单元三十八 生命的延续及生物的进化

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生物圈中生命的延续和发展的知识点总结

生物圈中生命的延续和发展的知识点总结

生物圈中生命的延续和发展的知识点总结生物圈中生命的延续和发展的知识点总结第一章生物的生殖和发育一.的生殖1.有性生殖(见本资料的第4页)2.无性生殖1)扦插:剪取植物的一段枝条,把枝条的下部插入湿润的土壤中,在适宜的温度下,不久,枝条下部长出不定根,上部发芽,最后长成一个新个体。

天竺葵、葡萄、月季2)嫁接:把一个植物体的芽或枝,接在另一个植物体,使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体。

接穗芽接砧木枝接关键:确保接穗的形成层与砧木的形成层紧密地结合在一起。

3)组织培养:(1) 植物细胞的全能性:植物体的任何一个活细胞,在适宜的条件下,都有分化并发育成完整植物体的能力。

(2)组织培养的过程:人工配置的营养物质分化出根和芽移栽植物组织愈伤组织试管苗植物体(3)组织培养的优点:可以在短时间内大量繁殖,繁殖速度快;可以培育出无病毒的植株;不受季节的影响;易于诱导变异,有利于科研与生产。

二.昆虫的生殖和发育1.家蚕的生殖和发育家蚕的史:卵、幼虫、蛹、成虫变态发育:由受精卵发育成新个体的过程中,家蚕的幼虫与成体的形态结构和生活习性差异很大2.昆虫的发育1)完全变态发育:一生经过卵、幼虫、蛹、成虫四个时期。

例如:蜜蜂、菜粉蝶、蝇、蚊。

2)不完全变态发育:一生经过卵、若虫、成虫三个时期。

例如:蝗虫、蟋蟀、蝼蛄、螳螂。

三.两栖动物的生殖和发育1.青蛙生殖和发育的特点:都在水中进行,有性生殖水中产卵,体外受精,变态发育。

2.发育过程:受精卵蝌蚪幼蛙成蛙3.两栖动物的生殖发育与环境:环境被污染不利于两栖动物的生殖和发育。

四.鸟类的生殖与发育1.鸟卵的结构:卵壳保护内部结构卵壳膜卵白:为胚胎发育提供所需要的水分和养料卵黄膜卵细胞卵黄:提供胚胎发育用的养料胚盘:含细胞核,胚胎发育的部位卵黄系带:固定卵细胞气室:提供空气2.鸟类的生殖和发育过程求偶交配筑巢产卵孵卵育雏(画线部分是必不可少的)第二章生物的遗传和变异一. 基因控制生物的性状1. 生物性状:遗传学中把生物体所表现的形态结构、生理特征和行为方式,统称为形状。

生物圈中生命的延续和发展思维导图

生物圈中生命的延续和发展思维导图
生物圈中生命的延续和发展
生物的生殖和发育 生物的遗传和变异 生命的起源和进化
有性生殖-经过两性生殖细胞的结合
植物的生殖
无性生殖
无性生殖的应用-嫁接、扦插、压条
昆虫的生殖和发育
家蚕的生殖和发育 其他昆虫的生殖和发育
两栖动物的生殖发育与环境条件
鸟的生殖和发育
鸟卵的结构 鸟的生殖和发育过程
基因控制生物的性状
生物的性状-相对性状 基因控制生物的性状-转基因鼠
基因在亲子代间的传递
基因、DNA和染色体 基因经精子或卵细胞的传递
基因的显性和隐性
豌豆杂交实验--基因组成:AA、Aa、aa 禁止近亲结婚
人的性别遗传
男女染色体的差别-男性染色体组成是XY、女性染色体组成是XX 生男生女机会均等
生物的变异
变异分类 变异的意义
地球上生命的起源 生物进化的历程 生物进化的原因
原始地球概况 原始生命的诞生-诞生于原始海洋 研究生物进化的方法-证据主要是化石 进化历程-进化规律:从水生到陆生,从简单到复杂,从低等到高等 遗传和变异 选择-自然选择、人工选择

