电热的作用教案示例物理教案
初中物理第四节电与热教案
初中物理第四节电与热教案初中物理第四节电与热教案作为一名人民教师，时常要开展教案准备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编收集整理的初中物理第四节电与热教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
教学目标一、知识与技能1.知道在电流相同的条件下，电能转化成热能的功率跟导体的电阻成正比。
2.知道利用电热和防止电热的场合和方法。
二、过程和方法通过实验探究电流的热效应与电阻大小的关系，培养学生的观察分析能力和概括能力。
三、情感、态度与价值观通过电热的利用和防止知识的学习，认识到科学是有用的。
教学重点：通过实验探究电流热效应跟电阻大小的关系。
教学难点：组织指导学生在探究过程中认真观察、分析，并得出正确结论。
教学准备：烧瓶、温度计、铜丝、电炉丝、导线、煤油、电源、电炉、电熨斗、热得快等电热器。
教学过程一、引入新课同学们根据自己的生活经验，一定能举出许多电能变成热能的例子。
通过对电能的学习，大家已经了解电流通过导体时，导体会发热，谁还记得这是电流的什么效应？这叫电流的热效应。
在前面课程小灯泡的发光实验中，同学们曾有意地去触摸过小灯泡，感觉小灯泡发热。
有没有同学触摸过导线，连接小灯泡的导线热不热。
同学们有没有考虑过这样的问题：导线和用电器中流过的电流相同吗？相同。
导线和用电器中流过了相同的电流，用电器发热而导线却几乎不发热，这是为什么？今天同学们就来一起探讨电流经过用电器时产生的热量与什么有关。
二、新课学习1.电流的热效应演示1同学们四人一组，选择你们面前的仪器设计实验，讨论如何做，有什么问题可以提出来。
你知道为什么要用煤油，用水不可以做吗？为什么是等量的煤油，不是等量的行吗？其实完全可以用水来代替煤油，只不过时间可能要长一些才能从温度计上读出温度值。
原因同学们在后续课程中将会找到答案。
不过只有等量的煤油，才能通过它们的温度讨论电流产生的热量。
这样的方法应该是控制变量法。
交互教案：电热作用在日常生活中的应用
交互教案：电热作用在日常生活中的应用一、引言电热作用是一种常见的物理现象，指在电流通过导体时，由于导体本身存在电阻，所以会发生电能转化为热能的过程。
电热作用在日常生活中有着广泛的应用，我们可以通过掌握电热作用的原理和应用，更好地利用它为我们的生活带来便利。
二、电热作用的原理电热作用的原理是电流通过导体时，由于导体本身存在电阻，电流会在导体内部形成微小的电子碰撞，导致电子能量迅速释放，从而产生热能。
电热作用的大小与电流的大小、导体电阻的大小和电流流过导体的时间有关。
三、电热作用在日常生活中的应用1.烤面包烤面包机是我们家庭生活中常用的电器之一，它利用了电热作用来烘烤食物。
当我们将面包放到烤面包机中后，烤面包机内部加热丝会变为红色，此时电阻发热，迅速将电能转化为热能，使得面包在极短时间内可以变得脆皮香软，非常美味可口。
2.电热水壶电热水壶也是我们日常生活中常见的电器，它利用电热作用将电能转化为热能，将水加热至沸腾状态。
电热水壶的内部包含了一个热敏电阻，可以控制水的温度，并且还具有自动断电的功能，非常安全可靠。
3.烤箱烤箱通过电阻发热的方式来进行加热，将食物烤熟。
烤箱内部有一个称为烤盘的容器，它可以承受高温，将电阻发热的烤丝密排在烤盘上方，使得热能可以均匀地传递到烤盘中的食物上，从而使得食物在短时间内烤熟。
4.电磁炉电磁炉也是利用电热作用来进行加热的一种电器。
它内部有一个铁制电热线圈，利用电磁感应的原理来将电流转化为热能，加热锅具中的食物。
电磁炉具有温度控制和自动断电的功能，非常安全实用。
5.电暖器电暖器也是一种广泛应用了电热作用的电器，它利用铝合金等材料作为发热元件，通过对这些材料进行电阻发热的方式来产生热能，从而满足人们在冬季保暖的需求。
