布雷格的龙卷风教案
2024年小班《龙卷风》教案设计
2024年小班《龙卷风》教案设计一、教学内容本节课选自2024年小班教材《自然科学》第四章《气象现象》第三节《龙卷风》。
详细内容包括：龙卷风的定义、形成原因、特点、危害及预防措施。
二、教学目标1. 了解龙卷风的基本概念，掌握其形成原因和特点。
2. 培养学生关注气象现象的兴趣，提高科学素养。
3. 学会预防龙卷风灾害，增强自我保护意识。
三、教学难点与重点重点：龙卷风的定义、形成原因、特点。
难点：龙卷风的危害及预防措施。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实物模型、图片等。
学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体课件展示龙卷风灾害的图片，引导学生关注气象现象，提出问题：“你们知道这是什么现象吗？它为什么会造成这么大的危害？”2. 知识讲解（10分钟）介绍龙卷风的定义、形成原因、特点、危害及预防措施。
3. 实践情景引入（5分钟）分组讨论：如果你遇到了龙卷风，应该怎么做？4. 例题讲解（10分钟）出示例题，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习题，巩固所学知识。
7. 课堂小结（5分钟）强调本节课的重点和难点，提醒学生注意安全。
六、板书设计1. 龙卷风定义：一种强烈的旋转气旋形成原因：空气上升，湿度大，不稳定特点：高速旋转、破坏力强危害：房屋倒塌、树木折断、人员伤亡预防措施：关注天气预报、远离危险区域七、作业设计1. 作业题目：（1）简述龙卷风的定义、形成原因和特点。
（2）如果你遇到了龙卷风，你会怎么做？请给出三条建议。
（3）了解其他气象现象，与同学分享。
2. 答案：（1）龙卷风是一种强烈的旋转气旋，形成原因主要是空气上升、湿度大、不稳定。
其特点是高速旋转、破坏力强。
（2）遇到龙卷风，建议：①迅速进入坚固的建筑物内躲避；②远离窗户、玻璃等易碎物品；③保持冷静，听从指挥。
（3）其他气象现象如：暴雨、洪水、台风、地震等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对龙卷风有了较为全面的了解，但部分学生在预防措施方面掌握不足，需要在今后的教学中加强安全教育。
小班龙卷风教案
小班龙卷风教案【篇一：科学教案龙卷风】科学教案：龙卷风教师：付雅设计意图：我们班的孩子对大自然的现象非常感兴趣，尤其是破坏力很强大的自然现象。
比如：雷电、地震、海啸及龙卷风等等。
但是我发现他们对这些自然现象的了解仅仅只是知道它们的破坏力很强大而已，并不知道这些自然灾害给人们生活带来了什么。
所以，我想通过这节课，让孩子们意识到自然灾害是非常可怕的，呼吁孩子们爱护环境，让自然灾害能够不再降临。
活动重点：让幼儿感知风的力量，了解大自然的神奇。
对龙卷风有一定的了解。
活动难点：做实验时，纪律组织一定要到位。
让幼儿能够充分感知风的力量。
活动时间：35-40分钟。
活动目标：1. 感知风的存在、风的力量，发现风的形成。
2. 对龙卷风的现象感兴趣，有探究相关问题的欲望。
3. 会做小实验，感知风的形成及旋窝的现象，感受大自然的神奇。
活动准备：1. 有关天气变化的粗浅经验。
2. 有关龙卷风的录像。
3. 实验器材：⑴纸折青蛙一只；塑料瓶、气球、打气筒、报纸等每组一份。
⑵盛了大半杯水的杯子（杯中放十余粒米），勺子一份。
活动过程：一、猜谜语，做导入。
1. 导入：小朋友们好，今天我想考考你们，给你们带来了一个非常有趣的谜语，请你们猜一猜~2. 猜谜语：抓不住它的身子，看不见它的影子，有时会抖动树枝，有时会推倒房子。
