2019八年级语文下册(苏教版)课件：第5单元写作指导(共10张PPT)

2017-2018学年八年级语文下册(苏教版)：第五单元写作课件(共14张PPT)

写作素材
给妈妈吃，我拿来锅点了火，特意多放了点水多打了一个鸡蛋，几分钟后，方便面熟了，我找来大碗把面一根不差的全部倒进碗里拿了一双筷子在端走前我还放了一点醋，因为醋喝了后身子会很暖和，我看着妈妈吃面，妈妈吃着吃着突然想到了什么，问我：“你吃点啊。”我摇了摇头好像回味似的说：“ 我吃过了。”看着妈妈把面吃完，我还特意让妈妈多喝点汤。喝完后我把东西收拾一下，让妈妈早点睡觉去了。
范文赏析
关心是光，关心是水关心是光，可以融化心灵里尘封已久的冰雪；关心是水，可以滋润灵魂里枯萎已久的花朵。
——题记一一辆飞驰行进的火车里，一个小偷在乘警的追逐下狂奔不止。就在他走投无路，准备从车窗跳出时，一个小孩的哭声扯动了他的心。那个小孩只有四五岁，不知什么原因把脑袋撞破了，头上血流不止。孩子大声地哭着，像一只离群的雏鸟，眼神里流露出一种渴求和无助。小偷想起了从小无依无靠的自己。于是，他停了下来，把孩子抱在怀里，为他止血。然后，乘警捉住
范文赏析
总评：
文章围绕“关心”选取了三个材料，娓娓道来“关心”的真谛，立意高远新颖。作者巧用题记及序号分层次的形式，使得文章结构清晰完整。文章中精心的构思、深邃的思想更是这一篇文章的亮点，基于以上几点，本文会被评为一类作文。
写作素材
素材一
在炎热的夏日，一个普通的房间里，一位母亲正在为熟睡的女儿扇风，女儿倍感清凉。可母亲的额头上却布满了晶莹的汗珠。啊，这是太阳般的温暖、月亮般的温柔的慈母的爱！
关爱他人时，被关爱的人会感到温暖，关爱别人的人也会感到温暖，如果你有这个意念就一定能让别人体会到被关爱的温暖，而你自己也能感到关爱别人的温暖。
3.精心打造亮丽标题：标题是文章的“眼睛”。俗话说：“题好一半文。”话题作文允许自己拟题目，因此，我们要努力提高拟题水平，力争使自己拟的题目准确、凝练、生动、含蓄、新奇，使阅卷老师“一见钟情”。凝练，就是用简洁的文字直接揭示主题，反映文章的主要内容。本次作文标题中最好要有“关心”“牵挂”一类的词。

苏教版初二八年级语文下册第五单元写作教案

5
就”词义过重。应改为“成绩”）（属词义轻重不当）（2）社会主义建设时候,需要大批杰出的科学家。（“时候”范围太小,应改为“时期”）（属词义范围不当） 3、关联词语误用只有好好听课 ,好好完成作业, 学习成绩就能大幅度提高。（“只有”和“就”不是同套关联词,不能配搭使用,应将“就”改为“才”, 不能将“只有”,改为“只要”,因为分句间是必要条件关系而不是充分条件关系）（属关联词语配套使用不当）（二）语法错误常见的语法错误有五种：成分残缺、成分多余、配搭不当、语序不当、结构杂糅。 1、成分残缺成份残缺是指必须具备的功法成份残缺不全，影响了语意表达,不指根据语境省略了某一成份或某些成份而语意表达不受影响的现象。
4
五、回去认真修改自己的作文。
第三课时
修改文章专题训练
训练目标： 1、了解语段修改的几种常用方法。 2、能多角度、全方位地对自己的一篇周记的语段进行修改。安排两课时。
教学过程：一、复习旧知识：了解语病和例句（口头或多媒体）（一）词语错误 1、词语错用：（1）这是一个多么感动的场面啊!（“感动”是一个动词，此使用为形容词。可改为“感人”）（属动词误用）（2）为什么对于这种浪费人才的现象至今没有引起有关部门重视呢?(“对于”误用,应去掉) （属介词不当） 2、词义不当（1）小王经过三年的艰苦拼搏。高考取得了优异的成就。（“成
（1）缺主语：例：在老师和同学们的帮助下,使我很快有了进步。（因多用介词或介宾结构使原来的主语变为状语，全句缺主语情况是主语残缺的主要表现。此句应去掉"在"和"下"，或去掉"使"）（2）缺谓语例：南堡人民经过一个冬天的苦战,一道四米高、七百米长的拦河大坝魏然屹立在天目旁边。(因句子较长而说或写到后面忘记前边结

春八年级部编版语文下册课件第5单元写作指导(共12张PPT)

2019年春八年级部编版语文下册课件第5单元写作指导(共1 2张PPT ) 2019年春八年级部编版语文下册课件第5单元写作指导(共1 2张PPT )
2019年春八年级部编版语文下册课件第5单元写作指导(共1 2张PPT ) 2019年春八年级部编版语文下册课件第5单元写作下册课件第5单元写作指导(共1 2张PPT ) 2019年春八年级部编版语文下册课件第5单元写作指导(共1 2张PPT )
2019年春八年级部编版语文下册课件第5单元写作指导(共1 2张PPT ) 2019年春八年级部编版语文下册课件第5单元写作指导(共1 2张PPT )
2019年春八年级部编版语文下册课件第5单元写作指导(共1 2张PPT ) 2019年春八年级部编版语文下册课件第5单元写作指导(共1 2张PPT )
2019年春八年级部编版语文下册课件第5单元写作指导(共1 2张PPT ) 2019年春八年级部编版语文下册课件第5单元写作指导(共1 2张PPT )

