亿以内数的认识(2)
亿以内数的认识(例2)
课题：亿以内数的认识（例2）
教学反思：读大数要让学生分级读数，万级的读法和个级相同，只是加一个万字。
课题：亿以内数的认识（例3）
教学反思：亿以内的数的写法也注意分级完成，每级的写法和个级相同，有利于学生知识的迁移。
课题：亿以内数的认识（例4）
课题：亿以内数的认识（例5、6）
教学反思：1.授课时间过长。
备课是本着让学生通过合作交流.自主探索等学习方式进行学习，掌握本节课基础知识，但实施时还是犯了“不放心”的毛病，不信任学生的能力，老师讲得过多.过细。
2.引导.启发不够恰当，未抓住恰当的时机。
如处理练习题时，应该点到为止.我在引导审题时深入太多.以至束缚了学生的思维.讨论也无实效。
课题：数的产生
课题：亿以上数的认识
教学反思：本节课是在亿亿以内数的认识的基础上教学亿以上数的认识，我在教学时组织了三项教学活动，让学生经历知识形成的过程。
学生探索亿以上数的读法，写法以及把亿以上的数改写用“亿”作单位的数这三项数学活动都包含了3个基本环节：1.利用已有知识，尝试探索；2.交流方法；3.练习活动。
课题：计算工具的认识
课题：用计算器计算。
四年级上册数学教案-第六单元第二课时亿以内数的认识及读写冀教版
2、教师讲解：整万的数，改写成以“万”为单位的数比较简便。
3、试一试：把下面整万的数改写成以“万”为单位的数。
690000= 1370000=
10090000= 3000000=
4、议一议：怎样把整万的数改写成以“万”为单位的数？
教师总结：去掉个级的4个0，写上“万”字。
2、先把下面各数分级，再读出来。
1）635400读作：
2）63540000读作：
3）43000043读作：
4）87002300读作：
5）1358967读作：
3、写出下面的数。
1）七百写作：
2）七百万写作：
3）九千零八写作：
4）九千零八万写作：
5）四千五百二十六万三百七十写作：
4、把下面的数改写乘以万为单位的数。
按照我国的习惯，从右边起，每四个数位是一级。
C认识数位顺序表。
（3）把刚才的数写入数位顺序表。
教师订正，并提问：两个1有什么不同？
（4）试一试。写出下面的数：
教师订正。
（5）议一议：含有两级的数怎样写？
（6）教师订正：含有两级的数要先写（万）级,再写（个）级,那一位上一个单位也没有,就在哪能一位上写（零）占位。
三、体验一百万。
1、提出问题：你知道一百万有多大。吗？请写出这个数。
注意：一百万是1的后面有7个0。
2、估计一下：银行工作人员用手数100万元面值10元的人民币，需要多长时间？
提示：
（1）先计算面值10元的，100万元有多少张；
（2）银行工作人员每分钟大约数140张。
（3）教师订正。
3、测一测自己的心跳，估计一下心跳100万下大约需要多长时间。
最新版苏教版数学四年级下册第2单元《认识多位数》教案
二认识多位数教学目标：1.使学生结合现实的问题情境，了解十进制计数法，认识万级和亿级的计数单位，掌握千亿以内的数位顺序表；理解并掌握含有万级和亿级的数的组成，能正确地读、写多位数；会用算盘表示多位数；会比较多位数的大小，会把整万或整亿的数改写成“万”或“亿”作单位的数；理解近似数的含义，会用“四舍五入”法求一个数的近似数。
2.使学生经历从现实情境中抽象出数的过程，感受大数目的实际大小，能用大数目描述生活中一些事物的具体数量，获得良好的数感；能有根有据、有条有理地思考和表达，发展思维能力和解决问题的能力。
3.使学生在认识多位数的过程中，感受大数目在日常生活中的广泛应用，培养独立思考和合作交流的习惯；增强克服困难的勇气，树立学好数学的信心。
第一课时亿以内数的认识（1）教学目标：1.认识计数单位，知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。
2.掌握亿以内的数位顺序表和分级的方法，学会整万数的读法和写法。
教学重点：掌握亿以内的数位顺序表，学会整万数的读法和写法。
教学难点：理解亿以内数所表示的含义。
教学准备：课件教学过程：一、谈话引入1.引入：在日常生活和生产中，我们常常遇到、用到比万大的数，谁来读一读下列几组数据？课件出示图片及文字。
：（1）我国的领土面积约为九百六十万平方公里，位居世界第三位。
（2）世界上现存最大的皇宫是北京的故宫。
它的占地面积约为七十二万平方米。
（3）2011年，我国芝麻、茶叶和油菜籽的总产量如下：芝麻六十一万吨、茶叶一百六十二万吨、油菜籽一千三百四十三万吨。
让学生根据课件出示的内容读数。
2.揭题：今天这节课，我们就来学习比万更大的数。
（板书课题）二、交流共享1.复习万以内数的知识。
（1）指名学生说出万以内数的计数单位有哪些。
（2）课件出示：填一填，说一说。
10个一是（）；10个十是（）；10个一千是（）。
说一说：每相邻两个计数单位之间的进率是多少？读一读下列各数：2362、1002、8945。
亿以内数的认识(练习二)
900000
