盛唐女性的生活 教案 01
教学设计 盛唐女性的生活《捣练图》
课题·教者·Ljb 审校·编辑·捣练图教学目标：【知识与能力】1、多角度欣赏作品的形式、材质和表现手法。
2、了解中国古代人物画的发展概况。
【方法与过程】教师收集与本课有联系的资料，学生课前预习，小组讨论，引导分析，综合探索。
【情感、态度、价值观】通过欣赏作品，养成初步的审美经验和鉴赏能力，尊重人类文化遗产。
教学重点：从对一幅画的鉴赏人手，了解中国古代人物画的发展，了解唐代人物画概况，学生学到的是美术欣赏的方法。
教学难点：用对比与联系的方法进行分析唐代人物造型的主要特点。
授课时数：1课时1、是否积极参与欣赏活动，能否从审美价值和认识价值的角度评价这幅作品。
2、用短语填写下表，对《捣练图》作简要评析：教学过程：1、教师与学生课前准备（1）收集古代人物画、作者简介和与之相关其它作品的信息资料反馈给学生。
（2）学生课前阅读并简要用短语评析《捣练图》。
2、分组讨论以捣练、缝纫、熨烫的三个场景的描绘内容，画的种类、构图和色彩分六个小组，进行讨论。
3、根据每个小组分析的结果，引导分析。
4、综合探索主题：张萱的仕女画的风格的改变以及与其它几幅画的不同和相同点，探究唐代人物造型的主要特点。
5、个体评价、评述学写：浅谈《捣练图》课后反思：艺术教研组审核意见：日期：资料附件：1、幻灯片2、《簪花仕女图》和《虢国夫人游春图》介绍资料3、钢笔书法的书写格式和方法形式：横式内容：多角度或从某一侧面评述《捣练图》注意事项：（1）标题与正文标题前空一行，与正文之间空一行。
（2）笔色统一黑色或蓝色的钢笔、中性笔、毛笔等。
（3）落款校名班级、姓名、年月日，上一行字数少则不另起一行，如多则另起一行，并靠右留有空间。
（4）字间距匀称工整。
（5）字体楷、行、隶，字与格不靠线居中。
4、范本。
01 盛唐女性的生活—捣练图 讲课PPT
四、教学时间安排
本堂课所用时间为40分钟。
通过组织教学使他们的注意力集中到课堂 ，所用 时间为5分钟。 在导入新课中，用观看PPT与提问5分钟。 本课内容较多，而且又是初中美术的第一堂课.， 所以用25分钟。 课堂总结与课后作业的布置，大约用时5公钟。
• 3、教学重点：
• 4、教学难点：
二、教学对象分析
1、本课教学对象是初一的学生。而且是欣赏课，这 一课有的重要的意义。 2、当时时代背景与作品相联系来欣赏仕女画，才 能了解其中所蕴含的东西，才能更好的理解它们 的艺术特点和价值。
三、教学方法设计
• 1、教法设计：
幻灯片展示和教师的讲解。
• 2、学法设计：
五、教学过程设计
• 1、组织教学：
• 2、导入新课：
• 3、讲授本课
• 4、总结： • 5、作业布置 ： 1、对《捣练图》进行了欣赏之 后，对这幅画有何感想？ 2、了解盛唐时期的另外一幅作 品，包括它的作者、创作背景 等。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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盛唐女性的生活 ——捣练图
盛 唐 女 性 的 生 活
一、教材分析
二、教学对象分析
三、教学方法设计
四、教学时间安排
捣 练 图
五、教学过程设计
一、教材分析
• 1、教材参考：
本课程主要选自人民美术出版社七年级第十四册第一课的 内容。
• 2、教学目标：
(1)、知识和技能目标： (2)、过程和方法目标： (3)、情感态度和价值观目标：
