大班音乐说课稿：节奏聚会
幼儿园大班音乐《节奏聚会》说课稿
大班音乐《节奏聚会》说课稿设计意图：音乐是人类社会精神生活的基本组成部分，对幼儿实施音乐教育是促使幼儿和谐发展、健康成长的一种重要手段。
节奏和旋律是构成音乐的基本要求，培养和训练幼儿的节奏感是幼儿园音乐活动的主要内容之一，也是幼儿学习音乐基本技能、技巧的基础。
节奏被称作音乐的骨骼，是音乐情绪和风格的重要表现手段。
培养幼儿的节奏感，是使幼儿能体验感受节奏在音乐艺术中的情绪，感受节奏美，并能准确地再现节奏的能力。
幼儿对于节奏的接触，往往通过老师的正规的教学活动来学习和了解。
本班幼儿在几个节奏活动后，已能初步看懂教师写的节奏谱，能初步掌握了四分和八分音符，但自编自创节奏的能力还不够，可能是真正感受节奏还不够。
其实，自然界和日常生活中无处不充满节奏，如下雨的哗啦声，动物的叫声，走路的笃声，拍球的咚咚声等。
我从让幼儿来感知自然界和日常生活中的节奏这一点作为突破口，让幼儿来发现和理解节奏，同时教师还准备了许多生活中幼儿常见的物品，如杯子，筷子，饮料瓶等，让幼儿运用手中的工具辅助，来表现节奏，使学习活动更让幼儿感到亲切和有趣，真实，可行，更让幼儿有参与的兴趣，表现的欲望。
整个活动过程的设计可以从感受节奏----表现节奏------运用节奏三个大版块来区分。
1、感受节奏过程其实也是活动的重点，目的在于让幼儿感受生活中蕴藏的各种节奏，并鼓励幼儿创造性的用身体动作表现节奏。
在感受节奏的过程中，教师用录音和道具的辅助，让幼儿来充分运用感官感知几种常见的节奏（四分和八分及休止符相结合），如狗汪汪汪，脚步踢踏踢踏声，母鸡咯咯咯咯哒的叫声，并鼓励他们用肢体动作和口语表达的方式将感知的节奏表现出来。
教师还加了了个小游戏，让几个幼儿自由结合，几个人合作来创造新节奏，同时也让台下的幼儿巩固对节奏的理解和掌握。
充分调动幼儿的积极性，也增进了幼儿间的合作能力。
这里，教师用集体学习的教学方式，以集中大家的智慧，共同积累经验，取长补短，在同伴的提示和帮助下，让自己取得进步。
大班音乐艺术教案：节奏聚会
大班音乐艺术教案：节奏聚会教学目标：1.学生能够理解什么是节奏，并且学会跟着节奏演奏乐器。
2.学生们可以通过游戏的方式，学习到一些常见的乐器以及它们的节奏特点。
3.学生能够通过合作交流的方式，感受到音乐的力量，培养团队精神。
教材与教具：1.CD机或者扬声器。
2.小打击乐器（如铃铛、小鼓等）和大打击乐器（如锣、木琴等）。
3.教师自己准备的节奏乐段，用来找出乐器的节奏组合4.黑板和粉笔教学步骤：步骤一：激发学生的兴趣首先在开头可以放一些音乐，让学生听，听完之后，让学生想一想这首音乐怎么让人感觉到这么快乐？然后指定一些学生分享自己的看法。
步骤二：认识乐器介绍一些常见的乐器，并让学生模仿这些乐器的演奏方式和声音。
比如小提琴发出的声音和弹奏方式。
在介绍完后，教师可以让学生自己模仿，也可以鼓励学生提供新的乐器，让学生尝试演奏过程中的不同感觉。
步骤三：节奏组合教师可以准备一些自己编写的或者在网上找到的节奏乐段，并让学生跟着这些节奏进行演奏，以此学习了解不同的乐器的节奏组合。
步骤四：团队合作分成小组，让学生创造属于自己的小合奏，然后让学生交换演奏。
在进行过程中，教师可以鼓励学生们互相合作、交流，鼓励他们大胆尝试，创造属于自己的独特音乐。
步骤五：总结反思在课堂结束之前，教师可以通过讨论和问答的形式，让学生分享自己在这节课中收获的经验和感受。