(1)北江市的人口总数大约是（ 900000 (2)荷塘村的人口总数大约是（ 900 (3)滨湖镇的人口总数大约是（ 90000
）人。 ）人。 ）人。
想：从这三级单位人口数来看，应该是村级人 口最少，市级人口最多，而这三个数中，900 是九百最少，是村级人口数；900000是九十万 最大是市级人口数。90000是九万就是镇级人
）。
）,最小
6、读出横线上的数。
杭州跨海大桥全长36000米
36000读作：三万六千
地球赤道周长大约40075700米
40075700读作：四千零七万五千七百
7.先在算盘上表示出横线上的数，再写一写。
“神州”9号飞船在太空的速度大约是每小时二万八 千一百千米。
二万八千一百写作：2 8100
地球到月球的平均距离大约是三十八万四千四百 零一千米。
5050 0500 读作：五千零五十万零五百
5.（1）15040800里面有（ 1 ）个千万、（ 5）个 百万、（ 4 ）个万和8（ ）个百。
（2）一个数的千万位、万位和千位上都是2，其他
各位上都是0，这个数是（ 2002 2000 ）。
（3）最大的七位数是（ 999 9999
的八位数是（1000 0000
805和8050000 805读作：八百零五
8050000读作：八百零五万
8005和80050000
8005读作：八千零五 80050000读作：八千零五万
8050和0000
8050读作：八千零五十
80500000读作：八千零五十万
2、先读一读下面各数，再选择合适的数填在括号里。
900
90000
三十八万四千四百零一写作：38 4401
第一单元 亿以内数的认识 第二课时 亿以内数的读法(二)
亿以内数的读法（二）
数位顺序表
数 级 数 位
亿 级
万 级 千 万 位 百 万 位 百 万 十 万 位 十 万 万 位 千 位
个 级 百 位 百 十 个 位 位 一 十 （个）
亿 位 亿
计 数 单 位
千 万
万 千
1.请同学们回答下面问： （1）从各位起，第几位是万位？第几位是千万位？ （2）个级含哪些数位？万级含有哪些数位？ （3）万级中各个数位对应的计数单位各是多少？
8500300 步骤：
分级
先读万级上的数 接着读个级上的数
读一读：
2430800
23000050
作业
一. 判断题。（对的打“√”错的打“×”） 1. 30003中两个3所表示的数值是一样的。（ 2. 万级的数表示多少万，个级的数表示 多少个1。 （ 3. 万级的数的读法与个级的数的读法 相同。 （
） ） ） ）
）
4. 每级中间有几个0，读数时就读几个零。（
5. 2004000读作二百万零四千。 （
作业
二. 读一读，比一比。 306与3060000 12850000与1285
200300与203000 4305000与4300500 三. 先分级，再读数。 1358412 3250000 2080000 20000000 20050000 30205678
2 4 9 6 2 4 9 6 0 0 0 0
读一读： 50000 180000 2350000 40000000
6407000
（1）观察6407000与24960000的相同点 与不同点？
小结：
分级
先读万级上的数
接着读个级上的数
读一读：
《亿以内数的认识》练习2
亿以内数的认识2一、基础训练l．读出画线的数。
(1)辽宁省省会沈阳市是中国东北地区最大的经济中心城市，总面积12915平方千米，人口6670000。
沈阳市在校学生2142700人，其中普通小学1519所，在校小学生559300人。
①12915读作：_______________________②6670000读作：_______________________③2142700读作：_______________________④1519读作：_______________________⑤559300读作：_______________________(2)长春市是吉林省省会，是中国极具特色的“汽车城”、“森林城”、“电影城”和“科技文化城”，幅员2057l平方千米，总人口约7425000人。
冬季白雪皑皑，玉树琼枝，一派“北国风光”，素有“塞北春城”之称。
①20571读作：_________________________②7425000读作：_________________________2．读一读。
你有什么发现?27万和270000 309万和3090000640万和6400000 2008万和20080000___________________________________________________________________________3．读出下面各数。
(1)2060700读作：_________________________(2)18747000读作：_________________________(3)39020708读作：_________________________(4)50505050读作：_________________________(5)9000800读作：_________________________二、能力提高l．按要求填空。