请你们猜一猜这是什么？（谜底：风）3. 小朋友们真聪明，一下子就猜出了谜底，可是考验不仅仅是猜谜语哟，我还要请你们做个小实验，看看谁的办法多~二、做实验，通过实验感受风的存在。
1. 激起幼儿做实验的兴趣。
出示纸青蛙，问：这是什么?（青蛙）今天我们一起来玩一个让青蛙动起来的游戏好吗？2. 观察实验材料。
引导幼儿认识桌面上的实验器材，提问：小朋友，你们的桌面上都有些什么东西呀？（有塑料瓶、气球、打气筒、报纸等；纸青蛙一只）3. 交代游戏规则。
⑴不能推动桌子；⑵不能用实验器材和身体的任一部分直接触动青蛙。
⑶比一比，哪一组让青蛙动起来的办法最多。
《龙卷风》的教案
《龙卷风》的教案一、教学内容本节课选自《自然科学》教材第四章“大气现象”第三节“龙卷风”。
详细内容包括龙卷风的定义、形成原因、特征、分类、发生规律及对人类生活的影响。
二、教学目标1. 了解龙卷风的基本概念，掌握其形成原因和特征。
2. 了解龙卷风的分类及其发生规律，提高学生的自然科学素养。
3. 了解龙卷风对人类生活的影响，培养学生的环保意识和防灾减灾意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：龙卷风的形成原因、分类及其发生规律。
2. 教学重点：龙卷风的特征、对人类生活的影响及防灾减灾措施。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型、实验器材。
2. 学具：笔记本、笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入利用多媒体展示龙卷风发生的场景，引导学生关注龙卷风的危害，激发学习兴趣。
2. 例题讲解（1）龙卷风的定义：引导学生通过观看视频、图片，了解龙卷风的定义。
（2）龙卷风的形成原因：讲解地球自转、大气层结不稳定等因素对龙卷风形成的影响。
（3）龙卷风的特征：分析龙卷风的旋转速度、风力等级、移动速度等特点。
（4）龙卷风的分类：介绍多漩涡龙卷风、单漩涡龙卷风等不同类型。
3. 随堂练习（1）让学生根据所学知识，分析龙卷风发生时的天气特征。
（2）讨论龙卷风对人类生活的影响，提出防灾减灾措施。
4. 知识拓展介绍我国龙卷风发生的地区、季节特点，引导学生关注身边的气象灾害。
六、板书设计1. 龙卷风的定义2. 龙卷风的形成原因3. 龙卷风的特征4. 龙卷风的分类5. 龙卷风的影响及防灾减灾七、作业设计2. 答案：学生需结合所学知识，从天气特征、地区分布、季节特点等方面进行分析。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过多媒体展示、实物模型、实验等方式，帮助学生形象地掌握了龙卷风的知识，提高了学生的防灾减灾意识。
2. 拓展延伸：鼓励学生关注气象预报，了解龙卷风等气象灾害的实时动态，增强安全意识。
同时，引导学生关注气候变化，提高环保意识。
2024年幼儿园小班美术教案龙卷风
2024年幼儿园小班美术教案龙卷风一、教学内容本节课选自幼儿园小班美术教材第四章《神奇的自然现象》，详细内容为第一课《龙卷风》。
通过本课的学习，让幼儿认识龙卷风这一自然现象，了解其特点，学会用简单的线条和色彩表现龙卷风。
二、教学目标1. 让幼儿了解龙卷风的形成原因、特点及危害，培养幼儿对自然现象的观察和认知能力。
2. 培养幼儿运用线条和色彩表现龙卷风的能力，提高幼儿的绘画技能。
3. 培养幼儿在团队协作中分享、交流、互助的品质，增强幼儿的团队意识。
三、教学难点与重点教学难点：如何让幼儿掌握龙卷风的特点，用线条和色彩表现出龙卷风的动态。
