九年级化学上册《奇妙的二氧化碳》课件14 沪教版

合集下载

化学九年级沪教版 第二章 第二节 奇妙的二氧化碳(共21张PPT)

化学九年级沪教版 第二章 第二节 奇妙的二氧化碳(共21张PPT)

一、二氧化碳的物理性质
通常条件下,二氧化碳是一种无色无味的 气体,密度比空气大,能溶于水〔1体积水可以 溶解1体积的二氧化碳〕。
在一定条件下,气态的二氧化碳可以转化成 液态,甚至于变成固态的二氧化碳〔俗称“干冰〕〞
下列关于二氧化碳物理性质说法正确的是( D ) A.二氧化碳又叫干冰 B.CO2有毒,所以不能供给呼吸 C. 干冰从外界吸收热量变成气态,这 个过程叫气化
灯火实验
五、二氧化碳对人类生存环境的影响
最近美国发生的“卡特里娜〞飓风, 给美国人民的生命财产造成了巨大损失。 据气象学家的主流观点分析:飓风的频繁 活动与“温室效应〞有关,而影响“温室 效应〞的主要因素是空气中二氧化碳气体 含量的上下。
新奥尔良市受灾前后比照
链接——Earth Song
课后实践:
初中化学教材〔上教版〕
第二章第三节《奇妙的二氧化碳》
第一课时
故事导入
在意大利那不勒斯城附近有一个“死狗洞〞,狗、猫 等动物一走进去,挣扎几分钟就死了,人却可以安然无恙 地通过这个洞。迷信的人因此说,洞里面有“屠狗妖〞。 为什么会有如此奇异的现象呢?
有一天,科学家波曼尔专程来到这个洞,他在洞里到 处寻觅,始终未见“屠狗妖〞,却见洞内到处倒悬着很多 钟乳石,地下丛生着石笋,湿漉漉的泥土里冒着气泡。这 一切使波曼尔恍然大悟。接着他在洞内做了两个简单实验, 发现了“屠狗妖〞的秘密,你想知道吗?
D. CO2的密度大于空气,能溶于水
思考 题
⑴“干冰〞是“冰〞吗不?是 ⑵从刚刚讲到的“在意大利那不勒斯城附近有 一个‘死狗洞’〞,说明了二氧化碳除了密度 比空气大以外,还说明了什么?
二氧化碳不能供给呼吸
二、二氧化碳的化学性质
Ⅰ、灭火实验 结论 Ⅱ、二氧化碳与水反响 结论 Ⅲ、二氧化碳与石灰水的反响 结论

2024年新沪教版九年级上册化学课件 第5章 奇妙的二氧化碳第1节 二氧化碳的性质与用途

2024年新沪教版九年级上册化学课件 第5章 奇妙的二氧化碳第1节 二氧化碳的性质与用途

实验 内容
实验1:将白色滤 纸条用紫色石蕊溶 液浸泡,取出后烘 干,放入盛有二氧 化碳的集气瓶中
实验2:打开一个汽水瓶的 盖子,塞上带导管的橡皮 塞,将导管伸入滴加了紫 色石蕊溶液的蒸馏水中, 轻轻振荡汽水瓶
实验3: 将实验2 中的试管 加热
实验 图示
__________________________________
碳气体,在加压或降温时,水中可溶 度大
解较多的二氧化碳,生产碳酸饮料就
是利用了这一性质)
2.二氧化碳的状态转化
实验图示
_____________________________________________
_
________________________________________
现象 结论
干冰升华或液态二氧化碳汽化吸热 作为制冷剂,用于食品保
(物理性质)
鲜、人工增雨等
能溶于水(物理性质),能与水反 生产碳酸饮料
应生成碳酸(化学性质)
二氧化碳的性质
能与多种物质发生化学反应 (化学性质)
能参与植物的光合作用 (化学性质)
二氧化碳的用途
用于生产纯碱、小苏打、化 肥、塑料等
为动物和人类提供能量、作 为气体肥料
盛有空气的小气球上浮 二氧化碳的密度比空气的大
矿泉水瓶变瘪 二氧化碳能溶于水
典例1 下列关于二氧化碳的说法不正确的是( B ) A.二氧化碳无色无味 B.二氧化碳不能溶于水 C.干冰是固态二氧化碳,易升华 D.通常状况下,二氧化碳的密度比空气的大 [解析] 二氧化碳能溶于水,B错。
1.二氧化碳能与水反应 探究问题:二氧化碳是否能与水发生化学反应? 提出猜想:二氧化碳能与水发生化学反应。

