氢气实验室制法的教案
教你在实验室中简单制备氢气的化学教案
教你在实验室中简单制备氢气的化学教案：
通过本次实验，学生将了解制备氢气的原理，掌握实验操作、仪器使用和注意事项，培养其实验技能及实践能力。
教学内容：
制备氢气是化学实验中常见的一项实验，本实验主要是利用铁与酸的反应制备氢气。
步骤如下：
1、准备实验仪器和药品。
需要的材料包括铁粉、稀酸（如盐酸或硫酸）、试管、滴管及点火棒。
2、将适量的铁粉倒入试管中，倒入少量的稀酸，注意不能加入过多，以免溢出并与皮肤接触造成伤害。
3、在学生观察的情况下，利用滴管往试管中滴加更多的稀酸，同时利用点火棒在试管口处点燃氢气。
注意点燃时需要腰低头退，避免炎热直接引起伤害。
4、待燃烧过程结束，停止加酸，倒掉试管内残留的液体和固体，注意避免与废液接触。
5、清洗实验仪器和试管。
教学重点：
1、制备氢气的原理及实验过程；
2、注意安全操作，避免直接接触化学试剂。
教学难点：
1、制备过程中如何控制稀酸的滴加量；
2、安全操作要点的掌握。
实验结果：
制备出的氢气可以用氢气灯测试，产生滋滋声并燃烧。
实验后可以通过比较产生的气体体积，来了解反应的化学方程式。
教学反思：
本实验内容简单易实现，操作也相对简便，但安全注意事项需要重点强调，保证安全操作。
同时，在教学当中我们还应该将实验关联到课堂学习内容中，关于氢气特性及应用还可以进一步阐述，加深学生对氢气的理解。
化学课程设计中的氢气实验室制法教案
化学课程设计中的氢气实验室制法教案导言在化学教育中，实验教学一直被重视。
实验能够使学生更好地理解理论知识，增强对化学实验操作的实践能力和安全意识，培养学生的探究精神和创新能力，有利于学生的综合素质的全面提高。
而在化学实验教学中，氢气实验则是一项非常经典的实验，其实验制法简单易行，同时能够让学生真实地了解氢气的重要性和应用，并且激发学生的学习兴趣和探究欲望。
本文就将介绍一种化学课程设计中的氢气实验室制法教案，希望通过该教案的实际操作能够帮助到广大的初中和高中化学教师，让他们在教学实践中更加灵活、富有创意，为学生的成长与发展作出更加积极有效的贡献。
一、实验目的本次实验的主要目的是：通过实际操作，让学生掌握氢气的制取方法，并初步了解氢气的性质和应用。
二、实验原理氢气是一种非常重要的燃料，由于其燃烧产生的是水，因此氢气作为可再生能源，广泛应用于发电、制冷等领域。
而我们制取氢气的方法，通常采用金属与酸或者金属与氢氧化物反应的方式。
例如钾与水反应，可以产生一氧化二氢和氢气的化学反应式如下：2K + 2H2O → H2 + 2KOH + 2［OH］而钠和水反应，则会产生单质钠和氢气，其化学反应式如下：2Na + 2H2O → H2 + 2NaOH这里需要注意的是，金属与酸或氢氧化物反应时所产生的气体，由于其比重较轻，往往会漂浮在空气中，因此需要使用实验室中的常规实验室宽颈瓶进行收集。
三、实验所需材料本次实验所需材料如下：钠及其细片或小球蒸馏水2 英寸长度的硬塑料管盛氢气用的实验室宽颈瓶实验瓶钳胶头滴管烧杯（100 mL）滤纸碘酒（用于检测氢气是否纯净）四、实验步骤实验步骤如下：1、将一个钠小球或细片放入烧杯中。
2、用胶头滴管向烧杯中滴加一点蒸馏水。
3、用一根硬塑料管将烧杯口和宽颈瓶中间连接起来。
4、打开宽颈瓶的瓶塞，让气体中的空气被驱走，采用反流的方法收集氢气。
5、当宽颈瓶收集到一定的氢气后，关闭瓶塞。
6、将宽颈瓶倒立过来，并将瓶口带出实验室安全区，用一支点燃过的火柴接触宽颈瓶口，即可看到将车内的氢气点燃。
第三节 氢气的实验室制法 —— 初中化学第一册教案
第三节氢气的实验室制法一、教学目标1.了解实验室制取氢气的原理和方法。
