探讨如何优化高中英语朗读教学
高中生英语语音学习中的问题及策略
高中生英语语音学习中的问题及策略高中阶段是学习英语语音的关键时期，学生需要掌握正确的发音和语音规律，以便更好地理解和使用英语。
许多高中生在英语语音学习中遇到了一些问题，例如发音不标准、语音错误频繁等。
本文将探讨高中生英语语音学习中存在的问题，并提出相应的解决策略。
一、问题分析1.发音不准确发音不准确是许多高中生在英语语音学习中常见的问题。
由于受到母语影响，学生对一些音标和语音的发音产生偏差，导致在英语交流中出现理解困难和交流障碍。
2.语音错误频繁高中生在英语语音学习中，经常出现语音错误频繁的情况。
错误地弯读音节，忽略语音重音等。
这些语音错误严重影响了学生的口语表达和听力理解。
3.缺乏语音训练在学校的英语教学中，语音训练往往是弱化的环节。
学生缺乏系统的语音训练，导致语音技能得不到有效提高。
二、解决策略1.借助多媒体工具为了解决发音不准确和语音错误频繁的问题，学校可以借助多媒体工具进行教学。
通过播放地道的英语录音和视频，在学生自然而然地模仿中提高他们的语音准确性。
2.强化语音反馈学校应该加强对学生的语音反馈。
老师可以利用录音设备对学生的口语表达进行录音，并及时给予语音指导和反馈，帮助学生纠正语音错误。
3.开展语音训练课程学校可以开展专门的语音训练课程，加强学生的语音练习。
通过系统的语音训练，学生可以逐步提高语音准确性和流利度。
4.鼓励口语交流学校应该鼓励学生多参与口语交流活动，增强他们的口语表达能力。
例如组织英语角、口语比赛等活动，让学生有更多的机会在真实的交流环境中锻炼语音技能。
5.提供个性化指导对于语音问题比较严重的学生，学校可以提供个性化的语音指导。
通过一对一的教学，针对学生的具体问题进行精准指导，帮助他们更快地纠正语音错误。
三、总结高中生在英语语音学习中存在的问题主要是发音不准确、语音错误频繁和缺乏语音训练。
为了解决这些问题，学校可以借助多媒体工具、强化语音反馈、开展语音训练课程、鼓励口语交流和提供个性化指导等策略。
英语朗读教学的策略分析
英语朗读教学的策略分析英语朗读教学是英语教学中非常重要的一环，它不仅可以帮助学生提高英语口语表达能力，还可以提高学生的听力水平。
要想在英语朗读教学中取得好的效果，需要合理制定教学策略。
本文将对英语朗读教学的策略进行分析，旨在帮助教师更好地进行朗读教学。
英语朗读教学的目标是什么？在对策略进行分析之前，首先需要明确教学目标。
英语朗读教学的目标主要是提高学生的朗读流利度、语音语调准确性和语感。
朗读教学还可以帮助学生提高阅读能力和理解能力。
在制定教学策略时，需要根据这些目标来具体制定教学计划。
教师在朗读教学中应注意哪些策略？针对上述目标，教师可以采取以下策略。
建立良好的朗读氛围。
在朗读教学开始之前，教师可以通过一些有趣的游戏或活动来营造一个轻松愉快的氛围，让学生感到朗读是一件有趣的事情。
进行模仿朗读。
模仿是学习语言的重要方法之一，教师可以播放一些标准的英语朗读音频，让学生模仿。
通过模仿，学生可以更好地掌握语音语调，提高语感。
注重发音练习。
英语是一个重视语音的语言，而良好的发音对于朗读来说尤为重要。
教师可以针对一些难以发音的音素进行针对性的练习，帮助学生准确地发音。
注重语调训练。
英语是一种重视语调的语言，不同的语调可以表达不同的意思。
教师可以通过一些特定的练习来帮助学生掌握不同的语调，从而提高语音语调准确性。
注重意群和停顿的训练。
在英语朗读中，正确的意群和停顿可以使语言更加流畅自然。
教师可以通过给学生一些阅读材料，让他们进行意群和停顿的训练，从而提高朗读的流利度。
