初三化学空气第二课时
2.1空气(第二课时)教案九年级化学人教版上册
《2.1空气》（第二课时）一、教材分析教材选择空气作为初中化学中学习气体的开端，不仅因为小学对空气的知识已有过介绍，更重要的是因为它与人类的生产生活关系最为密切，通过对它的了解，可以比较顺利地引导学生进入化学世界。
选择以空气为题，开始这一单元的教学活动，符合“从学生熟悉的事物入手，进行科学教育”的原则的。
本节教材的主要内容包括：了解空气的主要成分；实验探究测定空气中氧气的含量；认识空气中各成分的用途；认识空气质量报告。
二、学情分析本节课是根据学生的预习情况针对性地重点讲解难点问题，课堂解决的问题难度逐一递增。
整节课老师提出了大量的问题，学生通过思考和观察实验进行解答。
在教学过程中充分发挥教师为主导，学生为主体的作用，注重知识的推理形成过程，尽可能地给学生动手动脑的机会，同时，在课堂上突出重点，课后引导学生学会自学，培养学生积极主动的学习态度。
三、设计思路本节课的实验以演示为主，同时配有微课发布于平台供学生课后复习巩固，如果学生疑问较多可以开放实验室供学生探究实验。
实验误差分析应用数学知识较多，在分析过程中发现有些学生数学推理能力较差，同时初三也是学生两极分化的时期，在上课之余也要关注后进生的思想和学习情况。
四、教学目标【化学观念】掌握测定空气中氧气的含量的方法。
【科学思维】1.通过实验的操作和观察，初步学习实验现象的观察方法。
【科学探究与实践】尝试探究空气中气体的组成，通过实验来验证自己的结论【科学态度与责任】通过对空气组成的探讨培养抽象思维及推理能力。
五、教学重点测定空气中氧气含量的实验。
六、教学难点探究测定空气中氧气的含量实验的原理及分析课本中装置可能产生的测定误差的原因。
七、教学过程本节课是基于学生预习反馈的基础之上设计的，主要针对学生在预习中存在困难的知识进行讲解。
在难点讲解过程中，循序渐进，对主要问题各个击破，同时配以推理，让学生在学习中学会举一反三，培养学生的自主学习能力。
本节课的实验演示由学生进行，锻炼了学生的表达和动手能力，同时树立自信心，课后可以根据学生的掌握情况决定是否安排分组实验。
空气第2课时PPT九年级化学人教版上册精品课件
化工生产
气焊
思考讨论 请你根据图片，说说氧气的用途。
（1）供给呼吸，可用于医疗急救、潜水、登 山、航空等。 （2）支持燃烧，可用于气焊、炼钢等。
氧气化学性质活泼！
思考讨论
阅读材料，讨论氮气的用途。
氮气具有广泛的用途：灯泡或食品包装袋中氧要气
21%
充入氮气；焊接金属也要用到氮气；液态氮用于医 疗手术中冷冻细胞、杀伤细胞等；此外氮气还用于 制造氮肥；氮气还用于磁悬浮列车等。
《中华人民共和国大气法》， 是为保护和改善环境，防治大气 污染，保障公众健康，推进生态 文明建设，促进社会经济可持续 发展制定的。
1.飞船舱中需提供给人呼吸的气体是（ B） A.氮气 B.氧气 C.二氧化碳 D.稀有气造林
2.空气中含量较多且化学性质不活泼的气体是（ B ） A.氧气 B.氮气 C.二氧化碳 D.水蒸气
第二单元 我们周围的空气
课题1 空气
第2课时 空气是一种宝贵的 资源、保护空气
学习目标
1.了解氧气、氮气、稀有气体的物理性质，知道各气体 的用途。 2.了解空气污染的危害，了解污染物的来源，知道防治 污染的方法。
空气中的各种成分作为原料广泛用于生产化肥、化工产品、炼钢、石油、运输、电光 源等领域，是人类生产活动的重要资源。
空气是一种 宝贵的资源、 保护空气
空气是一种 宝贵的资源
保护空气
氮气：做保护气、 化工原料等
氧气：供给呼吸、 支持燃烧
稀有气体：保护 气、霓虹灯 污染源
危害
防治措施
再见
过去，人们曾把氧气 叫做“养气”，这充分说 明了氧气的重要性，氧气 有哪些用途呢?