沪教版九年级化学上册 同步新课课件第2章 身边的化学物质2 奇妙的二氧化碳

沪教版九年级化学上册 同步新课课件第2章  身边的化学物质2 奇妙的二氧化碳

二氧化碳的性质 二氧化碳的用途
物理性质 化学性质
干冰的升华 能溶于水
参与植物光合作用
与澄清石灰水反应 不可燃,不助燃
人工降雨
制汽水
气体肥料 检验二氧化碳
灭火
回忆已经学过的生成物中有二氧化碳生成的化学变
化,
选取哪个反应作为实验室制取二氧化碳比较合理?
⑴碳酸氢铵
氧化碳 加热
氨气 + 水 + 二
NH4HCO3
讨论:如何减轻温室效应?
1.减少含碳燃料的使用 2.大量的植树造林 3.开发新能源
二、二氧化碳的物理性质 1.通常状况下,无色无味气体
2.密度比空气大
问题与情境:
若向一个收集满二氧化碳气体的塑料瓶中 加入一定体积的水,立即盖上瓶盖。
实验 现象
塑料瓶被压扁了
分 瓶里压强减小,证明二氧化碳能溶于水 析
(2)向图示的烧杯里倾倒 CO2
实验 现象
蜡烛从下至上熄灭。
分 二氧化碳既不能燃烧也不能助 析 燃,二氧化碳密度比空气大。
1.一般情况下,二氧化碳不能燃烧,也不支持燃烧。
观察与思考
打开一个汽水瓶的盖子,塞上 带导管的橡皮塞(注意导管口不能 插入汽水中),另一端伸入装有滴加 了紫色石蕊试液的蒸馏水的试管中, 轻轻振荡汽水瓶,观察实验现象。
HJ九(上) 教学课件
第2章 身边的化学物质
第2 节 奇妙的二氧化碳
一、自然界中的二氧化碳
产生二氧化碳的途径 消耗二氧化碳的途径
含碳燃料的燃烧 动植物的呼吸
绿色植物的光合作用
微生物分解
二氧化碳含量升高,增强大气对太阳光中红外线
辐射的吸收,使地球表面温度上升,导致温室效应

沪教版九年级化学上册第2章第2节奇妙的二氧化碳(共47张PPT)

沪教版九年级化学上册第2章第2节奇妙的二氧化碳(共47张PPT)

现象: 下层蜡烛火焰先熄灭 上层蜡烛火焰后熄灭
结论: CO2不可燃,不助燃, 密度比空气大
现象: 下层蜡烛火焰先熄灭,上层蜡烛火焰后熄
灭结论:
CO2不可燃,不助燃。
三、CO2的化学性质 “三不能”——不可燃,一般不助燃
现象: 下层蜡烛火焰先熄灭 上层蜡烛火焰后熄灭
结论: CO2不可燃,不助燃, 密度比空气大
现象:紫色石蕊试液变红;软塑料瓶变扁
三、CO2的化学性质 3.CO2能与H2O反应——易错题
现象:紫色石蕊试液变红;试管内液面上升
三、CO2的化学性质 4.CO2能促进植物的光合作用
三、CO2的化学性质 2.CO2能与Ca(OH)2反应——解释与应用
应用二:石灰水瓶壁上有白膜的原理
三、CO2的化学性质 2.CO2能与Ca(OH)2反应——解释与应用
应用三:石灰浆刷墙变白,变硬的原因
三、CO2的化学性质 2.CO2能与Ca(OH)2反应——解释与应用
应用四:鸡蛋保鲜
三、CO2的化学性质 2.CO2能与Ca(OH)2反应——解释与应用
二、CO2的物理性质 如何证明CO2的密度比空气大
•9、要学生做的事,教职员躬亲共做;要学生学的知识,教职员躬亲共学;要学生守的规则,教职员躬亲共守。2021/8/292021/8/29Sunday, August 29, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/292021/8/292021/8/298/29/2021 12:07:09 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上,而留下许多自由支配的时间,他才能顺利地学习……(这)是教育过程的逻辑。2021/8/292021/8/292021/8/29Aug-2129-Aug-21 •12、要记住,你不仅是教课的教师,也是学生的教育者,生活的导师和道德的引路人。2021/8/292021/8/292021/8/29Sunday, August 29, 2021

