在家庭中开展儿童经典诵读的方法
小学经典诵读活动实施方案
小学经典诵读活动实施方案本小学经典诵读活动旨在帮助学生培养阅读兴趣，提高朗读能力，激发学生对经典文学的热爱。
通过经典诵读活动，让学生从小就接触到经典文学作品，激发对文学的热爱，增加文学素养。
一、活动时间：每周定时安排，每次20分钟。
二、活动场所：学校图书馆或教室。
三、活动内容：老师精选经典诵读文学作品，供学生选择。
学生们根据自己的兴趣选择经典文学作品进行诵读。
四、活动形式：学生个人或小组诵读，老师进行指导和点评。
五、活动目的：培养学生的阅读兴趣，提高朗读能力，激发学生对经典文学的热爱。
六、活动要求：学生要求在经典诵读活动中认真对待每一次诵读，努力提高自己的朗读能力，学会用声音传达文字的内涵。
七、活动评选：每学期末，评选出优秀经典诵读学生，并颁发证书和奖励。
通过这样的经典诵读活动，相信可以使学生对经典文学有更深层次的了解和热爱，提高他们的阅读兴趣和朗读能力，培养他们的文学素养，为今后更好的学习和生活打下基础。
八、对老师的要求：老师需要提前准备好经典文学作品的选材，并对学生进行指导和引导。
在诵读活动中，老师需要给予学生充分的鼓励和肯定，同时进行适当的点评和提出建议，帮助学生不断提高朗读水平。
九、活动效果评估：通过观察学生的诵读表现、听取学生和家长的反馈意见、以及评选出的优秀诵读学生的表现来评估活动效果。
同时，也可以通过学生的朗读作品展示和诵读比赛等形式来评估学生的诵读水平和表现。
经典诵读活动的实施对学生的阅读和语言表达能力具有重要意义。
学生在诵读过程中，将不断提高对语言的感受力和表达能力，激发对文学的热爱，从而提高学生对经典文学的欣赏水平。
通过这一活动，还可以增强学生对团队合作的意识。
在小组诵读环节中，学生需要相互配合，共同努力，从而培养学生合作精神。
同时，这一活动也有助于学生的情感表达和自我认知。
在诵读经典作品时，学生会更深入地理解作品中的情感和故事，增强情感领悟能力，同时也可以自我反思，提高情感表达和自我认知能力。
精选经典诵读活动方案
精选经典诵读活动方案精选经典诵读活动方案篇1一、指导思想为了让孩子们阅读名家名篇，诵读千古美文，这已经成为大家公认的丰富学生人文素养，拓宽语文学习天地、打下孩子终身发展基础的最佳途径，也成为新一轮课程改革的热点。
通过背诵经典，让语言文字在儿童心底多一些积淀，多一些感悟，激起学生对中国文化的浓厚兴趣，培养学生的人文素养以及学生的爱国主义思想。
在诵读过程中获得古诗文经典的基本熏陶和修养，接受中国传统美德潜移默化的影响和教育。
二、活动目标1、以经典诵读活动为契机，引领和推动我校读书活动的开展，努力营造书香校园，提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。
2、鼓励全校师生以书为友，养成良好的读书习惯，开阔眼界、拓宽知识面，提高审美情趣和人文底蕴，促进良好的个性和品质的形成。
3、培养学生读书兴趣，培养学生的注意力和记忆力，让学生以便捷的方式，获得主流文化的基本熏陶和修养，促进小学生健康和谐发展。
4、通过诵读活动，培养学生持之以恒、百折不挠的意志和毅力。
三、组织领导及责任分工组长：陈仁武（负责国学经典诵读的全面工作）副组长：吴坤理（负责国学经典诵读的场地布置）朱道文、张慕盈（负责国学经典诵读的实施与指导、摄影）成员：三、四年级各班班主任、语文老师四、诵读内容三年级：从科组规定的内容中选五首诗。
