《太阳、月球和地球》教案1
小学科学大象版科学六年级上册31《月球地球和太阳》教学设计
小学科学大象版科学六年级上册31《月球地球和太阳》教学设计【科学六年级上册】《月球、地球和太阳》教学设计一、教学目标1. 知识与技能a. 了解地球、太阳和月球的基本特征和关系。
b. 通过观察天空中的月相变化，认识月球的不同形态。
c. 理解地球自转和公转的概念，并知道地球自转导致昼夜更替，公转导致季节的变化。
2. 过程与方法a. 激发学生积极探究的兴趣，引导他们通过观察、实验和讨论来积累知识。
b. 培养学生的观察能力，引导他们使用科学术语来描述和解释天空中的现象。
c. 通过小组活动和合作学习，增强学生的合作与交流能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点a. 理解地球自转和公转的概念，并解释它们对昼夜更替和季节变化的影响。
b. 通过观察月亮的不同形态，理解月球的月相变化。
2. 教学难点a. 学生对地球自转和公转的概念理解上的困难。
b. 能否准确描述和解释月球的月相变化。
三、教学过程设计1. 导入（约10分钟）a. 利用投影仪或模型展示地球、太阳和月球的形象，引起学生的兴趣和好奇心。
b. 向学生提问：“你们知道地球是什么样子的？太阳是什么样子的？月球是什么样子的？”引导学生进行思考和回答。
2. 探究（约40分钟）a. 展示地球仪或利用悬挂的球体代表地球，引导学生围绕地球自转和公转的概念进行观察和讨论。
提问：“地球是如何自转的？”“地球是如何公转的？”b. 制作一个小日晷，让学生观察并记录太阳在天空中的位置变化。
观察一段时间后，让学生讨论太阳的位置变化规律，并解释太阳升起和落下的原理。
c. 利用实验或模型，向学生展示月亮的不同形态，引导学生观察和记录月亮的变化。
让学生尝试解释月亮的月相变化现象。
3. 确定概念（约20分钟）a. 综合上述观察和实验结果，引导学生总结地球自转和公转的概念，并解释它们对昼夜更替和季节变化的影响。
b. 解释和讨论月球的月相变化现象，并让学生归纳总结月球的不同形态与月相的对应关系。
小学科学12《地球月球和太阳》教案
小学科学12《地球月球和太阳》教案地球月球和太阳的教案一、教学目标：1. 知识目标：了解地球、月球和太阳的基本特征与运动规律。
2. 能力目标：能够描述地球、月球和太阳之间的相互关系，并能够解释日食和月食的现象。
3. 情感目标：培养学生对地球与宇宙的好奇心和探索精神。
二、教学重点：1. 地球、月球和太阳的基本特征。
2. 地球、月球和太阳的运动规律。
3. 日食和月食的解释。
三、教学内容：1. 地球、月球和太阳的基本特征。
a. 地球：生命存在的行星，有大气层和水。
b. 月球：地球的卫星，没有大气层。
c. 太阳：太阳系的中心星体，光和热的来源。
2. 地球、月球和太阳的运动规律。
a. 地球的自转：自西向东运动，一天旋转一次，造成昼夜交替。
b. 地球的公转：沿着椭圆轨道绕太阳运动，一年绕太阳一周。
c. 月球的自转和公转：月球自转与公转周期均为27.3天，与地球保持同步。
3. 日食和月食的解释。
a. 日食：地球、月球和太阳处于一条直线上时，月球挡住了太阳的光和热，地球所处的区域就会出现日食。
b. 月食：地球、月球和太阳处于一条直线上时，地球挡住了太阳光的照射，月亮所处的区域就会出现月食。
四、教学方法：1. 多媒体教学：使用图片、图表、模型等多媒体工具展示地球、月球和太阳的基本特征和运动规律。
2. 观察实验：通过进行实验观察，让学生亲身感受地球、月球和太阳的运动规律。
3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的合作与交流，共同解决问题。