(新)苏教版八年级语文下册课件(全册,共840张PPT)

渊深 yuān ______ 苍 máng 茫 ____ 掩 cánɡ藏 ______
蠢熄 chǔn笨 ______ xī 灭 _____
3、解释词语 • 高傲：指极为骄傲，自以为了不起，看不起人。贬义词，
课文中贬词褒用，指清高、自负、不卑躬屈膝。
• 呻吟： • 翡翠： • 掠起： • 震怒： • 困乏： • 蜿蜒：
2、在文中划出描写海鸥、海鸭、企鹅的词语，为什么描写这三种海鸟？描写其他海鸟的词语：呻吟、飞窜、恐惧、掩藏；呻吟、吓坏；胆怯、躲藏。作用：为了反衬海燕的英姿。（侧面描写）
3、身处这样险恶的环境，海燕的表现又是怎样的？请同学们找出直接描写海燕形象的段落或句子，选择你喜欢的读一读。
深渊里。这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在
这是新出现的形象大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。
再次显示大海的力量。这场激战象征阶级斗争的激化，大海的胜利象征了革命必胜。沙皇反动势力虽气焰嚣张，最终还是葬身于人民革命的汪洋大海之中。
说说描写环境又是为了什么？
描写各种自然景物是为了给海燕的活动创造典型环境，并以此为背景，烘托海燕的性格。海面上自然景象的变化愈来愈险恶，而海燕的战斗情绪，却愈来愈高涨，这就突现出海燕这一形象。
在暴风雨 7 — 8 节，环境起了怎样的变化？逼近之时
乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。这一环境的变化说明了什么问题？描写暴风雨逼近情景
渲染了黑暗社会环境的气氛。
波浪乐观地与狂风搏斗，显示了大海的力量。
•
2、读读写写
shēn yín 高傲 ______ 呻吟 _________ 翡翠 ________ à o fěi cuì

苏教版八年级语文下写作课教学课件---作文语言(共27张PPT)-经典教学教辅文档

选用形象的文字示例
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来。
施桂芳在家门口嗑瓜子。
• 施桂芳悠闲地站在家门口，倚住门框，十分安心地嗑着葵花籽。她一只手托着瓜子，一只手挑挑拣拣的，然后捏住，三个指头肉乎乎地翘在那儿，慢慢等候在下巴底下，样子出奇地懒了。 ——毕飞宇《玉米》
胡子里长满故事，憨笑中埋着乡音。
寺院，金黄色的钟声，将夕阳击落，野草丛中。火辣辣的太阳晒焦了土地，也晒焦了庄稼人的心。
超常搭配个性美
句式多变
现代汉语的句式丰富多彩，短句明快有力，长句缜密细致；整句对称和谐，散句灵活自然。写作时交替结合，往往会让语句错落有致，摇曳生姿。
佳作欣赏 • 随着接力赛的发令枪响，看台上的观众站了起来，全场沸腾了，运动员们像脱缰的野马，不
路由器
原则上产品都要用右边的符号，但对于无法用符号表达的就用此色块示意，标上名称即可。
ATM交换机
MD
MPLS
顾一切地向前冲去。顿时，场外的加油声，此起彼伏，激情澎湃。接棒的同学捋起袖子，目视前方，急切地伸出手，随时做好冲锋的准备。来啦，来啦！只见他一把接过棒，三步并作两步，冲了出去，双腿飞速奔跑，通红着脸，紧咬着牙，脸上的肌肉一颤一颤的，瞬间便把对手抛在了身后，全场又一次沸腾了，观众席上响起了排山倒海的欢呼声。
3、这些图标大部分都有一定的透视，如果您注意其透视的一致性，再加以有透视感的组网线，可以画出一张立体的组网图。
4、缩放时，按Shift键及鼠标点图片选框的角部，避免变形 5、胶片尽量使用此图库，使公司资料风格统一

【最新】苏教版八年级语文下册第五单元《散步》课件(共23张PPT)

• 一个人对另一个人富有责任感，一个灵魂需要另一个灵魂的的浇灌，呵护。曾几何时，我们做了这个世界上最柔情的人，为一朵花低眉，为一朵云驻足，为一滴雨感动。——白若梅《你若安好，便是晴天》
• 我说：“走大路。” • 妻子说：“ 。”
• 妻子呢，在外面，她总是听我的。 • 妻子呢，在外面，她总是听我的。在家里，——
聊聊“我们之间的关系”
一对父子，一对夫妻，两对母子
我们在田野上散步
咀嚼“田野”
• 她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。
• 我们在田野上散步
体味“散步”
• 什么是“散步”？ • 随意闲行 • 文中：“慢慢地，稳稳地，走得很仔细 ” • 生命的最佳境界
散步-----• 简单的“散步”中“散”出了什么？
学生眼里的莫怀戚
• 他一头蓬蓬的乱发，沧桑的面孔，穿着皱皱的，好像还脏脏的T恤； • 其他专家教授坐车来，他，骑着个破自行车，呼啦啦就窜到了教学楼面前； • 他不用手机，家里不安装电话，不开中文系的会； • 他第二天如果要讲座，头天晚上学生就开始抢占教室位置； • 他讲课啊，舌绽莲花，余音绕梁三日不绝啊！
我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。
• 你在这样的田野上，感受到了什么？
• 这一段田野的描写能不能去掉？
田野描写的作用
• 1、田野的生机勃勃与母亲的生命摇摇欲坠形成对比，写出生命的残酷，“我”对母亲的依恋和对生命的思考； • 2、与下文走大路走小路的“分歧”铺垫； •生命主题的彰显。
散步
莫怀戚
• 《散步》这篇朴素的短文，同时入选大陆、香港、台湾等各地中学教材,获得无数人的喜欢。它已经成为传奇。