学活动与区域活动有机结合,并充分调动家长的参与积极性，共同引导幼儿进行探索活动，使幼儿在活动中得到更好地成长。我们在实践中提供创设了内容丰富的主题墙“我们的问题”，老师参与幼儿活动，从中收集、展示幼儿的问题，幼儿和爸爸妈妈合作用绘画、文字说明的方式表达自己的问题，并布置“小问号”专栏。通过家园共同参与来展示问题答案，及时表扬爱学习，爱动脑的孩子，调动孩子主动学习的积极性。语言区里我们把小朋友的问题作品展示出来，遇到自己会回答的问题，就讲给同伴听，孩子们只要有空，就会去看一看。这样，既能让小朋友尝试用多种方法寻求问题的答案，同时，也更好的起到了幼儿与幼儿之间的无形的交流作用。在图书角，小朋友带来了一些《十万个为什么》的科学知识图书，和大册的科学家故事图书。美工区里我们收集了蛋壳、各种废旧材料（盒子、可乐瓶）发明自己的创造。
下面我们就一起轻轻的走到自己喜欢的地方去玩吧！
二、幼儿游戏，教师指导
智慧屋
称一称，找平衡
1、要求幼儿能用镊子夹砝码操作。
2、引导幼儿用各种物品反复的尝试，直到砝码与物品相同的重量，并能
及时把自己的操作结果记录下来。
瓶中取物
在瓶子站立的情况下，用磁铁把瓶中的回形针取出。鼓励幼儿大胆尝试操作，直到成功为止，教师给予及时的鼓励和肯定，引导幼儿能在短时间内完成。
区域名称
区域目标
材料投放
建筑城堡
1、愿意用积木建造自己心目中的小学。
2、能用积木搭建机器人、各种工具等。
木制积木和塑料积木。
小问号书吧
1、能安静看书，知道可以通过看书寻找问题的答案，增长知识。
2、了解科学家故事，感受人物特点，愿意做个爱动脑的孩子。
提供《十万个为什么》、关于科学家的故事书
我的舞台
1、会用轮流的方式操作故事人物形象讲故事，能在当小观众时安静观看倾听。
此外在这一主题活动中我们还生成了一些新的活动内容如：自制打击乐演奏，根据磁性制作的故事表演，科学活动瓶中取物。这些活动都是根据幼儿的兴趣生成的，取得了较好的教学效果。
在这个主题活动中，孩子们表现出了极大的学习积极性和主动性，他们自己发现问题，自己寻求答案，孩子们的潜能得到了极大的发挥。因此，我认为给孩子足够的空间和时间，提供丰富的材料，以顺应孩子的活动，是师生互动的有效方式。我们始终以幼儿为主体，不断地引领着幼儿发现、探究着一个又一个“小问号”。我想作为我们老师和家长面对孩子的“小问号”，不要置之不理，而要认真、机智地回答和孩子共同探讨,培养他们的学习兴趣、诱发他们的求知欲望。
2、会自愿组成乐队，推荐指挥，进行乐曲节奏表演，体验快乐。
展示台一个、《小猫钓鱼》图片、《小熊图书馆》图片、打击乐器若干、可乐瓶、节奏图谱若干张、指挥棒一根。
体育馆
1、体验打保龄球的乐趣，会正确
记录成绩。
2、乐意选择各种体育器材活动。
可乐瓶、皮球、绳子、牌片、
美工天地
1、能利用各种材料进行手工创
作，乐意与同伴交流、合作。
大班的孩子对一切都充满着好奇和兴趣，都有爱提问的热情。我们把教学与来自幼儿感兴趣的问题充分融合展现在区域活动环境中，共同收集磁铁、镜子、望远镜等，与孩子们共同讨论，使他们在提出问题、收集资料、合作研究、探寻奥秘的过程中，更深入地了解我们的大自然和大社会。引导幼儿到周围找影子，并鼓励幼儿与同伴相互进行捉影子、踩影子的游戏。
2、能正确使用工具，注意安全。
各种废旧材料、各种材质的纸张、水彩笔、油画棒、胶水、双面胶
智慧屋
1、能选择各种材料进行游戏。
2、通过走迷宫、瓶中取物等游戏继续探索磁铁的秘密。
3、乐意使用天平玩比较轻重找平衡的游戏，会记录每次实验结果。
磁铁、天平、螺丝帽、可乐瓶、镜子、放大镜、望远镜、迷宫图、跳跳棋、七巧板。
大班主题活动《小问号》教学设计优秀教案
大班主题活动《小问号》教学设计优秀教案一、教学内容本节课选自大班主题活动《小问号》，涉及教材的第四章《生活中的小发现》和第五节《小问号的力量》。
详细内容包括：引导幼儿观察周围生活，发现问题，并用“小问号”的形式表达出来；通过集体讨论、分享，激发幼儿探究欲望，培养解决问题的能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够主动观察周围生活，提出问题，并用“小问号”的形式表达出来。
2. 培养幼儿的探究欲望，提高他们解决问题的能力。
3. 培养幼儿的合作意识，提高表达、倾听和沟通能力。
三、教学难点与重点重点：引导幼儿观察生活，提出问题，并用“小问号”表达出来。