八年级生物下册 生物圈中生命的延续和发展 生命起源和生物进化第三节生物进化的原因教学 课件新人教版

八年级生物下册 生物圈中生命的延续和发展 生命起源和生物进化第三节生物进化的原因教学 课件新人教版

6.生活在绿草地上的昆虫,体色多为绿色而不是褐色。达
尔文对这种现象的解释是( C )
A.人工选择
B.基因改变
C.适者生存
D.遗传和变异
心灵开朗的人,面孔也是开朗的。 ——席勒
在工业化地区,树干上的苔藓被黑色的煤烟取代 了,情形恰好相反,灰斑蠖容易被天敌发现,而黑蠖 不容易被天敌发现。
冬天的雷鸟





绿叶上的蛙
枯叶上的蛙
【思考与讨论】
1.什么是保护色? 动物体色与周围环境的色彩非常相似,这
种体色称为保护色
自然选择
生物进化的原因是什么呢? 人们普遍接受的是达尔文的自然选择学说。
长满地衣的树干上的桦尺蠖 黑褐色树干上的桦尺蠖
(浅色个体占多数)
(深色个体占多数)
引起曼彻斯特两种桦尺蛾数量变化的原因是什么?
周围环境变化,环境和鸟对桦尺蛾的选择作用
【小结】
桦尺蠖停在树干上时,翅膀是张开的,我们不难 设想,翅膀应该起到某种伪装作用,能避免被天敌 (鸟类)捕食。
在非工业化地区的森林中,树干长满浅色的苔藓, 长着灰色斑点翅膀的桦尺蠖,在这种树干上不容易被 发现,而黑色翅膀的桦尺蠖则容易被发现。
第三节 生物进化的原因
图中左侧为始祖马(现代马的祖先)的化石 复原图,身高约30厘米,右侧为现代马,身 高约100~260厘米。 思考:始祖马是怎样进化 为高大的现代马的呢?
1.模拟保护色的形成过程,分析生物进化的原因。 2.概述自然选择学说,形成生物进化的基本观点。 3.通过模拟探究,提高动手实践能力和分析数据 的能力。
分析生物进化的一个实例
在漫长的进化过程中,为什么有的动物会 灭绝?新的动物又是怎样产生的呢?

生物课程讲课PPT生命的延续

生物课程讲课PPT生命的延续

生物的生殖方式
01
02
03
卵生
通过产卵的方式繁殖后代, 如鸟类、爬行动物等。
胎生
胎儿在母体内发育成熟后 出生,如哺乳动物。
卵胎生
母体直接产生出成熟的幼 体,如鲨鱼、某些蛇类等。
生物的繁衍策略
有性生殖
通过两性生殖细胞的结合,产 生后代,增加遗传多样性。
无性生殖
快速繁殖,保持基因的一致性 。
孤雌生殖
生物的生存策略
01
适应性进化
生物在面对环境变化时,会通过基因突变和自然选择机制 ,逐渐适应新的环境条件,形成适应性进化。这种进化过 程有助于生物在不断变化的环境中生存和繁衍。
02 03
共生与协同进化
生物之间存在着各种共生关系,如互利共生、偏利共生等 ,这些共生关系有助于生物在资源有限的环境中共同生存 和繁衍。同时,生物之间还存在协同进化关系,即不同物 种之间相互影响、相互促进,形成一种协同进化的机制。
显性与隐性
某些基因是显性的,某些基因是隐性的,决定了 性状的表现。
基因突变与进化
基因突变
由于DNA复制过程中的 错误或外界因素的影响, 基因序列发生改变的现
象。
突变类型
包括点突变、插入、删 除等,可能导致蛋白质
结构或功能的改变。
进化
基因突变在自然选择的 作用下,使生物适应环 境变化,推动物种的进
化。
THANKS
谢谢
人类的起源与演化
人类的起源
人类是地球上的一种智慧生物,起源于数百 万年前的非洲,经过漫长的演化过程,逐渐 形成了现代人类。
人类的演化历程
人类的演化历程中经历了许多重要阶段,如 直立行走、使用工具、语言和文化的出现等, 这些阶段标志着人类不断适应环境、发展智 慧和创造文明的过程。