五、教学过程：1. 导入：通过放映图片或视频，激发学生对地球、月球和太阳的兴趣，引出本节课的主题。
2. 讲解：利用多媒体工具，讲解地球、月球和太阳的基本特征和运动规律，引导学生对概念的认识。
3. 实验观察：组织学生进行实验，如通过旋转地球仪观察地球的自转和公转运动，使用模型演示日食和月食的发生原理等。
4. 小组讨论：学生分组讨论，解答教师提出的问题，让学生通过合作交流加深对知识点的理解。
太阳地球和月球教案
太阳地球和月球教案一、课程主题及相关知识点主题：太阳、地球和月球知识点：1. 太阳的特点、位置及影响；2. 地球的特点、结构、运动及影响；3. 月球的特点、结构、运动及影响。
二、教学目标知识目标：1. 熟练掌握太阳、地球和月球的基本知识；2. 了解太阳、地球和月球对地球和人类生活的影响。
能力目标：1. 能够用简单的语言说明太阳、地球和月球的基本结构和运动；2. 能够通过观察和实验探究太阳、地球和月球的部分特征。
情感目标：1. 积极探究科学问题，增强对科学知识的兴趣和认识；2. 从学习中体会科学探究中的乐趣和意义。
三、教学重点和难点教学重点：1. 了解太阳、地球和月球的基本知识；2. 理解太阳、地球和月球对地球和人类生活的影响。
教学难点：1. 对太阳、地球和月球的运动原理进行深入分析和讲解；2. 能够详细阐述太阳、地球和月球对地球和人类生活的影响。
四、教学方法1. 讲述法2. 图片展示法3. 观察实验法五、教学过程设计活动一：导入（5分钟）通过给学生看某些图片和视频片段，引导学生了解一些关于太阳、地球和月球的基本概念，并让学生通过自己的想象来描绘它们的样子和大小。
活动二：学习（30分钟）1. 太阳(1) 太阳的特点以图片展示法为主，通过给学生看相关图片，讲述和介绍太阳的特点，如大小、形状、颜色、温度、光芒等等，让学生了解太阳的基本情况。
(2) 太阳的位置让学生观察太阳的位置和方位，通过讲述太阳在天空中的位置和移动轨迹，让学生了解太阳和地球之间的相对位置关系。
(3) 太阳的影响让学生了解太阳对地球和人类的影响，如太阳能的利用、日食、皮肤癌的发生、人类睡眠的调节等等。
2. 地球(1) 地球的特点以图片展示法为主，通过给学生看相关图片，讲述和介绍地球的特点，如大小、形状、结构、自转、公转等等，让学生了解地球的基本情况。
(2) 地球的运动通过讲述地球的自转、公转等运动，让学生了解地球的日、年、季节变化和地球各地气候的差异。
2020新教科版三年级科学下册第三单元《太阳、月球和地球》教案含教学反思
2020新教科版三年级科学下册第三单元《太阳、月球和地球》教案含教学反思一. 教材分析《太阳、月球和地球》这一课是三年级科学下册第三单元的重要内容。
通过本节课的学习，让学生了解太阳、月球和地球的基本特征，知道它们之间的关系，培养学生对宇宙的好奇心和探索精神。
教材内容丰富，既有科学知识，又有实践活动，适合引导学生主动探究，提高学生的科学素养。
二. 学情分析三年级的学生对宇宙已有了一定的认知，他们好奇心强，善于观察，乐于探究。
但学生的科学知识基础尚不牢固，对太阳、月球和地球之间的关系认识不足。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们通过观察、操作、探究等方式，逐步建立正确的宇宙观念。
三. 教学目标1.知识与技能：了解太阳、月球和地球的基本特征，知道它们之间的关系。
2.过程与方法：通过观察、操作、探究等方法，培养学生对宇宙的好奇心和探索精神。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱科学，乐于探究的精神风貌，激发学生对宇宙的向往。