四年级：《中华颂》精选经典诵读活动方案篇2一、比赛主题：诵读中华经典，营造书香校园二、比赛目的通过组织学生经典诵读比赛的方式，弘扬祖国优秀的传统文化，让学生在诵读过程中获得古诗文经典的基本熏陶和修养，接受中国传统美德潜移默化的影响和教育，提高学生阅读古诗文经典的兴趣，增强广大学生文化和道德素质。
以此次活动为契机，努力营造诵读中华经典古诗文的浓厚氛围，积极推动经典诵读活动进课堂、进校园、进家庭。
三、比赛时间：20__年11月18日（第11周星期一）四、比赛地点：各班教室五、比赛对象：3—5年级全体学生六、参赛要求1、以班为单位参赛，要求全班学生参加，着装统一，整齐大方。
春节亲子诵读活动方案
春节亲子诵读活动方案方案一：活动目标：通过亲子诵读活动，促进亲子之间的互动交流，增强亲子关系，提高孩子们的阅读兴趣和能力。
活动时间：春节期间，选择一天的晚上或周末的上午进行。
活动地点：可以选择在家中的客厅或者阅读角落，也可以选择公园、图书馆等室外场所。
活动准备：1. 准备一些适合孩子们的童话故事、寓言故事、诗歌、儿歌等材料。
2. 准备一些头饰、道具等，让孩子们在诵读时有参与感。
3. 根据孩子们的年龄和阅读能力，选择适合的诵读时间和内容。
活动流程：1. 开场：在开始之前，可以先与孩子们共同制定一个诵读的目标，例如每个人都要诵读出一段诗歌或故事。
2. 亲子轮流诵读：家长和孩子们轮流诵读自己准备的诗歌或故事。
在诵读过程中，可以引导孩子们用生动的声音、表情来表达故事或诗歌的内容。
3. 亲子合诵：选取一首大家都熟悉的儿歌或童谣，家长和孩子们一起合诵。
可以提前准备一些舞蹈动作，增加互动的乐趣。
4. 互动分享：每个家庭选择一个喜欢的故事或诗歌，向其他家长和孩子们分享，可以讲述这个故事或诗歌的背景以及自己的感受。
5. 制作诵读手抄本：家长和孩子们一起制作自己的诵读手抄本，将喜欢的诗歌或故事写在上面，并可以配上自己的插图。
6. 答题游戏：准备一些与诵读相关的问题，家长和孩子们一起回答，增加学习的趣味性。
活动总结：在活动结束之前，可以让孩子们回顾一下自己的诵读表现，家长可以根据孩子们的表现给予肯定和鼓励，并一起商讨下一次亲子诵读活动的内容和时间。
方案二：活动目标：通过亲子诵读活动，培养孩子的自信心和表达能力，提高他们的阅读理解能力和语言表达能力。
活动时间：春节期间，选择一天的下午进行。
活动地点：选择在家中的书房或者孩子们常常阅读的地方。
活动准备：1. 准备一些充满趣味的儿童诗歌、故事书籍和图片书籍。
2. 根据孩子们的年龄和阅读能力，选择适合的诵读内容。
3. 准备一些小奖品，以激励孩子们积极参与。
活动流程：1. 热身游戏：通过一些轻松的诗歌游戏或者故事问答游戏，让孩子们放松身心，进入诵读的状态。
如何在家庭教育中渗透优秀传统文化
如何在家庭教育中渗透优秀传统文化作者：唐亚丽来源：《幸福家庭》2020年第15期教育是百年大计，儿童学习传统文化都应该要有师长的指导带动与家长的督促鼓励，才能有事半功倍之效。
笔者自2011年起尝试在家庭教育中引导孩子诵读经典，学习传统文化，颇有心得，现将一些经验体会与大家分享。
第一阶段（一至三岁，听读经典阶段）重视启蒙阶段，选择适合的传统文化内容进行“灌输”。
“灌输”大致是两方面内容。
一方面是反复灌输语言、音乐、文字和图形等所谓奠定智力的大脑活动基础模式;另一方面则是输入人生的基本准则和态度。
最佳选择的内容就是经典诵读、经典音乐。
诵读内容选择《三字经》、《千字文》、古诗词、小故事等，每天用故事机反复播放，孩子边玩边听，无意识记忆。
当然最好是自己给孩子诵读，这样更增进亲子亲密度。