生命的延续和进化

生命的延续和进化

第四章生命的延续和进化第二节生命的进化(一)自然选择达尔文的自然选择学说,其主要内容有四点:过度繁殖,生存斗争(也叫生存竞争),遗传和变异,适者生存。

1.过度繁殖:地球上的各种生物普遍具有很强的繁殖能力,能产生很多后代。

按照理论上的计算,即使繁殖最慢的生物,也会在不太长的时期内产生出大量的后代而占满整个地球。

2.生存斗争:生物过度繁殖使后代的数目急剧增加,而在自然界中,生物赖以生存的生活资源(包括食物和空间等)是有一定限度的。

因此,任何生物要生存下去,都要在争夺有限的生活资源时,进行斗争。

由于生存斗争,导致生物大量死亡,结果只有少量个体生存下来。

生物个体(同种或异种的)之间的相互斗争,以及生物与无机自然条件(如干旱、寒冷)之间的斗争,赖以维持个体生存并繁衍种族的自然现象,就叫生存斗争3.遗传和变异:猫生下来的总是猫,小麦的后代总是小麦。

这说明生物都具有遗传性。

但是,猫的亲代与子代之间,同一只猫生出的子代个体之间都存在着或多或少的差异。

这说明生物又都具有变异性。

4.适者生存:生物的变异性,其性状适应环境的变异个体,就容易在生存斗争中获胜而生存下去。

反之,具有不利变异的个体,即其性状不适应环境的变异个体,则容易在生存斗争中失败而死亡。

凡是生存下来的生物都是对环境能适应的,而被淘汰的生物都是对环境不适应的,这就是适者生存。

达尔文把在生存斗争中,适者生存、不适者被淘汰的过程叫做自然选择。

自然选择是通过生存斗争来实现的。

由此可见,生物的变异为生物进化提供了原始的选择材料,生物的遗传使有利变异在后代里得到积累和加强。

所以说,遗传和变异是生物进化的内在因素,生存斗争推动着生物的进化,它是生物进化的动力。

定向的自然选择决定着生物进化的方向。

(二)进化的历程生命经历了从无到有、从简单到复杂、从低等到高等、从水生到陆生的进化历程。

(三)进化的证据1.古生物学研究提供的证据一一化石化石是指经过自然界的作用,保存于地层中的古生物遗体、遗物和它们的生活遗迹。

【最全】生命的延续与进化.优质PPT

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4.关于动物的生殖和发育,下列叙述正确的是( BD ) A.体外受精的动物一定是卵生,体内受精的动物一定是胎生 B.变态发育指动物的幼体和成体相比,形态结构和生活习性上 出现了显著的变化 C.两栖动物的发育属于变态发育,有完全变态发育和不完全变 态发育之分 D.昆虫的发育属于变态发育,有完全变态发育和不完全变态发 育之分
A.石榴用压条的方式繁殖 B.马铃薯用块茎繁殖 C.水蜜桃用嫁接的方法繁殖 D.向日葵用种子繁殖
3、下图中4粒玉米种子的不同部位受到了一定程度的损伤(图中 阴影部位表示有损伤)。若其他条件适宜且相同,则最可能不萌
发的玉米种子是( C )
A.
B. C. D.
4、为了保持品种的优良特性,繁殖果树一般不采用的方法是
嫁接 扦插 压条
P86-8,89-5
不受精:植物的无性繁殖
➢植物的组织培养是近年来科学家创 造的一种快速繁殖植物的新技术
反馈
1、用种子繁殖的植物,能发育成胚的结构是 ( A )
A.受精卵 B.胚珠 C.卵细胞 D.子房
2、 人们采取扦插的方式来繁殖葡萄、月季等植物,以下植物的
生殖方式与其不同的是 ( D )
(A )
A.用种子繁殖 B.扦插 C.压条 D.嫁接
5、观察蚕豆种子和玉米种子时,被稀碘液染成蓝色的部位最
可能是( C )
A.蚕豆种子中的①②③
B.蚕豆种子中的①②③④
C.玉米种子中的⑤
D.玉米种子中的⑥⑦
6、右图中,图甲表示一粒用水浸软的菜豆种子。某同学用 刀片在图中虚线处将种子切断,并画出了横断面的示意图(如
生命的延续与进化
优选第单元生命的延续与进化
一、双受精:植物的生殖和发育
子房壁

