周公诫子

《周公诫子》教案

常营镇第一中学李秋红

教学目标：

•知识与能力：了解有关韩婴及其《韩诗外传》的文学常识；并能积累常用文言词语，提高阅读浅易文言文的能力。

•过程与方法：能结合注释和工具书，读懂文章大意；并能把握课文内容，领悟选文主旨，学习言简意赅的写法。

•情感价值观：从课文内容中受到教育，培养自己良好的道德品质

教材分析：

《周公诫子》是语文版九年级下册第七单元第二篇课文，该单元是一个古诗文单元，所选古诗文都具有较强的思想性、艺术性和可读性。《周公诫子》这篇课文中以“握发吐哺”来形容君王为国礼贤下士，殷切求才；并以六中“谦德”强调谦虚谨慎是理天下、成大业的第一要素.

学习者特征分析:

学生到了九年级，已具备借助工具书阅读理解浅近文言文，并大致把握文章内容的能力。教法与学法

科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学和谐完美的统一。对于本文，我主要采用诵读法，通过师生互动，教师引导，教会学生相应的阅读分析方法。学法上，我以“学生是学习的主人”为准则，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体采用的学习方法有诵读法、圈点勾画法和讨论交流法。

媒体选择与运用：多媒体课件及有关周公的视频

教学重难点：

重点：正确理解课文的内容，掌握重点字词。

难点：教学设计>文章的写法。

教学准备：引导学生多渠道搜集有关周公的故事及诗文，进而循此导入新课。

课时安排：2课时

教学过程设计

周公诫子

――韩婴

教学过程：

第一课时

一、导入：关于周公的视频导入对周公的介绍，引出课题。

周公”何许人也？

师归纳：周公，西周初政治家。文王第四子，武王之弟，姓姬名旦，又称叔旦，因采邑在周(今陕西岐山北)，故称周公。曾佐武王伐商，多次建功。武王死，以成王年幼，由他摄理政事。周公摄政七年，“握发吐哺”，呕心沥血。曹操《短歌行》中诗云：“周公吐哺，天下归心。”

二、解题：诫：告诫，警告劝诫。本文是周公教育儿子伯禽的一段内容，

三、了解韩婴，伯禽。

韩婴，西汉古今诗学“韩诗学”的开创者，燕(今北京)人。

选自《韩诗外传》，题目是编者加的。本文是周公教育儿子伯禽的一段内容，诫：告诫，警告劝诫。

伯禽：姬姓，字伯禽。周公长子，周代鲁国的始祖。

四、温故知新：（1）古代父母教育子女的典故有哪些？《岳母刺字》、《孟母三迁》、

《划荻教子》。

（2）上学期，我们学过的父母教育子女的文章你还记得吗？《一厘米》、《给儿子的信》、《给女儿的信》。

五、讲授新课：

1、出示学习目标：（略）见教学目标

2、自学指导一

听老师朗读课文，注意字音和节奏。

请同学们借助书下注释自读全文，要求读准字音，读准停顿，并与同桌互查，

注意以下字音：

姬（jī）相（xiàng ）天子吐哺（bǔ）嚼（jiáo ）守以畏者（wēi）

睿（ ruì）智桀（jié）纣（zhòu ）欤（yú）

3、自学指导二：请同学们边小声读课文，边对照书下注释练习翻译，同桌互助，画出

自己不理解的句子，6分钟后我们检测自学效果。

注意一下字意：

诫：告诫，警告劝诫。（多用于上级对下级或长辈对晚辈）骄：怠慢，轻视。哺：口中含嚼的食物。相：辅佐。德行：道德品行。宽裕：宽大，宽容。守：保持。恭：肃敬，谦逊有礼。荣：荣华显贵。俭：行为约束而有节制，不放纵。尊盛：位高势盛。聪明：指明察事理。睿智：聪慧，明智。愚：愚拙，不巧伪。哲：明智，聪明。由：奉行，遵从。慎：谨慎，慎重。博闻强记：见识广博，记忆力强。

