古诗二首江畔独步寻花游园不值
江畔独步寻花古诗原文赏析
江畔独步寻花古诗原文赏析江畔独步寻花古诗原文赏析《江畔独步寻花》是唐代大诗人杜甫所作的一组绝句诗，共七首。
其中最著名的是第六首：黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
以下是小编分享的江畔独步寻花古诗原文赏析，欢迎大家阅读!江畔独步寻花黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
注释1.独步：一个人散步或走路。
2.蹊(xī)：小路。
3.娇：可爱的。
4.恰恰：恰巧碰上。
一说鸟叫声。
5.留连：即留恋，舍不得离去。
本诗句用来形容蝴蝶在花丛中飞来飞去，恋恋不舍的样子。
“留连”是个“联绵词”。
构成联绵词的两个字仅仅是这个词读音的记录，而与词义无关，所以一个联绵词可能有几种不同的'书写形式，如“留连”也写作“流连”，词的意义仍然一样。
译文黄四娘家的周围的小路上开满了缤纷的鲜花，千朵万朵，压得枝条都低弯下了身。
嬉闹的彩蝶恋恋不舍地盘旋飞舞，自由自在的娇媚黄莺叫声和谐动听，美妙无比。
赏析唐肃宗上元元年(公元760年)诗人杜甫在饱经离乱之后，寓居四川成都，在西郊浣花溪畔建成草堂，暂时有了安身的处所，心情比较舒畅。
春暖花开时节，他独自在江畔散步赏花，写下了《江畔独步寻花》一组七首绝句，这是其中的第六首。
首句“黄四娘家花满蹊”，点明寻花的地点。
“蹊”是小路。
“花满蹊”是说繁花将小路都盖住了，连成片了。
次句“千朵万朵压枝低”。
“千朵万朵” 形容数量之多。
“压枝低”中的“压”和“低”两个字用得十分贴切、生动，形象地描绘了春花密密层层，又大又多，沉甸甸地把枝条都压弯了。
这句是上句“满” 字的具体化。
第三句“留连戏蝶时时舞”。
“留连”是形容蝴蝶飞来飞去舍不得离开的样子。
这句从侧面写出春花的鲜艳芬芳。
其实诗人也被万紫千红的春花所吸引而留连忘返。
第四句“自在娇莺恰恰啼”。
“娇”是形容莺歌柔美圆润。
“恰恰啼”是说正当诗人前来赏花时，黄莺也在鸣叫。
只因为诗人内心欢愉，所以想当然地认为黄莺特意为自己歌唱。
北师大小学语文第八册《古诗江畔独步寻花、游园不值》教学设计
北师大小学语文第八册《古诗江畔独步寻花、游园不值》教学设计北师大小学语文第八册《古诗二首（江畔独步寻花、游园不值）》教学设计教材分析：《古诗二首》是北师大版语文第八册第三单元的内容。
学习两首关于春天的古诗。
教学要求：1、认识生字，理解重点词语，了解古诗大体意思。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
3、通过朗读，感受诗中描写的景物，体会诗人喜爱大自然的感情。
4、比较阅读两首诗，领悟诗歌意境，提高欣赏水平。
5、提高小组合作学习的能力，使小组合作发挥更大的作用。
重点难点：学生能够根据“金钥匙”的要求来自学古诗是本节课最重要的训练内容。
“蹊”“不值”“屐齿”和“柴扉”等词较难理解。
课前准备：老师准备投影片和古诗材料学生课前搜集关于两首诗以及作者的资料教学过程：一、导课1、点题。
春天到了，这几天的语文课上，我们一直通过优美的语言感受着春天的独特魅力，今天，我们要用最简练的语言继续感受春天，学习古诗二首。
2、背诵春天的古诗。
提起古人对春天的喜爱程度，那真是“桃花潭水深千尺”！谁能信手拈来，背诵几首春天的诗句。
二、学习第一首诗1、唐代大诗人杜甫不仅能写雄浑壮丽的爱国诗句，还能抒情写景呢。
我们今天学的这首诗叫？板书诗名《江畔独步寻花》。
2、学生说一说课前搜集的关于杜甫和这首诗的背景资料。
[杜甫：是唐代诗人，被后人称之为“诗圣”。
