亿以内数的认识2
亿以内数的认识(例2)
课题：亿以内数的认识（例2）
教学反思：读大数要让学生分级读数，万级的读法和个级相同，只是加一个万字。
课题：亿以内数的认识（例3）
教学反思：亿以内的数的写法也注意分级完成，每级的写法和个级相同，有利于学生知识的迁移。
课题：亿以内数的认识（例4）
课题：亿以内数的认识（例5、6）
教学反思：1.授课时间过长。
备课是本着让学生通过合作交流.自主探索等学习方式进行学习，掌握本节课基础知识，但实施时还是犯了“不放心”的毛病，不信任学生的能力，老师讲得过多.过细。
2.引导.启发不够恰当，未抓住恰当的时机。
如处理练习题时，应该点到为止.我在引导审题时深入太多.以至束缚了学生的思维.讨论也无实效。
课题：数的产生
课题：亿以上数的认识
教学反思：本节课是在亿亿以内数的认识的基础上教学亿以上数的认识，我在教学时组织了三项教学活动，让学生经历知识形成的过程。
学生探索亿以上数的读法，写法以及把亿以上的数改写用“亿”作单位的数这三项数学活动都包含了3个基本环节：1.利用已有知识，尝试探索；2.交流方法；3.练习活动。
课题：计算工具的认识
课题：用计算器计算。
第一单元 亿以内数的认识 第二课时 亿以内数的读法(二)
亿以内数的读法（二）
数位顺序表
数 级 数 位
亿 级
万 级 千 万 位 百 万 位 百 万 十 万 位 十 万 万 位 千 位
个 级 百 位 百 十 个 位 位 一 十 （个）
亿 位 亿
计 数 单 位
千 万
万 千
1.请同学们回答下面问： （1）从各位起，第几位是万位？第几位是千万位？ （2）个级含哪些数位？万级含有哪些数位？ （3）万级中各个数位对应的计数单位各是多少？
8500300 步骤：
分级
先读万级上的数 接着读个级上的数
读一读：
2430800
23000050
作业
一. 判断题。（对的打“√”错的打“×”） 1. 30003中两个3所表示的数值是一样的。（ 2. 万级的数表示多少万，个级的数表示 多少个1。 （ 3. 万级的数的读法与个级的数的读法 相同。 （
） ） ） ）
）
4. 每级中间有几个0，读数时就读几个零。（
5. 2004000读作二百万零四千。 （
作业
二. 读一读，比一比。 306与3060000 12850000与1285
200300与203000 4305000与4300500 三. 先分级，再读数。 1358412 3250000 2080000 20000000 20050000 30205678
2 4 9 6 2 4 9 6 0 0 0 0
读一读： 50000 180000 2350000 40000000
6407000
（1）观察6407000与24960000的相同点 与不同点？
小结：
分级
先读万级上的数
接着读个级上的数
读一读：
《亿以内数的认识》练习2
亿以内数的认识2一、基础训练l．读出画线的数。
(1)辽宁省省会沈阳市是中国东北地区最大的经济中心城市，总面积12915平方千米，人口6670000。
沈阳市在校学生2142700人，其中普通小学1519所，在校小学生559300人。
①12915读作：_______________________②6670000读作：_______________________③2142700读作：_______________________④1519读作：_______________________⑤559300读作：_______________________(2)长春市是吉林省省会，是中国极具特色的“汽车城”、“森林城”、“电影城”和“科技文化城”，幅员2057l平方千米，总人口约7425000人。
冬季白雪皑皑，玉树琼枝，一派“北国风光”，素有“塞北春城”之称。
①20571读作：_________________________②7425000读作：_________________________2．读一读。
你有什么发现?27万和270000 309万和3090000640万和6400000 2008万和20080000___________________________________________________________________________3．读出下面各数。
(1)2060700读作：_________________________(2)18747000读作：_________________________(3)39020708读作：_________________________(4)50505050读作：_________________________(5)9000800读作：_________________________二、能力提高l．按要求填空。