四. 教学重难点1.重点：太阳、月球和地球的基本特征，它们之间的关系。
2.难点：太阳、月球和地球之间关系的理解，宇宙观念的建立。
五. 教学方法1.启发式教学：引导学生主动思考，提出问题，培养学生的探究能力。
2.直观教学：运用图片、模型等直观教具，帮助学生形象地认识太阳、月球和地球。
3.实践活动：学生进行观察、操作，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.教具准备：太阳、月球和地球的模型，图片，视频等。
2.学具准备：学生分组，每组准备一份观察记录表。
七. 教学过程导入（5分钟）教师出示太阳、月球和地球的模型，引导学生观察，激发学生的学习兴趣。
“同学们，你们看看这三个模型，能说出它们分别是太阳、月球和地球吗？”呈现（10分钟）教师通过展示图片和视频，引导学生了解太阳、月球和地球的基本特征。
“请同学们观察这些图片和视频，说一说太阳、月球和地球的特点。
”操练（10分钟）教师学生进行观察活动，让学生分组观察太阳、月球和地球模型，并记录观察到的特征。
部编版三年级科学教案《太阳、地球和月球》
部编版三年级科学教案《太阳、地球和月球》1.了解阳光下物体的影子形成原理。
2.掌握观察和记录影子的方法。
3.通过实验，理解影子的变化规律。
【教学重难点】1.了解阳光下物体的影子形成原理。
2.通过实验，理解影子的变化规律。
教学准备】手电筒、不同形状的物体、白纸、教学课件等。
教学过程】一、情境导入，聚焦问题。
教师导入：在阳光下，我们常常可以看到物体的影子，你们知道影子是怎么形成的吗？我们可以怎样观察和记录影子呢？二、学单导学，自主探究。
1.了解阳光下物体的影子形成原理。
1）教师出示课件，展示阳光下物体的影子图片。
2）教师引导学生观察影子的形状和位置，并解释影子形成的原理：当物体挡住阳光时，阳光无法照射到物体的背面，形成了物体的影子。
2.掌握观察和记录影子的方法。
1）教师出示课件，展示观察和记录影子的方法。
2）教师指导学生观察和记录不同形状物体的影子，包括影子的大小、形状和位置等。
3.通过实验，理解影子的变化规律。
1）教师指导学生进行实验，使用手电筒和不同形状的物体，在白纸上观察和记录影子的变化。
2）实验中，教师引导学生思考：影子的大小和形状会随着什么因素的改变而改变？3）学生观察和记录影子的变化，汇报实验结果。
三、深入研讨，建构认识。
1.总结影子的形成原理和变化规律。
1）教师提问：通过我们的观察和实验，你们知道影子是怎么形成的吗？影子的大小和形状会随着什么因素的改变而改变？2）学生回答问题，教师补充总结。
2.应用影子的知识，解决实际问题。
1）教师提问：我们在生活中可以用到影子的知识解决什么问题呢？2）学生回答问题，教师引导学生思考和讨论。
四、拓展应用，深化认识。
教师：回家后观察和记录不同时间、不同天气下物体影子的变化，并思考影响影子变化的因素。
板书设计】阳光下物体的影子教学反思】教师总结：月相变化是由月球绕地球公转所致，月球的不同位置和角度造成了不同的月相。
一个月中的月相变化可以分为新月、上弦月、满月和下弦月四个阶段，每个阶段持续约7天。
教科版小学科学三年级下册《第8课 太阳、月球和地球》教案
教科版小学科学三年级下册《第8课太阳、月球和地球》教案一、教学分析：本节课是小学三年级下册科学课的第8课，主要介绍太阳、地球和月球的特点和关系。
通过学习本课内容，学生可以理解太阳、地球和月球的不同特点，了解地球的丰富资源和多彩颜色。
同时，培养学生获取、加工、筛选和整理信息的能力，以及制定简单计划和分工合作的能力。