教学重点：培养幼儿观察、认知自然现象的能力，提高幼儿绘画技能。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、龙卷风视频、画纸、彩笔、颜料、调色盘等。
学具：画纸、彩笔、颜料、调色盘等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示龙卷风图片，让幼儿观察并发表自己的看法。
接着，播放龙卷风视频，让幼儿更直观地了解龙卷风的特点。
2. 讲解龙卷风知识（5分钟）介绍龙卷风的形成原因、特点及危害，引导幼儿关注自然现象。
3. 示范绘画（5分钟）教师现场示范如何用线条和色彩表现龙卷风，讲解绘画技巧。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿按照教师示范的方法，自行绘画龙卷风。
教师巡回指导，解答幼儿在绘画过程中遇到的问题。
5. 小组分享与展示（5分钟）将幼儿分成小组，让每组展示自己的作品，并让幼儿分享绘画心得。
教师对幼儿的作品进行点评，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 板书龙卷风2. 板书内容：（1）龙卷风的形成原因、特点及危害（2）绘画龙卷风的步骤和技巧七、作业设计1. 作业题目：请用线条和色彩表现一幅龙卷风的作品。
2. 答案：幼儿绘画作品。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让幼儿课后收集其他自然现象的资料，如地震、火山等，增强幼儿对自然现象的认知。
在下节课上进行分享，提高幼儿的观察和表达能力。
幼儿园大班教案《龙卷风》
幼儿园大班教案《龙卷风》幼儿园大班教案《龙卷风》（精选6篇）幼儿园大班教案《龙卷风》篇1活动目标1. 幼儿了解风速与风力的关系以及风给人类带来的好处。
2. 认识龙卷风，幼儿了解龙卷风给我们人类带来的威危害。
3. 通过科学实验操作，感受龙卷风是非常可怕的。
4. 培养探索自然的兴趣。
5. 在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
活动准备扇子、纸板、水管、关于龙卷风的视频以及风给我们带来好处的课件活动过程一、开始部分引题：教师“今天我要和小朋友一起和风做游戏，你们想玩吗？”二、基本部分“1．幼儿认识材料。
教“你们觉得这几种材料会让我们感受到风吗？”2.幼儿动手操作，教师巡回指导。
3.教师提出要求，引导幼儿通过快慢的对比感受风力的大小。
教师小结：当我们慢慢的扇或甩的时候风力特别小，当我们加快速度使劲扇或甩的时候风力就非常大。
4. 与幼儿一起探讨风在生活中会给我们带来什么样的好处？（播放课件：春天风会帮助植物播撒种子。
还可以放风筝，夏天风会让我们感到凉爽。
）5. 风的特殊作用，出示图片向幼儿讲解风力发电机。
教师小结：原来风可以带给我们这么多的好处，可是有一种风它非常可怕，它会给我们带来灾害，你们知道这是什么风吗？6. 与幼儿一起观看视频提问：“刚才在视频中你们都看到了什么？”（幼儿回答）教师小结:能将地面上的物体吹起说明风力非常(教师手势提醒)幼儿说出风力大——这就是龙卷风。
下面我们一起看看这可怕的龙卷风（播放视频2）提问：（1）你们看到的龙卷风是什么样子的？（幼儿自由回答）（2）汽车为什们会飞上天？（龙卷风是旋转的而且旋转的速度特别快风力就特别大可以把汽车卷上天）7.实验操作人，幼儿感受龙卷风的威力教“今天老师给小朋友准备了很多的碎纸片，这些碎纸片就像地面上的人、房子、汽车一样，请幼儿用这根水管当龙卷风，试一试纸片是怎样被卷起来的”告知幼儿操作方法8．幼儿初次尝试，教师巡回指导。