70608000，70060080，76008000这三个数中，一个“零”也不读出来的是( )，读出两个“零”的是( )，只读出来一个“零”的是( )。
亿以内数的认识
亿以内数的认识
亿以内的数指的是小于或等于一亿的整数。
在研究数学时，了解亿以内的数是非常重要的，因为它们在日常生活和数学问题中都会经常出现。
亿以内的数通常用阿拉伯数字表示，即从0到9的数字。
这些数字在表示数值时会根据其所在的位置具有不同的权重。
例如，一个数值中的个位表示个数，十位表示十倍数，百位表示百倍数，以此类推。
了解亿以内的数有助于进行简单的加减乘除运算。
可以使用适当的数学方法来计算某个数值加上或减去另一个数值的结果。
在乘法中，可以用相应的算式来计算两个或多个数值的乘积。
而除法可以用来计算一个数被另一个数整除时的商和余数。
这些运算方法是亿以内数的基础。
在亿以内的数中，也有一些特殊的数值。
例如，零是最小的自然数，它在数字和计算中都是非常重要的。
另外，整数中的最大值是一亿，它在某些情况下可能会被用作限制或上限。
亿以内的数也可以用于表示统计数据。
例如，人口数量、财务数据等都可以用亿以内的数值来表示。
通过对这些数据进行分析、计算和比较，可以得出有关人口、财务状况等的结论和决策。
总之，亿以内数的认识对于数学研究和日常生活都是至关重要的。
理解亿以内的数以及它们的运算和应用，可以帮助我们更好地解决问题，做出准确的计算和决策。
亿以内数的认识《亿以内数的认识》教案优秀7篇
亿以内数的认识《亿以内数的认识》教案优秀7篇作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
教案应该怎么写才好呢？奇文共欣赏，疑义相如析，这里是敬业的小编燕子给大伙儿整编的7篇亿以内数的认识的相关范文。
亿以内数的认识教案篇一教学目标知识与技能：1、使学生知道生活中有比万大的数2、使学生进一步认识计数单位万、十万、百万、千万和亿，类推每相邻两个计数单位之间的关系，知道数级、数位。
过程与方法：使学生经历揭示各计数单位间的关系的过程，掌握数位顺序表，理解位值的概念情感、态度和价值观：体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力重点认识计数单位万、十万、百万、千万和亿，难点掌握每相邻两个计数单位之间的关系教具图片和计数器教学过程教师导学学生活动教学意图一、复习导入：1、我们以前都认识过哪些数？2、数数：1）从689一个一个的数到712.2）从420一十一十的数到5403）从910一十一十的数到10004）从200一十一十的数到10003、在生活中你见到过哪些比较大的数？4、出示图片：在日常生活和生产中，我们经常用到比万大的数。
北京市人口：13819000人请学生试着读一读这节课我们就来研究更大的数，板书课题：亿以内数的认识二、探究新知1、请学生拿出计数器，一千一千地数，当数到10个一千时问：一千一千地数，10个一千是多少？强调：千位上的10个珠子怎么办？2、请学生10个10个地数，当数到10个一万时问：是多少利用计数器问：怎么表示10个一万？3、照这样继续数下去10个十万是多少？10个一百万是多少10个一千万是多少学生在计数器上数数。
学生自由谈以组为单位按要求数数学生自由汇报，课前收集的数观察图片，试着读数。
10个一千是一万拨回去，在万位上拨一个珠子。
10个一万是十万在十万位上拨1个珠子。
同桌互相数数10个十万是一百万10个一百万是一千万10个一千万是一亿全班交流复习所学的数的知识，为学习新知做准备。
亿以内数的认识(教案)2023-2024学年数学四年级上册
亿以内数的认识（教案）2023-2024学年数学四年级上册一、教学目标1. 让学生掌握亿以内数的读、写方法，能正确读写亿以内的数。
2. 培养学生数位的概念，理解数位顺序和计数单位。
3. 培养学生运用亿以内数进行简单计算的能力。
二、教学内容1. 亿以内数的读、写方法。
2. 数位顺序和计数单位。
3. 亿以内数的简单计算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：亿以内数的读、写方法，数位顺序和计数单位。
2. 教学难点：亿以内数的读、写方法，数位顺序和计数单位的应用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解亿以内数的读、写方法，数位顺序和计数单位。
2. 示范法：示范亿以内数的读、写方法，数位顺序和计数单位的应用。
