综合探究一_从地图上获取信息
人教版历史七年级上册综合探究1 从地图上获取信息课件
第一天：南普陀寺、胡里山炮台、 第二天：环岛路、集美学村、万石植物园。 第三天：厦门鼓浪屿一日游。
►为你理想的人，否则，爱的只是你在他身上找到的你的影子。 ►有时候，我们愿意原谅一个人，并不是我们真的愿意原谅他，而是我们 不愿意失去他。不想失去他，惟有假装原谅他。不管你爱过多少人，不管 你爱得多么痛苦或快乐。最后，你不是学会了怎样恋爱，而是学会了，怎 样去爱自己。
A 200m
200m300m
B
B.在等高线地形图下方平行 图中直线,建一坐标系,横坐 标与图中直线等长,根据等 高距确定纵坐标,并标出坐 标值
C.过纵坐标各海拔高度上的 点分别作平行于横坐标的平 行线
300m 200m 100m 0m -100m
-200m -300m
D.找出直线与等高线
等深线
相交的点
为等高距） • 4、在一幅图中，除陡崖外，表示不同高度的等高线
不相交
等高线地形图
在地图上把海拔相同的各点连接成线。
300 200 100 0
300 200 100 0
等高线（米）
等高线地形图：用一种叫等高线的特殊图例来 详细反映地面的高低起伏和地形类型的地图
判断坡度陡缓：根据等高线疏密程度
坡陡的
第三步：确定路线
完成P18最下方题目
路线：沿着CA线上山，再沿着AB线下山； 设计理由：既可以挑战翻山越岭的旅行，又可以较轻 松的欣赏沿线风光； 注意事项：沿CA线旅行时要注意坡陡危险；
你们都知道有哪些地图种类 吗？
地图的种类： 1.按比例尺大小：大、中、小比例尺地图； 2.按内容：普通地图和专业地图； 3.按用途：政区图、地形图、交通图、旅游图、 气候图、历史地图等
综合探究一从地图上获取信息
综合探究一从地图上获取信息
情境： 周末，春江中学初一某班
决定周末去登天钟山，你觉 得要做好哪些准备？ 衣服、水、指南针、地图、 药品、这座山的具体情况等
你觉得需要了解这座山的哪些情况？ 海拔、坡度、气候等
从什么地图上可以获取这些情况？
等高线地形图
综合探究一从地图上获取信息
海拔：高出海平面的垂直距离 相对高度：某个地点高出另一个地点的垂直高度
综合探究一从地图上获取信息
等高线地形图的制作
读图观察等高线地形图的特点
同一等高线上海拔有何特点？ 同一等高线上海拔相等
同一幅等高线地形图上， 等高距有何特点？
同一幅等高线地形图上， 等高距相同。
等高线疏密与坡度的陡 缓之间存在什么联系
等高线密集坡度陡峭，等 高线稀疏坡度和缓
综合探究一从地图上获取信息
⑷指出山脊、山谷、山顶、鞍部。 综合探究一从地图上获取信息
综合探究一 从地图上获取信息
综合探究一从地图上获取信息
情境二： 暑假到了，家住富阳的你准备和爸爸妈
妈去厦门旅游，第一次出远门，你觉得你需 要做好哪些出行前的准备？
确定目的地的位置、衣服、药品、地图、 选择交通方式、预定酒店、上网了解厦门 的气候、相关景点、设计好游览路线等
地形剖面图
DE线的海拔是怎样变化的？你能用图表示出来吗？
D
E
综合探究一从地图上获取信息
地形剖面图
综合探究一从地图上获取信息
地形剖面图是以 等高线为基础绘 制而成的；在等 高线地形图上， 沿着某个方向画 一直线，然后将 该线与等高线的 交点一一投射到 间隔高度相同的 平行线上，把这 些交点用平滑的 曲线连接起来， 就得到地形剖面 图。
第一单元-综合探究一从地图上获取信息-ppt课件1(人教版《历史与社会》七年级上)
等高线地形图
1
等高线
等高线地形图
400 500
600 700
200
河
甲
C
50 1000
900
B
800
700
600
500
900 80
400 608
300
请同学们仔细观察上图，说说该图有何特点(特别之处)?
还产生了哪些疑惑之处?