难点：激发幼儿的探究欲望，培养他们独立解决问题的能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、挂图、卡片、小问号贴纸。
学具：画笔、纸张、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示一张挂图，展示生活中的一些场景，引导幼儿观察。
（2）邀请幼儿分享他们在生活中遇到的问题。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师以PPT形式展示一个生活中常见的场景，并提出问题。
（2）引导幼儿用“小问号”的形式表达出来。
（3）教师示范如何解决问题，并讲解解决问题的方法。
3. 随堂练习（5分钟）（1）教师分发卡片，每张卡片上都有一个生活场景。
（2）幼儿观察卡片，提出问题，并用“小问号”表达出来。
（3）教师巡回指导，帮助幼儿解决问题。
4. 集体讨论与分享（10分钟）（1）教师邀请幼儿分享他们在随堂练习中遇到的问题。
（2）引导幼儿讨论如何解决问题。
（2）引导幼儿思考如何在生活中运用“小问号”发现问题、解决问题。
六、板书设计1. 板书小问号2. 内容：（1）观察生活，发现问题（2）用“小问号”表达问题（3）集体讨论，解决问题七、作业设计1. 作业题目：（1）观察家里或幼儿园的环境，提出3个问题。
（2）用“小问号”的形式表达出来。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思本节课的教学效果，针对幼儿的表现进行调整。
2024年大班主题活动《小问号》教学设计优秀教案
2024年大班主题活动《小问号》教学设计优秀教案一、教学内容本节课选自2024年大班主题活动《小问号》，涉及教材的第三章《生活中的小问号》和第四章《小问号帮助我们成长》。
具体内容包括：引导幼儿观察生活中的各种现象，激发幼儿的好奇心，培养幼儿提出问题的能力；通过解答问题，帮助幼儿了解事物的本质，提高幼儿的认知水平。
二、教学目标1. 培养幼儿观察生活、发现问题的能力。
2. 引导幼儿用语言表达自己的疑问，提高幼儿的提问能力。
3. 培养幼儿合作解决问题，增强幼儿团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：引导幼儿提出有针对性的问题，并学会解答问题。
教学重点：培养幼儿观察、提问、合作解决问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物展示、图片等。
2. 学具：画笔、纸张、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示生活中的各种现象，引导幼儿观察、思考，激发幼儿的好奇心。
2. 例题讲解（10分钟）讲解教材中的实例，引导幼儿学会提问，并尝试解答问题。
3. 随堂练习（5分钟）分组讨论，让幼儿互相提问，共同解答问题。
5. 课堂小结（5分钟）强调观察、提问、合作解决问题的重要性，鼓励幼儿在日常生活中多观察、多提问。
六、板书设计1. 《小问号》2. 内容：观察现象提出问题解答问题合作交流七、作业设计1. 作业题目：（1）观察家里的一件物品，提出至少三个问题，并尝试解答。
（2）与家长一起探讨：如何培养幼儿的提问能力？2. 答案：（1）问题示例：为什么这个杯子是透明的？它是用什么材料做的？它有什么用途？（2）探讨结果：鼓励幼儿多观察、多思考，给予表扬和鼓励，提供丰富的学习资源。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在提问、解答问题方面的困难，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：组织亲子活动，让家长参与幼儿的提问和解答过程，提高家庭教育的质量。
重点和难点解析1. 教学难点：引导幼儿提出有针对性的问题，并学会解答问题。
幼儿园大班主题活动小问号教案
幼儿园大班主题活动《小问号教案》一、活动目标1. 认知目标：让幼儿能够主动提出问题，并能够用完整的语言表达自己的疑问。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、思考能力和解决问题的能力。
3. 情感目标：培养幼儿的好奇心，乐于探索和尝试新事物的态度。
二、活动准备1. 物质准备：图片、图书、玩具等。
2. 环境准备：安静、舒适的环境，有利于幼儿集中注意力。