除了以上策略外，教师还可以根据具体情况进行灵活调整，比如针对语音、语调和语速等方面进行差异化教学，以满足不同学生的需求。
朗读教学中也需要注意一些常见的误区。
有些教师可能会过分强调发音，而忽略了语调和语速的训练；还有一些教师可能会忽视了朗读过程中的情感表达，只注重发音的准确性。
教师在进行朗读教学时，也需要注意避免这些误区，全面提升学生的朗读能力。
如何学好英语高中课文朗读
如何学好英语高中课文朗读一、提高听力能力1. 了解课文内容：在开始朗读之前，先通读课文，了解内容，理清文意和脉络，这样可以提高听力理解能力。
2. 听音乐和录音：听英语歌曲、纪录片、电影等，提高对英语语音的适应和理解。
可以用录音设备录制自己的朗读，反复听取，并与原声对照，检查自己的发音和语调。
二、注重语音语调1. 学习正确的发音：学习国际音标，系统地了解每个音素的发音和区别。
多听英语广播，模仿跟读，熟练掌握英语的语音规律。
2. 重视语调节奏：学习英语的语调和节奏，体会重音和轻音的区别。
通过反复朗读，改善语音表达的流畅性和自然性，增强语言表达的韵律感。
三、注重情感表达1. 理解课文情感：认真体会课文内容的情感和内涵，学会模拟和表达其中的情感，通过声音传达自己对文字内容的理解和感受。
2. 把握语音语调：通过合理安排语音的高低节奏，强调重心和停顿，使朗读更有感情，更有表现力。
培养自己的朗读技巧和表达能力。
四、多练多读1. 反复朗读：多次朗读同一篇课文，引导自己模拟和表达课文的情感和内容。
可以尝试不同的语调和情感表达方式，培养朗读的适应性和可塑性。
2. 培养习惯：每天都要有固定的朗读时间，坚持朗读和反复听取，不断提高自己的语音和表达水平。
可以选择有历史文化背景或文学价值的经典课文进行朗读，深入理解和感悟其中的思想和情感。
五、注重交流互动1. 参与朗读比赛：积极参加英语朗读比赛和活动，增加实战经验和展示机会，提高自己在公共场合的英语表达能力。
2. 与他人交流互动：和同学、老师或其他英语学习者一起朗读和讨论，相互交流和学习，发现自己的不足并及时调整，保持学习的热情和动力。
通过以上方法和技巧，相信大家可以学好英语高中课文朗读，提高英语口语能力和表达能力，深入理解和感悟英语文化和文学内涵，为未来的学习和工作打下坚实的基础。
祝大家成功！。
读出来的英语一谈高中英语朗读教学
外语教学与研究2018.11●拜文钰读出来的英语———谈高中英语朗读教学中学英语教学大纲要求中学英语教学应注重培养学生在口头与书面上灵活运用英语进行交际的能力。
想要实现这一目标,高中生在学习英语时就必须开展大量的朗读训练,可以说朗读训练是达到上述目标的重要方法之一,同时也是学生学好英语的有效途径之一。
那么,如何才能够加强英语朗读训练,提高学生的综合运用能力呢?以下就针对英语朗读训练的几种做法展开讨论。
1.抓契机,培养朗读兴趣在学习英语的过程中,学习活动需要讲究趣味性,即便是高中生对于充满趣味性的学习活动也能够直接将学生的心态调整到最佳,促使学生全身心的投入到学习活动中。
因此在英语课堂上,教师应当抓住契机,培养学生的朗读兴趣。
例如在学习Unit 1The world of our senses 时,单元教学内容的主题是人们的五种感觉:sight,hearing,taste,smell and touch 。
在课堂上,教师应把握时机,提高学生的朗读能力。
例如,(1)How many cookies could agood cook if a good cook could cook cookies?A good cook could cook as much cookies as a good cook who could cook cookies.如果一个好的厨师能做小甜饼,那么他能做多少小甜饼?一个好的厨师能做出与其他好厨师一样多的小甜饼。