他的诗敢于大胆揭露社会矛盾，批判统治者的罪恶，对穷苦人民寄以深切同情，反映了唐代由盛到衰的历史。
][背景：安史之乱后，杜甫弃官住在了成都的浣花溪边的草堂，在饱经战乱后终于有了安身的居所，所以非常欣慰。
这首诗就是写草堂附近的邻居黄四娘家的春天景象。
]3、认读词语：蹊娇4、解释词语：蹊：小路娇：可爱的5、朗读古诗：正确、流利[全班齐读、指名读]6、掌握第一把“金钥匙”[投影出示标题]（1）读古诗，理解词语。
小组合作朗读古诗，找出难懂的词语通过查字典、看图理解、联系诗句理解、一起讨论等方法来解决，实在困难时向老师求助。
【精品】《古诗二首》(《江畔独步寻花》《游园不值》)教学案例与反思
【精品】《古诗二首》（《江畔独步寻花》《游园不值》）教学案例与反思第一课时教学内容：《江畔独步寻花》教学目标：1、学会本课的生字，读准字音，了解字形，学会运用。
2、了解古诗的意思和表达的思想感情，有感情地朗读并背诵古诗。
教学重点：理解词语，了解古诗所描绘的景物，能用自己的话说出诗意，领会诗歌的意境。
教学难点：抓住重点词语理解诗句，有感情地朗读全诗并展开想象。
学习方法：自学、合作、想象教具：有关资料、乐曲教学过程：一、观察导入，揭示诗题1、观察说话。
生观察18页图画，用一句话或成语描述，如果能用一句古诗就更好了。
2、揭示诗题。
师：看到这美丽的景色，唐代伟大的诗人杜甫挥笔写下了一首绝句《江畔独步寻花》。
板书课题。
生：交流诗人资料，理解诗题。
二、自由朗读，了解诗意1、熟读古诗，读准读顺，检查朗读效果。
2、出示词语，检测认读情况，理解词语意思，书写重点生字。
3、理解前两句的意思。
①反复读。
②同桌互相说一说。
③交流，师引导。
④感情诵读。
4、学习后两句。
学法：1、知诗人，解诗题。
2、抓词语，晓诗意。
3、悟诗情，感情诵。
①反复读，了解诗意。
②汇报、交流。
师点拨方法：同一句诗意可用多种语言来表现，讲诗意时注意：a保留对每个词语的解释。
b 为了能把意思说通畅，可适当补充一些内容，还可以调换词语的顺序。
③感情诵读。
三、入诗境，悟诗情，背诵古诗1、诵读、说说感受。
板书（繁茂、花美、赞美春天）2、配乐朗读、背诵。
3、同桌互相背，配乐齐背，师生比赛背。
四、总结学法1、知诗人，解诗题。
2、抓词语，晓诗意。
3、悟诗情，感情诵。
五、板书设计《古诗二首》江畔独步寻花唐杜甫繁茂赞颂春天花美第二课时教学内容：《游园不值》教学目标：1、学习古诗《游园不值》并理解诗句的意思，体会作者表达的思想感情。
2、理解重点词语在诗中的意思，有感情地诵读并背诵。
3、培养学生收集资料的能力，诵读古诗的能力，比较欣赏的能力。
教学重点：理解重点词语，用自己的话说说诗意，朗读古诗。
三年级语文(下)14.古诗二首
14．古诗二首1、《游园不值》是宋代诗人叶绍翁的名篇，值：碰上、遇到。
题目意思：游园未遇到主人，不能进去观赏。
前两句叙事，作者去游园未果；应：大概是，可能是，表示一种猜测；怜：爱惜；屐：木底鞋；屐齿：木底鞋下的两齿。
印：本意是痕迹，这里指踏坏。
苍苔：绿色的苔藓。
小扣：轻轻地敲，缓缓地敲。
柴扉：柴门。
意思是：大概是园子的主人爱惜青苔，怕我的木底鞋在上面留下脚印，所以不愿来开门吧。
后两句写景，蕴含着深刻哲理。
“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
”从一“关”一才“出”中，我感受到春色所显示出的蓬蓬勃勃、关锁不住的生命力度。
意思是：可是这满园的春色毕竟是关不住的，一枝粉红色的杏花伸出墙头来。
说明的哲理：一切美好的事物，终会冲破重重困难，焕发生机。
2、《宿新市徐公店》是宋代诗人杨万里描写田园风光的诗作。