通过展示和交流观点，培养学生的科学态度和社会环境意识。
二、教学目标：知识目标：1. 理解太阳、地球和月球有不同的主题颜色。
2. 了解地球的资源丰富，颜色多样。
科学探究目标：1. 能够使用比较科学的方式获取、加工、筛选和整理信息。
2. 能够基于所学知识，制定简单的制作海报计划，包括海报主题和分工合作等。
科学态度目标：1. 乐于展示和交流自己的观点，善于学习他人优秀的做法和观点。
科学、技术、社会与环境目标：1. 体验地球的资源丰富，适合人类居住。
三、教学重难点：重点：1. 围绕某一主题收集相关资料，制作地球主题海报。
难点：1. 查找资料、筛选资料和呈现资料的具体方法。
四、学情分析：本节课的内容相对抽象，学生对太阳、地球和月球的认知有限。
但他们对颜色和资源的概念已有一定了解。
学生具备简单的信息获取和整理能力，可以通过课堂活动培养学生的合作意识和创造力。
五、教学方法：1. 情景教学法：通过图片、视频等多媒体资源展示太阳、地球和月球的特点，加深学生对概念的理解。
2. 合作学习法：组织学生小组合作，共同收集、处理和呈现地球相关资料。
3. 实践探究法：引导学生动手制作地球主题海报，培养学生的动手能力和创造力。
六、教学准备：1. 多媒体设备：投影仪、电脑等。
2. 图片和视频资源：太阳、地球和月球的图片和视频。
3. 学生参考资料：与地球相关的书籍、杂志和互联网资源。
4. 制作海报的材料：纸张、颜料、画笔等。
七、教学过程：1. 导入利用多媒体设备展示太阳、地球和月球的图片，引导学生观察并讨论它们的特点和关系。
教科版小学科学三年级下册《太阳、月球和地球》名师教案+反思
8.太阳、月球和地球【教学目标】1.用图画的形式描述太阳、月球和地球。
2.掌握搜集有关的太阳、月球和地球的方法。
3.掌握制作地球主题海报的方法与过程，在此活动中了解关于地球的新知识。
4.培养学生用多种方法探索知识的能力以及团队合作的意识。
【教学重难点】1.掌握搜集有关的太阳、月球和地球的方法。
2.掌握制作地球主题海报的方法与过程，在此活动中了解关于地球的新知识【教学准备】教学课件等。
【教学过程】一、复习导入，聚焦问题。
教师：我们已经学习了关于地球、月球和太阳的一些知识，同学们想一想，它们都是什么颜色呢？二、学单导学，自主探索。
1.给太阳和月球图涂上颜色并说明原因。
（1）教师出示太阳和月球的图片，引导学生画出它们并涂上颜色。
（2）学生观察图片，自主画出它们的图画。
（3）教师指名学生展示图画，分享上色的原因。
2.制作地球主题海报。
（1）课件出示完成的地球主题海报，指导学生观察。
（2）教师：你们制作过主题海报吗？想不想制作一幅自己的主题海报呢？（3）教师指导学生制作主题海报，明确步骤：收集和选用与地球有关的图片和文字资料（确定资料来源、判断资料的科学性、比较材料、选用材料）；确定地球海报的主题色彩；制作海报；展示和交流。
（4）指导学生完成随堂学部分。
三、深入研讨，建构认识。
1.关于太阳、月球和地球的不同特点。
（1）教师：我们现在已经学习了很多关于太阳、月球和地球的知识，让我们一起来比较一下它们不同的特点。
（2）学生根据所学汇报，教师汇总后补充。
2.教师总结。
（1）相同点：都是球体、都有寿命、都会运动、都处在银河系……（2）不同点：颜色、表面地形、大小、质量、温度、运动方式、有无生命……四、拓展应用，深化认识。
教师分组学生课后制作地球主题海报，明确学生记录在此过程中发现的新问题。
【板书设计】太阳、月球和地球主体海报的制作：选择主题颜色→收集和选用资料→制作海报→展示和补充【教学反思】本节课在学习的过程中大量使用了多媒体教学，在学习过程中，学生能够更直观的学习知识，但多媒体的大量使用也导致学生在课堂上注意力的不集中，应在今后的教学过程中多加平衡。