零至三岁的孩子，正是模仿时期，也就会模仿父母行为，耳濡目染，当孩子能较完整表达时，就会无意识跟读模仿，为后来的诵读打下基础，也有助于开发右脑。
第二阶段（四至十二岁，诵读经典阶段）抓住最佳时期，坚持诵读经典，配合多种方式，逐渐拓宽，让传统文化渗透孩子心灵。
四至十二岁，是人生的黄金时期，是記忆的黄金阶段，这个时期诵读一定量的中华经典不仅有助于锻炼提升语文素养，学习做人做事的基本常识，更有助于提高孩子的思维水平。
这一时期，孩子经历从幼儿到青少年的成长，适应由家庭教育向学校教育的转变。
跨度大，变化快，所以这一时期可依据年龄段与教育方式的转变采用多种方式进行传统文化渗透。
学前阶段（四至七岁）以领读经典为主。
这时孩子已入幼儿园，听读时间就自然减少，仍适时听读，在此基础上开始诵读。
首先选择孩子有兴趣的内容。
其次，选择适合孩子诵读的读本，王财贵教授主编，厦门大学出版社发行的“儿童中国文化导读”系列经典诵读本儿和中华书局出版的“中华经典诵读工程丛书”系列读本很适合。
其特色是“大字”“白文”。
“大字”是为了保护视力，方便诵读;“白文”无解释是因为读经典，不同于一般的知识学习，儿童时期的教育模式，当以诵读、熏习为主，其重点在于多接触熟悉，只要多读，自有浸润、理解。
小学经典诵读活动实施方案
小学经典诵读活动实施方案小学经典诵读活动实施方案篇1经典是人类智慧的结晶，同时亦是启迪人类智慧的久经历史考验的教科书。
儿童背诵经典能开阔视野、丰富知识、陶冶情操。
根据明德项目捐赠方要求，积极开展经典诵读活动。
结合我校办学理念“全人教育”，以增强爱国情感、确立远大志向、规范行为习惯、提高基本素质为主要任务。
以提高文明素养、社会责任感、民族精神为主要内容，注重每一个学生的健康成长，为学生全面发展和终身发展奠定良好的思想道德基础。
一、诵经意义中国的古典诗词博大精深，有很多传世佳作，它们内涵深刻，意存高远，也包含很多哲理，学一点古典诗文，有利于陶冶情操，加强修养，丰富思想。
朗诵古典诗文是一种有益的尝试，有利于弘扬祖国的优秀的传统文化，培养民族自信心和自豪感。
让苏楼明德小学全校师生接受中华古诗文的基础训练和文化熏陶。
激活传统，继往开来。
进一步依托读书明理读书做人，强化素质教育，使全校师生文明素养得到显著提高，使我校师生真正站在具有五千年文化的历史巨人肩上，面向世界、面向未来。
人文精神的失落和危机，正呼唤学校教育将人文科学通过知识传授、环境熏陶，使之内化为人格气质。
因此我们的人文教育应当以中华民族的传统文化为基础，让孩子从小诵读经典诗文，这是提高民族素质的重要途径之一。
二、指导思想让儿童在记忆力最好、心灵最清澈的时候，直面经典，吸取中华文化的精华，使其受益终生。
中华古诗文兼跨德育、智育、美育三大范畴，凝结了前人对于人生、社会和大自然的观察和理解，闪烁着中华民族智慧的光芒。
用这些经典武装孩子们的头脑，这是使他们走向成功的捷径。
诗文内容可以不求甚解，但求熟读、熟背，以作为儿童长大后终生消化理解的文化储备。
就像一颗种子深埋在土壤中，吸收养份、储备能量，等待时机，开花结果。
三、理论依据环顾今天的社会环境，不适合青少年看的电视、电影越来越多，不适合青少年听的歌曲、不适合青少年去的网吧，比比皆是。
这些光怪陆离的东西对孩子们的诱惑和刺激太大、太多了，甚至一些文化垃圾充塞着一些学生的头脑，使部分学生思想散漫、心智茫然、精神不集中、学习不专注，无目标、无礼法，更无承受挫折的能力。
经典诵读少年宫活动计划 经典诵读活动计划(精选8篇)