唐朝女性的生活——捣练图 01
课题:唐朝女性的生活——捣练图课时:1课时（45分钟）课型:欣赏授课对象:七年级教材分析:捣练图是中国古代仕女图的重要代表作。
他以中国传统的长卷形式，表现了唐代宫廷妇女用木杵捣练（丝织品的一种）、熨烫和缝纫的劳动场面。
全画不画任何背景，着重刻画人物的动作姿态，尤其注重细节描写。
三个部分相对独立，又有内在联系，组成一个统一的画面，体现了中国古代工笔人物画独特的表现形式，同时也充分展示了唐代仕女画所达到的高度成就。
它对于了解唐代宫廷妇女的劳动生活，特别是他们的服饰，也具有重要的历史文献价值。
教学目标：1、知识和技能目标：学生能够了解盛唐时期绘画的总体风格特点，掌握盛唐人物绘画作品的基本知识。
引导学生欣赏表现主观情感的美术作品，体验其视觉感受，了解其外在形式。
2、过程和方法目标：通过师生对作品艺术形象的分析、评述和讨论，使学生了解民间美术作品通过造型及艺术效果中所传达的内在含义。
通过试验活动及教师讲解学生合作学习交流、思考、并积极去实践探索创新。
3、情感态度和价值观目标：初步了解民间美术创作中再现与表现的相互关系，学会用现代的眼光欣赏传统民间美术的特点,并进行比较.学习艺术巨匠们勤奋、刻苦、钻研的精神。
提高学生审美情操，对世界文化的热爱之情；对自己生命热爱之义。
教学重难点：1、盛唐人物画的艺术风格及艺术价值？2、捣练图与西方古代人物画相比有什么不同?3、唐代人物画中人物造型的主要特点是什么?教学方法：1、教法：讲授、欣赏、比较、交流讨论、提问、讲解、写作2、学法：听讲、交流讨论、答题、写作教具准备:教材、投影仪、图片资料、学具准备：笔记本、作业本、笔教学过程:时间环节教师行为学生行为（预想）教学手段设计意图组织教学1分钟清点教具清点学生到勤情况起立向教师问好交流互动法观察法实现与学生间的相互尊重确保所有学生的到勤情况。
引入新课7 分钟1、给学生播放各个时期不同的美女图片并引导学生在欣赏过程中观察不同个时期的美女图有什么特色并适当的讲解他们的生活故事。
《盛唐女性的生活-捣练图》教学设计
《盛唐女性的生活—<捣练图>》教案教学目标：1、知识目标：（1）学会多角度、多视点欣赏、评述《捣练图》；（2）了解唐代人物画概况；（3）了解中国古代人物画的发展；（4）学会美术欣赏的学习方法。
2、能力目标：（1）培养学生运用信息技术查阅、收集资料的能力；（2）培养学生观察思考后分析、解决问题进行研究性学习的能力；3、情感目标：（1）提高学生美术学习的兴趣和欣赏、审美水平；（2）体会中国古代人物画，特别是唐代仕女画独特的艺术魅力；（3）了解唐代历史，激发学生的民族自豪感。
教学重点：多角度、多视点欣赏、评述《捣练图》教学难点：美术欣赏的学习方法教学准备：教学课件一、课前准备的相关资料教学方法：讲授法、讨论法、合作学习、研究性学习教学过程：一、布置课前学习任务。
教师要求学生查阅书籍，或上网查询网页、网站，收集、整理和《捣练图》相关的信息资料。
（可制成读书卡片）二、播放影视剧《大明宫词》片段，导入新课。
激发学生的学习兴趣，让学生产生共鸣，对唐代妇女的社会生活状况有个直观印象。
导入《捣练图》。
三、尝试以制作简单网页的形式学习《捣练图》及唐代仕女画：以网页设计贯穿课堂教学始终，在此基础上学生进行自主学习和研究性学习。
（一）版块设计：学生在掌握一定制作网页方法和要求的基础上，分组讨论网页版块组成。
教师给予适当指导。
讨论后师生共同总结确定。