2.掌握氢气的物理性质和化学性质。
3.培养学生的实验操作能力和观察能力。
二、教学重难点1.实验室制取氢气的原理和操作步骤。
2.氢气的物理性质和化学性质。
三、教学准备1.实验室制取氢气的装置。
2.氢气、氧气、水等实验材料。
四、教学过程1.导入师：同学们，我们之前学习了一些气体的制取方法，如氧气。
那么，你们知道如何制取氢气吗？生：……师：今天我们就来学习氢气的实验室制法。
2.讲解实验室制取氢气的原理师：实验室制取氢气通常采用金属与稀盐酸或稀硫酸反应的方法。
以锌与稀盐酸反应为例，反应方程式为：Zn+2HCl=ZnCl2+H2↑。
师：在这个反应中，锌是还原剂，稀盐酸是氧化剂，的氢气是还原产物。
3.讲解实验室制取氢气的操作步骤师：实验室制取氢气的操作步骤如下：（1）检查装置的气密性。
（2）加入金属锌和稀盐酸。
（3）收集氢气。
（4）实验结束，处理实验器材。
4.学生实验师：现在我们来分组进行实验室制取氢气的实验。
请同学们按照操作步骤进行实验，并注意观察实验现象。
（1）检查装置的气密性。
（2）加入金属锌和稀盐酸。
（3）收集氢气。
（4）实验结束，处理实验器材。
师：在实验室制取氢气的过程中，有哪些注意事项呢？生：……（1）检查装置的气密性。
（2）控制反应速率，避免剧烈反应。
（3）收集氢气时，要注意防止氢气泄漏。
（4）实验结束，及时处理实验器材。
6.讲解氢气的物理性质和化学性质师：我们来学习氢气的物理性质和化学性质。
（1）物理性质：氢气是无色、无味、无臭的气体，密度约为0.09g/L，难溶于水。
（2）化学性质：氢气具有还原性，可以还原氧化铜、氧化铁等金属氧化物。
7.课堂小结师：今天我们学习了氢气的实验室制法，掌握了实验室制取氢气的原理和操作步骤，了解了氢气的物理性质和化学性质。
希望大家在今后的学习和实验中，能够运用所学知识，安全、准确地制取氢气。
五、作业1.复习氢气的实验室制法，熟记操作步骤。
氢气的实验室制法
《氢气的实验室制法》一、说教材1、教材分析：本节课选自九年义务教育四年制初级中学教科书《化学》教材第一册中的第五章第三节《氢气的实验室制法》的第二课时。
《氢气的实验室制法》一课是整个初中化学气体的实验室制取方法的完整补充。
此前，学生已经学习了氧气的实验室制法，明确了气体的实验室制法的探究思路，同时在上一课时又通过实验探究了实验室制取氢气的药品和反应原理，这些知识都为本节课的教学提供了知识基础。
本节课的教学将从多角度引导学生发现问题、分析问题和解决问题，从而为以后二氧化碳实验室制法的学习奠定一定的理论和实践基础，并对学好初中化学起着至关重要的作用。
2、目标确立鉴于上面所述，结合《化学课程标准》中要求初中义务教育阶段的化学课程以提高学生的科学素养为主旨，激发学生学习化学的兴趣为主导的具体要求，本节课所确定的教学目标如下：（1）知识与技能：a在实验室制取氧气的基础上推理实验室制取氢气的仪器装置；b初步学会实验室制取氢气的操作方法。
（2）过程与方法：a初步学会通过比较、分类、归纳、概括等方法对获得的进行加工。
B能主动与他人进行交流讨论，清楚地表达自己的观点，养成良好的学习习惯与方法。
（3）情感态度与价值观：保持和增强对化学学习的好奇心和探究欲。
3、重点和难点的确定以及突出重点、突破难点的方法本节课的教学重点是通过氧气的实验室制法推理分析在实验室制取氢气的仪器装置，教学难点是组装仪器制取氢气并进行检验。
化学实验的教学对于学生学好化学是非常重要的，它是学生进行科学探究的一种手段，正确的实验操作则是做好化学实验的基本前提。
本节课我将学生分成6个小组，通过小组自己组装制取氧气的发生及收集装置并将其根据氢气的特征进行亲自动手改进进而形成了制取氢气的整套装置。