电暖器还具有安全可靠、节能等优点，是人们生活中必不可少的电器之一。
四、总结电热作用是一种广泛应用于日常生活中的物理现象，它在家居、餐饮、医疗等方面都有着重要的用途。
九年级物理教案 电热的作用9篇
九年级物理教案电热的作用9篇电热的作用 1教学目标知识目标知道电热器的原理、应用.能举出利用和防止电热的实例.能力目标通过观察生活中常见的电热器及其构造，培养学生观察、思考、分析问题的能力.情感目标通过分析电热的利与害，使学生能够辩证地看问题，加强辩证唯物主义教育.教学建议1.重点是知道电热器的主要部件，是用电阻率大、熔点高的合金而制成的发热体，知道电热器是利用电流的热效应原理.认识任何事物都具有两面性，辩证地分析问题.2.重点·难点·疑点及解决办法通过分析电热的利与害，使学生能够辩证地看问题.教学设计方案复习1.焦耳定律及其公式.2.电流通过导体产生的热量在什么条件与电流所做功相等.一、电热的利用1 纯电阻电路就是指电流通过的电路中的所有的导体，电流所做的功全部转化为内能.这样的电路叫做纯电阻电路.2 电热器就是一个纯电阻电路，人们利用它来作加热的设备：例如：电炉、电烙铁、电熨斗、电饭锅、电烤炉都是电热器.电热器重要组成部分是发热体，发热体是由电阻率大、熔点高的电阻丝绕在绝缘材料上做成的，电流通过电阻丝发出热量.电热器清洁卫生，没有环境污染；热效率高；有的还可以方便地控制和调节温度等优点.例如：电褥、电烘箱；家禽电热孵卵器，引发炸药的电热装置乃至高空飞行服里的电热保温装置，都是电热器，它们有不同的构造和用途，但原理都这样.二、防止电热的危害在电动机里，电流所做的功主要用来做机械功，但电流通过电动机里的电阻也会要产生热量（这样的电路我们叫它非纯电阻电路），会使导线温度升高，温度超过绝缘材料的耐热温度，绝缘材料会迅速老化甚至可能烧坏，这就需要考虑散热，还要加快散热，有的电动机里随电动机转动装有风扇，同时把外壳作成如图所示的形状，都是为了迅速散热.收音机、电视机等用电器也都是考虑散热，它们的机壳上都有散热孔.探究活动【课题】了解家中电热器的工作原理【组织形式】学生活动小组或个人【活动流程】1、提出问题2、实际观察3、分析与论证、交流与合作4、写出探究过程报告电热的作用 2教学目标知识目标知道电热器的原理、应用.能举出利用和防止电热的实例.能力目标通过观察生活中常见的电热器及其构造，培养学生观察、思考、分析问题的能力.情感目标通过分析电热的利与害，使学生能够辩证地看问题，加强辩证唯物主义教育.教学建议1.重点是知道电热器的主要部件，是用电阻率大、熔点高的合金而制成的发热体，知道电热器是利用电流的热效应原理.认识任何事物都具有两面性，辩证地分析问题.2.重点·难点·疑点及解决办法通过分析电热的利与害，使学生能够辩证地看问题.教学设计方案复习1.焦耳定律及其公式.2.电流通过导体产生的热量在什么条件与电流所做功相等.一、电热的利用1 纯电阻电路就是指电流通过的电路中的所有的导体，电流所做的功全部转化为内能.这样的电路叫做纯电阻电路.2 电热器就是一个纯电阻电路，人们利用它来作加热的设备：例如：电炉、电烙铁、电熨斗、电饭锅、电烤炉都是电热器.电热器重要组成部分是发热体，发热体是由电阻率大、熔点高的电阻丝绕在绝缘材料上做成的，电流通过电阻丝发出热量.电热器清洁卫生，没有环境污染；热效率高；有的还可以方便地控制和调节温度等优点.例如：电褥、电烘箱；家禽电热孵卵器，引发炸药的电热装置乃至高空飞行服里的电热保温装置，都是电热器，它们有不同的构造和用途，但原理都这样.二、防止电热的危害在电动机里，电流所做的功主要用来做机械功，但电流通过电动机里的电阻也会要产生热量（这样的电路我们叫它非纯电阻电路），会使导线温度升高，温度超过绝缘材料的耐热温度，绝缘材料会迅速老化甚至可能烧坏，这就需要考虑散热，还要加快散热，有的电动机里随电动机转动装有风扇，同时把外壳作成如图所示的形状，都是为了迅速散热.