也可以做一些简单的练习，巩固学生对于节奏的理解和记忆。
教学心得：通过节奏聚会这种方式，学生们不仅可以学习到节奏和乐器的演奏技巧，还能够增强学生们的自信心和合作能力。
同时，学生们在学习的过程中也能够体验到音乐的美妙，美好和神奇。
结束语：学生们在这次课程中能够感受到音乐的魅力，并通过团队合作，共同创造出了属于自己的音乐足迹。
在未来的学习中，希望他们能够继续保持这种对音乐和学习的热情，开拓自己的音乐天地。
幼儿园大班音乐教案《各种节奏聚会》
幼儿园大班音乐教案《各种节奏聚会》1.教学目的•让孩子们感受到音乐的魅力•培养孩子们的节奏感•锻炼孩子们的合作精神•增强孩子们的自信心2.教学重难点重点•让孩子们感受到音乐的魅力•培养孩子们的节奏感难点•锻炼孩子们的合作精神•增强孩子们的自信心3.教学准备•器材：鼓、铃铛、手铃、木琴、小音箱等•音乐：适合幼儿园大班的各种节奏音乐4.教学步骤第一步：热身首先，播放欢快的音乐，让孩子们一起跳舞、摇头、扭腰等，以此来热身，让孩子们进入状态。
第二步：介绍节奏乐器将鼓、铃铛、手铃、木琴等节奏乐器一一介绍，并示范如何使用。
第三步：分组乐器合作将孩子们分成小组，每个小组分配不同的乐器，并让他们自由组合，演奏出自己的乐曲。
第四步：大班合奏让所有小组的乐器齐奏出同一曲目，一同演奏整齐动听的音乐作品。
第五步：互动游戏利用音乐游戏，让学生更好地理解节奏，例如：用音乐石头、剪子、布游戏，或者进行“按键盘”的游戏等。
第六步：总结回顾今天所学的内容，与孩子们进行沟通交流，简单总结今天的收获。
5.教学思路本教案以音乐为基础，使幼儿园大班学生在欢快的氛围中，学习了解节奏，通过分组合作演奏，锻炼了孩子们的合作意识和团队精神，同时让孩子们感受到音乐的魅力和美好，增强了他们的自信心。
本教案贯穿了整个活动的流程，让孩子们收获满满。
6.延伸拓展•教师可以让孩子们借鉴自己的创意，设计并自己演奏出一些简单的小曲子，这样能够激发孩子们的创造力和自主学习能力。
•在教学时，教师可以换不同的游戏玩法，让孩子们更庆独特的体验感，增强他们的学习兴趣。
•教师应该根据实际情况，掌握教学步骤和控制活动时间，保证教学质量和孩子们的学习效果。
本教案通过一系列的音乐活动，帮助幼儿园大班学生认识了各种节奏乐器，并通过分组与合作，加强了孩子们的集体协作能力，同时帮助他们了解到音乐的魅力和美好，增强了他们的自信心，提高了他们的艺术修养，这对孩子们以后的成长是极为有益的。
大班音乐《节奏聚会》说课稿
大班音乐《节奏聚会》说课稿尊敬的评委老师，大家好！今天我将为大家展示的是大班音乐活动《节奏聚会》的说课稿。
**一、说教材：**《节奏聚会》是一首富有韵律感和生活气息的儿童歌曲，歌曲中的节奏明快，歌词生动有趣，充分展现了孩子们活泼开朗的天性。
通过学习这首歌曲，幼儿可以感知音乐的节奏美，培养良好的音乐素养，同时也能在游戏中体验合作与分享的乐趣，符合《3-6岁儿童学习与发展指南》中关于艺术领域的要求。
**二、说目标：**1. 认知目标：使幼儿能够掌握歌曲的基本旋律和节奏，并能准确唱出歌曲。
2. 技能目标：通过打击乐器等活动形式，让幼儿尝试进行简单的节奏创作，提高其对音乐节奏的感知能力和表现力。
3. 情感态度目标：在“节奏聚会”的游戏情境中，激发幼儿对音乐的兴趣，培养他们积极乐观、团结协作的精神风貌。