八年级生物下册第七单元生物圈中生命的延续和发展第三章生命起源和生物进化第二节生物进化的历程教案人教版

第二节生物进化的历程一.教学目标知识目标举例说出研究生物进化的方法;概述生物进化的主要历程。

技能目标技能训练,评价证据与假说之间的关系。

情感态度目标培养学生树立辩证唯物主义观点。

二.教学重难点教学重点探究生物进化的方法和生物进化的主要历程。

教学难点探究生物进化的方法。

三.教学准备教师准备:郑氏始孔子鸟化石图片;人与其他几种生物的细胞色素c的氨基酸组成的差异表和关于恐龙的资料。

自制多媒体课件,以托动的方式,动态展示生物进化的大致历程,准备多彩生物世界的视频资料,为学生全面理解和形成生物进化的观点打好基础。

学生准备:搜集有关化石的资料,复习无脊椎动物中的腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物、及脊椎动物中的鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类的主要特征;植物中:藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物和被子植物的主要特征。

四.教学过程教学内容教师活动学生活动教学意图引入新课展示《多彩的生物世界》视频。

导言:看着自然界中的一草一木,看着生机勃勃的自然界,你们有没有想过,大自观看视频,引起学习好奇心:这丰富多彩的生物界是由什么进化而来的?唤起学生已有的学习经验,调动学习的积极性,激发参与学习活动的意向,明确学习目标和任然的各种生物是由何而来?这就是我们今天要讨论的话题,引入新课。

务。

探究新知【研究生物进化的方法】协助各小组展示图片,引导他们对图片进行分类,并列表比较。

引导学生分析表格,归纳生物进化的历程。

出示资料:1.科学家通过对化石的研究发现,鱼类的化石在比较古老的地层中出现,两栖类、爬行类和哺乳类则依次在更为晚近的地层中出现。

出示郑氏始孔子鸟复原图,观察其形态结构特征。

2.列出不同生物间细胞色素C的氨基酸组成的差异表。

以小组为单位,展现课前搜集到的化石图片、标本或文字资料,并根据地质年代进行分类。

交流表达,归纳小结:集中各小组生物化石分类列表,从而设计出不同地质化石分类总表,比较总表中不同年代的生物,找出生物进化的规律。

生物课程讲课生命的延续精品PPT课件

方式: 非同源染色体上的非等位基因自由组合
同源染色体的非姐妹染色单体之间的局部交换
意义: 通过有性生殖过程实现的基因重组,为生物的变异、生物
的多样性提供了及其丰富的来源,为动植物育种和生物进 化提供了丰富的物质基础。基因组合多样化的后代比基因 组合单一的后代更能适应环境的变化。
◆基因突变: 因DNA分子中碱基对的替换、缺失或增加而使基因
不同点
子细胞数量
2个
4个
子细胞染色体数目
与亲本一样
减半
子细胞遗传物质
与亲本一样
有变化
子细胞性质
体细胞
生殖细胞
相同点
DNA复制1次,出现纺锤丝
◆ 精子的形成:
精原细胞
复制
初级精 母细胞
减Ⅰ 次级精 减Ⅱ 母细胞
精细胞 变形 (4个)
精子
(2个)
◆ 卵的形成:
卵原细胞 复制 初级卵 减Ⅰ 次级卵母细胞+第一极体
◆红绿色盲(伴X染色体隐性遗传病)
父亲的红绿色盲基因只能随着X染色体传给女儿, 并可以传递给外孙。(不能传给儿子)
◆ 红绿色盲遗传的特点:
男患者比女患者多,若人群中Xb出现的概率为 7%,则男患者出现概率为7%,而女患者出现概 率为7% X7%=0.49%≈0.5%
男患者通过他的女儿把Xb基因传给他的外孙子
肝、肾细胞
3)高度分化:完全失去分裂能力,不增殖细胞
神经细胞、肌肉细胞、成熟的红细胞和植物的筛管等
◆细胞周期:(对于增殖细胞来说)
概念:指细胞在一次分裂结束到下一次分裂结束所 经历的过程。 也就是细胞经历生长直至分裂的这一有序过程。
分裂间期
DNA合成前期 (G1期) DNA合成期 (S期) DNA合成后期 (G2期)