三年级科学下册新教科版第三单元《太阳、地球和月球》教案
三年级科学下册新教科版第三单元《太阳、地球和月球》教案一. 教材分析本节课是三年级科学下册新教科版第三单元《太阳、地球和月球》的第一课时，主要内容是让学生通过观察、实验等方法，了解太阳、地球和月球的基本特征，建立它们之间的联系，从而培养学生的观察能力、实验能力和科学思维能力。
二. 学情分析学生在二年级时已经学习了《地球和天空》这一单元，对地球的基本特征有一定的了解，同时也具备了一定的观察和实验能力。
但是，对于太阳和月球的认识还比较模糊，需要通过观察和实验来进一步了解。
三. 教学目标1.让学生通过观察和实验，了解太阳、地球和月球的基本特征。
2.让学生建立太阳、地球和月球之间的联系。
3.培养学生的观察能力、实验能力和科学思维能力。
四. 教学重难点1.太阳、地球和月球的基本特征。
2.太阳、地球和月球之间的联系。
五. 教学方法采用观察、实验、小组合作等方法，引导学生主动探索，发现问题，从而达到教学目标。
六. 教学准备1.太阳、地球和月球的图片。
2.实验材料：地球仪、月球仪、手电筒等。
3.教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示太阳、地球和月球的图片，引导学生说出它们的名称，并让学生观察它们之间的区别。
2.呈现（5分钟）利用课件呈现太阳、地球和月球的基本特征，让学生初步了解它们。
3.操练（10分钟）分组进行实验，让学生通过实际操作，进一步了解太阳、地球和月球的特征。
实验一：用手电筒照射地球仪，观察地球仪上被手电筒照射到的部分，让学生了解地球的自转和公转。
实验二：用手电筒照射月球仪，观察月球仪上被手电筒照射到的部分，让学生了解月球的自转和公转。
4.巩固（5分钟）利用课件呈现太阳、地球和月球的图片，让学生说出它们的基本特征，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：太阳、地球和月球之间有什么联系？让学生结合所学知识，进行小组讨论，得出结论。
6.小结（5分钟）对本节课所学内容进行小结，让学生掌握太阳、地球和月球的基本特征以及它们之间的联系。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《太阳、月球和地球》教案
【教材简析】
本课是单元的最后一课，有非常重要的作用——学生将对本单元的学习进行梳理，教师将对学生的学习效果、学习能力进行评价。
在本课中，学生的主要任务是分组制作一张关于地球的主题海报。
每个星球都有自己的主题颜色，例如太阳是红色，月球是灰色，地球也不例外。
但是地球的颜色非常丰富，可以是森林的绿色、海洋的蓝色、火山的红色等等。
鼓励学生确定和围绕某个主题颜色，然后通过各种方式查找、整理资料，最后合作完成一张主题海报。
教材对于地球主题海报的制作步骤给出了详细地介绍。
收集和选用相关的图片和文字资料是做好海报的关键。
这一环节可以事先布置任务让学生准备材料，在课堂上完成制作任务。
也可以将制作任务放在课外进行。
【学情分析】
学生在本单元已经对太阳、月球和地球有了初步的认识，他们认识了三个星球的基本特征，也了解了它们的相同点和不同点，但是学生对三个星球还没有进行一个整体的梳理，知识点比较分散。
本节课，教师引领学生制作三个星球的主题海报（重点是制作地球主题海报），在完成制作后，将学生的海报进行展示，让学生间相互学习，这样学生就能充分地认识地球。
本课将充分锻炼学生收集资料，整理资料，分工合作，展示交流的能力。
【教学目标】
科学概念目标