宿：过夜，夜里投宿。
新市：地名。
徐公店：店名，姓徐的人开的客店。
诗歌的前两句写景，一远一近。
篱落：篱笆。
疏疏：稀疏。
径：小路。
深：深远、幽远；有一眼望不到头之感。
树头：树的枝头。
未成阴：指树叶尚未长大，还不茂密。
这里的“花落、未成阴”与下文的“菜花、黄碟”等景物构成了一派春意景象，也表明时令正值春夏之交，即暮春时节。
意思是：稀疏的篱笆下，有一条小路伸向远方。
树上的花已经落了，但树叶还没有长茂密。
后两句由景而人，画面由静而动。
走：古义是跑。
急走：匆匆地奔跑。
追：追赶、追捕。
“急走、追”写出了儿童追逐黄碟嬉笑玩耍的行动和天真活泼的性格。
飞入：写出了黄碟为躲避儿童追赶飞舞的姿态。
“无处寻”给我们留下许多想象的余地，仿佛看到孩子们追不到黄碟后的娇憨神态。
意思是：儿童奔跑着追逐黄色的蝴蝶。
黄色的蝴蝶飞入金黄色的菜花丛中，再也找不到了。
3、全诗采用白描手法，由远而近、由景而人、由静而动。
描绘了乡村暮春景色及儿童捕蝶情景，表达了诗人对春天景色的赞美和对乡村儿童的喜爱之情。
4、把《宿新市徐公店》创编成小故事：一天清晨，杨万里推开窗户一看，旁有一条弯曲的小路，小路旁开了许许多多的金黄色油菜花，油菜花旁有一颗大树，树叶还没有成荫，树上的花已经飘落下来，有一个穿红衣服并梳着两个小辫的小女孩，看见树下有一只美丽的黄蝴蝶，刚要抓住它，蝴蝶就飞进了油菜花里。
古诗两首《游园不值》-【经典教育教学资料】
Ａ．敲 Ｂ．关住 Ｃ．罩住
一．《游园不值》的作者是＿南宋＿时期诗人＿叶绍，翁 字嗣＿宗＿，号＿靖＿逸．
二．给划括号的字选择正确的读音
应【怜】（Ａ ）A.yīng B.yìng
【 屐】齿（ Ａ）A.jī
B.jí
柴【扉】（ Ａ）A.fēi B.féi
以诗会友:
春眠不觉晓 好雨知时节 不知细叶谁裁出 日出江花红胜火
苏教版小学语文第十册
5 古诗两首
游园不值
【宋】 叶绍翁
游园不值
读了这个题目，你知道了什么？还有什么疑问？
值：逢、遇到。 诗题意思：想到花园里去游玩未遇 到主人，不能进园观赏。
游园不值
宋 叶绍翁
应怜屐齿印苍苔， 小扣柴扉久不开。 春色满园关不住， 一枝红杏出墙来。
三．给划括号里的字选择正确的解释
１．游园不【值】（ Ａ）
A.遇到 Ｂ．值得 Ｃ．没有遇到
２．小【扣】柴扉久不开（ Ｃ）
Ａ．罩住 Ｂ．关住 Ｃ．敲
《游园不值》是 代 所作。题目的意
思是：
。
诗的最后两句蕴含着深刻的道理：
作业１： 背诵古诗。
作业２：
读到“春色满园 关不住，一枝红杏出 墙来”，你的脑海里 出现了怎样的情景？ 展开想象，写一段话。
前两句感到扫兴、遗憾；后两 句则有对蓬勃春意的赞美，心中 充满惊喜、快慰。
一．《游园不值》的作者是＿南宋＿时期诗人＿叶绍，翁 字嗣＿宗＿，号＿靖＿逸． 二．给划括号的字选择正确的读音
【应】 怜（ ）A. yìng B. yīng 【 屐】齿（ ）A.jī B.jí 柴【扉】（ ）A.féi B.fēi 三．给划括号里的字选择正确的解释 １．游园不【值】（ ）
古诗二首——江畔独步寻花(杜甫)游园不值(叶绍翁)的讲解_教案教学设计
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江畔独步寻花七绝句年代：【唐】作者：【杜甫】体裁：【七绝】类别：【】黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
上元元年（760）杜甫卜居成都西郭草堂，在饱经离乱之后，开始有了安身的处所，诗人为此感到欣慰。
春暖花开的时节，他独自沿江畔散步，情随景生，一连成诗七首。
此为组诗之六。