2024年人教版八年级生物下册教学第7单元 生物圈中生命的延续和发展 生命起源和生物进化

第三章生命起源和生物进化一、章节学习主题本章内容属于《义务教育生物学课程标准》(2022年版)(以下简称《标准2022》)第六个学习主题“遗传与进化”,内容主要包括生命起源和生物进化。

二、章节学习内容分析1.内容的课标分析本章节内容属于《标准2022》规定的第六个学习主题“遗传与进化”的内容。

通过本章的教学,达成以下目标:(1)要帮助学生形成1个大概念:地球上现存的生物来自共同祖先,是长期进化的结果。

(2)要帮助学生形成2个重要概念:地球上现存的生物具有共同祖先;多种多样的生物是经过自然选择长期进化的结果。

(3)要帮助学生形成4个次位概念:生命最有可能是在原始海洋中形成的;化石记录是生物进化的直接证据;遗传变异和环境因素的共同作用导致了生物的进化;生物的进化总体上呈现出由简单到复杂、由水生到陆生的趋势。

《标准2022》对这一学习主题的学业要求:运用进化与适应的观点,解释生物多样性的原因。

2.本章节教学内容分析本章是本单元《生物圈中生命的延续和发展》的最后一章。

前两章介绍的是生命的延续,本章则集中阐述了生命在生物圈中的发展。

从知识的角度看,前面两章的内容是本章内容的基础,本章内容是前两章内容的延续。

本章共分三节。

第一节《地球上生命的起源》介绍了地球上原本没有生命,后来逐渐形成了原始生命的过程。

第二节《生物进化的历程》引导学生学习研究生物进化的基本方法,即比较的方法,以及了解生物进化的大致历程。

第三节《生物进化的原因》,通过模拟探究活动,让学生分析生物进化的原因,最后介绍了达尔文的自然选择学说。

第一节和第二节重在渗透一些重要的科学方法,如第一节中渗透运用证据和逻辑进行推理的方法,通过技能训练,使学生认识到证据与推测之间的逻辑关系一定要紧密;第二节则强调了比较法在研究生物进化时的重要作用,并利用学生对恐龙绝灭的兴趣,训练学生如何利用证据支持假说,以及如何对证据进行评价;第三节则是从模拟实验的角度出发,间接阐明了自然环境对生物的选择作用,同时也让学生知道模拟实验在生物学研究中的应用,从而理解、接受并建立生物进化的观点,帮助学生树立正确的生物进化观。

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单元三十八生物的多样性及生物的遗传、进化
基础测试
1.(2011·龙东)属于学习行为的是()
A.蜘蛛结网B.孔雀开屏C.大山雀偷喝牛奶D.燕子孵卵2.(2011·龙东)以下动物中不具有社会行为的是()
A.虎B.白蚁C.蜜蜂D.狒狒3.(2011·阳江)下列植物中,属于裸子植物的是()
A.松树 B.芒果 C.甘蔗 D.玉米
4.(2011·阳江)下列珍稀动物及所属类群,不正确的一组是()
A.白鳍豚——哺乳动物 B.大熊猫——哺乳动物
c.扬子鳄——爬行动物 D.娃娃鱼——鱼类
5.(2011·阳江)导致全球气候变暧的“温室气体”是()
A.氧气 B.水蒸汽 C.氮气 D.二氧化碳
6.(2011·阳江)下列几种动物行为中,属于先天性行为的是()
A.大山雀偷吃牛奶 B.鹦鹉学舌
C.黑猩猩搬木箱摘取香蕉 D.母鸡孵卵
7.(2011·阳江)下列不属于生物相对性状的是()
A.豌豆的高茎和矮茎 B.果蝇的红眼和白眼
c.人的双眼皮和单眼皮 D.男同学的短头发和女同学的长头发
8.(2011·阳江)在动物进化历程中,最先从水中登陆的脊椎动物是()
A.鸟类 B.两栖动物 C.爬行动物 D.哺乳动物
9.(2011·阳江)春暖花开,公园里的蜜蜂又忙着采蜜了。