这样不仅调动了学生的积极性，同时也渗透了探究问题的一种思维和方法。
对于分组制取氢气所涉及的具体的基本实验操作较多，实验过程比较复杂，同时初三学生所动手操作的机会还不是很多，为了使实验顺利进行，可由学生分别探讨实验的基本步骤以及每个环节的注意事项，从而引起学生的注意。
制备氢气教案初中化学
制备氢气教案初中化学
教学目标：
1. 了解制备氢气的方法
2. 掌握制备氢气的实验步骤
3. 理解制备氢气的化学反应
教学重点：
1. 制备氢气的原理
2. 制备氢气的实验步骤
教学难点：
1. 理解制备氢气的化学反应
2. 熟练掌握制备氢气的实验技巧
教学过程：
一、导入（5分钟）
老师向学生介绍氢气的性质和用途，并提出制备氢气的问题，引导学生思考如何制备氢气。
二、实验步骤（15分钟）
1. 准备实验器材：锌粉、氢氧化钠溶液、试管、酒精灯、水盆等。
2. 将锌粉倒入试管中，并加入少量氢氧化钠溶液。
3. 将试管倾斜放置在水盆中，用酒精灯加热试管口。
4. 观察实验现象：通过观察可以看到氢气被释放出来。
三、化学反应（10分钟）
1. 锌与氢氧化钠反应生成氢气和氢氧化锌。
2. 化学方程式：Zn + 2NaOH → Zn(OH)2 + H2↑
四、总结与讨论（10分钟）
1. 老师引导学生总结制备氢气的实验步骤和化学反应。
2. 学生可讨论氢气的性质、用途以及其他制备氢气的方法。
五、作业布置（5分钟）
1. 要求学生复习今天的实验步骤和化学反应。
2. 让学生查找其他制备氢气的方法，并写出相应的化学方程式。
这样一份制备氢气的初中化学教案就完成了，希望对老师和学生有所帮助。
化学教案-第三节 氢气的实验室制法
化学教案－第三节氢气的实验室制法一、教学目标1.了解氢气的实验室制法，掌握实验原理和操作步骤。
2.培养学生的实验操作能力和观察能力。
3.培养学生的团队合作意识和安全意识。
二、教学重点1.氢气的实验室制法。
2.实验操作步骤和注意事项。
三、教学难点1.实验操作技巧。
2.实验现象的观察和分析。
四、教学过程1.导入（1）回顾上一节课的内容，引导学生思考：我们学习了氧气的实验室制法，那么氢气能否在实验室里制取呢？（2）邀请学生分享他们对氢气的实验室制法的了解。
2.理论讲解（1）介绍氢气的实验室制法：通常采用金属和酸反应或水合氢离子和金属氧化物反应。
（2）讲解实验原理：金属和酸反应氢气和盐；水合氢离子和金属氧化物反应氢气和金属水合物。
（3）讲解实验操作步骤：准备实验器材、反应物称量、反应、收集气体、实验结束后的处理。
3.实验演示（1）教师进行实验演示，边操作边讲解实验步骤和注意事项。
（2）学生在教师的指导下，进行实验操作。
4.学生实验（1）学生分组进行实验，每组选一名组长负责组织协调。
（2）学生在实验过程中，注意观察实验现象，记录实验数据。
（3）教师巡回指导，解答学生的问题，纠正操作错误。
（1）学生汇报实验结果，分享实验过程中的心得体会。
6.课堂小结（2）强调实验操作的安全注意事项。
7.作业布置（1）根据实验结果，完成实验报告。
（2）预习下一节课的内容：氢气的性质。
五、教学反思本节课通过理论讲解、实验演示和实验操作，使学生了解了氢气的实验室制法，掌握了实验原理和操作步骤。
在实验过程中，学生积极参与，观察能力得到锻炼，团队合作意识得到提高。
但在实验操作中，部分学生还存在操作不规范、观察不仔细等问题，需要在今后的教学中加以改进。
六、教学建议1.加强实验操作技巧的训练，提高学生的实验能力。
2.培养学生的观察能力和分析能力，提高实验效果。
3.注重安全教育，加强实验过程中的安全监管。
4.鼓励学生主动参与实验，提高学生的积极性。