经典诵读少年宫活动计划经典诵读活动计划(精选8篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如合同协议、工作计划、活动方案、规章制度、心得体会、演讲致辞、观后感、读后感、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as contract agreements, work plans, activity plans, rules and regulations, personal experiences, speeches, reflections, reading reviews, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!经典诵读少年宫活动计划经典诵读活动计划(精选8篇)时间流逝得如此之快，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，是时候开始写计划了。
经典诵读活动计划
经典诵读活动计划•相关推荐经典诵读活动计划（通用22篇）光阴的迅速，一眨眼就过去了，我们的工作又进入新的阶段，为了今后更好的工作发展，该好好计划一下接下来的工作了！那么计划怎么拟定才能发挥它最大的作用呢？以下是小编整理的经典诵读活动计划，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
经典诵读活动计划篇1一、实验目的：通过开展中华古诗文经典诵读活动，使学生在记忆力最好的时候，以最便捷的方式获得古诗文经典的基本修养，受到中华传统文化的熏陶，传承中华文明，发扬中华文明，提高文化底蕴，培养爱国主义精神。
二、实验目标：1、通过组织学生诵读、熟背诗文经典，让他们获得主流文化的基本熏陶和修养。
2、培养小学生的注意力和记忆力;3、帮助小学生养成良好的行为习惯，心地向善，修养提高。
4、培养小学生读书兴趣，增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养5、引导父母子女一起诵读，增进亲子感情，提升家庭文化品位。
三、实验内容：学习《语文经典读本》一书、背诵《弟子规》、和家长共读一本书。
四、具体实施方案1、活动面向全体学生，质量第一，效果第一，不盲目追求数量。
2、以激发学生兴趣，多鼓励、多表扬为原则，让学生愉快地、自主地参加这项活动，并在活动中感到生活更加充实、有意义，体验成功的喜悦。
3、保证平均每天60分钟的诵读时间，除早读时间、阅读课，提倡课后诵读。
4、学习《语文经典读本》一书，对于较难理解篇目，做适当注释。
帮助学生理解再背诵。
并且认真填写《背诵好诗佳文》评价表。
5、每天中午背诵《弟子规》，适当帮助学生理解含义。
6、和家长共同阅读《爱丽丝漫游奇境记》并填写《书海泛舟》7、检查落实(1)开辟“古文诵读园地”评出每月的诵读明星。
(2)每月统计学生的背诵进度。
(3)集体展示，评选班级明星。
五、三年级课外阅读推荐书目1、《语文经典读本》2、《爱的教育》3、《爱丽丝漫游奇境记》4、《稻草人》叶圣陶中国少年儿童出版社20XX年版5、《宝葫芦的秘密》张天翼农村读物出版社20XX年版经典诵读活动计划篇2一、学生情况分析本班共有学生48名，对古诗文诵读活动非常有兴趣。
经典诵读活动的实施工作方案(最新)
经典诵读活动的实施工作方案范文（精选5篇）一、活动背景及目的阅读是一项伴随孩子生命成长的长久工程。
联合国教科文组织自1995年起，将4月23日定为“世界读书日”，目的是向大众(尤其是青少年)推广阅读和写作。