你知道蜜蜂的一生中,所经历的阶段是()
A.卵→蛹→成虫 B.卵→蛹→幼虫→成虫
C.卵→若虫→成虫 D.卵→幼虫→蛹→成虫
10.(2011·龙东)我国特有的珍稀水生哺乳动物是()
A.金丝猴B.大熊猫C.白鳍豚D.朱鹮11.(2011·龙东)“乳房生物反应器”应用了下列哪项技术()
A.转基因B.仿生C.克隆D.器官移植12.(2011·龙东)打扫环境卫生并定期消毒是传染病预防措施中的哪一方面()A.控制传染源B.切断传播途径C.保护易感人群D.保护传染源13.(2011·贺州)下列各种动物行为中,在获得途径上与其他三者不同
..的是()
14(2011·淄博).下列各组动物中,都用鳃呼吸的是()
A.河蚌、鲨鱼、海马 B.鲸、蛇、乌鱼
C.青蛙、青鱼、蝌蚪
D.珍珠蚌、鲫鱼、鳖
15.(2011·阳江)下列疾病中,属于血液传染病的是()
A.艾滋病 B.色盲 C.贫血 D.蛔虫病
16.(2011·阳江)枯草杆菌可使水果腐烂,酵母菌使腐烂的水果发出酒味,这些微生物都是靠吸收水果中的什么物质来维持生命()
A.水分 B.无机盐 C.有机物 D.维生素
17.(2011·贺州)下列例子中,哪一项不能体现动物在生物圈中的作用()A.蚂蚁群体成员之间分工合作,共同维持群体的生活
B.重庆某地遭遇罕见蝗灾,紧急请求支援大量的青蛙、麻雀和蛇
C.为了提高农作物的产量,在温室大棚中放养蜜蜂或熊蜂
D.苍耳果实表面的钩刺钩挂在路过动物的皮毛上
18.(2011·阳江)下列生物在我国一般不会造成生物入侵,导致生态危机的是()
A.水葫芦 B.巴西龟 c.非洲蜗牛 D.澳洲袋鼠
19.(2011·贺州)今年6月初,德国爆发了急性肠道疾病疫情,该病是由于感染了一种新型的肠出血性大肠杆菌引起的。

下面关于细菌和真菌在自然界中的作用的叙述,不正确
...的是()
A.多数种类能够分解动植物的遗体B.都会危害动植物和人的健康
C.对自然界的物质循环起重要作用D.有些种类能与动植物共生20.(2011·贺州)家鸽的生殖发育方式比青蛙的高等,主要体现在哪些方面()
①卵生②胎生③体内受精④体外受精⑤卵外有卵壳保护⑥有孵卵、育雏行为
A.①③⑥B.①②④C.①③⑤D.③⑤⑥
是常见的五种动物,据图回答下列问题:
21.(2011·益阳)下图A、B、C、D、E
(1)上述动物的受精作用在水中完成的有______, 能保持体温恒定的有______(均填代号)。

(2)B的身体覆盖有__________,具有保护和支持内部柔软器官、防止水分蒸发等作用。

(3)C的消化道上有发达的__________,这与它的食草生活相适应。

(4)E的发达,能有力地牵动两翼完成飞行动作;它的身体内有发达的_________与肺相通,有贮存空气,协助呼吸的作用。

22.(2011·益阳)请完善下面六种动物的分类表解
图并回答有关问题:
a.熊猫b.天鹅c.草履虫
d.鲫鱼e.家蚕f.螳螂
(1)填出分类表解图中①、②、③的分类依据。

①______ ②______ ③________
(2)在数字④、⑦处填上动物的名称代号。

④_______ ⑦_______
(3)天鹅是洞庭湖区常见野生鸟类之一。

为保护野生鸟类,湖南省林业厅于2010年10月22日发布了在全省范围内禁止猎捕野生鸟类的命令。

该禁捕令是为了()
A.保护人类不被感染禽流感B.保护鸟类种类的多样性
C.防止外来物种入侵D.防止森林火灾
能力检测
23.(2011·贺州)将同一品种的西瓜种子分别种在不同的农田里,结果一块田里结出的西瓜体积较大,另一块田里结出的西瓜体积较小,这种差异在生物学中最准确的描述为()
A.遗传B.变异C.进化D.不遗传的变异
24.(2011·阳江)有耳垂(E)为显性,无耳垂(e)为隐性,小李同学有耳垂,其父亲有耳垂,母亲无耳垂,那么小李父亲的基因组成是()
A.ee B.EE C.Ee D.EE或Ee
25.(2011·贺州)在经常刮大风的海岛上,无翅或残翅的昆虫较多。