沪教版九年级化学全册《奇妙的二氧化碳》课件

沪教版九年级化学全册《奇妙的二氧化碳》课件

二氧化
碳的检
二氧化碳+氢氧化钙
碳酸钙 + 水 验
CO2 Ca(OH)2 CaCO3 H2O
打开汽水瓶盖或啤酒瓶时
,会有许多二氧化碳气体冒出 来,这是怎么回事呢?
二氧化碳能否溶解在水中?
结论: 二氧化碳能溶于水。
在通常状况下1 L水大约能溶 解1 L二氧化碳气体,增大压 强,会溶解得更多。
二氧化碳溶于水会不会与水发生化 学反应呢?
平均气温上升,这就是所谓的“
温室效应”。
一般认为,二氧化碳是造成温室效 应的主要气体之一。当二氧化碳的含量 升高时,会增强大气对太阳光中红外线 辐射的吸收,阻止地球表面的热量向外 散发,使地球表面的平均气温上升。
如果地球的气温上升,将导致冰川融 化,海平面上升,沿海城市被淹没;一 些富饶的土地将变成沙漠;气候反常, 海洋风暴增加……
控制温室效应的措施
1、减少含碳燃料的使用,开发新能源;
风能、水能、太阳能 、潮汐能、地热能、
氢能
2、广泛植树造林,禁止滥砍滥伐;
为了控制温室效应,你能做些什么?
制造舞台云雾要用到二氧化碳 人工降雨也要用到二氧化碳
1、二氧化碳的状态变化 二氧化碳也有三态变化。空气中是气态; 二氧化碳灭火器中装的是液态;用于人工降 雨和制造舞台人造云雾的是固态。
课本P42活动与探究
图2—14加热含石蕊试 液的二氧化碳水溶液
3、二氧化碳与水的反应
二氧化碳 + 水
CO2
H2O
碳酸 H2CO3
紫色变红
碳酸 加热 二氧化碳 + 水
H2CO3
CO2
H2O
红色变紫
二氧化碳的物理性质:
1、通常状况下,无色、无味的气体;