3. 练习法：通过练习，巩固亿以内数的读、写方法，数位顺序和计数单位的应用。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用课件展示生活中的大数，如人口数量、物品数量等，引导学生观察并提问：“这些数怎么读？怎么写？”从而引出本节课的学习内容。
2. 新课讲解（15分钟）（1）讲解亿以内数的读、写方法a. 从高位到低位，一级一级地读、写。
b. 每一级末尾的0不读、不写，其它数位连续几个0只读一个零。
c. 举例讲解：12345读作“一万二千三百四十五”，写作为12345。
（2）讲解数位顺序和计数单位a. 数位顺序：从右往左，分别是个位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位、亿位。
b. 计数单位：分别是个、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿。
c. 举例讲解：12345的数位顺序和计数单位。
3. 示范（10分钟）教师示范亿以内数的读、写方法，数位顺序和计数单位的应用，并引导学生跟随示范。
4. 练习（15分钟）学生独立完成练习题，巩固亿以内数的读、写方法，数位顺序和计数单位的应用。
5. 总结（5分钟）对本节课的学习内容进行总结，强调重点，解答学生疑问。
六、课后作业1. 完成《亿以内数的认识》练习题。
2. 预习下一节课内容。
2020年苏教版数学四年级下册 第二单元 第2课时 认识亿以内的数(2)(含答案)
拓展训练2020年苏教版数学四年级下册 2.1.2 认识亿以内的数（2）1．细心读题，谨慎填写。
(1)在95094908里，从左边数第一个9表示9个( )，第二个9表示9个( )，第三个9表示9个( )。
(2)一个数由4个千万、9个十万、8个千和6个一组成，这个数写作( )。
它是一个( )位数，这个数也可以看成是由( )个万和( )个一组成的。
(3)一个数的千万位、十万位和十位上都是6，其余各位上都是0，这个数是( )，读作( )。
(4)一个六位数，它的最高位上的数字是9，千位上的数字比百位上的数字多9，其余各位上都是0，这个数是( )。
(5)比八千万少1的数是( )，比最大的七位数多1的数是( )。
2．反复比较，择优录取。
(1)某种国产车预售三十九万八千八百元。
横线上的数写作( )。
A. 398800B. 39880C. 398080(2) 2018年国产动画产量约86300分钟。
横线上的数读作( )。
A．八百六十三百B．八万六千三百C．八十六万三百(3)下面的数中，一个“零”也不读的是( )。
A.10586087B.15806870C.158006873．量一量，算一算。
10枚一元硬币叠放在一起的高度大约是( )厘米。
照这样推算，1000枚一元硬币叠放在一起的高度大约是( )米。
100万枚1元硬币叠放在一起的高度大约是( )米。
4．用4个“9”和4个“0”，按下面的要求写数。
（每小题写出两个数即可）(1)一个“零”都不读的八位数：( )(2)只读一个“零”的八位数：( )(3)读出两个“零”的八位数：( )(4)读出三个“零”的八位数：( )认识亿以内的数(2)1．(1)千万万百(2)40908006 八4090 8006(3)60600060 六千零六十万零六十(4)909000(5) 79999999 100000002．(1)A (2)B (3)B3．2 2 2000（答案不唯一）4．(1)99990000 99909000（答案不唯一）(2)99099000 90999000（答案不唯一）(3)90099009 90909090（答案不唯一）(4)90900909 90090909解析一个“零”都不读出来，“0”必须放在万级和个级的末尾。
【人教版】四年级上册数学课件-第1单元第2课时：亿以内数的读法(共21张PPT)
答案 揭晓
独立 完成
一个零也不读 51004600 15004600
读一个零 50014600 50104600
读两个零 50046001
拓展提升
问题：生活中我们有时会看到三位一分节的大数。 你们知道是怎么回事吗？
谢谢聆听
②读万级时，按照个级的读法去读， 再在后面加个“万”字。
③每级末尾不管有几个0，都不读，其 他数位上有一个0或者连续几个0，都 只读一个0。
巩固训练
选一选。
1.下面的四个数中，一个零也不读出来的是（ B ）。
A、9000900
B、9009000
C、9000009
D、9000090
2.在下列数中，（ B ）读作三千零二十万六千零九十九。
A、32060099