动植物呼吸
相同点
医疗急救
潜水
炼钢
初中化学九上 2.1 空气 第二课时课件
课堂练习1:
1、夏天从冰箱里拿出一瓶饮 料，放在空气中，饮料外壁 会潮湿，说明空气中含有 （C ） A．氮气 B．氧气 C．水蒸气 D．二氧化碳
课堂练习二
1.下列情况一般不造成空气污染的是
[ c]
A．煤燃烧生成的烟
B．汽车排气生成的烟雾
C．人呼出的二氧化碳
D．放鞭炮产生的烟雾
臭 氧 空 洞
1985 1987
1989
3.空气污染现象：
酸雨， 温室效应， 臭氧空洞等
4、保护空气的措施：
1）.加强大气质量监测。
2）.植树、造林、种草。
3）.减少化石燃料的燃烧， 使用清洁能源。
小结： 一.空气中各成分的性质和用途。
1..氮气 2.氧气 3.稀有气体 二．保护空气
1.污染源 2.空气污染物 3.空气污染现象
稀有气体用途：
解读：
空气的成分一般是比较固定的，特别是氮 气、氧气及稀有气体的含量几乎不变，这主要 是自然界各种变化相互补偿的结果；
空气中的可变成分是二氧化碳、水蒸气、 悬浮杂质（灰尘）以及一些不定气体。
洁净的空气对于人类和其他动植物都是非 常重要的，但是随着工业的发展，排放到空气 中的有害气体和烟尘对空气造成了严重的污 染……….
2.排放到空气中的有害气 体有 CO SO2 NO2 。
3、造成空气污染的主要类型 有 酸雨、 温室效应、臭氧空洞。
谢谢指导！
敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。 没有翻不过的高山，没有走不出的沙漠，更没有超越不了的自我。 只要有信心，人永远不会挫败。 把子弟的幸福奠定在德行与良好的教养上面，那才是唯一可靠的和保险的办法。——洛克 得其志，虽死犹生，不得其志，虽生犹死。 不要因为众生的愚疑，而带来了自己的烦恼。不要因为众生的无知，而痛苦了你自己。 当我微笑着说我很好的时候，你应该对我说，安好就好。 世界上没有比友谊更美好更令人愉快的东西了；没有友谊，世界仿佛失去了太阳。 你的选择是做或不做，做不一定会成功，但不做就永远不会有机会。 人生终有许多选择。每一步都要慎重。但是一次选择不能决定一切。不要犹豫，作出选择就不要后悔。只要我们能不屈不挠地奋斗，胜利就 在前方。 因害怕失败而不敢放手一搏，永远不会成功。 觉得自己做得到和做不到，只在一念之间。 仇恨永远不能化解仇恨，只有宽容才能化解仇恨，这是永恒的至理。
九年级化学上册(人教版)《空气》第2课时教学设计
1.通过小组合作、实验探究、数据分析等教学活动，培养学生独立思考、合作交流、解决问题的能力。
2.引导学生运用化学知识解释生活中的现象，提高学以致用的能力。
3.通过课堂讲解、实验演示、讨论交流等形式，帮助学生掌握学习化学的基本方法。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对化学学科的兴趣，激发他们探索自然、追求真理的热情。
此外，九年级学生正处于青春期，思维活跃，具备一定的探究能力和团队合作精神。在本节课的教学中，教师可充分利用学生的这些特点，设计丰富多样的教学活动，如小组讨论、实验探究等，激发学生的兴趣和参与度。同时，针对学生在学习过程中可能遇到的困难，教师应给予及时指导，帮助他们克服障碍，提高学习效果。通过本节课的学习，使学生能够将化学知识与生活实际相结合，增强解决实际问题的能力。
（2）开展环保主题活动，引导学生关注空气质量问题，提高社会责任感。
（3）结合时事新闻，让学生关注国内外空气污染事件，增强环保意识。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生活中常见的空气污染现象为切入点，如雾霾、沙尘暴等，引发学生对空气质量的关注。
2.提问：“同学们，你们知道我们生活中息息相关的空气是由哪些气体组成的吗？这些气体有什么性质和作用？”