2
1.与等高线相关的几个概念 (1)海拔：
(绝对高度)
(2)相对高 某个地
绿地
街区
胡里山炮合通址
空地
等高线——海拔高度相同的点的连线
100
100
100 (平滑曲线)
200 100
100
200
200 200 100
100
30
100
等高线地形图
1. 与等高线相关的几个概念
(1)海拔： 以海平面为起点，地面某个地
(绝对高度) 点高出海平面的垂直距离。 (2)相对高度：
某个地点高出另一个地点的垂直距离。
(2)相对高度： 某个地点高出另一个地点的垂直距离
(3)等高线：
如果把一个区域内海拔相同的各点连接成 线，这条线就称为等高线。
(完成课本中的习题P171、2、3 、4、5、6)
5
2、等高线地形图的基本特征
(1)同线等高：
同一条等高线上的各点海拔高度相等
(2)同图等距：
同一幅等高线地形图上，等高距相同。
(3)等高线：
如果把一个区域内海拔相同的各点连接成线， 这条线就称为等高线。
(4)等高距： 两条相邻的等高线的高度差。
31
高低
高
综合探究一 从地图上获取信息
哪幅地图的比例尺最大？ ① 1:3 000 000 ＞ 1:80 000 000
① 容 最 详 细 ？ ①
哪 幅 图 表 示 的 范 围 最 大 ？
√ √
④
1:125 000＞1:500 000 ＞1:2 000 000＞ 1:8 000 000
［巧用地图］ 1.情境1
• 2、台湾省在两幅地图中内容的详细程度 是否相同？
不同。图1-11B比图1-11A内容详细。
• 3、为什么会出现这种情况？
比例尺不同。比例尺越大，范围越小，内容越详细。
•4、从两幅图中你分别能了解到什 么？在什么情况下你会选择图Ａ， 什么情况下选择图Ｂ，说说你的理 由．
如：去台湾旅游，先选A，以 了解福州与台北的相对位臵和 大致距离；再选B，以确定在 台湾的行程。
综合探究一
从地图上获取信息
我们已经知道，利用平面图是向 别人介绍自己所在位臵的好方法。 其实，地图能够告诉我们的绝不只 是位臵，我们从地图中可以得到更 多的信息。
［选择合适的地图］
图1-11A
图1-11B
小组讨论
• 仔细读图1-11Ａ和图1-11B: • 1、哪一幅地图表示的区域范围大？
图1-11A
暑假期间，张京准备同妈妈从北京到杭州旅游。妈妈让张京来 设计旅游路线，张京找来了一些地图，如《中国交通图》、《杭 州政区图》等，他应先做什么？后做什么？
［巧用地图］ 1.情境1
〇读图1-12， 设计出从北 京至杭州坐 火车的最短 路线。
先经过京沪线，再转乘沪杭线； 北京-天津-济南-徐州-南京-上海-杭州。
等高线稀疏的地方，表示地势起伏比较和缓 等高线密集的地方，表示地势比较陡峭
西北
〇比较两 个登山两 个出发点， 选择哪个 出发点登 顶比较近？
历史与社会七上 综合探究一 从地图上获取信息
从地图上
等高线地形图： 用一种叫等高 线的特殊图例 来详细反映地 面的高低起伏 和地形类型的 地图
地面高度的表示（海拔）
海拔
B
100米
A
300米
200米
海拔:地面上某个地点高出海平 面的垂直距离 （绝对高度）
这就是等高线 一定范围内海拔相同的各点连接成线， 就是等高线。
A A
（3）山脊：等高线地形图中，等高线数 值由高处向低处弯曲的地方 （4）山谷：等高线地形图中，等高线数 值由低处向高处弯曲的地方
山脊
山谷
500 500 400 200 300 200 400 300
（5）鞍部：等高线地形图中，两个相邻的山顶 之间相对较低处（相邻两个山顶之间呈马鞍形 ）
（6）陡崖：等高线地形图中，等高线重 叠的地方
读上图将字母填在相对应地貌类型的括号里: 鞍部( A ) 缓坡( C ) 陡坡( D) 山谷(E) 山脊( F ) 山峰( G ) 峭壁( B )
1．从山麓到山顶怎样走才能使爬山的距离最短？ 2．如果从登山出发点出发，怎样走既近又安全？
答案：（1）沿等高线最密集之处爬山的距离最短
（2）相比较而言，从南面出发点到山顶的等高线要 密集一些，说明距离较近，因此可选择这个出发点。 从南面出发点到山顶沿山脊画一条线，这条线便是最 佳登山的线路。
F
B E
D
B C D
F
E
C
(二)等高线地形图
1、等高线： 在地图上把海拔相同的各点连接成线。
300）
1. 判断坡度陡缓：
山
坡陡的 地方
400
300
坡缓的 200 地方
100
400 300
综合探究一 从地图上获取信息 教学设计