版块一：仕女画（相关文字、图片）版块二：宋徽宗赵佶（相关文字、图片）版块三：唐女性形象（相关文字、图片）版块四：画家小传（相关文字、图片）版块五：思考与讨论（二）围绕《捣练图》进行研究性学习，充实网页版块。
1、分组讨论以上前四个版块。
通过汇总已备学习资料，查阅书籍，上网等形式，将和本专题相关的知识和信息归并，经讨论一致同意后整理成文，由各组派代表陈述本组观点。
2、重点分析第五版块，确定研究内容。
教师点拨学生从不同角度确定“思考与讨论”版块的内容。
学生思考、讨论、分析、解决，总结。
2019秋八年级美术上册《盛唐女性的生活》教案1 人美版
盛唐女性的生活1教学目标通过本课的欣赏与评价,使学生掌握美术欣赏的学习方法,展示丰富的具有审美价值的图像世界,提高他们的学习兴趣和欣赏水平。
从而了解中国古代人物画的发展,了解唐代人物画概况。
2学情分析对此课《捣练图》的赏析,不能仅仅看成是唐代妇女劳动生活的再现,而应从画中人物的动作姿态,尤其是传神的细节描写去探讨,从而认识到唐代仕女画所达到的高度成就。
鉴于学生生性好动、好奇、好问,教师应做到“放”,即“解放”他们的大脑,让他们思考,“解放”他们的嘴,让他们各抒己见,实现以人为本的教学新理念。
这有助于培养他们的思维能力,通过比较、讨论等方法,提高审美能力,培养创新精神。
在教学中,我还运用问题法、多媒体的直观法,让学生有所比较,激发他们的学习兴趣,让所有学生都参与到教学活动中来。
3重点难点教学重点:欣赏、讨论画中人物的动作姿态,尤其是细节的描写。
教学难点:画中刻画的人物如何做到传神,如何体现唐代仕女画所达到的高度成就及艺术和历史文献价值。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】新课导入引导学生注意观察图片中人物的体型、服饰、动态等。
引出问题:1、图中讲述的是什么朝代的人物2、图中妇女的体型是胖还是瘦?她们穿戴的服饰有何特色?待学生回答后,教师:我们来看看唐代的画家是如何体现他们当代的生活片段的。
请同学们看课本封二到第三页。
(板书课题)学生观看图片,仔细观察画面,讨论后解决问题,发表见解。
活动2【讲授】学习新内容请看《捣练图》全图。
(一)这是典型的中国古代仕女画,问题:什么是仕女画?它以中国传统的长卷形式,表现了唐代宫廷妇女用木杵捣练、熨烫和缝纫的劳动场面。
问题: 1、什么是捣练?1、什么是熨烫?3、这幅画的作者是谁?4、据传这幅画是宋徽宗赵佶的摹本,那赵佶是谁呢?引导学生通过教科书或其它途径查找作者张萱及周昉、赵佶的生平及艺术特点。
可在课前安排学生通过上网或有关书籍收集更多资料。
学生解答“仕女画”。
唐代女性生活——《捣练图》教案设计
◇准惫课件。
◇准备关于赵佶的相关资料
版块四：画家小传（相关文字、图片）
版块五：思考与讨论
2、重点分析第五版块，确定研究内容。
（1）从美术的角度（《捣练图》传达的直接信息）
（2）从历史的角度（《捣练图》传达的间接信息）
《捣练图》与你了解的西方古代人物画相比有什么不同？收集西方古代人物画资料。
作者及年代；《捣练图》属于什么画种；
采用什么构图样式；采用哪些绘画技法；
色彩特点；作品风格等
2、版块评比。
3、撰写感受或美术论文。
将学习过程中的所见、所闻、所想、所感、结论及制作网页的经过等记叙下来
将研究性学习的结果或对其中较感兴趣的一点撰写成美术论文。
通过欣赏古代绘画作品，提高学生的鉴赏能力，拓宽学生的审美视野，关注民族文化，弘扬中华传统文化。