(2)There is no need to light a night light on a light night like tonight.For a bright night light is just like a slight light.像今晚这样明亮的夜晚,就无需点灯,因为明亮的夜灯也会变得微弱。
通过这些绕口令的朗读,就能够有效锻炼学生舌头的灵活度,使学生始终保持朗读兴趣,活跃朗读课的氛围,提高朗读效果。
高中英语朗读教学的初探
高中英语朗读教学的初探【摘要】高中英语朗读教学在英语学习中扮演着重要的角色，然而在实践中却存在诸多问题。
本文首先探讨了高中英语朗读教学的重要性，指出其对提高学生语感和表达能力的重要作用。
接着分析了当前高中英语朗读教学存在的问题，如缺乏有效的教学方法和缺乏个性化指导。
然后探讨了针对这些问题的教学方法和策略建议，并提出了在实践中提高学生朗读水平的建议。
最后结论再次强调了高中英语朗读教学的重要性，并展望了未来可能的研究方向，如结合现代科技手段进行个性化教学。
通过对高中英语朗读教学的初步探讨，希望能够为教育界提供一些启发和思路。
【关键词】高中英语朗读教学、初探、重要性、存在的问题、方法探讨、策略建议、实践效果、再强调、展望未来、研究方向。
1. 引言1.1 研究背景High school English reading teaching is an essential component of language learning, as reading skills are crucial for students to comprehend and interpret English texts. However, there is a growing concern regarding the effectiveness of currentreading teaching methods in high schools. Students often struggle with pronunciation, fluency, and comprehension, leading to a lack of interest and motivation in reading.1.2 研究目的In summary, the research purpose is to explore the current status of high school English oral reading teaching, identify challenges and opportunities for improvement, and provide practical recommendations for enhancing students' language learning outcomes through effective oral reading instruction.2. 正文2.1 高中英语朗读教学的重要性高中英语朗读教学的重要性在英语学习中占据着重要的位置。
如何有效开展英语朗读教学
如何有效开展英语朗读教学英语朗读教学对于学生提高英语语音、语调和表达能力都非常重要。
下面是一些有效开展英语朗读教学的方法：1.录制范例音频：教师可以录制一些范例音频，例如对话、短篇故事等，供学生听并模仿。
这可以帮助学生熟悉正确的发音、语音语调和节奏。
2.分级教学：根据学生的英语水平，将学生分成不同的小组。
每个小组的练习内容和难度可以根据学生的实际水平进行调整。