首句点明寻花的地点，是在“黄四娘家”的小路上。
此句以人名入诗，生活情趣较浓，颇有民歌味。
次句“千朵万朵”，是上句“满”字的具体化。
“压枝低”，描绘繁花沉甸甸地把枝条都压弯了，景色宛如历历在目。
“压”、“低”二字用得十分准确、生动。
第三句写花枝上彩蝶蹁跹，因恋花而“留连”不去，暗示出花的芬芳鲜妍。
花可爱，蝶的舞姿亦可爱，不免使漫步的人也“留连”起来。
但他也许并未停步，而是继续前行，因为风光无限，美景尚多。
“时时”，则不是偶尔一见，有这二字，就把春意闹的情趣渲染出来。
正在赏心悦目之际，恰巧传来一串黄莺动听的歌声，将沉醉花丛的诗人唤醒。
这就是末句的意境。
“娇”字写出莺声轻软的特点。
“自在”不仅是娇莺姿态的客观写照，也传出它给人心理上的愉快轻松的感觉。
诗在莺歌“恰恰”声中结束，饶有余韵。
读这首绝句，仿佛自己也走在千年前成都郊外那条通往“黄四娘家”的路上，和诗人一同享受那春光给予视听的无穷美感。
此诗写的是赏景，这类题材，盛唐绝句中屡见不鲜。
但象此诗这样刻画十分细微，色彩异常秾丽的，则不多见。
如“故人家在桃花岸，直到门前溪水流”（常建《三日寻李九庄》），“昨夜风开露井桃，未央前殿月轮高”（王昌龄《春宫曲》），这些景都显得“清丽”；而杜甫在“花满蹊”后，再加“千朵万朵”，更添蝶舞莺歌，景色就秾丽了。
这种写法，可谓前无古人。
其次，盛唐人很讲究诗句声调的和谐。
他们的绝句往往能被诸管弦，因而很讲协律。
《江畔独步寻花》全文及解析
《江畔独步寻花》全文及解析《江畔独步寻花》是唐代诗人杜甫的一组组诗作品，共有七首。
这组诗展现了诗人在江畔漫步寻花时的所见所感，充满了对自然美景的热爱和对生活的细微观察。
其一江上被花恼不彻，无处告诉只颠狂。
走觅南邻爱酒伴，经旬出饮独空床。
这首诗开篇就写出诗人被江畔繁花所“恼”，心中的烦闷无处诉说，只能有些癫狂之态。
他想去寻找南边爱喝酒的邻居一同畅饮，结果去了才发现，邻居已经外出饮酒多日，床榻空留。
诗中通过“恼”字和“颠狂”，生动地表现出诗人面对繁花时那种复杂的心情，既有被美景触动的欣喜，又有无人共赏的孤独。
其二稠花乱蕊畏江滨，行步欹危实怕春。
诗酒尚堪驱使在，未须料理白头人。
江边的繁花密集，花蕊纷乱，诗人行走在其间，脚步歪斜，心中竟生出了对春天的惧怕。
然而，好在还能作诗饮酒，暂且不必去为白发苍苍的自己忧愁。
这里的“畏春”并非真的畏惧春天，而是对时光流逝、年华渐老的感慨。
但诗人又以诗酒自我宽慰，体现出一种豁达的心境。
其三江深竹静两三家，多事红花映白花。
报答春光知有处，应须美酒送生涯。
在深深的江畔，幽静的竹林旁，稀稀落落的住着两三户人家。
那些盛开的红花与白花交相辉映，热闹非凡。
诗人觉得要报答这美好的春光，应当以美酒相伴度过这美好的时光。
此诗描绘出了一幅宁静而又充满生机的江畔春景图，同时也表达了诗人对春光的珍惜和享受。
其四东望少城花满烟，百花高楼更可怜。
谁能载酒开金盏，唤取佳人舞绣筵。
向东遥望少城，那里繁花如烟，百花簇拥的高楼更是让人怜爱。
诗人不禁想到，谁能带着美酒，摆开金杯，唤来佳人在华美的筵席上起舞呢？这里充满了对美好场景的想象和向往，也从侧面反映出诗人对繁华生活的憧憬。
其五黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。
桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？黄师塔前，江水向东流去，春光让人慵懒困倦，在微风中轻轻倚靠。
一簇无主的桃花盛开着，让人不知是喜爱深红的还是浅红的。
诗人在春风中欣赏着这无人照管却依然灿烂的桃花，展现出对自然之美的纯粹喜爱。
小学生必背古诗首归类