初中化学氢气的实验室制法教案
初中化学氢气的实验室制法教案一、教学目标1.知识目标1.1了解实验室制取氢气的原理和装置。
1.2掌握实验室制取氢气的操作步骤和注意事项。
1.3学会检验氢气纯度的方法。
2.能力目标2.1培养学生实验操作能力和观察能力。
2.2培养学生分析和解决问题的能力。
3.情感目标3.1激发学生学习化学的兴趣。
3.2培养学生严谨的科学态度和团队合作精神。
二、教学重点与难点1.重点1.1实验室制取氢气的原理和装置。
1.2实验室制取氢气的操作步骤和注意事项。
2.难点2.1检验氢气纯度的方法。
三、教学过程1.导入新课1.1教师简要介绍氢气的性质和用途，引导学生思考如何制取氢气。
1.2学生分享自己了解到的氢气制取方法。
2.探讨实验室制取氢气的原理2.1教师引导学生回顾金属活动性顺序，分析实验室制取氢气的可能反应。
2.2学生通过实验验证实验室制取氢气的反应。
3.实验室制取氢气的装置3.1教师介绍实验室制取氢气的装置，包括反应容器、导气管等。
3.2学生分组讨论，设计实验室制取氢气的装置。
4.实验室制取氢气的操作步骤和注意事项4.1教师演示实验室制取氢气的操作步骤，讲解注意事项。
4.2学生分组进行实验室制取氢气实验，注意操作规范。
5.检验氢气纯度5.1教师介绍检验氢气纯度的方法，包括排水法和排气法。
5.2学生分组进行氢气纯度检验实验，记录实验结果。
6.1学生分享实验室制取氢气的实验心得。
四、作业布置1.根据实验室制取氢气的实验过程，书写实验报告。
2.预习下一课内容，了解氢气的性质。
五、教学反思1.本节课通过引导学生探讨实验室制取氢气的原理、装置、操作步骤和注意事项，使学生掌握了实验室制取氢气的方法。
2.学生在实验过程中积极参与，提高了实验操作能力和观察能力。
3.在检验氢气纯度的环节，学生掌握了排水法和排气法，为后续学习打下了基础。
4.不足之处：部分学生在实验操作过程中，对注意事项掌握不够熟练，需要加强训练。
六、教学评价1.课堂表现：学生积极参与，课堂气氛活跃。
氢气的实验室制法教案
氢气的实验室制法教案教学目标1.知识目标:掌握实验室制取氢气的药品、反应原理和方法、仪器装置、收集方法理解转换反应概念及应用;通过实验的操作培养学生的基本技能、技巧。
2.能力培养:通过实验室制取氢气的学习,对学生进行分析、扒理、抽象思维能力和假冒新能力的培养。
3.科学品质:通过不同的衩通俗内容的操作 ,培养学生对待途学要有来严谨求实的太度。
教学重点、难点1.重点:掌握实验室制取氢气的反应原理和基本操作。
2.难点:原子团的概念、。
实验准备演示实验:见课本50面[实验3-3][实验 3-7]补充实验:镁、铁分别与稀HSO 反应,并检验H 的生成。
教学用品试管、水槽、导秘、铁架台、玻片、锌粒、铁钉、镁条、稀H2SO4、投影仪等。
教学过程一、复习提问(提问)写出电解水的文字表达式?如何用化学方法证明电解水生成了氢气和氧气?二、引入新课(讲解)我们已经知道了水氢气氧气,其中有氢气生成,它是由氢元素组成的音质同。
由于氢气的密度在所有气体中最"轻",所以需用到氢气。
但由于电解水得到氢气需消耗的电能较大,故不采用这种方法,那么实验室用了什么方法呢?三、新课讲授(讲解)在实验中常用稀H2SO4反应来制取氢气1.实验药品(实验)课本50页[实验3-3](观察)锌跟稀硫酸反应放出的气体可以燃烧,这是氢气。
(实验)见补充实验(观察)镁跟稀硫酸反应剧烈,速度快,放出氢气;铁跟稀硫酸反应速度慢,也放出氢气。
(小结)镁、锌、铁跟稀硫酸反应均有气体生成,经检验是氢气。
但这三种金属与酸反应的剧烈程度不同,镁反应速度快,铁反应速度慢,只有锌粒反庆速度适中。