9.请个别幼儿进行操作（教师引导幼儿进行实验的正确方法）10.幼儿再次实验（教师指导幼儿发现旋转的快风力大，旋转的慢风力小）11.幼儿集体再次实验三、结束部分：小结：小朋友龙卷风可怕吗？为什么可怕？那让我们回家以后可以喝爸爸妈妈一起讨论讨论探索有关龙卷风更多的信息好吗？活动反思今天的活动“可怕的龙卷风”能借助生动的教具让幼儿知道“龙卷风”这个知识点，还能让幼儿知道风与人类生活的关系。
龙卷风 教学设计)
《龙卷风》教学设计教学目标：1．知识目标学会本课的生字新词，理解并积累词语。
2．能力目标有感情地朗读课文。
3．情感目标学习课文中优美生动的语言，增强学生热爱自然、热爱科学的兴趣。
教学重难点：通过朗读，了解龙卷风，体会课文是如何把它们写具体的。
根据句子结构及句式的特点把握语调及语速。
教学准备：龙卷风挂图、生字卡教学时间：一课时教学过程：一、启发谈话，导入新课。
同学们你们知道龙卷风吗？见过吗？那么他是怎么形成的呢？当龙卷风来临的时候会给人们带来什么样的破坏呢？今天我们就来学习一篇关于龙卷风的课文。
（有条件的可让学生观看龙卷风的录像片断，边看边思：龙卷风给你留下什么印象？）二、介绍龙卷风。
龙卷风是一种小范围的非常强烈的旋风，有时会带来大雨、雷电或冰雹。
龙卷风内气压很低，具有很强的吮吸作用。
当它伸到陆地表面时，可把大量沙尘等吸到空中，形成尘柱，称陆龙卷；当它伸到海面或其他水面时，能吸起高大水柱，称海龙卷或水龙卷，中国民间也称为“龙吸水”。
龙卷风的直径只有几米至几百米，但破坏力极强，在陆地上可拔树倒屋，在海洋上可掀起狂澜巨涛，还会把海水连鱼甚至船只一起吸到空中。
美国是世界上龙卷风出现最多的国家，平均每年约出现500次左右，被称为“龙卷风之乡”。
龙卷风也是上海的灾害性天气之一，常出现在春夏两季和初秋以7、8月最多。
龙卷风日数平均为2-3天。
三、自读课文，纠正字音，整体感知课文内容。
1．读准字音。
袭来（xí lái）掷去（zhì qù）摧毁（cuī huǐ）肆虐（sì nuè）恐怖（kǒnɡ bù）记录（jì lù）嗡嗡（wēnɡ wēnɡ）2．思考问题：（1）课文向我们介绍了哪些内容？（2）你对哪部分内容最感兴趣？为什么？（3）记下你不懂的问题。
四、自学课文。
1．读课文交流。
①课文向我们介绍了哪些内容？（龙卷风分陆龙卷和海龙卷、陆龙卷来临时的描写、海龙卷来临时的描写、激发学生解开龙卷风的不解之谜。
2024年小班美术《龙卷风》教案
2024年小班美术《龙卷风》教案一、教学内容本节课选自2024年小班美术教材第四章《奇妙的自然现象》，详细内容为第一课《龙卷风》。
通过本课学习，让学生了解龙卷风的形成、特点及表现方法。
二、教学目标1. 让学生掌握龙卷风的基本概念，了解其形成原因和特点。
2. 培养学生运用线条、色彩等元素表现龙卷风的能力。
3. 培养学生的观察能力、想象力及创造力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生运用线条、色彩表现龙卷风的动态和气势。
2. 教学重点：龙卷风的基本概念、形成原因、特点及其表现方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、实物模型、画纸、画笔、颜料等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示龙卷风的图片和视频，引导学生关注龙卷风这一自然现象，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：介绍龙卷风的基本概念、形成原因和特点，让学生对龙卷风有更深入的了解。
3. 实践操作：（1）教师示范：展示如何运用线条、色彩表现龙卷风，并讲解绘画技巧。