B、30206099
C、302060909
D、30020609
3.下面的数中，只读一个零的是（ B ）。
A、906500
B、58000530
C、3060908
D、3060008
巩固训练
二.用四个6和三个0按下面的要求组成一个七位数。 （1）组成三个0都不读出来的数： （2）组成只读出一个0的数： （3）组成只读出两个0的数： （4）组成三个0都读出来的数：
新课引入
怎样读万以内的数？
从高位读起，千位上是几就读 几千，百位上是几就读几百， 十位上是几就读几十，个位上 是几就读几，哪一位上一个单 位都没有就读零。
新知探究
2
千百十万 万万万 位位位位
2496
千百十个
位位位位
2496 0000
万级的数和个 级的数在读法 2哪上49种有6 读什作么法相什比同较么 这呢简点？便个和？不数同怎点么？读 ？
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练
一
练 （5） ）
下面是2000年第五次全国人口普查的数据 下面是2000年第五次全国人口普查的数据 2000
仿照刚做的题,同位之间相互提几个问题吧 仿照刚做的题 同位之间相互提几个问题吧! 同位之间相互提几个问题吧
生
活
中
万
以
上
的
数
我国“神舟” 我国“神舟”六号载人飞船 每小时飞行约28153千米， 28153千米 每小时飞行约28153千米，每 天飞行约675672千米。 675672千米 天飞行约6756பைடு நூலகம்2千米。 地球与月球的平均距离约为 384402千米 千米。 384402千米。
10 10 10 10 10 10 10 10
练
一
练 （1） ）
1、一万一万地数，从九十六万数到一百零三万。 一万一万地数，从九十六万数到一百零三万。 ２、十万十万地数，从七十万数到一百万。 十万十万地数，从七十万数到一百万。 ３、一千万一千万地数，从八千万数到一亿。 一千万一千万地数，从八千万数到一亿。
练
一
练 （4） ）
北京的人口数为13819000, 北京的人口数为13819000, 13819000 13819000是一个( 是一个( )位数,分为( )位数,分为( )级 )级 是一个 位数 )级 最高位在( )上 )个 和( )级,最高位在( )上,由( )个 万和( )个一组成 个一组成。 万和( )个一组成。
人教版四年级数学上册第一单元《大数的认识》 人教版四年级数学上册第一单元《大数的认识》
磁村镇中心小学
王静
1棵树 棵树
678个座位 个座位
10000颗红豆 颗红豆
数字还可以表示路的长度、 数字还可以表示路的长度、记录 时间、 时间、表达人的多少等 。
亿以内的数的认识
1
在日常生活中和生产中， 在日常生活中和生产中，我们经常用到比万大的数
拨
一
拨
再加一万，是多少？
十 万
万
千
百
十
个
一万一万地数， 个一万是 一万一万地数，10个一万是
十万
拨
一
拨
百 万
十 万
万
千
百
十
个
十万十万地数， 个十万是 十万十万地数，10个十万是
一百万
拨
一
拨
亿
千 万
百 万
十 万
万
千
百
十
个
一千万一千万地数， 个一千万是 一千万一千万地数，10个一千万是
一亿
一(个)、十、百、千、 个、 亿都是计数单位。 万……亿都是计数单位。 亿都是计数单位
练
一
练 （3） ）
1、万位、十万位、百万位、千万位是万级的 万位、十万位、百万位、 计数单位。 计数单位。 （×） ２、两个计数单位之间的进率都是十。（×） 两个计数单位之间的进率都是十。（ ３、十个一千是一万。 十个一千是一万。 （ ） √
４、在“５０５０５”这个数中，三个５表示 ５０５０５”这个数中，三个５ 在数值是一样的。 在数值是一样的。 （×）
练
一
练 （2） ）
位是万位， 1、在数位顺序表中，从右起第（5 ）位是万位， 在数位顺序表中，从右起第（ 万 这个数位上的6 它的计数单位是（ ），这个数位上的 它的计数单位是（ ），这个数位上的6表示 十万位）；第（ 9 ）位是亿位，它的计数单位是 ）；第 位是亿位， （ 千万位）。 ），这个数位上的 表示（ 这个数位上的8 （亿），这个数位上的8表示（ 2、十万位右边一位是（万）位，左边一位是 十万位右边一位是（ （百万）位。
想一想，每相邻两个计数单位之间有什么关系？ 想一想，每相邻两个计数单位之间有什么关系？
整数数位顺序表
亿级
……
万级
个级
数 级
…… ……
亿 千 百 十 万 千百 十 个 万 万万 数 位 位 位 位 位 位 位位 位 位 1 3 8 1 9 0 0 0举 例 千百 十 亿 万 万 万 万 千 百 十 个 计数单位