学校是孩子学习成长的地方，家庭是孩子栖息的港湾，父母是孩子的第一任老师，家庭、学校是孩子一生受教育的两个重要阵地。
家校、社会携手，开展“好书伴我成长”亲子读书活动，激发学生的读书兴趣，感受阅读带来的快乐，培养孩子读书习惯，从小形成尊重知识，崇尚发明创新、自主知识产权意识，营造书香社会氛围。
二、活动组织及职责分工主办单位：xx市xx区出版物反盗版协会xx市xx区知识产权局xx市xx区教育委员会小教科xx区教师进修学校小学教研室、德育研究室承办单位：xx市中小学生社会大课堂--京南卫星图书城基地三、活动对象：xx区五万多名小学师生、家长四、活动主题：读书伴我成长五、活动时间：20xx年4月至6月六、比赛内容：小学协作区初赛和区级决赛现场亲子诵读展示活动;七、组织形式1.全区各学校在校级开展诵读比赛活动的基础上，推荐参加区级现场赛。
2.区级展示。
诵读展示活动分低、中、高三个学段组织，由专家组现场评审。
统一标题：好书伴我成长——大兴区第六届“京南杯”小学生诵读大赛。
八、活动要求(一)诵读展示活动1.诵读内容：中华优秀传统文化经典类，革命历史题材类，科普科幻、发明创新、知识产权理念类等等，内容要求积极、健康、适切。
时间在3-5分钟(可配乐)。
2.诵读形式：亲子诵读3.时间安排：3月进行校级初选。
3月28日前直接跟班主任报名，年级组长统计报名人数4月16日将参赛视频(最好是刻录成光盘)交给班主任4月16日-18日学校评审组(其他年级老师代表、外聘专业教师、家委会代表)进行评选4月13日之前区级展示报名。
4月23日区级现场展示。
4.奖项设置：活动将设特等奖、一等奖、二等奖和优秀组织奖活动宗旨：活动举办小学生诗歌朗诵比赛，通过比赛培养学生爱国主义情操，培养学生对诗词的兴趣，提高学生普通话的口语表达能力，激发学生的读书兴趣与热情，让他们在活动中沐浴文化的恩泽，接受传统的洗礼，享受阅读的快乐。
小学诵读活动方案7篇
小学诵读活动方案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、心得体会、条据文书、汇报材料、规章制度、合同协议、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work plans, work summaries, reflections, written documents, reporting materials, rules and regulations, contract agreements, teaching materials, essay summaries, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!小学诵读活动方案7篇活动方案的创新性能够吸引参与者的兴趣和关注，在制定活动方案中帮助我们协调各个部门的工作，确保活动的协同进行，以下是本店铺精心为您推荐的小学诵读活动方案7篇，供大家参考。
和孩子一起多样朗读
和孩子一起多样朗读朗读是一种优秀的学习方式，可以提高语言表达能力、阅读理解能力和情感表达能力。
在孩子的成长过程中，和孩子一起进行多样朗读，可以加深亲子关系，培养孩子的语言能力，拓展孩子的视野，提高孩子的情感认知和情感表达能力。
下面将介绍一些可以和孩子一起进行多样朗读的方式和方法。
一、儿童文学朗读儿童文学是指为儿童而创作的文学作品，其内容丰富多彩，适合儿童接受和理解。
我们可以选择一些优秀的儿童文学作品，和孩子一起进行朗读。