这样可以确保每个学生都能得到适合自己水平的练习。
3.引导学生用声音表达情感：英语朗读不仅仅是简单的念字，还需要学生能够通过声音表达出正确的情感。
教师可以引导学生在朗读时注重语音、节奏和语调的变化，从而表达不同的情感和语境。
4.引导学生分析朗读材料：在教学过程中，教师要引导学生仔细分析朗读材料，包括了解每个单词的意思、正确的发音和口音、重音的位置等。
学生可以使用词典、在线资源等来帮助他们更好地理解材料。
5.热身练习：在开始朗读之前，进行一些热身练习是很重要的。
教师可以设计一些简单的嘴部和舌头运动的练习，帮助学生放松嘴部肌肉并提高发音的准确性。
6.朗读训练：在朗读训练中，教师可以选择一些适合学生水平的文章或段落，并要求学生多次朗读。
在每次朗读之后，教师可以提供反馈和指导，帮助学生发现和改正发音、语调和语义上的错误。
7.角色扮演：角色扮演可以帮助学生更好地理解和传达不同的语境和情感。
教师可以设置一些场景，并要求学生根据角色背景进行朗读，以提高学生的表达能力和咬字的清晰度。
8.听力训练：除了进行朗读训练，教师还可以结合听力训练，通过听录音并跟读的方式来提高学生的口语表达能力。
9.分组练习或比赛：将学生分成小组进行朗读比赛，可以激发学生的竞争意识和学习兴趣。
同时，这也是一个互相学习和交流的机会。
10.反馈和评估：在教学过程中，教师应该给予学生准确的反馈和评估，帮助他们发现问题并及时改正。
教师可以记录学生的进步并鼓励他们在学习英语朗读上不断努力。
以上是一些有效的英语朗读教学方法，教师可以根据学生的实际需求和水平进行相应的教学设计。
朗读在高中英语教学中的作用
朗读在高中英语教学中的作用引言朗读是英语学习过程中必不可少的一个环节。
正因如此，它已被纳入高中英语教学大纲，并成为评价英语教学质量的一个标准。
本文旨在探讨朗读在高中英语教学中的重要作用以及朗读技巧对英语学习的积极影响。
朗读的重要作用提高发音朗读有助于改善学生的英语发音和口音。
在朗读过程中，学生需要模仿老师或教材录音，通过反复练习，他们将不断地熟悉各种词汇和句子的发音和语音规律，从而使他们的发音更加准确地与目标语接轨。
提高听力和理解能力朗读还是提高学生听力和理解能力的有效方法。
在朗读过程中，学生需要理解每个单词和句子的含义，通常需要反复朗读重复的句子和单词才能清楚地理解和发音。
这无疑对学生的听力和理解能力会产生积极的影响。
培养语感朗读是发展学生语感的有效方法。
随着学生在朗读中的不断练习，他们将形成一种无意识的感觉，敏锐地理解和运用英语中的语言特色和实践技巧，从而使他们的口语和写作更加流利和自然。
增强学习兴趣朗读旨在为学生创造一个较为良好的学习氛围。
通过朗读英语文章和故事，学生能够培养阅读和写作的兴趣，增加词汇量和语言能力。
朗读技巧的积极影响控制节奏在朗读中，学生需要逐句朗读文章，并注意顺畅的节奏。
通过逐句掌握每个单词和句子的意义，学生能够更好地掌握英语的语音和语调，从而使他们的发音更加贴近英文的原声。
抛弃拼读英语单词的发音与其拼写完全不同。
因此，朗读也可以帮助学生摆脱过度依赖拼写及音标的问题。
当学生能够将英语单词的语义和语音联系在一起时，他们将对英语的发音和表达产生更深的理解和掌握。
调整语调在平日里大声地朗读英文文章，不仅有助于准确主观地把握语言的意义，更有助于调整说话人的语调，为日后正常的英语交流打下坚实的基础。
将阅读变成口语练习，不仅可以提高单词和句子的发音，也能提高学生口语表达和语感。
改善发音发音是英语学习的一项重要课题，朗读是提高英语发音的有效方法。
只有通过反复练习才能更好地模仿英语的发音，朗读也可以帮助学生熟练地掌握英语音节和语音规律，从而使他们的发音更加清晰和自然。