三、活动过程1. 导入：教师向幼儿出示一个神秘的物品，引导幼儿观察并提出问题。
2. 观察与提问：教师带领幼儿观察图片或物品，鼓励幼儿大胆提出问题。
3. 探索与解答：教师引导幼儿通过观察、尝试、讨论等方式，解决问题。
四、活动拓展1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在日常生活中，引导幼儿观察并提出问题。
2. 环境创设：在幼儿园环境中，设置一些神秘的事物，激发幼儿的好奇心。
五、活动评价1. 教师观察幼儿在活动中的表现，评价幼儿的观察能力、提问能力和解决问题的能力。
2. 家长反馈：教师向家长了解幼儿在家庭中的表现，评价幼儿对活动的兴趣和参与程度。
注意事项：1. 教师在活动中要尊重每个幼儿的想法，鼓励幼儿大胆提出问题。
2. 在解答问题时，教师不要直接给出答案，而是引导幼儿通过思考和探索来解决问题。
3. 活动过程中，教师要注意观察幼儿的行为，确保幼儿的安全。
六、活动内容1. 主题活动一：认识小问号目标：让幼儿认识小问号，了解小问号的作用。
过程：教师向幼儿出示小问号，引导幼儿观察并说出小问号的特点，讲解小问号的作用。
2. 主题活动二：提问与回答目标：培养幼儿的提问能力和回答问题的能力。
过程：教师与幼儿进行问答游戏，引导幼儿主动提出问题，并回答教师的问题。
3. 主题活动三：小问号探险记目标：培养幼儿的观察能力和思考能力。
过程：教师带领幼儿进行探险活动，引导幼儿观察环境中的事物并提出问题。
七、活动实施1. 教师在活动前准备好活动材料，如图片、图书、玩具等。
2. 教师在活动中要关注每个幼儿的表现，鼓励幼儿积极参与。
幼儿园大班主题活动小问号教案
幼儿园大班主题活动《小问号教案》一、活动目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解问题的概念，学会提出问题并寻找答案。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、思考能力和表达能力。
3. 情感目标：激发幼儿的好奇心，培养幼儿积极探索的精神。
二、活动准备：1. 物质准备：图片、实物等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室。
三、活动过程：1. 导入：通过一个谜语引发幼儿的好奇心，引导幼儿思考并提出问题。
2. 主题活动：a) 教师出示图片，引导幼儿观察并提问。
b) 幼儿自由讨论，教师引导幼儿思考并寻找答案。
c) 教师通过实物展示，让幼儿亲身体验并提问。
d) 幼儿分组进行探索，教师巡回指导。
3. 总结：教师引导幼儿总结活动中的发现和收获，培养幼儿的表达能力。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励幼儿在家庭中提出问题，并与家长一起寻找答案。
2. 环境创设：在活动室中设置“小问号角”，让幼儿自由提问并寻找答案。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度、提问能力和思考能力。
2. 家长反馈：了解家长对活动的看法和幼儿在家庭中的表现。
3. 幼儿作品：通过幼儿的绘画、手工等作品，了解幼儿对活动的理解和收获。
六、活动内容：1. 认识问题：让幼儿通过观察图片和实物，学会发现问题并表述出来。
2. 探索问题：培养幼儿的观察能力，让幼儿在活动中主动寻找答案。
3. 解决问题：通过小组合作，让幼儿学会与同伴共同探讨问题，并找到解决问题的方法。
七、教学方法：1. 直观法：通过图片、实物等直观教具，引发幼儿的兴趣和好奇心。
2. 引导法：教师引导幼儿观察、思考，鼓励幼儿提出问题和寻找答案。
3. 互动法：教师与幼儿、幼儿与同伴之间的提问、讨论和分享，促进幼儿的思维发展和表达能力。
八、活动步骤：1. 主题活动：a) 教师出示图片，引导幼儿观察并提问。
b) 幼儿自由讨论，教师引导幼儿思考并寻找答案。
c) 教师通过实物展示，让幼儿亲身体验并提问。
2024年大班主题活动《小问号》教学设计优秀教案
2024年大班主题活动《小问号》教学设计优秀教案一、教学内容本教案依据《幼儿园大班主题活动指导手册》第四章“身边的科学”内容，详细围绕“小问号”主题展开。
主要涉及第5节“生活中的小发现”，通过观察日常生活中的现象，激发幼儿好奇心，引导幼儿提出问题，学会用简单的科学方法进行探究。