**三、说重难点：**重点是引导幼儿理解和把握歌曲的节奏特点，并能在实际操作中表达出来；难点在于通过自由创编节奏活动，锻炼幼儿的创新思维和团队协作能力。
**四、说教法与学法：**1. 教法：采用情景教学法，通过创设“节奏聚会”的游戏情境，引导幼儿积极参与；运用直观演示法，用身体动作、打击乐器等帮助幼儿理解并掌握节奏；并结合实践活动法，鼓励幼儿亲身参与音乐活动，实现从理论到实践的转化。
2. 学法：幼儿通过观察模仿、自主探究、小组合作等方式学习，增强其主动性和创造性，形成良好的学习习惯。
**五、说活动准备：**1. 物质准备：《节奏聚会》歌曲音频、适合幼儿使用的打击乐器（如铃鼓、木鱼等）、节奏卡片等。
2. 环境准备：营造温馨、欢快的音乐氛围，布置相应的活动场景。
3. 经验准备：提前让幼儿接触一些基础的音乐知识和节奏训练。
**六、说活动过程：**1. 导入环节：通过讲述“节奏聚会”的故事，引发幼儿兴趣，引入主题。
2. 探索环节：播放歌曲，引导幼儿听辨节奏，跟随歌曲做律动，并分发打击乐器，让幼儿尝试击打出歌曲节奏。
大班音乐活动教案《各种节奏聚会》
大班音乐活动教案《各种节奏聚会》我设计的这节大班音乐活动《各种节奏聚会》，旨在通过多种节奏的感知和表现，让孩子们体验音乐的魅力，培养他们的音乐兴趣和节奏感，同时提高他们的合作意识和创造力。
一、教学目标1. 让孩子们能够听辨和表现各种不同的节奏。
2. 培养孩子们的音乐欣赏能力和合作意识。
3. 激发孩子们的创造力和想象力，让他们在音乐活动中感受到快乐。
二、教学难点与重点1. 教学难点：让孩子们能够独立创编简单的节奏，并能够与他人合作完成节奏表演。
2. 教学重点：让孩子们能够听辨和表现各种不同的节奏。
三、教具与学具准备1. 教具：录音机、音乐CD、打击乐器（如小鼓、铃鼓、木鱼等）、节奏图谱。
2. 学具：每个孩子准备一份打击乐器。
四、活动过程1. 热身活动（5分钟）我带领孩子们进行简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动他们的热情。
然后，我播放一首轻松愉快的音乐，让孩子们跟随音乐节奏摇摆身体，感受音乐的韵律。
2. 节奏感知（5分钟）我向孩子们介绍各种不同的节奏，如快节奏、慢节奏、强节奏、弱节奏等，并通过拍手、跺脚等方式展示。
然后，我让孩子们尝试模仿这些节奏，并互相交流自己的感受。
3. 节奏表现（5分钟）我给每个孩子发放一份打击乐器，并教他们如何正确使用。
然后，我播放一首节奏感强的音乐，让孩子们跟随音乐节奏演奏自己的乐器，展示自己的创造力。
4. 节奏图谱（5分钟）我向孩子们展示一些简单的节奏图谱，并教他们如何读懂图谱。
然后，我让孩子们按照图谱演奏乐器，培养他们的合作意识。
我引导孩子们回顾本次活动，询问他们在活动中的感受和收获。
同时，我也向孩子们反馈他们的表现，鼓励他们继续保持对音乐的兴趣和热情。
五、活动重难点1. 活动难点：让孩子们能够独立创编简单的节奏，并能够与他人合作完成节奏表演。
2. 活动重点：让孩子们能够听辨和表现各种不同的节奏。
六、课后反思及拓展延伸在课后，我反思这节音乐活动的实施过程，发现孩子们在节奏感知和表现方面有了明显的提高，但在合作意识方面还有待加强。
幼儿园大班说课稿《节奏聚会》(2)
幼儿园大班说课稿《节奏聚会》(2)一、教学背景本节课是针对幼儿园大班的音乐教学课程，重点教授的是节奏训练和协调能力的提升。