收音机、电视机等用电器也都是考虑散热，它们的机壳上都有散热孔.探究活动【课题】了解家中电热器的工作原理【组织形式】学生活动小组或个人【活动流程】1、提出问题2、实际观察3、分析与论证、交流与合作4、写出探究过程报告电热的作用 3教学目标知识目标知道电热器的原理、应用.能举出利用和防止电热的实例.能力目标通过观察生活中常见的电热器及其构造，培养学生观察、思考、分析问题的能力.情感目标通过分析电热的利与害，使学生能够辩证地看问题，加强辩证唯物主义教育.教学建议1.重点是知道电热器的主要部件，是用电阻率大、熔点高的合金而制成的发热体，知道电热器是利用电流的热效应原理.认识任何事物都具有两面性，辩证地分析问题.2.重点·难点·疑点及解决办法通过分析电热的利与害，使学生能够辩证地看问题.教学设计方案复习1.焦耳定律及其公式.2.电流通过导体产生的热量在什么条件与电流所做功相等.一、电热的利用1 纯电阻电路就是指电流通过的电路中的所有的导体，电流所做的功全部转化为内能.这样的电路叫做纯电阻电路.2 电热器就是一个纯电阻电路，人们利用它来作加热的设备：例如：电炉、电烙铁、电熨斗、电饭锅、电烤炉都是电热器.电热器重要组成部分是发热体，发热体是由电阻率大、熔点高的电阻丝绕在绝缘材料上做成的，电流通过电阻丝发出热量.电热器清洁卫生，没有环境污染；热效率高；有的还可以方便地控制和调节温度等优点.例如：电褥、电烘箱；家禽电热孵卵器，引发炸药的电热装置乃至高空飞行服里的电热保温装置，都是电热器，它们有不同的构造和用途，但原理都这样.二、防止电热的危害在电动机里，电流所做的功主要用来做机械功，但电流通过电动机里的电阻也会要产生热量（这样的电路我们叫它非纯电阻电路），会使导线温度升高，温度超过绝缘材料的耐热温度，绝缘材料会迅速老化甚至可能烧坏，这就需要考虑散热，还要加快散热，有的电动机里随电动机转动装有风扇，同时把外壳作成如图所示的形状，都是为了迅速散热.收音机、电视机等用电器也都是考虑散热，它们的机壳上都有散热孔.探究活动【课题】了解家中电热器的工作原理【组织形式】学生活动小组或个人【活动流程】1、提出问题2、实际观察3、分析与论证、交流与合作4、写出探究过程报告电热的作用 4教学目标知识目标知道电热器的原理、应用.能举出利用和防止电热的实例.能力目标通过观察生活中常见的电热器及其构造，培养学生观察、思考、分析问题的能力.情感目标通过分析电热的利与害，使学生能够辩证地看问题，加强辩证唯物主义教育.教学建议1.重点是知道电热器的主要部件，是用电阻率大、熔点高的合金而制成的发热体，知道电热器是利用电流的热效应原理.认识任何事物都具有两面性，辩证地分析问题.2.重点·难点·疑点及解决办法通过分析电热的利与害，使学生能够辩证地看问题.教学设计方案复习1.焦耳定律及其公式.2.电流通过导体产生的热量在什么条件与电流所做功相等.一、电热的利用1 纯电阻电路就是指电流通过的电路中的所有的导体，电流所做的功全部转化为内能.这样的电路叫做纯电阻电路.2 电热器就是一个纯电阻电路，人们利用它来作加热的设备：例如：电炉、电烙铁、电熨斗、电饭锅、电烤炉都是电热器.电热器重要组成部分是发热体，发热体是由电阻率大、熔点高的电阻丝绕在绝缘材料上做成的，电流通过电阻丝发出热量.电热器清洁卫生，没有环境污染；热效率高；有的还可以方便地控制和调节温度等优点.例如：电褥、电烘箱；家禽电热孵卵器，引发炸药的电热装置乃至高空飞行服里的电热保温装置，都是电热器，它们有不同的构造和用途，但原理都这样.二、防止电热的危害在电动机里，电流所做的功主要用来做机械功，但电流通过电动机里的电阻也会要产生热量（这样的电路我们叫它非纯电阻电路），会使导线温度升高，温度超过绝缘材料的耐热温度，绝缘材料会迅速老化甚至可能烧坏，这就需要考虑散热，还要加快散热，有的电动机里随电动机转动装有风扇，同时把外壳作成如图所示的形状，都是为了迅速散热.