二、教学目标1. 让幼儿能够观察并描述日常生活中的简单科学现象，培养其观察能力。
2. 激发幼儿的好奇心，鼓励他们提出问题并尝试用科学方法解决问题，培养幼儿的探究能力。
3. 培养幼儿合作交流的能力，提高他们的语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：引导幼儿提出有针对性的问题，并尝试用科学方法解决问题。
教学重点：培养幼儿观察、探究和语言表达的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：实物展示（如放大镜、磁铁等）、PPT、视频、图片等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一些有趣的科学现象，如放大镜下的昆虫、磁铁吸铁等，引导幼儿观察并说出自己的发现。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT、视频等方式，讲解一些简单的科学现象，引导幼儿学会提出问题，并尝试用科学方法解决问题。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分小组进行讨论，观察周围的物品，提出问题并记录下来，然后尝试用科学方法解决问题。
4. 小组分享（5分钟）各小组分享自己的发现和解决问题的方法，其他幼儿可提出疑问或补充。
六、板书设计1. 主题：小问号2. 内容：观察现象：实物图片、视频等提出问题：幼儿记录的问题解决方法：幼儿提出的解决方案七、作业设计1. 作业题目：寻找生活中的小问号请幼儿在家长的帮助下，观察家中的物品，提出问题，并尝试用科学方法解决问题。
2. 答案：幼儿根据观察和探究的结果，用画笔记录下来，形成观察日记。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织幼儿进行“小问号”主题活动周，鼓励幼儿在日常生活和学习中，多观察、多提问、多思考。
2024年大班主题活动《小问号》教学设计优秀教案
2024年大班主题活动《小问号》教学设计优秀教案一、教学内容本节课选自2024年大班主题活动《小问号》，涉及教材的第三章节《生活中的科学》。
详细内容包括：认识问题，学会提问；探索问题的解决方法；通过观察、实验、思考，培养幼儿的科学素养。
二、教学目标1. 让幼儿学会发现问题，提出问题，并尝试解决问题。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发幼儿对科学的兴趣。
3. 培养幼儿合作、分享、尊重他人的品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会提问，并能针对问题进行有效探索。
教学重点：培养幼儿观察、思考、解决问题的能力。
四、教具与学具准备教具：教学PPT、实验材料（放大镜、磁铁、纸杯等）、问题卡片。
学具：画笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示一幅有趣的图片，引导幼儿观察并提出问题。
2. 例题讲解（10分钟）教师以问题卡片为例，讲解如何提问、思考、解决问题。
3. 随堂练习（15分钟）幼儿分组进行观察、提问、解决问题的练习。
教师巡回指导，给予鼓励和帮助。
4. 实验探索（15分钟）教师组织幼儿进行简单的科学实验，引导幼儿观察现象，提出问题，解决问题。
教师邀请幼儿分享自己的观察、提问和解决问题的过程。
六、板书设计1. 生活中的科学——《小问号》2. 主要内容：提问方法解决问题的步骤科学实验现象七、作业设计1. 作业题目：观察家中的物品，提出一个问题并尝试解决。
2. 答案：幼儿需将观察到的现象、提出的问题及解决方法以绘画或文字的形式呈现。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学目标是否达到，幼儿的参与度如何，教学过程中是否存在不足之处。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在日常生活中多观察、多提问，将所学知识运用到实际中。
组织相关的科学活动，提高幼儿的科学素养。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿学会提问，并能针对问题进行有效探索。
2. 教学重点：培养幼儿观察、思考、解决问题的能力。