《奇妙的二氧化碳》(课件)课件

《奇妙的二氧化碳》(课件)课件

讲授新课 当空气中二氧化碳超过正常含量时, 二氧化会碳对对人人群体产的生影有响害影响
空气中二氧化碳的体积 分数 1%
对人体的影响 感到气闷、头昏、心悸
4%~5%
感到气闷、头痛、眩晕
65以上
使人神志不清,呼吸停止, 以致死亡
Copyright 2004-2016 版权所有 盗版必究
讲授新课 久未开启的菜窖进入前为什么要进行灯火实验?
Copyright 2004-2016 版权所有 盗版必究
讲授新课 三、二氧化碳的制备与利用
药品:大理石(或石灰石)与稀盐酸
固体
液体
原理:CaCO3 +HCl→CaCl2 +CO2 + H2O
应选择什么样的发生 装置呢?
Copyright 2004-2016 版权所有 盗版必究
讲授新课 实验室制取二氧化碳该选哪种发生装置?
讲授新课 实验室制取CO2的步骤
1.检查装置气密性 关闭止水夹,从长颈漏斗加水 ,长颈漏斗停留一段稳定的水 柱,则气密性良好 2.在试管、锥形瓶内加大理石,从长颈漏斗中加稀盐酸 3.收集气体,验满
Copyright 2004-2016 版权所有 盗版必究
实验探究
Copyright 2004-2016 版权所有 盗版必究
(1)(4)一组:反应物为两种,生成物为一种
(2)(3)一组:反应物为一种,生成物为多种
Copyright 2004-2016 版权所有 盗版必究
讲授新课 化合反应与分解反应 化合反应:由两种或两种以上物质生成一种新物
质的反应 多变一 分解反应:由一种物质生成两种或两种以上新物
质的反应 一变多 糖溶解在水中形成糖水,是化合反应吗?为什么? 不是,该变化为物理变化,化合反应为化学变化反类型

沪教版九年级上册化学 2.2 奇妙的二氧化碳 课件 (共17张PPT)

沪教版九年级上册化学  2.2 奇妙的二氧化碳 课件   (共17张PPT)

利用下图提供的仪器,设计制取 二氧化碳的发生装置。
三、装置的选择
1.发生装置 注意事项:
长颈漏斗必须液封。
A 简单 B 便于随时添加液体
C
D
便于控制反应速率
便于控制反应的发生和停止
2.收集装置
√A B C
三、实验步骤
1.检查装置的气密性(注水法) 2.装药品(先固后液体) 3.收集气体
1.如何检验二氧化碳是否收集满?
(其他仪器自选)
一、药品选择
小资料: 大理石或石灰石、碳酸钙 浓盐酸、稀盐酸、稀硫酸
最佳组合是什么?
反应太快、无法收集
1.碳酸钙与稀盐酸:
剧烈反应,产生大量气泡。
√2.大理石与稀盐酸: 大理石表面产生大量气泡。
3.大理石与稀硫大理酸石:的主要成分碳酸钙与稀硫
酸反应产生微溶的硫酸钙,硫酸
刚开始产生气钙泡覆盖,在反碳应酸钙很的快表面停,止阻止。反
将燃着的木条放在瓶口,若木条 熄灭,则二氧化碳已经收集满。
2.如何检验集气瓶中的气体是否是 二氧化碳?
向集气瓶中倒入少量的澄清石灰水, 震荡。若澄清石灰水变浑浊,则为二氧 化碳。
某学生在实验时,不慎将试管碰坏, 试管底部有了一个小孔。请你用这只试管 设计一套制取二氧化碳气体的发生装置。 要求能随时控制反应的发生或停止。
应的进一步进行。
二氧化碳的制取
通过哪些途径能够得到 二氧化碳气体?
一、药品选择
小资料: 大理石或石灰石、碳酸钙 浓盐酸、稀盐酸
最佳组合是什么?
制得的二氧化碳气体 中会混有氯化氢
1.打开浓盐酸的瓶盖,你(观H察C到l)了气什么体现象?
你还可以闻一闻,你会解释此现象吗?
现象:白雾