综合探究一从地图上获取信息教学设计课程标准: 尝试从不同种类的地图和图表中获取所需要的社会信息.教学目标：1、知识目标：学会根据实际情况正确选择不同比例尺的地图；学会依据情况选择不同种类的地图。
2、能力目标：学会从地图上获取所需信息，解决具体的问题，解决具体的实际问题.3、情感、态度、价值观目标：培养热爱家乡的情感，树立与人合作学习的精神。
教学重点：比例尺大小不同，表示的区域范围不同，表示的内容详略不一样。
教学难点：等高线地形图的使用。
教学准备:布置学生收集各种地图。
教学手段、方法:分组合作学习探究、设置情景法。
教学过程（新课导入）师：通过前面的学习，我们已经知道,利用平面图是向别人介绍自己所在位置的一个好办法。
其实，地图能够告诉我们的绝不只是位置，我们可以从地图中得到更多的信息。
【说一说】请同学们拿出自己收集到的地图，说说自己的发现。
（讲授新课）【议一议】如果我想到杭州市区玩，手上却带了一张《世界政区图》，这合适吗？为什么？师：所以，在日常生活中我们要学会选择合适的地图。
【选一选】如果你是林胜强同学，要了解台湾你会选择什么地图？【比一比】将全班分成几个小组，观察教材图1－11A和图1－11B①，思考1、哪一幅地图表示的区域范围大？2、台湾省在两幅地图中内容的详细程度是否相同？归纳：A图表示的区域范围大，内容简单；B图表示的区域范围小，内容详细。
【想一想】3、为什么会产生这种情况？4、从两幅图中你人分别能了解到什么？在什么情况下你会选择A图？在什么情况下选择B 图？并说说理由。
引导学生发现：反映区域范围越大的地图，图上内容越简单；反之，越详细；这是因为它们的比例尺不同，比例尺越大，范围越小，内容越详细。
过渡：选择好合适的地图后，该如何使用地图呢？情境1：暑假期间，张京准备同妈妈从北京到杭州旅游。
妈妈让张京来设计旅游路线，张京找来了一些地图，如中国铁路干线分布图、杭州市交通图等，他应先做什么？后做什么？分小组展开竞赛。
综合探究一从地图上获取信息 课件
略 大
建构知识 地图比例尺越大
大小详，小大粗
地图比例尺越小
地图所表示的实际空 小 间范围越__________
详细 图中的内容越_____
地图所表示的实际空 大 间范围越__________
图 浙江省政区图
中国政区图 乐清市政区图
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C
B
A E
⑴鸡冠山山顶的海拔高度是 300 米。 ⑵鸡冠山山顶和E山顶的高度相差 米。 50 ⑶从登山点出发，A、B、C三条线路最省力的是 A 。
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地图的种类很多，不同的
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陡
坡
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认识等高线地形图。
1、海拔：从海平面到该地理 事物的垂直距离 2、高地（山峰）：等高线中 间高四周低呈封闭曲线处 3、盆地（洼地）：等高线中 间低四周高呈封闭曲线处； 4、山脊：等高线向海拔低处 凸出的地方 5、山谷：等高线向海拔高处 凸出的地方
地图能够反映不同的信息。 根据使用目的，正确地选
择地图，才能及时、准确
地获得有用的信息。
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>
>
（≥1：100000）
大比例尺：大于或等于1：10万 小比例尺：小于或等于1：100万
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（≤1：1000000）
比例尺大小与地图内容的详略 和表示范围大小有什么关系？
详 小
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⑴请按比例尺大小排列：
乐清、浙江、中国、世界
⑵请按内容详略情况排列：
乐清、浙江、中国、世界
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二、巧用地图
综合探究一 从地图上获取信息 （共37张PPT）教案导学案
综合探究一《从地图上获取信息》导学单一、学习目标1．能够根据现实需要，学会选择和使用合适的地图。