产生这种现象的主要原因是()
A.不适应的结果B.自然选择C.人工选择D.遗传和变异26.(2011·襄阳)下列属于有性生殖方式繁殖的生物是()
A.扦插的葡萄B.用种子繁殖的玉米
C.用叶繁殖的椒草D.嫁接的桃
27.(2011·襄阳)建立自然保护区是保护生物多样性最为有效的措施。

因为自然保护区是()
A.天然基因库B.天然实验室C.活的自然博物馆D.以上三者都对28.(2011·龙东)填空题
(1)哺乳动物的特征:体表被毛、胎生、。

(2)现代类人猿和人类的共同祖先是。

(3)家鸽的全身被覆,前肢变成翼,有迅速飞翔的能力。

(4)关于生物进化原因的解释,被人们普遍接受的是达尔文的学说。

(5)健康是指一种上、上和社会适应方面的良好状态,而不仅仅是没有疾病。

29.(2011·淄博)有一学生学过食品保存知识后到一连锁超市去调查,他看到的食品有:
冰柜内的汤圆、牛肉干、熏肠、苹果罐头、纯鲜牛奶、冻鱼、杏脯、咸肉、火腿、熏鱼,请
你与他一起对上述食品防腐方法进行分析说明:(1)不论哪一种方法都是把食品内的细菌和真菌杀死或细菌、真菌在食品中的,从而达到防腐目的。

(2)汤圆和冻鱼使用的防腐方法是。

(3)纯鲜牛奶使用的防腐方法是。

(4)食品是不是在上述防腐条件下可以永久保存??为什么?
30.(2011·贺州)某班学生按老师的要求每人调查了5个家庭中各个成员耳垂的性状,调
如果A表示控制显性性状的基因,a表示控制隐性性状的基因。

请据表分析并回答:
(1)从第1组的结果可以推测出耳垂是隐性性状。

(2)第2组中的某个家庭,再生一个有耳垂孩子的可能性是。

(3)第3组中,母亲的基因组成为,父亲的基因组成为。

探究升级
31.(2011·襄阳)人类白化病是由隐性基因(a)控制的一种遗传病。

分析下面的白化病遗
传图解并回答:
(1)5号、6号表现正常,7号患病,这种现象在生物学上称为。

(2)写出7号的基因组成。

(3)11号患病的可能性是。

32.(2011·贺州)某生物兴趣小组对“检测不同环境中的细菌”探究实验作了如下设计:第一步:取2个装有等量牛肉汁培养基的培养皿,经高温灭菌,冷却至常温后,标记为1号、2号。

第二步:打开1号培养皿,将其暴露在教室空气中10分钟后加盖封好;2号培养皿不做任何处理。

第三步:将1、2号培养皿同时放置在恒温培养箱中培养,每天观察并作好记录。

请根据上述实验设计,回答下列问题:
(1)实验探究的问题是。

(2)上述实验中,如果1号培养皿出现细菌菌落,2号培养皿不出现菌落。

说明:。

(3)本实验设计中,设置2号培养皿的目的是。

33.(2011·淄博)为了探究废电池对水体的污染,某同学设计了以下实验步骤:
(1)将一节5号电池破碎,浸泡在1000毫升的清水中2~3天;
(2)在4只鱼缸上分别贴上标签A、B、C、D;
(3)在4只鱼缸中分别放入等量的清洁无污染的河水;
(4)在四只鱼缸中分别加入50毫升、100毫升、200毫升、400毫升废电池浸出液;(5)再向各鱼缸中分别放入三条金鱼,定时喂养同种饲料,观察并记录情况。

结果见下表:
根据以上设计,回答下列问题:
(1)该同学提出的假设是:________________________。

(2)该实验第5步中,放入各缸的金鱼必须是__________________。

(3)通过实验,该同学得出的结论是:________________________。

(4)实验时该如何设置对照组?_____ ____ 。

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