将网页上传到校网站或因特网，对各小组设计制作的版面进行评比，设以下几个奖项：组织奖、创意奖和技术奖，并给予一定的奖励。
□分组评价古代绘画和政治和经济的关系。
□搜集古代绘画的印刷品。了解怎样收藏古代艺术作品，增强自己的鉴赏能力。
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”
学情分析
1.由于七年级学生对中国古代绘画缺少了解，只能在历史课了了解一点这方面的知识所以要让学生更加细致了解张萱的这幅作品。
2.通过作品的艺术风格和画家所使用的技法，都给我们提供了古代绘画的欣赏的重点。增强学生艺术欣赏的能力。
教
学
目
标
1、知识目标：
（1）学会多角度、多视点欣赏、评述《捣练图》；
（2）了解唐代人物画概况；
（3）了解唐代历史，激发学生的民族自豪感。
捣练图——盛唐女性的生活教学设计人美版初中美术八年级上册
捣练图——盛唐女性的生活教学设计一、教学目标：1通过欣赏，知道画家张萱，初步了解《捣练图》的表达的内容和表现手法。
2从多角度、多视点欣赏《捣练图》，了解作品中的人物造型的主要特点，以及作品的形式美，进一步理解作品所体现的中国画的审美情趣。
二、学情分析本课是欣赏课,通过作品深入了解盛世大唐对学生来说有一定难度。
三、教学重难点（1）教学重点：认识画家张萱和他的名画《捣练图》，了解《捣练图》的内容和表现手法。
（2）教学难点：了解作品中的人物造型的主要特点，以及作品的形式美。
理解作品所体现的中国画的审美情趣。
四、教学具准备：多媒体。
PPT五、教学过程：（一）创作背景1展示完整的作品，完成了对画作的初步欣赏，获取了直观印象。
根据作者信息，了解仕女画的含义。
捣练：是一种丝织品，刚刚织成时质地坚硬，必须经过沸煮、漂白、再用杵捣练，才能变得柔软洁白。
（二）作品内容以古人观看画卷时徐徐展开的观看方式为学生呈现作品，由右至左播放画卷的全貌。
思考：作品描绘了什么场景？画中的女性是什么身份？思考：《捣练图》可以分为几部分？按照劳动流程划分画面场景，可以让学生在问题指引之下深入观察画面，得出画面分为捣练、缝纫、熨烫三组的结论。
（三）艺术特点1、构图：两幅作品进行对比，画面中扇火的小丫鬟去除，学生很直观地感受到一旦这个人物消失，缝纫组与熨烫组之间的连接就中断了。
（引导学生探究其原因。
）在此认知的基础上，进一步提出问题：以下画面中还有哪个人物具有同样的作用？（引导学生观察思考。
）2、布局：启发学生更加细致地观察画面，继续向学生提出画中三组人物劳动工序不符合实际“捣练-熨烫-缝制”工作流程的问题。
（引导对于画面整体布局的关注，经过探究和思考，学生可以明晰如此安排的画面布局能使画中三组人物呈现出“高—低—高”相互错落的位置关系，形成了画面“动—静—动”的节奏感。
）3、线条与色彩线条：细腻流畅，表现出女性服装的轻柔特点色彩：颜色丰富柔和，对比的同时又和谐统一，展现出唐代的雍容华贵（四）整体评价《捣练图》是中国人物画的代表作品，最精妙之处，是细节的构思与刻画。
八年级美术上册《盛唐女性的生活》教案、教学设计
此外，八年级学生正处于青春期，他们的情感态度和价值观逐渐形成。通过本章节的学习，有助于引导学生树立正确的审美观念，培养健康、高尚的审美情趣，促进其全面发展。
提交作品时，请附上作品描述，包括创作灵感、绘画过程、所运用的技巧等，以便教师了解学生的学习情况和创作思路。
2.请同学们搜集有关盛唐女性生活的历史资料和美术作品，进行对比分析，总结盛唐女性在美术作品中的形象特点及其演变。