小学生必背古诗首归类古诗75首归类春：1.《咏柳》唐贺知章不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
2.《春日》宋朱熹等闲识得东风面，万紫千红总是春。
3.《游园不值》宋叶绍翁春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
4.《凉州词》唐王之涣羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
5.《绝句》唐杜甫两个黄鹂鸣翠柳, 一行白鹭上青天。
6.《江畔独步寻花》唐杜甫桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红。
夏：1.《池上》唐白居易小娃撑小艇，偷采白莲回。
2.《小池》宋杨万里小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
3.《晓出净慈寺》宋杨万里接天莲叶无穷碧, 映日荷花别样红。
4.《江南》汉乐府江南可采莲，莲叶何田田。
秋：1.《枫桥夜泊》唐张继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
2.《山行》唐杜牧停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
3.《暮江吟》唐白居易可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
冬：1.《江雪》唐柳宗元孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。
2.《逢雪宿芙蓉山主人》唐刘长卿柴门闻犬吠,风雪夜归人。
3.《梅花》宋王安石墙角数枝梅，凌寒独自开。
4.《塞下曲》唐卢纶欲将轻骑逐,大雪满弓刀。
雨：1.《春晓》唐孟浩然夜来风雨声，花落知多少。
2.《春夜喜雨》唐杜甫好雨知时节，当春乃发生。
3.《江南春》唐杜牧南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
4.《渔歌子》唐张志和青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
5.《送元二使安西》唐王维渭城朝雨邑轻尘, 客舍青青柳色新。
6.《芙蓉楼送辛渐》唐王昌龄寒雨连江夜入吴, 平明送客楚山孤。
日：1.《绝句》唐杜甫迟日江山丽，春风花草香。
2.《悯农》唐李绅锄禾日当午，汗滴禾下土。
3.《乐游原》唐李商隐夕阳无限好，只是近黄昏。
4.《忆江南》唐白居易日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
5.《望庐山瀑布》唐李白日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。
6.《望天门山》唐李白两岸青山相对出, 孤帆一片日边来。
月：1.《古朗月行》唐李白小时不识月，呼作白玉盘。
2.《塞下曲》唐卢纶月黑雁飞高，单于夜遁逃。
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“黄四娘家花满蹊” 黄四娘家的小路上鲜花盛开. “千朵万朵压枝低.” 许许多多的花儿开满枝头,把树枝都压弯了
的前两面句写出了一个怎样的景色?
花多花美
留连戏蝶时时舞, 自在娇莺恰恰啼.
蝶儿在花间飞舞,舍不得离去,娇小美 丽的莺儿在花间自由自在的啼叫.
5.诗的前两句写花多花美,后两句中蝴蝶, 莺儿的飞舞,啼叫写出了什么?