浅谈如何开展高中英语经典诵读教学工作
浅谈如何开展高中英语经典诵读教学工作高中英语经典诵读教学工作是高中英语教学的重要环节，是英语语言能力培养的重要手段。
英语经典诵读教学，既能够有效地激发学生学习兴趣，又能增强学生的英语语感。
因此，开展高中英语经典诵读教学工作是非常有必要的。
首先，在开展高中英语经典诵读教学工作之前，要结合教学目标，掌握英语经典语篇的内容和表达技巧，在此基础上，对英语经典语篇进行多方面的研究，例如对文章的结构特征、文章的语言特征等进行研究，这样才能很好地带领学生来活跃诵读课堂、提高学生的英语表达能力。
其次，在课堂上，要做好学生的调整及热身准备，调动学生的学习兴趣。
这种调整可以通过一些简单的游戏形式，对学生的情绪、思维、反应，进行热身准备，使学生充满热情，能够有效地吸引学生的学习热情。
此外，要根据学生的实际水平，选取不同水平的文章，逐渐从浅入深地引导学生进行朗读和表演。
当学生进行朗读表演时，要给予足够的时间，帮助学生在朗读表演中学习语音、语调、意群作用以及文章的表达语法等内容，提高学生的英语语感。
最后，英语经典诵读教学工作，要注重教学反馈，给学生以相当的评价和肯定，积极鼓励学生，让学生获得学习的成就感，才能激发学生
的潜力，并能促使学生形成良好的学习习惯，提升学生的英语语感能力，从而更好地胜任英语学科研究工作。
高中英语朗读教学的初探
高中英语朗读教学的初探1. 引言高中英语教学中的朗读教学一直被认为是重要的一环。
通过朗读，学生能够锻炼发音与语调，并提高对英语语音的准确理解。
本文将就高中英语朗读教学进行初探，从教学目标、教学方法、教学内容等方面进行分析和讨论。
2. 教学目标高中英语朗读教学的目标主要有以下几点： - 提高学生的英语口语表达能力：通过朗读练习，学生能够提高英语口语的流利程度和语音准确度。
- 锻炼学生的听力理解能力：通过朗读教学，学生能够更好地理解英语文本的语音特点，从而提高听力理解能力。
- 培养学生对英语语音的敏感性：通过朗读练习，学生能够增强对英语语音的敏感性，并能准确模仿英语语音的发音规律。
3. 教学方法高中英语朗读教学可以采用以下几种教学方法： - 教师示范法：教师可以对某一段英语文本进行朗读示范，学生在听示范后进行模仿朗读。
教师示范的方式应准确、流利，并注意语音语调的起伏。
- 对话朗读法：教师可以组织学生进行对话朗读练习，使学生能够在情境中进行朗读，并更好地理解语音表达的含义。
- 分段朗读法：教师可以将一篇较长的英语文本分段分发给学生，让学生分段朗读并进行互相评价。
这样可以更好地锻炼学生的朗读技巧和语音节奏。
- 录音朗读法：教师可以要求学生进行朗读，并用录音设备进行录音。
学生可以通过反复听录音，自我纠正发音错误并提高朗读效果。
4. 教学内容在高中英语朗读教学中，教师可以选择合适的教材和练习内容。
以下是一些常见的教学内容： - 英语绕口令：教师可以选择一些有趣的英语绕口令让学生进行朗读练习，这样既能增加学生的学习兴趣，又能锻炼学生的口语表达能力。
- 英语口语短文：教师可以选择一些简短的英语口语短文，让学生进行朗读练习。
这样可以提高学生对英语口语的理解和准确表达。
- 英语新闻报道：教师可以选取一些英语新闻报道，让学生进行朗读练习。
这样可以扩大学生的阅读面，提高学生对英语语音的理解和掌握。
5. 教学评价在高中英语朗读教学中，教师可以通过以下方式对学生进行评价：- 视听评价：教师可以观察学生的朗读过程，并对其发音、语调、语速等进行评价。
英语朗读教学的策略分析
英语朗读教学的策略分析英语朗读教学在英语教学中占据着重要地位，它不仅可以帮助学生提高英语听力和口语能力，还可以培养学生的语感和语音语调，促进学生对英语语音的准确理解和模仿。