第2节奇妙的二氧化碳-九年级化学沪教版上册精品课件

第2节奇妙的二氧化碳-九年级化学沪教版上册精品课件

Ca(OH)2
CO2 CaCO3 H2O
18
活动二:实验室制二氧化碳装置
思考1:反应装置类型: 固液不加热 思考3:装置优点
思考2:如何检验装置气密性
检查气密性:关闭分液漏斗旋钮,用手握住锥形瓶,导管口有气泡冒出,松开手一段时间,导管口 会形成一段水柱。
装置优点:控制反应随时发生,便于添加反应液体,节约药品,控制反应速度。
二氧化碳能溶于水、密度大于空气,需用向上排空气法(装置E)收集;发生反应的化学方程式为CaCO3+2HCl CaCl2+H2O+CO2↑。(3)加热氯化铵和氢氧化钙的固体混合物制氨,需选用
加热固体制气装置A作反应发生装置。
3. 常见有机物发生的反应
二氧化碳验满的方法:将燃着的木条放在 [解析] 氧气有助燃性,将带火星的木条放在b导管口,如果导管口都有氧气,能让木条复燃,证明氧气已满;根据图乙,注射器内收集有20 mL O2,随着实验的进行,注射器活塞会向左运动,说
明注射器内氧气体积在减少,即氧气参与铁锈蚀反应被消耗。本实验中安排了纯铁丝与普通铁丝的对比实验,发现纯铁丝在潮湿的空气中也不易生锈,说明铁制品锈蚀还可能与铁的纯
A、硫 + 氧气 二氧化硫 度或铁制品内部结构有关,因为纯铁与普通铁在纯度和内部结构上均有差异。
(5)1.76
(5)使用可燃冰可以减少对环境的污染(合理即可)
(53)稀硫酸和硝酸钡溶液:H2SO4+Ba(NO3)2 BaSO4↓+2HNO3(生成不溶于稀硝酸的白色沉淀;可溶性硫酸盐与硝酸钡溶液也可发生类似反应,用于检验溶液中是否有硫酸根离子)
C、甲烷 + 氧气 二氧化碳 + 水 实验反思 小明设计的实验无法证明红色粉末中是否含Cu,原因是Cu2O与稀硫酸反应后有铜生成。
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