收音机、电视机等用电器也都是考虑散热，它们的机壳上都有散热孔.探究活动【课题】了解家中电热器的工作原理【组织形式】学生活动小组或个人【活动流程】1、提出问题2、实际观察3、分析与论证、交流与合作4、写出探究过程报告电热的作用 5教学目标知识目标知道电热器的原理、应用.能举出利用和防止电热的实例.能力目标通过观察生活中常见的电热器及其构造，培养学生观察、思考、分析问题的能力.情感目标通过分析电热的利与害，使学生能够辩证地看问题，加强辩证唯物主义教育.教学建议1.重点是知道电热器的主要部件，是用电阻率大、熔点高的合金而制成的发热体，知道电热器是利用电流的热效应原理.认识任何事物都具有两面性，辩证地分析问题.2.重点·难点·疑点及解决办法通过分析电热的利与害，使学生能够辩证地看问题.教学设计方案复习1.焦耳定律及其公式.2.电流通过导体产生的热量在什么条件与电流所做功相等.一、电热的利用1 纯电阻电路就是指电流通过的电路中的所有的导体，电流所做的功全部转化为内能.这样的电路叫做纯电阻电路.2 电热器就是一个纯电阻电路，人们利用它来作加热的设备：例如：电炉、电烙铁、电熨斗、电饭锅、电烤炉都是电热器.电热器重要组成部分是发热体，发热体是由电阻率大、熔点高的电阻丝绕在绝缘材料上做成的，电流通过电阻丝发出热量.电热器清洁卫生，没有环境污染；热效率高；有的还可以方便地控制和调节温度等优点.例如：电褥、电烘箱；家禽电热孵卵器，引发炸药的电热装置乃至高空飞行服里的电热保温装置，都是电热器，它们有不同的构造和用途，但原理都这样.二、防止电热的危害在电动机里，电流所做的功主要用来做机械功，但电流通过电动机里的电阻也会要产生热量（这样的电路我们叫它非纯电阻电路），会使导线温度升高，温度超过绝缘材料的耐热温度，绝缘材料会迅速老化甚至可能烧坏，这就需要考虑散热，还要加快散热，有的电动机里随电动机转动装有风扇，同时把外壳作成如图所示的形状，都是为了迅速散热.收音机、电视机等用电器也都是考虑散热，它们的机壳上都有散热孔.探究活动【课题】了解家中电热器的工作原理【组织形式】学生活动小组或个人【活动流程】1、提出问题2、实际观察3、分析与论证、交流与合作4、写出探究过程报告电热的作用 6(一)教学目的1,知道电热器发热的原理。
八年级物理教案《电与热》
八年级物理教案《电与热》一、教学目标1. 让学生了解电流的热效应，掌握焦耳定律，并能运用焦耳定律解决实际问题。
2. 使学生理解电能和热能之间的转化关系，提高学生对能量转化的认识。
3. 培养学生动手实验、观察现象、分析问题、解决问题的能力。
二、教学重点与难点1. 重点：电流的热效应、焦耳定律、电能与热能的转化。
2. 难点：焦耳定律的运用，电能与热能转化关系的理解。
三、教学方法1. 采用实验演示法，让学生观察电流的热效应现象。
2. 采用讲授法，讲解焦耳定律及其应用。
3. 采用问题驱动法，引导学生思考电能与热能的转化关系。
4. 采用小组讨论法，培养学生的合作与交流能力。
四、教学准备1. 实验器材：电流表、电压表、电阻器、灯泡、热水瓶等。
2. 教学课件：电流的热效应、焦耳定律、电能与热能转化等。
五、教学过程1. 导入新课通过展示电流的热效应实验现象，引导学生关注电流与热的关系，激发学生学习兴趣。
2. 知识讲解讲解电流的热效应，介绍焦耳定律，引导学生理解电能与热能的转化关系。
3. 案例分析分析实际生活中的电热现象，如电热水器、电饭煲等，让学生运用焦耳定律解决问题。
4. 课堂实验安排学生进行电流的热效应实验，观察实验现象，验证焦耳定律。
5. 小组讨论引导学生分组讨论电能与热能转化关系，分享讨论成果。
注意：在教学过程中，要关注学生的学习反馈，适时调整教学节奏，确保学生能够扎实掌握所学知识。