2．能够正确运用地图辨别方向、量算距离，选择最佳路线。
3．初步学会旅游方案的设计二、重点难点1.学会根据实际情况选择地图，正确阅读和运用地图。
2.学会选择正确地图，根据实际需要选择路线。
三、课前预习1.在图幅大小相同的情况下，比例尺越大，所表示的实地范围越，内容越；比例尺越小，所表示的实地范围越，内容越。
3．外出旅游选择交通方式考虑到的因素有：、、等。
四、课堂导学自主学习：1.什么是海拔（绝对高度）？2.什么是相对高度？3.什么是等高线？等高距？合作探究：4.山顶与盆地的特点。
5.山脊与山谷的特点。
6.缓坡与陡坡的特点。
7.鞍部的特点。
自主学习：8.阅读课本P17——P18，找出什么是分层设色地形图，什么是地形剖面图。
9.去厦门可以选择哪些地图。
合作探究：10.比例尺大小的不同对地图有哪些影响。
11.从杭州到厦门可以选择哪些交通方式？比较各种交通方式的优劣选择最佳方式。
（考虑时间、花销、舒适程度）12.试一试：设计出从北京至杭州的最短铁路线。
自主学习：13.阅读课本P20，说说利用什么方式可以找到厦门大学。
合作探究：14.到了厦门，他该怎么去玩呢？请同学们帮陈天宇设计一个最佳的旅游方案？【课堂练习】1．在图幅相同的情况下，比例尺越大，图上表示的 ( )A．范围越大，图上内容越详细 B．范围越小，图上内容越简略C．范围越小，图上内容越详细 D．范围越大，图上内容越简略2.从杭州到西安旅游，要了解西安的名胜古迹，应选择( )A．中国政区图B．西安交通图C．中国交通图D．西安旅游图3.着重表示国家领土范围、行政区划、行政中心等的地图称为( )A．地形图B．政区图C．旅游图D．城市规划图4．根据下图有关信息，回答问题。
（1）图中A表示的地形是，B点的海拔为米。
（2）图中河流流向大致是，说明河流经过的地方地势（高、低）【反思总结】自学反思、查漏补缺，检查知识点，标注情况。
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5、白色代表高山积雪；
课外拓展：不同的等高线，不同的特点
闭合曲线， 内高外低。
闭合曲线， 外高内低
等高线凸向低处， 中间高于两侧
等高线向高处 凸出，中间低 于两侧
两组表示山峰 的等高线之间 的区域
多条等高线重 叠在一起处
带着地图去旅游
暑假期间，家住 浙江杭州的陈天宇准
坡缓的 地方
等高线
密集 。
等高线
稀疏 。
活学活用
从B、C两地登山到山顶A，哪一侧 比较省力气？为什么？
B
陡坡
C
175米 150米 A 100米 50米
缓坡
1、从B地到山顶比较省力气。 2、原因：因为B到山顶的等高线比C到山顶的等 高线稀疏，坡度较平缓。
分层设色地形图
100
200
一、等高线地形图
1、观察左图，甲地的海 拔是多少？
1700米
概念：以海平面为起点， 地面某个点高出海平面 的垂直距离叫做海拔。
2、甲地和乙地的海拔相 差多少？
概念：某个地点高出另一个地点的垂直距离叫做 相对高度。
一、等高线地形图
山顶
125
B
A120
110
100
90
C
1、等高线的概念。 重要结论：在同一条等高线上，海拔________。 2、请问A、B两地和A、C两地的相对高度分别是多少？ 重要结论：等高线越稀疏，地势起伏越____。等 高线越密集，地势起伏越______。
（1）沿等高线最密集之处爬山的距离最短
（2）相比较而言，从南面出发点到山顶的等高线要密集 一些，说明距离较近，因此可选择这个出发点。从南面出 发点到山顶沿山脊画一条线，这条线便是登山的线路。
300
400
海拔/米
1、你知道不同的颜色代表什么吗？ 2、观察分层设色图，你觉得颜色深浅和海拔有什么关系？ 重要结论：褐色越深的地方，海拔越______；褐色越浅的 地方，海拔越______。 绿色越深的地方，海拔越_______；绿色越浅的地方，海拔 越________。
分层设色地形图
设色原则： 1、蓝色代表海洋； 2、绿色代表平原；
市旅游，需要准备哪
些地图呢？
山谷
C
鞍部 山顶
B
A
山脊
E
⑴鸡冠山山顶的海拔高度是 300 米。 ⑵鸡冠山山顶和E山顶的高度相差 米。 50 ⑶从登山点出发，A、B、C三条线路最省力的是 A 。 ⑷指出山脊、山谷、山顶、鞍部。
1．从山麓到山顶怎样走才能使爬山的距离最短？ 2．如果从登山出发点出发，怎样走既近又安全？