所以实验室常用锌粒和稀HSO反庆来制取氢气。
(板演) Zn H2SO4--ZnSO4 H2↑………………………①Mg H2SO4--MgSO4 H2↑……………………②Fe H2SO4--FeSO4 H2↑………………………③(讲解)由一述实验得知,实验室常用锌粒和稀H2SO4反应制取氢气。
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氢气的实验室制法
段芳东
教学目的
1.使学生掌握实验室用金属和酸反应制取氢气的化学反应原理
2.学习用排水法和向下排空气法收集氢气的方法
3.培养学生观察问题分析问题的能力
重点和难点
实验室制取氢气的反应原理和基本操作
教学方法
边讲边实验，引导、启发、探索式教法
教学过程
[引言] 上节课我们讲了水的组成，水电解可产生氢气和氧气，氢气和氧气都是初中化学的重点知识，这节课我们将学习氢气。
[设问] 研究一种具体物质是从哪些方面研究的？
要求回答：从性质，制法，用途，存在等四个方面
[引言] 这节课我们将重点讨论在实验室是如何制取氢气的。
[板书] 氢气的实验室制法
[设问] 回想一下氧气的实验室制法是从哪些方面讨论的？
学生回答：五个方面，即实验药品，反应原理，实验装置，收集方法，验满
[板书] 一、实验药品
学生实验（要求观察药品的色态，是否能发生反应，如果能反应比较一下反应的速率）
（请学生描述实验现象）
[讨论] 实验室选用哪种金属制取氢气更合适？
[小结] 根据实验现象可以看出镁反应速率太快，不便操作，铁虽能与酸反应产生氢气，但反应速率太慢，所以选用锌跟酸反应制取氢气比较合适。
[讲解] 实验室制取氢气，其中的酸除了可用稀硫酸外，还可用稀盐酸。
[板书] 二、反应原理金属酸
锌稀硫酸（稀盐酸）
[设问] 锌与稀硫酸反应除生成氢气外，还有什么物质生成？
[讲解] 将反应后的残液蒸发，冷却后得到一种无色晶体。
下面我们用文字表达式把反应表示出来：
这样在许多化学反应中作为一个整体参加反应，就好像一个原子一样， [分析] 像SO
4
化学上把这样的原子集团称为原子团。
[小结] 实验室制取氢气是利用了金属和酸的反应。
[讨论]
1.锌与稀硫酸的反应需要什么条件？制备氢气时需要哪些仪器？
学生回答：试管，导气管，集气瓶。
2.如果需要制的氢气很多，中途想加酸，又不能停下反应，用什么方法？（漏斗）
3.漏斗在液面上行不行？（需用长颈漏斗）
4.如让反应随时停下，随时进行怎么办？（加有孔的塑料板止水夹）
[板书] 三、仪器装置
1.简易装置：试管长颈漏斗导气管
[讲解] 实验室要制取大量氢气可用实验室制取二氧化碳的装置
[展示] 固液不加热型装置
[设问] 如何将制得的氢气收集起来？
[板书] 四、氢气的收集方法
[设问] 氧气可用什么方法收集？为什么？
学生回答后小结
收集气体的方法主要由其物理性质决定。
[设问] 你知道氢气有哪些物理性质？
学生回答后小结
[演示] 用排水法收集氢气
用向下排空气法收集氢气
[讲解] 操作注意事项
[设问] 要想制得纯净的氢气用哪种方法更好？
用排水集气法
[图示]
[小结] 以上几种装置虽然所用的仪器、控制反应的手段各不相同，但它们的基本原理是相同的，实验室制取某种气体，选用哪种装置，主要是从原料特点，反应条件、需要气体的量等几方面考虑，有兴趣的同学，可以选择不同仪器，自己设计一种制取氢气的装置。
[作业] （P147 4、6、7）
板书设计
氢气的实验室制法
一、实验药品锌粒和稀硫酸
二、反应原理锌 + 硫酸------硫酸锌 + 氢气
三、实验步骤 1.连接仪器
2.检查装置的气密性
3.装药品（先固后液）
4、验纯收集
5.检验。