下节课分享成果，以增进同学们对盛唐女性生活及其在美术作品中表现的认识。
3.鼓励同学们关注生活中的艺术，发现身边的美好事物，尝试用绘画的形式记录下来。
3.各小组汇报讨论成果，分享创作心得，教师点评并给予鼓励。
（四）课堂练习
1.教师布置课堂练习任务：创作一幅以盛唐女性为主题的美术作品。
2.学生根据所学知识，结合个人特长，选择绘画材料，进行创作实践。
3.教师巡回指导，针对学生绘画过程中的问题，给予个性化指导，提高学生的绘画水平。
（五）总结归纳
1.教师组织学生展示自己的作品，邀请其他同学进行评价，共同总结创作过程中的优点和不足。
（三）情感态度与价值观
1.通过学习盛唐女性美术作品，培养学生对我国传统文化的尊重和热爱，增强民族自豪感。
2.培养学生关注社会、关注生活的意识，使其认识到艺术来源于生活，又高于生活。
3.引导学生树立正确的审美观念，培养健康、高尚的审美情趣，抵制低俗、庸俗、媚俗的审美倾向。
4.培养学生的团队协作精神，使其在合作中学会互相尊重、互相学习、共同进步。
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课题:盛唐女性的生活
课时:一课时
课型:单一课
授课对象:七年级
教材分析:本课是通过欣赏唐朝时期的女性画来了解那时期的女性生活。
通过欣赏让同学们了解唐代妇女的劳动生活和服饰，更能引出同学们对唐朝历史的兴趣，也具有很重要的历史文献价值。
本节课着重以《仕女图》《捣练图》《虢国夫人游春图》详细的介绍唐朝时期的妇女神态和典型的盛唐风格。
教学目标：
1.知识和技能目标：使学生初步了解盛唐女性生活的特点和中国古代工笔人物画独特的表现形式，使学生对盛唐妇女生活和工笔画的简单了解。
2.过程和方法目标:
（1）通过对作品的介绍与欣赏，使学生初步了解盛唐绘画艺术的空前盛况及作品的伟大成就。
（2）对学生进行爱国主义教育，培养学生的民族自豪感和对中国传统绘画艺术的鉴赏能力
3.情感态度和价值观目标：
（1）提高学生美术学习的兴趣和欣赏、审美水平；
（2）体会中国古代人物画，特别是唐代仕女画独特的艺术魅力；
（3）了解唐代历史，激发学生的民族自豪感。
教学重点：多角度、多视点欣赏、评述《捣练图》《虢国夫人游春图》和工笔人物画的表现形式
教学难点：
（1）唐代人物画中人物造型的主要特点。
（2）通过《捣练图》，《虢国夫人游春图》等美术作品的欣赏。
理解更深层次的含义，唐朝政治统一，经济繁荣。
人民生活安居乐业的景象。
教学方法：
1.教法：遵循“教为主导，学为主体，实践操作为主线”的教育思想。
（1）形象直观法：现设问让学生带着问题去看多媒体展示的图片，然后分组讨论并回答问题，通过教师讲解引导学生分析，思考。
归纳得出理论知识。
这种方法简单明了，易于调动学生参与教学。
（2）创设情景法：上课的时候通过启发式。
发散性和总结性提问，以此优化课堂提问。
提问中紧扣教学重点难点，体现一定的课堂层次性，选择适当的时机，采用多种方式灵活提问，激发学生的积极参与性和主动性，使学生成为课堂的主体，最终使学生掌握本课知识。
2.学法：遵循“学为主体”的教育思想，做到学与练紧密结合。
（1）提问法：有利于让学生动口，动脑。
这也是学习中最重要的部分。
（2）观察法：学生通过观察图片然后回答问题。
并提出问题，有利于培养学生的观察能力。
教具准备: 教学书本教材，多媒体，课前准备的相关图片资料。
学具准备：美术课本，笔等。
教学过程：
：板书设计。