六、教学延伸1. 引导学生思考电流的热效应在生活中的应用，如电热毯、电暖器等。
2. 探讨如何减少电流的热效应造成的能量浪费，提高能源利用率。
七、课后作业1. 请学生运用焦耳定律，计算一个家庭电器在工作时的热能损耗。
2. 调查生活中常见的电热现象，分析其原理及应用。
八、教学反思1. 反思本节课的教学效果，检查学生对电流的热效应、焦耳定律的掌握程度。
2. 针对学生的学习情况，调整教学策略，提高教学效果。
九、课堂小结1. 电流的热效应：电流通过导体时产生的热现象。
初中物理电热综合训练教案
初中物理电热综合训练教案教学目标：1. 了解电热的基本概念和产生电热的原因。
2. 掌握电热的计算方法和电热在实际应用中的例子。
3. 能够分析电路中的电热效应和电流的热效应。
教学内容：1. 电热的基本概念：电流通过导体时产生的热量。
2. 电热的产生原因：电阻对电流的阻碍作用。
3. 电热的计算方法：焦耳定律Q=I^2Rt。
4. 电热在实际应用中的例子：电暖器、电烙铁、电炉等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾电流的概念，电流是电荷的定向移动。
2. 提问：当电流通过导体时，会发生什么现象？二、电热的基本概念（10分钟）1. 讲解电流通过导体时产生的热量称为电热。
2. 强调电热是电流的一种能量转化形式。
三、电热的产生原因（10分钟）1. 讲解电阻对电流的阻碍作用。
2. 解释电阻产生的电热是由电流的动能转化成热能。
四、电热的计算方法（10分钟）1. 引入焦耳定律：Q=I^2Rt，其中Q表示电热，I表示电流，R表示电阻，t表示时间。
2. 举例讲解如何计算电路中的电热。
五、电热在实际应用中的例子（10分钟）1. 电暖器：利用电热产生热量，用于取暖。
2. 电烙铁：利用电热产生热量，用于焊接。
3. 电炉：利用电热产生热量，用于烹饪。
六、练习与讨论（10分钟）1. 给学生发放练习题，让学生计算电路中的电热。
2. 学生分组讨论，互相交流解题过程。
七、总结与反思（5分钟）1. 让学生总结本节课所学的内容，电热的基本概念、产生原因和计算方法。
2. 引导学生思考电热在日常生活和工业中的应用。
教学评价：1. 学生能正确回答电热的基本概念和产生原因。
2. 学生能熟练运用焦耳定律计算电路中的电热。
3. 学生能举例说明电热在实际应用中的例子。
初中电热教案
初中电热教案一、教学目标1. 让学生了解电流的热效应，知道电热的基本概念。
2. 让学生掌握电热的计算方法，能够运用焦耳定律解决实际问题。
3. 培养学生对物理知识的兴趣，提高学生的动手实验能力。
二、教学内容1. 电流的热效应2. 焦耳定律3. 电热的计算方法4. 电热在生活中的应用三、教学重点与难点1. 重点：电流的热效应，焦耳定律，电热的计算方法。
2. 难点：焦耳定律的推导过程，电热的计算在实际问题中的应用。
四、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，如电热水器、电饭煲等，引导学生思考电流产生的热量。
2. 电流的热效应：介绍电流通过导体时产生的热量，让学生了解电流的热效应。
3. 焦耳定律：讲解焦耳定律的定义、内容，并通过实验演示焦耳定律的正确性。
4. 电热的计算方法：引导学生运用焦耳定律计算电热，讲解电热的计算公式。
5. 电热在生活中的应用：举例说明电热在生活中的应用，如电暖器、电烙铁等。
6. 课堂练习：布置一些有关电热的练习题，让学生巩固所学知识。
7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调电流的热效应、焦耳定律和电热的计算方法的重要性。
五、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考电流的热效应。