可以选择一些经典的儿童文学作品，如《格林童话》、《安徒生童话》等，也可以选择一些当代的优秀儿童文学作品，如《哈利·波特》、《小王子》等。
在朗读过程中，可以引导孩子理解故事情节，分析人物性格，感受故事情感，提高孩子的阅读理解能力和情感表达能力。
三、故事朗读除了传统的儿童文学和诗歌，我们还可以选择一些寓言故事、富有教育意义的故事，和孩子一起进行朗读。
这些故事不仅可以启发孩子的思维，培养孩子的道德观念，还可以让孩子学会站在他人的角度思考问题，锻炼孩子的逻辑思维能力和情感表达能力。
在朗读过程中，可以引导孩子分析故事中的问题和情节，教孩子理解故事的寓意，提高孩子的阅读理解能力和情感认知能力。
四、亲子朗读在和孩子一起进行多样朗读的过程中，我们也可以选择一些适合亲子共读的作品，和孩子一起进行亲子朗读。
亲子朗读是一种亲子活动，可以增进亲子关系，让孩子感受到家庭温馨的氛围。
我们可以选择一些家庭故事、家庭教育类作品，和孩子一起进行亲子朗读。
在朗读过程中，可以和孩子一起分享自己的想法和感受，增进亲子沟通，提高孩子的情感表达能力和交流能力。
五、多样朗读的方法在和孩子一起进行多样朗读的过程中，我们可以采用多种方法和技巧，让朗读更加生动有趣。
可以采用语调变化，声音变化等方式，模拟故事中的人物形象和情境，让故事更加生动栩栩如生。
还可以采用互动式朗读，和孩子一起轮流朗读，共同感受故事的情感，增进孩子的情感认知和情感表达能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
在家庭中开展儿童经典诵读的方法在家庭中进行儿童经典诵读方法很简单，只有六个字：小朋友，跟我（它）念。
它，指的是CD机，我们称这六个字为“六字真言”。
只要记住并照着这“六字真言”去做，那么儿童经典诵读活动就会很顺利的开展下去，几个月下来，孩子的头脑里就能装下几部经典名篇。
一、学习方法开展儿童经典诵读，须依据儿童生理、心理发展的规律，采取相应的学习方法，具体内容如下：1—3岁之间，是儿童学习语言的敏感期，而听觉最为敏感，这时可以采取“听读”的方法，具体来说，就是家长把CD机打开，放小音量，让儿童听CD机里播音员诵读经典。
如果父母有时间，也可以读给孩子听。
3—6岁之间，儿童最擅长使用无意识记忆，但儿童注意力持续时间短，这个年龄段，鼓励儿童采用“指读”的方法。
具体来说，就是在儿童诵读经典时，让儿童小手指着书，眼睛看着，嘴巴念着，耳朵听着。
因为心理学研究规律表明，感觉器官调动的越丰富，记忆的效果就越好，研究还表明：无意识的记忆能够达到与有意识记忆相同的效果。
6—13岁之间，儿童的自控能力相对来说较强，这个阶段，可以鼓励并指导孩子有计划地背诵经典。
以上方法，家长可以根据孩子的年龄特点灵活安排，诵读经典的方式灵活多样，儿童可以独自诵读，也可以与伙伴或者家人一起诵读或接龙诵读；可以默读，也可以大声朗读或听读；还可以抄一遍，做成卡片随身携带。
家长应鼓励孩子多做尝试，以能熟读成诵为目的。
二、学习进度开展儿童经典诵读，必须尊重儿童的个性差异，依据每个儿童的实际情况来制订相应的进度。
一般来说，诵读中文头一个月，对儿童来说可能稍有困难，诵读英文头三个月可能有点困难，这个时间段，进度可以放缓一点。
等过了这一段时间后，儿童每天只要利用15-20分钟，便可诵读至少一段经典。
总之，诵读经典求熟不求快。
（建议简短的章节可以合并诵读，长的章节可以分作几段诵读）比如《老子》总共81章，如果每天背诵一章，需要背诵将近三个月。
《大学》12章，每天一章，不到半个月就可以背完。