欣赏红杏，感受春意：
春色专满程园来关拜不访好住友，，然而“小扣柴扉久不
开”诗人心情难免失落，但接下去他所看到
一的枝，却红让杏他出眼墙前一来亮。。
（满园的春色是关也关 不住的，一枝红杏已伸出墙 外来了。）
一枝出墙的红杏让诗人想到的其实是：
你觉得 “春色满园”会是怎样， 小扣柴扉久开。”
2.自由读诗.
江畔独步寻花 黄四娘家花满蹊, 千朵万朵压枝低. 留连戏蝶时时舞, 自在娇莺恰恰啼.
画节奏.
江畔/独步/寻花
黄四娘家/花满蹊, 千朵/万朵/压枝低. 留连/戏蝶/时时舞, 自在/娇莺/恰恰啼.
三.理解诗意,引导朗读
• 1.理解诗意.
• 请同学们根据课文注释解读诗句.
3.师归纳.
花多花美
.串讲全诗意思
黄四娘家的小路上鲜花盛开。 许许多多的花儿开满枝头,把树枝 都压弯了。蝶儿在花间飞舞,舍不 得离去。娇小美丽的莺儿在花间 自由自在的啼叫。
《游园不值》
作者资料：
叶绍翁，南宋中期诗人，本姓李， 祖籍建安（今属福建）。他作为南 宋江湖诗派的一员，写下了许多描 写田园风光及生活的诗作，其诗长 于绝句，写景尤工。
诗人虽然“游园不值”，但已从“一枝红 杏”
看到了“关不住”的春天，这充满勃勃生 机 的浓浓春意让诗人赞叹不已。
游园不值
应怜/屐齿/印//苍苔， 小扣/柴扉/久//不开。 扫兴 春色满园/关//不住， 一枝红杏/出//墙来。 快慰
练习
1 诗人是抓住哪些景物来表现春天的？ （碧青的苍苔，盛开的红杏。）
2 “不值”的意思是（没有遇到主人 ）。 诗中“ 久不开 ”这个词写出了“不值”。
课外拓展
城东早春
[唐] 杨巨源
诗家清景在新春， 绿柳才黄半未匀。 苦待上林花似锦， 出门具是看花人。
题画
[清] 袁 牧
村落晚晴天， 桃花映水鲜。 牧童何处去？ 牛背一鸥眠。
作业１： 背诵古诗。
作业２：
读到“春色满园 关不住，一枝红杏出 墙来”，你的脑海里 出现了怎样的情景？ 展开想象，写一段话。
古诗二首江畔独步寻花游园不值
一.导入
谁知道大诗 人杜甫? 谈一谈
杜甫是唐代诗人,他写的诗多 是反映生活的苦难,人们称他为
现实主义诗人。
<<江畔独步寻花>>
2.解题:江畔独步寻花
•江边独自一个人 散步寻花
二.学诗
蹊(xī):指小路. 娇莺(yīng) :娇小可爱的黄
莺. 恰恰啼(tí):和谐动听地叫. 留连:舍不得离开.
游园不值
读了这个题目，你知道了什么？还有什么疑问？
值：逢、遇到。 诗题意思：想到花园里去游玩未遇 到主人，不能进园观赏。
诗人这次未遇主人的游园过程中，发生了 什么?看到了什么?想到了什么?
游园不值 应怜屐齿印苍苔，
小扣柴扉久不开。
春色满园关不住，
一枝红杏出墙来。
查工具书 联系上下句 看插图 互相交流
探寻“不值”原因
小扣柴扉久不开
柴扉：柴门。 小扣：轻轻地敲。
探寻“不值”原因
应怜屐齿印苍苔 应嫌屐齿印苍苔
屐齿：木底鞋底下的横梁。 苍苔：绿色的苔藓。 怜：爱惜。 应：应该。
体会诗人此时心情： 失落
应怜屐齿印苍苔， 小扣柴扉久不开。
应该爱惜这里的景物，不要让木屐 下面的齿踏坏了翠绿的苔藓。我轻轻地 敲着柴门，很长时间也没有人来开门。