2. 运用实验演示法，让学生直观地了解焦耳定律的正确性。
3. 采用讲解法，详细讲解电热的计算方法。
4. 运用举例法，说明电热在生活中的应用。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 课堂练习：检查学生完成的练习题，评估学生对知识的掌握程度。
3. 课后反馈：收集学生的课后反馈，了解学生在学习过程中遇到的问题，为下一步教学提供参考。
七、教学资源1. 教材：选用合适的物理教材，为学生提供基础知识。
2. 实验器材：准备焦耳定律实验所需的器材，如电流表、电压表、电阻丝等。
3. 课件：制作课件，辅助讲解电流的热效应、焦耳定律和电热的计算方法。
4. 网络资源：查找一些关于电热的实例和应用，为学生提供丰富的学习材料。
电热教案：电热作用的原理和应用
一、前言电热教学内容是中等职业技术教育中的重要部分，掌握电热知识可以让学生拥有更好的就业前景。
本文将介绍电热作用的原理和应用，希望能帮助读者更好地了解这个领域。
二、电热作用的原理电热作用是指当电流通过导体时，导体会受到一定的热量膨胀、加热，并产生热效应。
电热作用遵循焦耳定律，即当电流通过一个电阻器时，电阻器会发热，每秒钟发热的功率与电阻值和电流强度的平方成正比。
如果电流稳定，则发热功率也稳定，这也是电热器件（如发电机、发热器等）的基本原理。
电热作用还遵循另一条重要的定律——欧姆定律。
这个定律描述了金属导体的电阻与其长度、截面积和温度的关系，即R=ρL/A，其中R为电阻，ρ为材料电阻率，L为导体长度，A为导体的截面积。
当温度上升时，导体电阻增加，产生更多的热量。
这个效应被广泛地用于金属加热、焊接、烘干等领域。
三、电热作用的应用1、电加热器件电加热器件是将电能转化为热能的设备，常见的有电炉、电烤箱、电暖器等。
这些设备内置有电热器和温度传感器，可以将电阻丝加热至燃烧点以上，以达到加热空气、食物等的效果。
电加热器件无需燃料，不会产生烟尘和气味，因此比传统加热方式更加环保。
2、工业应用电热作用在工业领域有着广泛的应用，例如加热管的使用。
加热管结构简单，易于安装和维修，因此在热处理、干燥等场合得到了广泛的应用。
另外，电热板、电热垫等设备可以加速化学反应和制造过程，提高生产效率。
3、医疗应用电热作用还被用于医疗器械中，例如体温计、腹带、电热毯等。
这些设备可以通过电热作用快速准确地测量温度，用于治疗和预防疾病。
电热敷贴是一种常见的治疗方式，可以缓解肌肉和关节疼痛，并促进血液循环。
四、结语电热作用是一种十分重要的物理现象，无论是在生活中还是在产业领域都有着广泛的应用。
希望通过本文的介绍，读者能够更好地了解电热学知识，并在实践中应用它们。
初中物理电热与电能教案
教案：初中物理——电热与电能教学目标：1. 了解电热的概念，理解电热产生的原因。
2. 掌握电热的计算方法，能够运用焦耳定律解决实际问题。
3. 理解电能的转化，掌握电能转化的计算方法。
4. 培养学生的实验操作能力，提高学生的科学思维。
教学内容：1. 电热的概念及其产生原因2. 焦耳定律及其应用3. 电能的转化4. 实验操作与数据分析教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾电流的热效应，提问：电流通过导体时为什么会产生热量？2. 学生回答，教师总结：电流通过导体时产生热量的现象叫做电热。
二、新课讲解（20分钟）1. 讲解电热的产生原因，引导学生理解电热与电流、电阻、时间的关系。
2. 引入焦耳定律：Q = I^2 * R * t，讲解公式中各量的含义及计算方法。
3. 举例说明焦耳定律在实际生活中的应用，如电热器、电饭锅等。
4. 讲解电能的转化，引导学生理解电能可以转化为热能、光能、机械能等。
三、实验操作（15分钟）1. 安排学生分组进行实验，观察电流通过电阻丝产生的热量。