5.结合所学知识，设计一项针对学校或社区的环保活动，如植树、垃圾分类等，制定活动方案，并尝试实施。
注意事项：
1.作业布置要注重培养学生的实践能力和环保意识，鼓励他们将所学知识运用到实际生活中。
2.作业难度要适中，既能巩固知识点，又能激发学生的兴趣。
3.教师在批改作业时，要关注学生的思考过程，给予针对性的评价和指导。
4.鼓励学生在完成作业过程中，积极与家长、同学交流，分享学习心得和成果。
人教版九年级化学上册第二单元空气第二课时,教案
空气（第二课时）
1
培养关注环境、热爱自然的情
氧气，氮气的用途
．测定空气中氧气含量的实验中，反应现象、原理、表达式、结论分别是什么？
航空、航天、炼钢、
氧气的两的主要用途：供给呼吸，支持燃烧。
氮气：主要用于化工原料、制冷、保护气、食品
后回答：图的中间部分、上部污染空气的物质：粉尘和有害气
空气污染的主要来源：矿物燃料的燃烧、化工厂排放的废气，汽车排放的尾气等。
、温室效应（二氧化碳）
人体健康，影响作物生长，破坏生态平衡。
造成温室效当今世界三大环境问题：酸雨（二氧化硫、二氧化氮）。
初中化学空气课时2教案
初中化学空气课时2教案【教学目标】1. 了解空气的主要成分及各成分所占比例；2. 了解空气的物理性质和化学性质；3. 能够运用化学知识解释空气的成分和性质。
【教学重点】1. 空气的主要成分和各成分的含量；2. 空气的物理性质和化学性质。
【教学难点】1. 理解和记忆空气的成分及各成分所占比例；2. 运用化学知识解释空气的物理性质和化学性质。
【教学准备】1. 空气成分及含量的相关资料；2. 实验用品：空气和氧气气体采集装置、燃烧用的木条等；3. 课件及其他教学辅助资料。
【教学过程】一、导入（5分钟）1. 老师出示一瓶空气，询问学生空气是什么，空气的成分有哪些。
2. 引导学生思考空气中氧气和氮气所占的比例是多少，并讨论它们在日常生活中的作用。
二、理论讲解（15分钟）1. 老师介绍空气的主要成分为氮气（约78%）、氧气（约21%）和其他气体（约1%），并讲解各成分的作用和重要性。
2. 老师讲解空气的物理性质和化学性质，包括颜色、味道、重量等物理性质，以及支持燃烧、促进呼吸等化学性质。
三、实验演示（15分钟）1. 老师进行氧气的实验演示，用木条点燃后放入氧气中观察燃烧现象。
2. 老师进行氮气的实验演示，用热水蒸汽制造氮气，将氮气倒入一瓶水中观察效果。
四、小组讨论（10分钟）1. 学生分成小组讨论空气的成分和性质，分享自己的看法和理解。
2. 每个小组派代表发言，总结小组的讨论结果，与全班一起交流并互相学习。
五、课堂练习（10分钟）1. 老师出示几道空气成分和性质的相关题目，学生进行解答。
2. 老师进行讲解和梳理，帮助学生加深对空气的理解和记忆。
【课后作业】1. 空气的主要成分及含量如何？2. 空气的物理性质和化学性质有哪些？举例说明。
3. 通过观察和实验，你认为氧气和氮气在日常生活中有哪些重要作用？【教学反思】通过本节课的教学，学生应能够清楚了解空气的成分和性质，并能够运用相关化学知识进行解释。
在教学中，要注重理论与实践相结合，引导学生主动思考和参与讨论，提高学生的学习兴趣和积极性。
空气(第二课时)课件九年级化学人教版上册
全球气温变暖
酸雨
臭氧空洞
【讨论4】为了保护人类赖以生存的空气，我们能做些什么？
使用清洁能源
减少污染物的排放
低碳生活
P31页
造成酸雨
(1)主要污染物:__二__氧__化__硫___、_二__氧__化___氮__、_一___氧__化__碳__、__可__吸__入__颗___粒__物__、_臭___氧___。
3.实验现象： 是“白烟”不是“白雾”、“烟雾”
4.药品要求： ①只与氧气反应 ②生成物一般为固体
课 题 1 空气
第2课时
空气的成分 （按体积分数计算）
空气
（78％） （21％）
（共1％）
（％） （％）
（％）