幼儿园大班主题活动教案小问号
幼儿园大班主题活动教案小问号一、教学内容主题活动：小问号教材章节：《幼儿园大班主题活动手册》第五章——探索世界详细内容：本章通过各种活动，让幼儿认识和理解世界，培养幼儿的好奇心、探究精神和问题意识。
包括认识自然现象、探索动植物、了解家庭和社会等方面。
二、教学目标1. 培养幼儿的好奇心和探究精神，激发幼儿对世界的兴趣。
2. 帮助幼儿学会提出问题、寻找答案，培养幼儿的解决问题的能力。
3. 促进幼儿的语言表达能力和团队合作能力。
三、教学难点与重点难点：培养幼儿的问题意识和探究精神，帮助幼儿学会提出问题、寻找答案。
重点：通过各种活动，让幼儿认识和理解世界，激发幼儿对世界的兴趣。
四、教具与学具准备教具：课件、图片、实物等。
学具：画笔、纸张、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 引入：通过一个神奇的现象（如魔法箱、彩虹糖等）引起幼儿的兴趣，引导幼儿提出问题。
2. 认识自然现象：通过图片、实物等教具，让幼儿认识各种自然现象，如雨、雪、风、太阳等，引导幼儿提出问题并寻找答案。
3. 探索动植物：让幼儿观察动植物图片，引导幼儿提出问题，如“这个动物是什么？它吃什么？”等，并寻找答案。
4. 了解家庭和社会：通过图片、实物等教具，让幼儿了解家庭和社会的基本知识，如家庭成员、职业等，引导幼儿提出问题并寻找答案。
5. 实践活动：让幼儿分组进行实践活动，如调查家庭成员的职业、观察周围的自然现象等，鼓励幼儿提出问题并寻找答案。
六、板书设计1. 主题：小问号2. 教学内容：自然现象、动植物、家庭和社会3. 教学目标：好奇心、探究精神、问题意识七、作业设计1. 作业题目：调查家庭成员的职业答案：请幼儿回家后，调查家庭成员的职业，并画出家庭成员的职业图片，写上职业名称。
2. 作业题目：观察自然现象答案：请幼儿回家后，观察一种自然现象（如雨、雪、风等），并画出观察到的现象，写上现象名称。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本次主题活动通过各种活动，培养了幼儿的好奇心和探究精神，帮助幼儿学会提出问题、寻找答案。
大班主题活动《小问号》教学设计优秀教案
大班主题活动《小问号》教学设计优秀教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动《小问号》，涉及教材的第三章《生活中的小发现》和第四章《提出问题，寻找答案》。
详细内容包括：引导幼儿观察周围生活中常见的现象，激发幼儿的好奇心；培养幼儿提出问题、解决问题的能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够主动观察周围的生活环境，发现有趣的现象，并提出自己的疑问。
2. 培养幼儿用语言表达自己的观察和思考，提高沟通能力。
3. 培养幼儿合作解决问题的能力，增强团队意识。
三、教学难点与重点难点：引导幼儿提出有针对性的问题，并尝试解决问题。
重点：培养幼儿观察、思考、表达、合作的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、实物、PPT、白板。
2. 学具：画笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 情境引入（5分钟）通过PPT展示生活中常见的现象，如水杯倒满水后为什么会溢出？引发幼儿的好奇心。
2. 例题讲解（10分钟）以一个简单的生活现象为例，引导幼儿观察、思考、提出问题，并尝试解决问题。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组观察一个现象，提出问题，并合作寻找答案。
5. 创意活动（10分钟）让幼儿用画笔、画纸等学具，将观察到的现象和提出的问题画出来，进行展示。
6. 情境再现（5分钟）教师通过白板，再现课堂中所讲的生活现象，巩固幼儿对本节课内容的理解。
7. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 《小问号》2. 内容：观察现象提出问题解决问题创意展示七、作业设计1. 作业题目：观察家里或幼儿园的一个现象，提出问题，并尝试解决。
答案：幼儿可根据自己的观察，提出问题，并和家人或同伴一起寻找答案。