二、教学目标通过本节课的教学，使学生能够掌握以下技能和知识点： 1. 能够用正确的姿势和方法击打鼓和吹口琴； 2. 掌握一定的节奏练习和协调能力，能够按照节奏进行击鼓和吹口琴； 3. 提高学生对音乐的理解和欣赏能力，在欣赏音乐作品时能够有更深层次的体验和感受。
三、教学过程1.导入篇引导学生感受音乐的魅力，可以播放一段音乐或唱一首歌曲，让学生来动手击鼓，用合适的发声方法和节奏，在激情洋溢的音乐中度过愉快而有趣的时光。
2. 活动篇2.1 手鼓教学首先，老师会介绍手鼓的种类和使用方法，以及用手击鼓的正确姿势和方法。
接着，老师会逐步示范击鼓的节奏和方法，引导学生一同击鼓，并进行适当的练习。
2.2 口琴教学在手鼓的教学完成之后，老师会进行口琴教学。
与手鼓教学一样，要先介绍口琴的种类和使用方法，并指导学生用正确的姿势吹口琴。
接着，逐步示范口琴的演奏技巧和技巧，引导学生一同演奏，并进行适当的练习。
2.3 合奏演练在学生对手鼓和口琴的技巧有了一定的掌握之后，老师会组织学生进行合奏演练。
首先，老师会示范一段简单的音乐节奏，然后让学生一起合奏。
每完成一遍，老师会让学生交换位置，练习另一种乐器。
通过反复练习，提高学生的协调能力和音乐欣赏能力。
3.总结篇在活动结束前，老师会对本节课的学习进行总结，让学生回顾本节课所学的知识和技能。
同时，可以播放一些简单和儿童喜爱的音乐，让学生练习自由的演奏，并在欣赏中放松身心。
四、教学反思本节课的教学重点是对幼儿园大班学生进行节奏训练和协调能力的提升。
在教学过程中，由于学生的年龄和生理特点，要注意控制课程难度和时间分配。
同时要注意让学生在学声和玩乐中得到平衡，唤起学生对音乐的兴趣，提升音乐欣赏能力。
大班音乐说课稿节奏聚会说课稿
大班音乐说课稿节奏聚会说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是大班音乐活动《节奏聚会》。
下面我将从说教材、说学情、说活动目标、说活动准备、说活动过程、说活动延伸以及说活动特色这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《节奏聚会》是一节以节奏感知和表现为主要内容的大班音乐活动。
节奏是音乐的重要元素之一，对于幼儿的音乐感知和表达能力的发展具有重要意义。
本次活动选取了多种富有节奏感的音乐素材，包括欢快的儿歌、动感的舞曲等，旨在引导幼儿通过聆听、感受、模仿和创造等方式，体验不同节奏的特点和魅力，提高他们对节奏的敏感度和表现力。
同时，活动还注重培养幼儿的合作意识和创造力，通过小组合作和自由创作的环节，让幼儿在音乐中发挥想象力，展现个性。
二、说学情大班幼儿已经具备了一定的音乐感知能力和表现欲望，他们能够初步分辨不同的音乐节奏，并尝试用简单的动作和声音来表达。
但是，对于较为复杂的节奏型和节奏组合，幼儿还需要进一步的学习和引导。
此外，大班幼儿的合作意识逐渐增强，他们愿意与同伴一起参与活动，但在合作过程中还需要教师的引导和协调，以提高合作的效果和质量。
三、说活动目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下活动目标：1、感受不同音乐节奏的特点，能够准确分辨常见的节奏型，如四分音符、八分音符等。
2、尝试用身体动作、打击乐器等方式表现不同的节奏，提高节奏感和表现力。
3、积极参与小组合作，共同创作节奏表演，培养合作意识和创造力。