像空气这样由两种 或两种以上的物质 混合而成的物质叫 做混合物。
组成混合物的各成分之间没有发生化学二氧化碳不属于空气污染物
1.下列物质直接排放到空气中，不会污染大气的是（ B ）
A.二氧化氮NO2
B.二氧化碳CO2
C.二氧化硫SO2
D.可吸入颗粒物
2.空气中下列物质过多容易形成酸雨的是（ C ）
A.一氧化碳
B.二氧化碳
C.二氧化硫
D.氮气
3、下列物质中未计入空气质量评价的是 ( B ) A．二氧化硫 B．二氧化碳 C．臭氧 D．细颗粒物（PM）
磁悬浮
2.氮气（N2）——用途
③重要的化工原料：制造硝酸和氮肥
3.稀有气体 （氦、氖、氩、氪、氙、氡的总称，属于混合物） 都是无色、无味的气体，化学性质很不活泼，被称作“惰性气体”。
3.稀有气体（氦、氖、氩、氪、氙、氡的总称，属于混合物）
性质
用途
通电时发出有颜色的光 电光源（霓虹灯、航标灯、闪光灯等
2.1空气(第2课时)(课件)九年级化学上册人教版)
随堂训练
2.下列关于物质的用途说法错误的是( B ) A.液氮用于灯泡内填充气体 B.氮气用于炼钢 C.氧气用于医疗急救 D.稀有气体用于制霓虹灯
随堂训练
3.下列关于氮气用途的叙述中,不正确的是( B ) A.食品防腐 B.制成各种电光源 C.医疗冷冻麻醉 D.是( B ) A.开私家车出行 B.使用太阳能热水器 C.用煤火力发电 D.露天焚烧垃圾
2.氮气的性质及用途
物 理
颜色
状态
性 质
无色 .
气体
.
气味
标准状况 下的密度
熔点
沸点
是否易溶于 水
无味 .
1.251 g/L
-209.9 ℃
-195.8 ℃
难溶 于水
(1)制造硝酸和氮肥的重要原料(在一定条件下可以反应)。
(2)用作保护气,如焊接金属时用氮气作保护气、充氮灯泡、充氮 用
包装保存食品(氮气的化学性质 不活泼 )。 途
PM2.5也称可入肺颗粒物。 PM2.5的含量越高，代表空气污染越严重。 与较粗的大气颗粒物相比，PM2.5有粒径小， 富含大量的有毒、有害物质且在大气中的停留 时间长、输送距离远等特点，目前已被纳入基 本监控项目。
【易错辨析】
二氧化碳在空气中含量过多会造成“温室效应”加剧或对人 体健康有害,但二氧化碳无毒,也不会污染空气,所以不是污染空 气的有害气体。
污染源：
一．工厂废气：含多种有害气体 二．汽车尾气：含一氧化碳、二氧化氮等 三．煤、石油、天然气的燃烧：产生烟尘、
二氧化氮、 二氧化硫（引起“酸雨”）
一．严重损害人体的健康； 二．影响作物的生长； 三．破坏生态平衡； 四．导致全球气候变暖、
臭氧层破坏和酸雨等。
九年级化学上册 2.1 空气（第二课时）
2.1 空气（第二课时）
班级：组别：姓名：
【情境导入】
温习导入，空气的成份有哪些？这些气体在生活中有专门大的作用，可否举诞生活中的例子
【目标导学】
1. 氧气、氮气、稀有气体的用途
2.如何保护空气
【自主学习】
1. 氧气、氮气、稀有气体的用途
2.空气的污染和爱惜
【合作探讨】
1. 用空气中测定氧气的含量的实验，剩下的是氮气。
探讨氮气的物理性质和化学性质
【展现点评】
1. 氮气的物理性质和化学性质
【小结训练】
练习册P15
【拓展延伸】
1.你必然去过车水马龙的城市街道和丛林茂盛的公园，在这两处呼吸时的感受是不是一样？要紧缘故是什么？
2.你是如何熟悉“空气是一种宝贵的资源”?。
人教版九年级上册化学课件2.1空气第二课时ppt
汇报展示
自主学习
阅读课本P33空气质量日报 思考：空气中有害物质有哪些？
汇报展示
三、空气的污染及其防止
1.空气中有害物质 有害气体：二氧化硫(SO2)、一氧化碳（CO）、 二氧化氮(N02)
烟尘(可吸入颗粒物）
2.污染的三大类型
SO2、NO2等 氟利昂等 CO2含量增加
酸雨 臭氧空洞
温室效应
质决定氧气有这样的用途？ 2、氮气有哪些用途？是什么样的性质
决定氮气有这析的用途？ 3、稀有气体有哪些用途？是什么样的