2. 作业要求：家长协助幼儿完成作业，鼓励幼儿大胆提问，积极解决问题。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课中，要关注每个幼儿的参与程度，鼓励他们积极观察、提问、解决问题。
重点和难点解析1. 教学过程中的情境引入。
2. 例题讲解的深度和引导方式。
大家来做小问号幼儿园大班综合活动教案（五篇范例）
大家来做小问号幼儿园大班综合活动教案（五篇范例）第一篇：大家来做小问号幼儿园大班综合活动教案活动目标１、能主动积极地参加“小问号”的活动，增进求知欲与好奇心。
２、会从多方面、多角度，使用“什么”、“怎么”、“为什么”等疑问词提问。
活动准备１、记录纸若干张；２、小奖品；３、画有“？”符号和小朋友图像的图片各一张。
活动过程１、介绍小问号，引发讨论（１）出示图片，介绍小问号；师：这个小朋友叫小刚，大家叫他“小问号”。
（２）讨论：①为什么人们叫他“小问号”？②“小问号”这个名字是好还是不好呢？为什么？２、欣赏儿歌《小问号》（１）完整地欣赏一遍儿歌的提问：“小问号提了些什么问题？”（２）启发幼儿观察、思考身边的各种现象、事情，对不明白的想一想、问一问。
３、学习“小问号”（１）分组提问（按幼儿人数分成３～４个组）：幼儿自由提问，教师认真记录；（２）学习使用“什么”、“怎么”、“为什么”等疑问词及助词“吗”、“呢”等。
４、小结：鼓励大家做动脑筋的“小问号”（１）教师从如何根据不同方面提出不同问题，以及疑问句词语的用法等方面进行总结。
（２）给爱动脑筋、大胆提问的幼儿发奖品，鼓励幼儿在平时也要动脑筋，做个“小问号”。
第二篇：幼儿园大班美术教案：大家来赛跑活动目标1、学习绘画跑步的人。
2、通过自己跑动及观察他人跑步姿势等方式，感受跑动中人物四肢的形态。
3、愿意将自己的观察表现出来。
活动准备1、幼儿有绘画人物的经验。
2、事先将画纸夹在画夹上。
3、勾线笔，水彩笔若干。
活动过程1、带领幼儿到操场上跑步，激发活动兴趣。
教师：请小朋友找一个空地方跑一跑。
跑的时候你有什么感觉呢?2、引导幼儿观察跑动中人的手部和腿部的形态。
(1)教师做正面跑步的慢动作。
教师：我们跑步时，手臂是什么样子的?朝哪个方向弯的呢?腿是什么样子的?怎么弯的呢?两条腿一样吗?人的身体呢?(2)教师做跑步的不同角度的慢动作。
教师：从我的侧面看一看，再从后面看一看，跑步的人是什么样子的?(3)观察同伴跑步动作。
大班社会活动“小问号”
大班社会活动“小问号”活动名称：小问号活动主题：探索与发现活动目标：1. 提供一个开放、互动的平台，鼓励大班学生积极参与社会实践和探索活动；2. 培养学生的观察力、思维能力和问题解决能力；3. 培养学生的合作意识和团队精神；4. 提高学生的社会意识和社会责任感。
活动内容：第一阶段：活动宣传与准备（1周前）1. 制作海报和宣传册，张贴在学校各个地方，向大班学生介绍活动主题、目标和参与方式；2. 将活动相关信息发布在学校网站和班级微信群中，向家长传达活动的意义和重要性，并征集学生感兴趣的探索课题；3. 搜集各种与探索和发现相关的实物或图片，准备做展览。
第二阶段：探索题目的选择和分组（活动前一周）1. 教师根据学生提供的探索题目，选出几个与学生需求和年龄相适应的课题；2. 将学生分为小组，每个小组4-6人，并根据学生的兴趣和能力进行科学合理的组合。
第三阶段：实地探索活动（活动当天）1. 活动当天一早，全班学生在校门口集合，接受活动组织者的活动宣讲，了解活动流程和注意事项；2. 所有小组按照预先安排的路线和时间表，分别进行自己选择的探索活动；3. 每个小组至少带一名家长或老师陪同，确保活动的安全和顺利进行；4. 活动期间，可以借助导游、讲解员等专业人员的帮助，学生与他们互动交流，发现和解答疑问；5. 活动结束后，全班返回学校集合，各小组分享和展示他们的发现和收获。
第四阶段：总结与反思（活动结束后）1. 教师组织班级讨论，引导学生对活动进行总结与反思，让他们思考在探索过程中遇到的困难和成功的经验；2. 学生可以写下自己的感受和体会，和其他班级分享；3. 教师和家长共同评估活动效果，为下一次活动做改进和完善的准备。
活动预期效果：1. 学生通过参与活动，加深对社会的认识和理解，增强社会意识和责任感；2. 学生培养了观察力、思维能力和问题解决能力；3. 学生提高了合作意识和团队精神；4. 学生通过实地探索活动，拓宽了视野，开拓了思维；5. 教师和家长通过活动，更好地了解学生的兴趣和思维方式，为后续的教学活动提供参考和指导。