二氧化碳的温室效应
二、二氧化碳的奇妙变化
联想与启示: 我们呼出的气体中约含有4%的二
氧化碳;打开汽水瓶或啤酒瓶时,会有 许多的二氧化碳气体冒出;煤、石油、 天然气、酒精等物质的燃烧也会产生二 氧化碳。有些灭火器中也装有二氧化碳; 人工降雨、舞台烟雾等都要用到二氧化 碳。你知节 奇妙的二氧化碳
一、自然界中的二氧化碳 二、二氧化碳的物理性质 三、二氧化碳的化学性质 四、二氧化碳与人体健康
你已经知道什么:
大气中二氧化碳的产 生途径
1、人的呼吸 2、动物的呼吸 3、植物的呼吸 4、微生物的分解作用 5、燃烧产生 6、工业废气
大气中二氧化碳的消 耗途径
植物的光合作用
二氧化碳在自然界中的循环
(1)液态的二氧化碳: 举例: 装有液态二氧化碳的灭火
(2)气态的二氧化碳: 举例:空气中的二氧化碳
(3)固态的二氧化碳: 举例:我们常说的“干冰”
干冰的名称是如何得来的?
在常压下,温度高于-780C时,雪 花状的固态的二氧化碳不需要变成液 态而直接变成气态二氧化碳。“干冰” 的名称也由此得来。
二氧化碳的物理性质
上的物质生成 一种新物质的 反应,叫化合 反应。
由一种物质生
成两种或两种 以上的新物质 的反应,叫分 解反应。
交流与讨论
根据你的生活和学习经验,请举一 些化合反应和分解反应的实例。
二氧化碳与灭火
人们经常使用液态二氧化碳灭火 器。你知道二氧化碳为什么可以用来 作灭火剂吗?
活动与探究
(1)请预测图2-20两个实验的结果。 (2)自己动手进行实验,或观察老师的演
活动与探究:
(1)取两支试管,在试管A中加入2mL蒸 馏水,滴入紫色石蕊试液(它遇到酸性的 物质会变红)。在试管B中,加入几小块 大理石(或石灰石),再加入一定量的稀 盐酸,迅速塞上带导管的橡皮塞。将导气 管伸入到试管A中(图2-18),通入二氧 化碳一段时间,观察紫色石蕊试液颜色的 变化。 自己动手做实验,指出这个实验能说明什 么?
实验现象
A试管中有气泡产生 B试管中紫色石蕊试液变成红色
实验原理
1、盐酸与石灰石的反应 盐酸 + 石灰石 二氧化碳 + 氯化钙+水 HCl + CaCO3 CO2 + CaCl2 +H2O 2、二氧化碳与水的反应
二氧化碳 + 水 碳酸 CO2 + H2O H2CO3
二氧化碳通入紫色石蕊试液使 其颜色变红的原因解释:
示实验,描述你所观察到的现象。 (3)根据实验现象,你能得出什么结论? (4)由此你能否试着说明用二氧化碳灭火
的原因。
实验现象与结论
现象: 实验1中,燃着的火柴熄灭。 实验2中,燃着的蜡烛熄灭。 结论: 二氧化碳可以灭火
实验原理
碳酸钙 + 盐酸 氯化钙+水+二氧化碳 CaCO3 + HCl CaCl2 + H2O + CO2
H2CO3 → CO2 + H2O 2、现象的解释:
碳酸是一种不稳定的物质,加热容 易分解成二氧化碳和水,二氧化碳从水 中逸出,石蕊试液重新变成紫色。
化合反应和分解反应
1、化合反应举例: 二氧化碳与水反应生成碳酸
2、分解反应举例: 碳酸受热分解生成二氧化碳和水
化合反应与分解反应的概念
由两种或两种以
感到气闷、头昏、心 悸 感到气闷、头痛、眩 晕 使人神志不清,呼吸 停止,以致死亡
简易灭火装置
二氧化碳是无色无味的气体, 密度比空气重,能溶于水。在通常 状况下,1L水中大约溶解1L二氧化 碳气体。增大压强,会溶解更多。
你能简要叙述一下人工降雨的 原理吗?
人工降雨的原理:
干冰在气化时要吸收周围环境中的 热量,使周围环境的温度降低,空气 中水蒸气凝结成小水滴,形成人造云 雾,甚至降水。
观察与思考
二氧化碳灭火的原因
二氧化碳覆盖在燃烧的物质上, 使其与氧气的接触面迅速减少,而 且二氧化碳不支持燃烧。所以二氧 化碳可以灭火。
二氧化碳的实验室制法
实验原理: 碳酸钙 + 盐酸 氯化钙 + 水 + 二氧化碳 CaCO3 + HCl CaCl2 + H2O + CO2
讨论
1、为什么要用向上排空气法收集二氧化碳? 2、制取二氧化碳还可以用什么样的装置? 3、如何检验某集气瓶中已收集有二氧化碳气体? 4、 如何证明二氧化碳已经收集满?
气体的收集方法:
用什么方法来收集某种气体,主要 取决于这种气体的性质。例如,密度比 空气大的气体可以用向上排空气法收集。 密度比空气小的气体可以用向下排空气 法收集。不易溶于水、不与水反应的气 体可以用排水法收集。
表2-3二氧化碳对人体健康的影响
空气中二氧化碳的体积分 数(%)
1
4-5
6
对人的影响
将二氧化碳通到含紫色石蕊试液 的水中,原来说明生成了酸性的物质。 反应生成的酸性物质是碳酸,它是溶 解于水的少部分二氧化碳与水发生化 学反应的产物。
活动与探究
(2)加热试管A,使试管A中的液体沸 腾,再观察颜色是否有变化(图2-19)。 自己动手做实验,仔细观察现象。
实验原理
1、反应的原理: 碳酸 → 二氧化碳 + 水
如图2-17所示,打开一瓶汽水瓶 盖,塞上带导管的橡皮塞,另一端伸 入一支装有澄清石灰水的试管中,观 察实验现象。
二氧化碳与水的反应
1、实验现象:
汽水瓶中有气泡产生 ,澄清的石灰水变
浑浊。 2、现象解释:
打开汽水瓶盖,再塞上橡皮塞后,瓶内 压强减小,溶解在其中的二氧化碳就会外逸, 可以看到有许多气泡通过导管进入试管中, 二氧化碳使澄清的石灰水变浑浊。
相关文档
最新文档