三、学习顺序建议儿童进行经典诵读，先从《老子》、《论语》、《大学》等开始，这几部书背完后，其他的经典则可以视儿童的实际情况或背诵或熟读。
第二节家庭中开展儿童经典诵读常见问题解答1. 什么是儿童经典诵读？儿童经典诵读的核心是什么？答：儿童诵读经典，简洁地说，就是在儿童在0-13岁之间，在他记忆力发展的黄金阶段，去朗读、去背诵、去熏习古今中外的经典名篇，从而达到开启儿童智慧、激发儿童潜能、提升儿童人格和语言学习的目的。
儿童经典诵读有三个核心：一、教材必须是经典；二、教育的对象是儿童，一定要抓住0-13岁之间这个儿童记忆发展的黄金阶段；三、教育的方法是不要求理解，只要求熟读背诵。
2. 今天的社会毕竟是个非常现实的社会，一切都以经济效益、科学技术为衡量标准，让孩子诵读中西文化经典对现代生活有什么意义？答：（1）、古今中外的经典是人类知识的结晶，是人类智慧的源泉，蕴藏着人类几千年来灿烂的文明与智慧的宝藏。
儿童处在记忆力发展的黄金阶段，如果能抓住机会背诵一些永恒的经典名篇，将会对他一生产生极其重大的影响，诵读经典是一种适合儿童智力结构发展特点的最简洁高效的教育方式。
（2）、长期的教育实践和科学研究表明，开展儿童经典诵读是激发潜能、学习语言、增强人文底蕴、开启智慧的重要途径，同时又能培养孩子的高尚的情操和人文关怀，由此可以使孩子变得胸怀博大、知书达理、善良聪慧、乐观坚定。
3. 开展儿童经典诵读活动，还有哪些显而易见的好处。
答：开展儿童经典诵读活动，不仅可以达到开发儿童智慧、激发儿童潜能、塑造儿童人格和语言学习的目的，还有很多显而易见的好处。
第一，诵读经典可以使儿童记忆力大大提高长期的实践表明，诵读经典可以让儿童在记忆的广度和深度方面获得显著提高。
当孩子的记忆力提高以后，想象力和创造力也必然得到提升。
第二，经典诵读可以使儿童注意力大大增强注意力是儿童提高学习效率的关键因素之一，是获取知识、掌握技能、完成各种智力操作的必要心理条件。
儿童诵读经典后，注意力会较以往有显著的提高。
第三，经典诵读可以使儿童的识字量明显快速地增加儿童经过一段时间的经典诵读后，识字量会有明显快速的增长。
人在一生成长的过程中要接受各种有用的信息，而通过文字获取的信息量是最大的也是最重要的，因此，孩子较早具备接受文字信息的能力，对其潜能的发挥，意义将十分重大。
第四，经典诵读有助于儿童人格成长儿童在诵读经典的同时，会自觉不自觉地用圣人的言行来规范自己的言行，正是“读千年美文，做少年君子”。
第五，经典诵读有助于儿童阅读及写作能力的提高儿童诵读大量经典后，胸有万卷书，自然下笔如有神！4. 经典那么难读，大人都感到困难，小孩子会不会觉得难？答：事物的难易都是相对的，大人感到困难的，小孩子不一定感到难，反过来也是一样。
很多大人读经典感到困难，这确实是目前的实际情况，因为从小没有读过，或者读得太少。
古人不是这样的，古人从小读经典，大了自然感到不难。
小孩子诵读经典确实是很容易的，古今中外都是如此。
因为儿童首先发展的是记忆力、直觉力，而不是理解力。
背诵是儿童的天性。
用记忆力和直觉力诵读经典轻松的很。
5. 孩子本来学习时间紧，压力大，经典诵读会不会给孩子增加额外的负担？答：现在的孩子学习时间紧，压力大，这是一个不争的事实。
但经典诵读并不会给孩子增加额外的负担，相反会提升孩子的学习能力。
“读经典一部，胜杂书万卷”，经典是直探人性本源的东西，从小背诵经典就好比是站在巨人的肩上，孩子的心胸会更宽广，眼界会更深远，这就是古人所说的见识，我们现在所说的文化教养。
有了这样的底蕴，再去学习比较浅近的应用性知识文化，孩子就会得心应手，事半功倍。