四、说活动准备为了确保活动的顺利进行，我做了以下准备：1、音乐素材：选取了多首节奏鲜明、风格各异的音乐，如《兔子舞》《小星星》等。
2、教具：节奏图谱、打击乐器（木鱼、响板、铃鼓等）。
3、场地布置：创设一个轻松、舒适的音乐活动环境，摆放好桌椅和乐器。
五、说活动过程（一）导入部分我会播放一段欢快的音乐，如《兔子舞》，引导幼儿跟随音乐自由舞动，感受音乐的节奏和氛围，激发幼儿的兴趣和参与热情。
（二）感知节奏1、出示节奏图谱，引导幼儿观察图谱中的音符和符号，认识不同的节奏型。
幼儿园大班音乐说课稿《节奏聚会》含反思
幼儿园大班音乐说课稿《节奏聚会》含反思一、教学目标1.了解节奏的概念，感知节奏的基本节拍。
2.能够准确地模仿和拍打各种不同节奏。
3.提高集体协作能力，培养音乐表现力和团队意识。
4.发展语言表达能力，融入口语表演。
二、教学重点1.培养幼儿的节奏感知和打击节奏技能。
2.培养幼儿团队合作精神和音乐表现力。
3.激发幼儿表演音乐的积极性。
三、教学难点1.教学节奏感知和打击节奏技巧。
2.让幼儿保持动力，在音乐中认识和表达自己的感觉和想法。
四、教学方法1.探究发现法，采用唱、说、拍、打等多种形式进行教学和操练。
2.分小组进行集体表演，积极参与。
3.配合音乐节奏进行身体动作操练，提高节奏感知能力。
五、教学过程1.音乐欣赏（3分钟）–播放《节奏聚会》音乐，让幼儿聆听，感受快乐的节拍。
–介绍音乐的基本特点，让幼儿认识节奏、节拍和韵律。
2.问答分析（5分钟）–带领幼儿进行问答环节，让幼儿简要回答自己的体会和理解。
–提出问题，例如：“你能听出这首歌的基本节奏吗？基础节拍是什么？”–扩大问答范围，比较两种乐器声音的差异，吸引幼儿的注意。
3.听唱、拍打篇章（15分钟）–教师带领幼儿唱歌，并示范拍打节奏。
让幼儿模仿并跟随。
–教师示范拍打，表达了各种不同节奏。
4.集体表演（15分钟）–分组，让幼儿自由组队，通过模仿力和合作能力，一起表演歌曲。
–每个小组都有机会表演，可以分享表演分组的过程和思考。
5.语言表演（15分钟）–整体表演，使用课堂上操练过的技巧进行齐声唱、拍打奏等训练。
–根据音乐的节奏，将音乐表演与语言表演结合，让幼儿在语言表演中体验音乐节奏的走向。
–幼儿分享自己的表演体验和感受，老师进行总结和点评。
六、教学反思通过本次课程的教学实践，我发现幼儿对于节奏有一定的理解，但是很多人在拍打节奏上还有些困难。
在教学中需要重点培养幼儿的打击节奏技巧和感知能力。
此外，在集体表演和语言表演中，虽然幼儿表现积极，但团队合作和配合还需要再加强。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
大班音乐说课稿：节奏聚会
Large class Music Lecture Notes: rhythm gath ering
大班音乐说课稿：节奏聚会
前言：小泰温馨提醒，说课稿是为进行说课准备的文稿，教师在吃透教材、简析教材内容、教学目的、教学重点、难点的基础上，遵循整体构思、融为一体、综合论述的原则，分块写清，分步阐述教学内容，以进一步提高教学效果。
本教案根据幼儿园说课稿标准的要求和针对教学对象是幼儿群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
导读：音乐是人类社会精神生活的基本组成部分，对幼儿实施音乐教育是促使幼儿和谐发展、健康成长的一种重要手段。
