人美版小学美术《下雨了》教学设计

[教学设计] 人美版小学美术二年级上册
《下雨了》
一、教材分析
《下雨了》是人美版二年级第九课的内容。

属于“造型•表现”领域。

通过细心观察生活，自由地把所见所闻、所感所想表现出来，体验造型活动的乐趣。

通过引导学生观察感受、回忆、下雨的情景，引导学生感受人间的亲情、友情、以及人与自然的生态关系。

二、设计思路：
“感知能力是人类生存和发展的基本能力，每个人情感的生成，智慧的发展，都是建立在基本的感知能力的基础上的。

”在本课教学过程中，我有意通过听视、视觉、触觉等，营造雨中情境，让学生观察、表演，体验下雨天特有的感受。

帮助学生回忆下雨天有趣的经历，为接下来的创作打下基础。

在整个教学设计中，我尽可能地利用各种方法来激活学生已有的生活经验，通过精心设计的提问开拓学生的思路，当学生头脑中的形象达到最大化的时候，再进行创作，从而完成教学目标。

三、教学目标：
1、情感与态度：通过对下雨情景的回忆，引导学生观察大自然，激发学生对生活的热爱，培养学生助人为乐的高尚品德。

2、知识与技能：学生尝试各种雨滴的表现方法，了解雨中人物、动物等形象、动态的表现。

3、过程与方法：大胆的用线、色及动作等各种方法表现雨中的人和物
四、教学重点：
引导学生回忆下雨时的情景，感受人间、友情以及人与自然的关系。

五、教学难点：
生动地表现下雨时的各种情景。

六、教学过程：
（一、）导入新课
1、谈话
师：我听天气预报说今天会下雨，今天果然下雨了。

但天气预报还说了，我们教室里也会下雨，大家相信吗？（生答）
师：其实我也不相信，教室里怎么可能下雨呢，是不是。

2、（放打雷的声音）哎呀，这是什么声音啊
师：哇，你们看，这雨还真的下起来了。

（板书：下雨了）
（二）情景体验：
1、师：不过有的小朋友肯定在想，老师您这不是逗我们玩吗？我没有感觉到雨啊。

那是因为你离讲台太远了，你如果到上面来就能感觉到了。

谁想到上面来体验一下？
请你们闭上眼睛，抬起头，捧起小手。

跟着音乐体验下雨的感觉吧。

（播放下雨音乐，适时喷水）
2、师：你刚才有什么感觉？（生答）
好玩吗？你会在下小雨的时候到外面玩吗？
有些小朋友就喜欢在下小雨或雨停的时候到外面玩，我们来看一下他们是怎么玩的。

（展示玩水图片）
师：谁来说一说你们是怎么在雨中玩的？（生答，适时找同来上来表演）
3、师：看来小朋友们在雨中玩得很高兴啊。

刚才下的是小雨，现在我要切换到大雨模式了，你要不要体验一下，如果雨下大了你该怎么办？（生答打伞、穿雨衣）
让学生打伞，师播放音效，喷水表演雨中情境。

4、师：哇，你们看这雨下得多大啊，他却一点没淋着。

可是下面雨发生变化了，刮起风来了（播放风雨音效），风把雨都吹斜了（师斜喷水），你现在该怎么打伞呢？（生演示）
师：不好，风从这边吹过来了（变换喷水方向，学生跟着变换打伞方向）（学生演示）师：你真聪明，还真淋不到你啊。

5、师：假如现在放学了，突然下起了雨，你没带伞，你该怎么办啊？
生答：躲雨、用书包、书本、衣服等挡雨，和同学共用一把伞。

适时让学生到前面来表演。

（三）观察、感受
1、师：刚才这几位小朋友表演得真不错，接下来我们一起来看看在下雨的时候人们还会有什么样的表现。

（播放相关图片）
2、下雨天，小动物小昆虫又是怎样躲雨的呢，我们来看一下。

（播放相关图片）
3、雨水是冰冷，但有些雨中的情景却让我们感到很温暖，这是为什么呢？下面我们就来看一下。

（课件展示图片，作简单讲解）
4、师提问：哪一幅图片最能让你感到温暖？为什么？（生答）
5、师小结：在生活中，我们不能光想着自己，要爱爸爸妈妈，尊敬长辈，要尽自己的能力去帮助那些需要帮助的人。

让别人感受到温暖，因为帮助了别人，自己也会感到很开心，很快乐，你们愿不愿去帮助别人？（生答）（四）不同雨的画法
师：通过刚才的学习，我们知道，雨有小雨、大雨、雷雨、暴风雨等，老师现在来考考大家，你来说一说这些分别是哪种雨？
课件展示四种雨（生答）师：你是怎么看出来的？（生答）
（五）学生作品欣赏：
让我们来看看小朋友笔下的下雨天里都有什么有趣的故事发生吧。

（播放学生作品，简单讲解）
（六）学生创作：
下面，我们也来画一画下雨天里你觉得难忘的，有趣的或感人的故事吧
播放音乐，老师巡视指导。

（七）作品展示评价：
展示学生作品，自评、互评、师点评。

（八）课后小结：
大家画得都不错，画面内容很有趣，真实地表现了自己在生活中的所见、所想、所感。

在平时的生活中，我们只要细心观察，乐于去体验、去感受，你的画面一定更能打动别人，也会与众不同。

今天的课就到这儿，谢谢大家，下课。

烈山区任楼学校颛超
【教学设计】
人美版小学美术二年级上册
《下雨了》
烈山区任楼学校颛超。