要想使英语朗读教学达到良好的效果，教师需要采用一些科学的策略和方法。
本文将从朗读教学的重要性、朗读教学的策略以及策略实施中可能遇到的问题等方面进行分析和探讨。
一、朗读教学的重要性朗读教学在英语教学中具有重要的作用。
朗读可以帮助学生提高英语听力和口语能力。
通过朗读，学生可以不断地接触和模仿标准的英语语音，从而使他们的英语口语能力得到提高。
朗读可以培养学生的语感和语音语调。
通过朗读课文和文章，学生可以感受到语言的韵律和语调，从而促进他们对语音的准确理解和模仿。
朗读还可以帮助学生扩大词汇量，提高语音语调的美感，增强语言表达的自信心，朗读教学在英语教学中具有不可替代的作用。
1. 合理选择朗读材料在进行朗读教学时，教师应该根据学生的年龄、兴趣和水平等因素，选择合适的朗读材料。
朗读材料既要符合学生的认知水平，又要有一定的挑战性，这样才能激发学生的学习兴趣，提高他们的朗读能力。
2. 设计多样化的朗读活动教师在进行朗读教学时，可以设计多样化的朗读活动，如口语朗读、合唱朗读、分角色朗读等。
这样可以增加学生的参与度和学习兴趣，提高他们的朗读能力。
教师还可以结合音频、视频等多种媒体资源，进行朗读教学，以提高学生的听力和语感。
3. 注重语音语调的训练在朗读教学中，教师要注重对学生的语音语调进行训练。
可以通过模仿发音、练习语调、对比操练等方式，帮助学生提高语音语调的准确度和美感，鼓励学生进行自主朗读练习，培养其自主学习能力。
4. 注重情感表达和语言节奏在进行朗读教学时，教师还应该注重情感表达和语言节奏的训练。
通过让学生理解课文的情感内涵、加强情感渲染和语言节奏的把握，提高学生的朗读表达能力。
可以通过音乐、朗诵等形式，培养学生的情感表达和语言节奏感。
5. 提供及时的反馈和指导在朗读教学中，教师需要及时对学生的朗读进行评价，提供及时的反馈和指导。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
探讨如何优化高中英语朗读教学
●张红梅
英语是一门需要考查学生口语表达能力的学科，因此教师在教学过程中不能一味追求书面表达的使用，也要通过朗读教学培养学生口语表达，重视朗读教学的重要性。
随着高考压力的不断增加，教师往往忽略在高中英语教学过程中渗透朗读教学这一环节，认为这是浪费有限课堂时间的体现。
此外，当前的生活环境和学生羞涩的性格特征，导致英语表达还没有得到普遍运用，因此除了在英语课堂上能够进行短暂的英文对话，在课后学生都避免使用英文对话。
因此，教师要通过大量的朗读训练让学生习惯用英文对话，从而通过课后不断的练习提高学生对英语的学习兴趣和学习信心，极大的提高学生的英语成绩。
本文就如何在高中英语课堂中优化朗读教学提出了相关措施。
1.设置小组讨论环节，纠正发音标准
学生的口语能力需要通过学生之间的不断交流来提高，因此，教师需要在高中英语课堂上优化朗读教学的过程中渗透小组讨论环节的教学模式，让学生在课堂上通过学生只看的交流相互纠正语法错误和读音不标准的单词，这样有利于学生在提高自己读音的同时拉近学生之间的感情。
例如：在学习《Festivals around the world》这个单元的时候，教师就让学生使用本单元学习的新单词以世界各地的节日为话题小组之间进行讨论，这样有利于复习新的单词，有利于拓展学生的知识面，有利于让每位学生都有机会训练自己的口语表达能力。
与此同时，教师在设置小组讨论的过程中要注意不断巡视，首先，纠正学生发音和语法错误的地方；其次，避免学生利用这个嘈杂的环境说一些无关紧要的话题、浪费课堂时间；最后，根据学生的讨论进度来决定这个环节的结束时间，这样有利于节约有限的课堂时间、起到事半功倍的效果。