6. 孩子缺乏兴趣怎么办？如何提升其学习兴趣？答：孩子的兴趣可以慢慢培养，家长也可以采取很多方法多方面地调动其热情，提升学习兴趣。
首先，大人的热情可以唤起孩子的兴趣；其次，情感可以引发兴趣，家长平日与孩子感情浓厚，较易激发其兴趣；再次，成就感可以提升其兴趣；第四，鼓励可以巩固其兴趣；第五，变换花样可以激励兴趣。
如果所有的孩子依然提不起兴趣，则放一放也没有关系，只要他在十三岁之前，都还有机会。
7. 十岁、十二岁的孩子开始诵读经典晚不晚？答：经典诵读教育当然是越早越好，但这并不意味着十岁、十二岁的孩子读起来就晚了。
年龄是相对的，但诵读经典最好的年龄是在13岁之前。
8. 都去诵读经典，难道数学不学了？钢琴不弹了？画画不画了？答：我们所提倡的经典诵读，只是诸多学习中的一项，每天只花二十或三十分钟即可。
一般生活当然照常，学校功课当然照常，一切才艺当然照常。
依照近几年来教学实践的成效来看，开展经典诵读活动一段时间以后，儿童性情更为明理宽容，更为主动好学，他的各项学习能力大有进展。
“经典诵读”使儿童全面成长，“经典诵读”让家长全面放心。
9. 由育灵童公司出品的《儿童经典诵读—中西文化经典套装》的权威性如何？答：育灵童出品的《儿童经典诵读—中西文化经典套装》的权威性体现在以下方面：(1)内容——专家团慎重选择经典内容这套产品由育灵童儿童教育研究中心与北京师范大学古代文学研究所联合制作，数十位专家、学者反复论证，在人类历史文化长河中慎重选择真正适合儿童诵读的经典。
图书编审严谨、仔细，所选内容都是经过反复筛选，去粗取精。
(2)版本——教授博导审慎筛选最佳版本这套产品的中文经典依据《十三经注疏》、《四部丛刊》、《全唐诗》、《全宋词》等权威版本精校而成，吸收了学术界部分已有定论的成果，对学术界尚存争论的文字，则依据通行本改正。
比如王维《相思》“春来发几枝”，有的版本作“秋”字，“秋”字从情理上更为通顺，但“春”字沿用已久，从字义上也能说得通，且与中小学教材一致，教材最后依然沿用了“春”字。
英文经典也选取了外国经典版本精心核对，如诗歌散文依据《Norton英语文学选集》。
(3)播音——播音艺术家尽展经典风采本套产品的中英文朗诵者都是当代朗诵艺术名家，其中，中文朗诵由方明、雅坤、虹云、张家声、林如、瞿弦和、傅成励、王雪纯等著名朗诵艺术家联袂组和，艺术家们用深厚的人文素养和杰出的朗诵造诣尽展经典风采。
英文经典由雅思（IELTS）中国区主考官、美国著名语言学家Nicholas Krippdorf与美国著名作家Darlene Lee女士朗诵。
朗诵者本身对经典深厚的理解，再加上纯正、标准的美式发音为这些不朽的篇章注入了新鲜的生命活力。
(4)配乐——著名音乐编导精心选配经典音乐本套产品中，CD从前期录音到后期制作均在中央人民广播电台文艺录制部完成，所有的配乐工作人员均由中央人民广播电台、中央电视台的专业音乐编辑完成，达到了内容与配乐的和谐相融。
10.在家庭中进行儿童经典诵读需要注意一些什么问题？在家庭中进行儿童经典诵读需要注意以下几个问题：第一，为孩子的诵读营造一个轻松而舒适的环境。
最好创造一个人人都在诵读的环境，让孩子浸濡其中，自然会乐意亲近经典。
第二，不求理解，只求熟读，只奖励，不强迫。
孩子只要反复念，自然就能背诵下来。
反对强制，反对把经典诵读当成一门功课来进行。
第三，要持之以恒，避免出现三分钟热度，避免尝试的心态。
第四，教孩子背书，得记住一个原则，不要跳章、不要跳节。
尽管一路读下去。
不要以成人对经典难易的看法来衡量课程的深浅，儿童的学习潜能和吸收力是成人无法想象。