1.理解太阳、地球和月球有不同的主题颜色。
2.了解地球的资源十分丰富，颜色也是五彩缤纷。
科学探究目标
1.能用比较科学的方式获取、加工、筛选、整理信息。
2.能基于所学的知识，制定简单的制作海报计划，包括海报主题、分工合作等。
3.掌握制作主题海报的方法。
科学态度目标
1.能分工合作，进行多人合作的探究学习，在小组合作中贡献自己的智慧和力量。
2.乐于展示交流自己的观点，善于学习他人优秀的做法和观点。
科学、技术、社会与环境目标
1.体验到地球的资源十分丰富，适合人类的居住。
2.认同地球相比于其他星球，是十分美妙的，地球是我们共同的家园，需要我们共同保护。
【教学重难点】
重点：围绕某一主题收集相关资料，制作地球主题海报。
难点：通过制作地球主题海报，对保护地球家园产生责任感。
【教学准备】
每组同学：海报资料、双面胶、彩色笔、卡纸等。
【建议课时】2课时
【教学过程】
第一课时
一、聚焦:
1.情境铺垫：我们已经对太阳，月球和地球有了很多认识（展示图片），每个天体都有独特的特点，如果让你用一种颜色代表太阳和月球，你认为是什么？
2.学生给太阳和月球上颜色，并说明原因。
3.提问：地球上有很丰富的资源，比如水、土壤、岩石和形态多样的动植物。
地球与太阳和月球相比，十分特别，那么地球应该是什么颜色呢？
4.小组讨论，学生表述。
教师小结并板书记录。
二、探索
1.大家准备了很多关于地球的资料，这些介绍地球的资料里，我们能找到关于地球不同的颜色，今天我们要选择一种颜色，为地球制作一张属于这个颜色的海报2、
2.请小组先讨论一下，如果要给地球制作一张海报，你们将选择什么颜色？
3.小组讨论。
4.确定了地球主题海报的颜色后，接下来需要做些什么呢？
出示海报制作流程图：
⑴．收集图片文字：
采用电脑搜索、做笔记、图书馆查阅等方法收集与地球有关的图片和文字资料。
（收集资料可安排在上课前，上课时将收集到的资料带过来）
通过以上方法收集图片和文字资料，需要注意些什么？(学生讨论)
教师适当指导：①确定资料来源的正规性②判断资料的科学性③对资料进行比较，选用能更好表现主题的图片和文字。
⑵．筛选收集到的资料：小组确定主题海报的颜色色彩，并根据确定的颜色去寻找地球上适合这个颜色的资料，例如选择蓝色，就要选择水资源、鲸鱼、冰山等蓝色方面的资料（资料可以是图片，有可以是文字）。
教学建议：有条件的学校可以在课堂上，现场利用平板收集与地球颜色有关的图片和文字资料。
第二课时
⑶．制作地球主题海报：学生分工明确，合理利用收集到的文字和图片。
采用手抄、绘图、图片剪贴等方法制作海报。
（统一提供大卡纸、胶水和剪刀等工具）。
学生开始制作海报
⑷．制作完成并展示：各组将海报进行展示，让学生互相观摩学习，提醒学生每个小组要有一个讲解员留守，给其他小组同学进行介绍。
观摩期间，鼓励学生将自己感兴趣的内容记录下来。
（教师也可以邀请优秀的小组宣讲员上台进行班级分享。
）
三、研讨
1.通过观摩主题海报，同学们了解到了地球的什么新知识？
2.学生结合自己的观摩记录，回顾自己在制作和观摩时学习到的新知识。
3.相比太阳月球，你知道地球有什么不同的特点？
4.学生可以说一说发现的地球最大的不同点，教师适时板书。
5.教师小结：
通过制作地球主题海报，你对地球家园有了怎样的认识？鼓励学生积极提出关于地球家园感兴趣的问题，关于地球还想知道哪些知识，并记录下来。
同时对学生进行保护地球家园的情感教育。
【学生活动手册说明】
本课的科学记录已体现在学生自制的地球主题海报上，所以学生活动手册中没有本课的内容。
【板书设计】
太阳、月球和地球
太阳：红色
月球：灰色
地球：蓝色、绿色、白色、彩色……
保护我们的地球家园。