（2）学生练习：学生在画纸上尝试绘制龙卷风，教师巡回指导。
六、板书设计1. 龙卷风的基本概念、形成原因和特点。
2. 龙卷风的表现方法及绘画技巧。
七、作业设计1. 作业题目：请运用线条、色彩绘制一幅龙卷风作品。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在本节课结束后，对教学效果进行反思，查找不足，以便改进教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生对龙卷风进行深入研究，了解其在不同地区、不同季节的表现，提高学生的观察力和创造力。
在教学过程中，注意引导学生关注龙卷风的动态和气势，通过实践操作，培养学生的绘画技能。
同时，注重课后反思和拓展延伸，提高学生的综合素养。
重点和难点解析1. 教学难点：如何引导学生运用线条、色彩表现龙卷风的动态和气势。
2. 实践操作：教师示范和学生的绘制练习。
3. 课后反思及拓展延伸。
一、教学难点解析1. 在示范过程中，详细讲解线条的运用，如如何通过线条的粗细、曲直、疏密等表现龙卷风的旋转和力量。
二年级绘本布雷格的龙卷风教学设计绘本解读布雷格的龙卷风
二年级绘本《布雷格的龙卷风》教学设计绘本解读：《布雷格的龙卷风》的故事温馨极了。
好居乐农场来了一场龙卷风，白兔妈妈最小的孩子蒂美欧不见了。
灰兔奥斯卡在黑夜里艰难地搜寻蒂美欧，终于在天亮的时候，他发现兔宝宝在高高的树枝上。
奥斯卡叫来了大家。
呵呵，这下，动物们又开始忙碌了。
奥斯卡抱着兔宝宝从高高的树上跳下来，大伙接住了他们。
结局当然是很开心的。
可爱的故事总会是这样，温馨而不煽情，有趣而不搞笑。
教学目标：1、指导学生阅读绘本，并学习通过仔细观察书中图画，想像故事情节，读通文字等方法读懂故事。
2、引导学生在寻找、猜想、和发现中体验阅读的快感.教学时间：一课时教学过程：一、谈话导入。
（3分钟）出示“龙卷风”，齐读，你们知道龙卷风吗？说说你知道的。
今天这个故事就从一场龙卷风开始啦……二、讲述故事（20分钟）好居乐农场里，小动物们都非常不安，他们从来没有见过这么厚的乌云。
“这是龙卷风到来前的巨型积雨云！”古古乐肯定地说，他是一只去过很多地方的企鹅。
“快，大家都躲起来，暴风雨就要来了！”哗啦哗啦，屋外的雨声大得可怕，大风吹得房子都摇晃起来了。
1．如果你在那里，这时候你会怎么样？观察图，你发现了什么？（雨很大，树叶、雨点）农场里的动物们都在做什么？（母猪布菲在钉窗子，母鸡抱着小鸡……）我们吃什么呀？农场会不会吹走呀？这一定是世界末日！2．你们一起来读读他们的话吧，注意语气学生用颤抖、害怕的声音读动物们个个都很害怕，如果再这样下去，龙卷风没把大家搞垮，心里的想法就会把大家给搞垮了。
古古乐大声喊道：“伙伴们，不要惊慌！大家跟我一起唱：清爽的风，早晨的风，轻轻吹拂的风……”3．古古乐为什么会让大家唱歌呢？讨论：教师小结：驱赶恐惧，调整心态不久，暴风雨停了。
有人敲门：“你们好，我是驯鹿沃尔福冈·阿马德，龙卷风摧毁了我们的家——布雷格森林，我们需要帮助！”4．愿意给他们帮助吗？所有的动物都行动起来了，企鹅内伊拉是包扎伤口的能手……小猪布菲做了最拿手的菠菜蚯蚓汤，野猪罗伯舒非常喜欢喝。
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布雷格的龙卷风
★大师经典绘本——好居乐农场的趣事
布雷格的龙卷风（适合小学二年级）
一、聊聊“风”，猜猜故事
师：（出示封底）一天，好居乐农场的小动物们正在玩，忽然刮起了大风，吹得晾在绳子上的毛巾都飞了起来，吓得小老鼠拼命大喊：“不好了，快跑呀！”（出示封面，形成长幅的画面）一听到这个消息，其他的小动物们都纷纷往屋子里躲。