成王封伯禽于鲁。周公诫之曰：“往矣，子无以鲁国骄士。吾，文王之子，武王之弟，成王之叔父也，又相天子，吾于天下亦不轻矣。然一沫三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之士。

译文：周成王封周公的儿子伯禽去鲁国做国君。周公告诫伯禽说：“你去吧，只是不要凭借鲁国国君的地位对有才能的人傲慢无礼。我士文王的儿子，武王的弟弟，当今天子成王的叔父，又辅佐天子，我的地位在天下也不算低了。然而，我洗一次头要多次停下，握着自己已散的头发，吃一顿饭，也要多次停下，为的是赶着去接待宾客，就这样，我仍然担心失掉天下的人才。

夫此六者，皆谦德也。夫贵为天子，富有四海，由此德也。不谦而失天下，亡其身者，桀、纣是也。可不慎欤？”

译文：这六个方面，都是谦恭的美德。最尊贵的天子，占有天下这样的富裕，遵守这六方面的美德。不谦恭而失掉天下，连自身也遭到灭亡。难道这还不应该警惕吗？

4、难点解析：吾闻德行宽裕，守之以恭者，荣；土地广大，守之以俭者，安；禄位尊盛，守之以卑者，贵；人众兵强，守之以畏者，胜；聪明睿智，守之以愚者，哲；博闻强记，守之以浅者，智。

译文：我听说，用恭敬的态度来保有宽以待人的品行，就会得到荣耀；用节俭来保有广大的土地，必定会有安定；用谦卑来保有显赫的官职，就能得到高贵；用警惕之心来保有人口众多、兵强马壮，就意味着胜利；用愚笨来保有聪明睿智，就是明智；用浅陋来保有渊博，也是一种聪明。

六、小结：通过本节课的学习，我们认识并了解了周公这个人，还明白了他对儿子的期盼和严格要求，让我们知道了他是一个好父亲。课下我们要继续练习多读课文，只有多读才能多解。

第二课时

三、教学过程：

一：导入：由周公解梦导入课文的分析。

二、自学指导三：合作探究

<1>、周公为什么诫子？诫子的背景是什么？

<2>、周公诫子的中心内容是什么？

<3>、文中哪句话体现了周公辅政时礼贤下士？

<4>、文段中通过反面事例论证具有“谦德”的语句是：

<5>、、“桀、纣是也。”中的“是”意思是什么？在文中具体指的是什么？

<6>、“夫贵为天子，……桀、纣是也。”这几句，作者用了什么论证方法？论述了什么观点？

探究结果：

<1>.让儿子到鲁国谦虚谨慎，礼贤下士。成王封伯禽于鲁.

<2>中心论点：往矣，子无以鲁国骄士

<3>“一沐三握发，一饭三吐哺”

<4>“不谦而失天下，亡其身者，桀、纣是也。”

<5>这样。“不谦而失天下，亡其身者，”

<6>正反对比论证、举例论证。论述了要谦逊谨慎的观点。

6、归纳主旨：

周公用自己握发吐哺、礼贤下士的事实告诫儿子：贵为君王，更应该谦虚谨慎，戒骄戒躁，乃至精神内敛，重才不露，大智若愚。

7、写作借鉴：

<1>.本文说理逐层深入，给人不可置疑的感觉。周公先陈述自己的情况，由此引出对儿子的劝诫，并从六方面层层深入论述了谨慎之必要。这种写法值得同学们学习借鉴。

<2>、正反对比论证、举例论证。

<3>、语言得体、恳切，晓之以情，动之以理，很有说服力。

8、人物评价：懂得如何守业，能做到礼贤下土，大智若愚，对晚辈能够进行谆谆教导。

9、成语积累：博闻强记贵为天子

10、教师寄语：握紧你的梦想

握紧你的梦想

用谦德将它启航

谦虚是浆，谨慎是帆

握紧信心的缆绳，

把握前进的方向，

扬帆起航，乘风破浪，

戒骄戒躁的美德

伴你一路成长

将谦虚谨慎化作无形的力量

任它萌芽

任它繁茂

任它生长

用愚笨来保有聪明睿智

用浅陋来保有渊博深邃