70608000，70060080，76008000这三个数中，一个“零”也不读出来的是( )，读出两个“零”的是( )，只读出来一个“零”的是( )。
亿以内数的认识《亿以内数的认识》教案优秀7篇
亿以内数的认识《亿以内数的认识》教案优秀7篇作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
教案应该怎么写才好呢？奇文共欣赏，疑义相如析，这里是敬业的小编燕子给大伙儿整编的7篇亿以内数的认识的相关范文。
亿以内数的认识教案篇一教学目标知识与技能：1、使学生知道生活中有比万大的数2、使学生进一步认识计数单位万、十万、百万、千万和亿，类推每相邻两个计数单位之间的关系，知道数级、数位。
过程与方法：使学生经历揭示各计数单位间的关系的过程，掌握数位顺序表，理解位值的概念情感、态度和价值观：体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力重点认识计数单位万、十万、百万、千万和亿，难点掌握每相邻两个计数单位之间的关系教具图片和计数器教学过程教师导学学生活动教学意图一、复习导入：1、我们以前都认识过哪些数？2、数数：1）从689一个一个的数到712.2）从420一十一十的数到5403）从910一十一十的数到10004）从200一十一十的数到10003、在生活中你见到过哪些比较大的数？4、出示图片：在日常生活和生产中，我们经常用到比万大的数。
北京市人口：13819000人请学生试着读一读这节课我们就来研究更大的数，板书课题：亿以内数的认识二、探究新知1、请学生拿出计数器，一千一千地数，当数到10个一千时问：一千一千地数，10个一千是多少？强调：千位上的10个珠子怎么办？2、请学生10个10个地数，当数到10个一万时问：是多少利用计数器问：怎么表示10个一万？3、照这样继续数下去10个十万是多少？10个一百万是多少10个一千万是多少学生在计数器上数数。
学生自由谈以组为单位按要求数数学生自由汇报，课前收集的数观察图片，试着读数。
10个一千是一万拨回去，在万位上拨一个珠子。
10个一万是十万在十万位上拨1个珠子。
同桌互相数数10个十万是一百万10个一百万是一千万10个一千万是一亿全班交流复习所学的数的知识，为学习新知做准备。
人教版小学四年级数学上册亿以内数的认识 导学案(2)
读写数要点学习一．知识点考点学习考点一：数位顺序表1.每一个数级包括（）个数位2.从个位起，第6位是（）位，它的计算单位是（），亿位在第（）位.考点二：读数1.亿以内数的读法①先读（），再读（）②万级的数，要按（）的读法来读，再在后面加上给一个（）③每级末尾不管有几个0，都（），其他数位上有一个0或者连续几个0，都（）2.读一读7890000（）；45000000（）35007800（）；4050036（）14357698（）；56000034（）3.用5.4.7和2个0组成五位数，使这个数①只读一个0（）②读两个0（）③一个0也不读（）考点三：写数1.亿以内数的写法先写（），再写（），哪一位上一个单位也没有，就写（）占位2.写一写三十八万七千三百五十一（）；三百零五万七千五百（）；九千零四万零二十一（）二．读写数知识点总结1、亿以内数的认识：10个一万是十万，10个十万是一百万，10个一百万是一千万，10个一千万是一亿。
2、亿以内数的读法：小结：①、从高位数读起，一级一级往下读。
②、万级的数要按照个级的数的读法来读，再在后面加一个万字。
③、每级末尾不管有几个零都不读，其他数位有一个“零”或连续几个“零”，都只读一个“零”。
3、亿以内数的写法：小结：①、从高级写起，一级一级往下写。
②、当哪一位上一个计数单位也没有，就在哪一位上写0 。
读写数练习读出下面各数。
60300070 读作：_____________________________________5908030 读作：_____________________________________30800070 读作：_____________________________________8500000 读作：_____________________________________13457891 读作：_____________________________________ 37600874 读作：_____________________________________20306070 读作： _____________________________________ 2000000 读作：_____________________________________9099090 读作：_____________________________________ 57080023 读作： _____________________________________写出下面各数。