2. 学生实验操作，教师巡回指导，确保实验安全。
3. 实验结束后，引导学生根据实验数据计算电热，并分析实验结果。
四、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，让学生复述电热的概念、产生原因、计算方法及应用。
2. 强调电能的转化，提醒学生在日常生活中注意节能减排。
五、作业布置（5分钟）1. 请学生运用焦耳定律计算一个家庭用电器工作一段时间产生的热量。
2. 思考题：如何减少家庭用电中的电热损失？教学反思：本节课通过讲解电热的概念、产生原因、计算方法及应用，使学生掌握了电热的相关知识。
通过实验操作，提高了学生的动手能力，培养了学生的科学思维。
但在教学过程中，要注意引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的课堂参与度。
同时，加强对学生节能意识的培养，让学生认识到电热损失对能源的浪费。
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（一）教学目的
1，知道电热器发热的原理。
2．能举出利用和防止电热的实例。
3．使学生能够辩正地看问题。
（二）教具
热得快、电烙铁、电炉、电烘箱等。
（三）教学过程
1．复习、引入新课
问：（1）焦耳定律的内容是什么？计算公式是什么？
（2）同学们家里有哪些用电器？
（3）各种用电器里都有导体，只要电流通过导体，导体就要发热，那么，应该怎样正确使用家用电器呢？
引导学生回答：家用电器连续作用较长时间后，要停用一会儿，这是为了散热，防止用电器的温度过高而烧坏；而电器长期停止使用时，隔一段时期又要通电，这是利用电热来驱潮。
（4）电热对我们来说是有利还是有害呢？引入新课，指出电热既可供我们利用，也要防止它造成的危害。
2．进行新课
（1）电热的利用
①原理：
问：同学们见到哪些利用电热工作的电热器？
学生答：电烙铁、电烫斗、电饭锅、电烤炉等。
（学生回答时，教师出示相关的电热器）指出：这些电热器是利用电热进行加热的设备。
②电热器的主要组成部分：
拿出一个废旧的“热得快”让学生观察，并注意管中的电阻丝。
指出：电热器的主要组成部分是发热体，发热体是由电阻率大、熔点高的电阻丝绕在绝缘材料上做成的。
③电热器的优点：
问：生活中到处可见电热器。
电热器为什么能够被人们广泛使用？
引导学生回答：因为电热器有许多优点，它清洁卫生，没有环境污染，热效率高，有的还可以方便地控制和调节温度。
④常见的电热器
讲述（或让学生看书后学生讲述）：常见的电热器有电褥、电烘箱、电热孵卵器、引发炸药的电热装置等。
指出：各种电热器的构造和用途虽然不同，但原理都是一样的。
（2）防止电热的危害
问：①电热有没有危害呢？（让学生举例：电线中电流过大时，电热会使绝缘材料迅速老化，甚至燃烧起火。
用电器，如不采取散热措施，会被烧坏。
）
问：②用电器是采取哪些措施防止电热的危害的？
引导学生回答：如有的电动机里装有风扇，电视机、收音机机壳上有散热窗等。
（3）讨论本节的“想想议议”。
然后再问：电热对日常生活是有利还是有害？请一些同学起来辨论。
通过辨论引导学生要辩正地看问题。
（4）指导学生做课本上的小实验：利用电能表测电功率。
首先由学生自己看书，然后教师帮助他们搞清：①电能表的表面上标着3000转／千瓦时的意义；②测用电器电功率的方法和需测出什么物理量；③利用测得的数据如何计算用电器
的电功率。
3．布置作业
（1）找一只小灯泡，观察它的铭牌标志，然后实际测一下灯泡的功率，并比较测出的功率和灯泡上标着的额定功率是否相等。
（2）复习、小结全章。
（四）说明
该节课的内容密切联系生活实际，课堂上教师每提出一个问题后，要引导学生看书回答，要让学生多举自己身边的事例。
注：本教案依据的教材是人教社初中物理第二册第九章。