2.以书本内容为出发点和落脚点，回归课本知识
学生在朗读的过程需要大脑快速运转，将单词、短语、句子结构、连接词等正确连接在一起，在此过程中潜移默化的培养了学生英语的综合能力，也可以通过这个方式最直接、快速地极大的提高自己的英语成绩。
由于高考的不断临近和高考的考查方向，教师不能为了提高学生的朗读能力而忽视了书本内容，因此，在高中英语教学过程中优化阅读教学必须以书本知识为出发点，根据书本选择一些话题让学生进行讨论，这样才能让书面表达和口语表达共同进步。
例如：在学习《A healthy life》这个单元的时候，其中所学的语法是：it用做代词、形式主语和形式宾语和unless状语从句，因此教师应该提出这样的朗读要求：以健康的生活为话题，将本单元所学习的新词和语法运用到交流过程中。
这样才能培养学生灵活运用的能力，才能综合发展学生的学习能力，才能培养学生逻辑思维能力和自主学习能力。
3.采用多种朗读形式，提高朗读效率
由于课堂时间有限，教师要根据课堂时间的分配合
理选择不同的朗读形式。
首先，教师领读。
学生不仅要注
重朗读的数量，更要注重朗读的质量。
因此教师要在学生
自由朗读之前先进行示范阅读，这样才能确保学生在发
音方面是标准的，正确地示范和调整学生的发音有利于
拉近师生之间的距离，从而培养学生的学习成就感、培养
学生的学习兴趣。
其次，学生领读。
在教师领读之后检验
学生的朗读成果，教师可以从中挑选出发音最标准的学
生带领其他学生进行领读，这样可以在班级内部形成一
种良性竞争，让整个班级的学生都能够积极进取的学习，
从而可以受到教师的表扬，培养学生的学习信心和学习
兴趣。
同时，教师挑出学生在领读的过程中出现的发音错
误并且及时纠正有利于让学生印象深刻，从而从根本上
得到改正；最后，全班学生集体朗读。
当今的课堂都是采
用大课堂教学的模式，每个班级都有几十个人，因此班级
内部学生的学习能力层次不齐，教师真对每个学生进行
个别辅导的可能性较小，因此通过集体朗读的模式鼓励
和带动积极性不高的学生学习，也可以在无形中纠正发
音不标准的学生。
4.合理使用多媒体技术，培养学生朗读兴趣
随着社会的不断发展和科学生产力的不断提高，现
代多媒体技术已经逐步运用到课堂当中，因此在学生进
行朗读的时候，可以配合一些符合当时情景的音乐和插图，这样可以更快地将学生带入到情景当中，同时可以渲
染朗读氛围、为朗读增添一分乐趣。
例如，在学习《The power of nature》Reading部分的时候，教师可以配上《Heal the world》这首歌，放读到环境污染给人们带来的灾难的
时候慷慨激昂，当鼓励人类保护环境的时候柔美缓和。
通
过音乐的点缀，有利于更容易将学生带入阅读情境中，有
利于吸引学生的注意力、激发学生的朗读兴趣，有利于也
让学生的朗读更富有情感，有利于缓解学生沉重的学习
压力，从而极大的提高学习效率。
5.结语
在当前的英语教学模式下，学生的口语表达能力相
对于书面表达能力处于比较薄弱的程度，学生羞涩于利
用英语表达自己的想法，其中的根本原因就是练习偏少
从而导致学生对英语口语表达缺乏足够的信心。
因此，教
师要在高中英语教学过程中增加英语朗读教学的练习时间，帮助学生提高自己的语感，从而培养学生对英语朗读
的信心。
希望通过以上措施，可以在未来的高中英语课堂
上优化朗读教学。
参考文献
[1]陈军晓.教育实践与研究[M].北京：北京出版社,2005.
[2]夏小红.把握首因效应上好高中英语第一课[J].中学教
学参考,2009(08).
（作者单位：江苏省姜堰第二中学）
教学改革与创新
61
供教师使用2016.11。