小动物们为什么这么慌张呀？
生：要下大雨了。
生：不对，海洋那边好像有龙卷风来了。
师：龙卷风（板书：龙卷风），你是怎么猜出来的？
生：我看到封面上有一个长长的旋转的东西，可能是龙卷风。
师：你有一双亮眼睛，是的，是龙卷风来了。
你们知道龙卷风吗？生：龙卷风会把所有的东西吸进去。
师：它的力量真大呀。
生：龙卷风的破坏力很强，我在电视上看到过，它会把一个村庄变成一片平地。
师：我也看到过这样的场面，怪不得小动物们才会这么慌张。
这样恐怖的龙卷风袭击了一个叫（板书：布雷格的）森林，你想森
林会变成怎样？
生：树木都被连根拔起。
生：小动物们有的被龙卷风刮走了。
生：会有很多小动物受伤。
师：你们说得都对，今天我们就来学一个《布雷格的龙卷风》的故事。
故事的作者叫“阿尔麦勒•博瓦”，我们可以叫他“阿尔麦勒”。
亲切地叫一声。
二、讲讲故事，说说想法
师：（出示：扉页——出现一股龙卷风刮走了一只小兔子。
）师：好居乐农场里，小动物们都非常不安，他们从来没有见过这么厚的乌云。
“这是龙卷风到来前的巨型积雨云！”古古乐肯定地说。
他是一只去过很多地方的企鹅。
“快，大家都躲起来，暴风雨就要来了！”他们会躲到哪里去呢？
生：地下室。
生：农场里最坚固的房子里。
师：那就躲到地下室的石屋子里去吧。
哗啦哗啦，屋外的雨声大得可怕。
大风吹得房子都摇晃起来了。
我们吃什么呀？农场会不会被吹走呀？这一定是世界末日！古古乐大声喊道：“伙伴们，不要惊慌！大家跟我一起唱歌：清爽的风，早晨的风，轻轻吹拂的风……”（老师用随意的音乐调子哼唱起来。
）唱了歌，小动物们还害怕吗？
（指一名学生，问道：“公鸡，你还害怕吗？”）
生：我不怕，唱歌让我忘记了害怕。
（指一名学生，问道：“企鹅内伊拉，你还害怕吗？”）
生：有古古乐陪着我，我不害怕。
（指一名学生，问道：“山羊奶奶，你还害怕吗？”）
生：我都这么老了，一把老骨头了，用不着害怕。
（全班笑。
）师：大家守在一起，不用害怕。
不久，暴风雨停了。
有人敲门。
“你们好，我是驯鹿沃尔福冈•阿马德•迪塞弗。
龙卷风摧毁了我们的家——布雷格森林。
我们需要帮助！”
（有学生自然脱口说：“很多小动物都受伤了。
”“真可怜。
”）师：小动物们我们想什么办法帮助他们呢？我们每人来帮助一种小动物好吗？
生：我来帮助驯鹿身上的小松鼠，他肯定饿坏了，我给他煮好吃的东西。
师：你真是个好孩子。
生：我来帮助老狼，他虽然平时欺负我们，但是他的腿受伤了，我来帮他包扎。
生：我来帮助猫头鹰，我会送他去医院，就是那种专门治疗小动物的医院。
师：你是想说“小动物医院”吗？你想得真周到。
看看大家是怎样帮助布雷格森林的小动物的？
师：所有的小动物都行动起来了。
企鹅内伊拉是包扎伤口的能手……小猪布菲做了最拿手的菠菜蚯蚓汤，野猪罗伯舒非常喜欢
喝。
（有学生说：“跟我想的一样的。
”“哇，他们想得多好呀。
”）师：（出示第10页白兔妈妈和灰兔奥斯卡的画面）可是白兔妈妈罗丝•拉格瑞娜什么也吃不下。
在这场暴风雨中，她最小的孩子蒂美欧不见了。
“我们到处找他，找遍了各个地方都没有！”灰兔奥斯卡不知道该说什么来安慰她。
小动物们忙到筋疲力尽，最后都睡着了。
（出示第11页画面）所有人都睡着了吗？不，奥斯卡没有睡，他在草垫上翻来覆去。
他想：“兔宝宝蒂美欧一定在某个地方！”假如你就是灰兔奥斯卡，你会怎么做呢？
生：去帮忙找小兔子。
师：其他的小动物想得都是这样的吧？（学生说：“是。
”）灰兔奥斯卡也是这样想的。
于是，他鼓起勇气站起来，拿着提灯，背上雾天发警告用的号角，向森林的方向走去……最后，他来到了龙卷风过后的森林。
身后传来“吧嗒”“吧嗒”的声音。
奥斯卡扭过头来看了看，什么都没发现。