设计意图：
音乐是人类社会精神生活的基本组成部分，对幼儿实施音乐教育是促使幼儿和谐发展、健康成长的一种重要手段。
节奏和旋律是构成音乐的基本要求，培养和训练幼儿的节奏感是幼儿园音乐活动的主要内容之一，也是幼儿学习音乐基本技能、技巧的基础。
节奏被称作音乐的骨骼，是音乐情绪和风格的重要表现手段。
培养幼儿的节奏感，是使幼儿能体验感受节奏在音乐艺术中的情绪，感受节奏美，并能准确地再现节奏的能力。
幼儿对于节奏的接触，往往通过老师的正规的教学活动来学习和了解。
本班幼儿在几个节奏活动后，已能初步看懂教师写的节奏谱，能初步掌握了四分和八分音符，但自编自创节奏的能力还不够，可能是真正感受节奏还不够。
其实，自然界和日常生活中无处不充满节奏，如下雨的哗啦声，动物的叫声，走路的笃
声，拍球的咚咚声等。
我从让幼儿来感知自然界和日常生活中的节奏这一点作为突破口，让幼儿来发现和理解节奏，同时教师还准备了许多生活中幼儿常见的物品，如杯子，筷子，饮料瓶等，让幼儿运用手中的工具辅助，来表现节奏，使学习活动更让幼儿感到亲切和有趣，真实，可行，更让幼儿有参与的兴趣，表现的欲望。
整个活动过程的设计可以从感受节奏----表现节奏------运用节奏三个大版块来区分。
1、感受节奏过程其实也是活动的重点，目的在于让幼儿感受生活中蕴藏的各种节奏，并鼓励幼儿创造性的用身体动作表现节奏。
在感受节奏的过程中，教师用录音和道具的辅助，让幼儿来充分运用感官感知几种常见的节奏（四分和八分及休止符相结合），如狗汪汪汪，脚步踢踏踢踏声，母鸡咯咯咯咯哒的叫声，并鼓励他们用肢体动作和口语表达的方式将感知的节奏表现出来。
教师还加了了个小游戏，让几个幼儿自由结合，几个人合作来创造新节奏，同时也让台下的幼儿巩固对节奏的理解和掌握。
充分调动幼儿的积极性，也增进了幼儿间的合作能力。
这里，教师用集体学习的教学方式，以集中大家的智慧，共同积累经验，取长补短，在同伴的提示和帮助下，让自己取得进步。
2、表现创编节奏环节，也是本活动的难点。
就是让幼儿选用生活中常见的物体自由表现各种节奏。
尝试用节奏乐器以外的新物品来表现节奏，给幼儿新的尝试经历，丰富了他们的学习经
验，体会节奏乐的学习可以不受时间，地点，环境，乐器的影响，随时都可以进行。
教师采用自由分散和集体教学相结合的方法，前者的自由分散学习，给了幼儿无限的自由空间，可以自由探索用各种物体表现节奏，而且可以自己创编简单的节奏，让幼儿在宽松自由的学习氛围中，积极主动的去创造性的表现美。
但当幼儿探索到一定时间后，需要幼儿集体讨论，比较，分享个人的经验。
3、运用节奏环节，则是让幼儿学以致用，迁移经验，为学过的歌曲来选配恰当的节奏型伴奏。
这也让幼儿体验到了成功的喜悦，获得了最大的满足感。
教师并不注重他演奏的节奏是不是最恰当的，而在乎他是不是开开心心的去完成伴奏，体验到了音乐活动的快乐。
活动最大的特色在于：
1、学具和教具都来源与幼儿的生活，用最平常的物品来完成教学，使学习活动更生活化，日常化。
2、没有让幼儿一味地去强调技能技巧的掌握，，而注重幼儿自己去发现和自由表现节奏，支持幼儿的每一个创作，给幼儿提供充分去感受美，表现美，创造美。
教师扮演支持者和引导者的角色。
3、尊重每个幼儿的创造和想法，让他们获得了满足感和成功感。
-------- Designed By JinTai College ---------。