性质决定稀有气体有这样的用途？
2、氮气的性质和用途
物理性质 无色、无味的气体。难溶于水熔沸 点低。密度：1.251g/L
化学性质 不能燃烧不能支持燃烧 （不活泼）
用途：
超导试验车 冷冻剂
•
8.人生道路总是迂回曲折，难免会遇 到坎坷 和困难 ，我们 在厄运 面前决 不能低 头，一 定要坦 然面对 ，迎难 而上， 做一个 奋发有 为，昂 扬向上 的人。
感谢观看，多谢指导！
• a.形成酸雨 b.产生温室效应 氧层 d.使人中毒
c.破坏臭
• A.①—d D.④—b
B.②—a
C.③—c
•
1.太守周围的人情事物无一不让他愉 悦动情 。他所 治理的 滁州这 一方水 土，可 谓政通 人和， 百姓安 居乐业 ，快乐 无比， 太守自 然也就 乐得其 醉了， 他沉醉 于这方 山水之 乐，也 更沉醉 与民同 乐之中 。
3.空气污染的主要来源
煤燃烧排放的烟气 CO
SO2
机动车尾气的排放 NO2
土地荒漠化引起的沙尘暴
烟尘(可吸入颗粒物）
当堂检测
• 1、夏天从冰箱里拿出一瓶饮料，放在空气中， 饮料外壁会潮湿，说明空气中含有（ ）
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【巩固练习】
1、下列物质中，属于纯净物的是A．果汁B．豆浆C．酱油D．水（）
2、下列物质中，属于纯净物的是A、洁净的空气B、汽水C、液态氧D、水泥砂浆（）
3、下列物质中属于纯净物的是（）
A 洁净的空气
B 液态空气
C 清澈的河水
D 液态二氧化碳
4、下列物质中，属于纯净物的是A：空气B：二氧化碳C：海水D：粗盐（）。
5、下列物质中，属于混合物的是A. 氢气 B. 氯化钠 C. 空气D、铜（）
6、下列物质中属于混合物的是（）
A 冰水共存物
B 液态氧气
C 五氧化二磷
D 冰冻矿泉水
7、下列关于氧气用途的说法中错误的是（）
A、氧气可用于金属冶炼
B、氧气可做气焊时的燃料
C、液氧可做火箭发动机里的助燃剂
D、可供给登山、潜水、航空等缺氧环境中的工作人员
8、在①氧气②氮气③稀有气体④空气这几种气体中可以做保护气的是（）
A 、①②B、②③C、③④ D 、①③
9、下列有关氮气的用途中，错误的是（）
A、制氮肥
B、直接做燃料
C、做灯泡填充气
D、做瓜果保护气
10、下列关于空气中各成分的叙述正确的是（）
A、红色信号灯中充入的是氮气
B、能使石灰水变浑浊的是氮气
C、为了防止食物变质，常在包装中充入氧气
D、植物在光合作用时不断吸入二氧化碳
11、下列食品包装措施中，不能有效防止食品腐败的是（）
A、填充空气
B、填充氮气
C、填充二氧化碳
D、抽成真空
12、下列关于稀有气体的叙述中，错误的是（）
A、曾被称为惰性气体
B、都是无色无味气体
C、都不能与其他物质发生化学反应
D、稀有气体有广泛的用途
13、下列气体不属于空气污染物的是A、一氧化碳B、二氧化硫C、臭氧D、二氧化碳（）
14、“减少污染，净化空气，还我一片蓝天”，已成为世界各国人民的共同心声。
下列气体会造成空气污染的是A、一氧化碳B、二氧化碳C、氧气D、氮气（）
15、下列空气说法不正确的是（）
A、洁净的空气是纯净物
B、空气是一种重要的资源
C、空气质量对于人类的生存至关重要
D、植物的光合作用是空气中氧气的主要来源
16、下列说法正确的是（）
A、空气中氧气的质量分数为21%
B、空气中各成分所占的比例是永恒不变的
C、空气是由多种物质组成的混合物
D、空气质量级别数目越大，空气质量越好
17、臭氧（O3）主要分布在离地面10——50km的高空，它能吸收大部分紫外线，保护地球生物。
臭氧属于 A、纯净物B、混合物C、氧气D、稀有气体（）18、下列物质（1）氧气（2）人体呼出的气体（3）液氧（4）空气中0、94%的稀有气体（5）二氧化碳（6）洁净的空气。
其中属于纯净物的是；属于混合物的是。