……啊！谁在那儿？奥斯卡边走边喊：“蒂美欧——！”森林太大了，他走了几个小时，脚下的软垫儿都磨破了。
他搜寻着地上的每个角落……还是没有发现兔宝宝！疲惫的奥斯卡迷路了，他失去了寻找兔宝宝的信心，而且也不知道该怎样回农场了。
灰兔奥斯卡会放弃吗？
生异口同声地说：不会。
师对一个学生说：你不是迷路了吗？还是不要找了吧？
生：我还要找，农场里的兔子妈妈正在担心小兔子呢。
我要帮助
兔子妈妈找孩子。
（师抚摸学生的头，表示赞扬。
）
师：天亮的时候，他听到了细小的呻吟声，好像是从空中传来的。
他抬头一看，是蒂美欧！奥斯卡使尽力气一次一次地吹起号角。
听到了号角的报警声，伙伴们立即行动，终于找到了奥斯卡。
怎样把蒂美欧救下来呢？
（出示：梯子图。
——老师和学生一起说：“哦，哦，不行！梯子太短了。
”）
（出示：棉布图。
——老师和学生一起说：“哦，天哪！太高了，我好害怕。
”）
（出示：人梯图。
——老师和学生一起说：“阿布拉卡不拉，老天保佑！”）
师：大家这样搭了一个“梯子”管用吗？
生：管用，因为快碰到蒂美欧了。
生：不行的。
所有的小动物的重量加起来，老牛会吃不消的。
师：你有数学家的头脑。
是呀，（出示第19页）突然，噼里喀嚓！大家摔了下来。
幸运的是奥斯卡跳起来抓住了一根树枝。
“蒂美欧，一步也不要动！我在这儿，不要怕，一切都会好的！来勇敢些，我们一起跳下去！我们来啦……”好极了！正好跳在垫子中间。
（老师一口气讲得很快，很紧张。
讲完后学生集体鼓掌。
）
师：（出示兔子妈妈抱着蒂美欧的温馨画面）回到农场，蒂美欧
全身颤抖着扑进妈妈的怀抱。
大家为救人英雄齐声欢呼：“奥斯卡万岁！”（出示第23页画面）好天气又回来了，小动物们都高兴地忙着认识新伙伴。
兔宝宝们寸步不离地围在他们的英雄身边。
普莱特十分喜欢爱德华那一身漂亮的羽毛。
那些小不点儿们拿着别人的不同之处互相开着玩笑。
埃克多和巴兹幻想：将来有一天，或许他们可以长出美丽的犄角……猫头鹰和山羊奶奶交流着做出美味食物的秘诀。
布菲终于找到同伴，一起玩他最喜欢的游戏。
接下来的日子，森林里的动物们一起帮忙干农场里的活儿。
“又一个！”尖嗓门的松鼠鲁嘟嘟叫着。
“我们明天去野餐，好吗？”猪獾莫里斯建议道，“我可以准备些美味的奶油水果馅儿饼。
”恩——多么美味的甜品啊！（让学生静静地看画面30秒钟左右，感受热闹祥和的气氛。
）可是驯鹿沃尔福冈看起来有些忧虑：“我们必须在冬天来临前动身去找一片新的森林。
”所有的小动物都会跟着驯鹿去找森林吗？
生：可能不会。
师：为什么？
生：因为他们已经是很好的朋友了，离不开了。
师：说得真好。
“奥，不！”兔宝宝们抗议道，“我们想和奥斯卡一起在农场里生活。
”第二天，森林里的动物们向农场的朋友们告别。
“再次感谢你们的招待！”他们保证说，“下一个采摘期我们一定回来！”让奥斯卡十分高兴的是，罗丝决定和孩子们留在农场生活。
明年夏天，这里将会有更多的兔宝宝一起庆祝新的收
成！
三、写写感受，交流心得
师：故事讲完了，现在你还觉得龙卷风可怕吗？
生：不可怕。
师：为什么？
生：因为有好朋友会来帮助你度过的，再可怕的龙卷风也欺负不了大家。
师：给他掌声。
那么在生活中当你遇到困难的时候，曾经得到过谁的帮助呢？请把你想说的话写在纸上。
（学生写大约10分钟时间，再交流。
）
生1：上次，我忘记带跳绳了，同桌沈啸借给了我，我想对他说声：“谢谢！”
生2：我吃饭的时候掉了一颗牙齿，我哭了。
班长帮我倒了一杯热水，我不哭了。
他现在是我最好的朋友。
生3：昨天数学课上，我忘记带数学学具，后面的潘小英借给了我，先让我用，再她自己用。
师：同学们说得太好了。
帮助别人就会使自己也变得快乐起来，再可怕的龙卷风都会被我们赶走的。
让我们去帮助身边有困难的人。