第三单元《英雄凯旋》歌
人教版八年级(下)音乐第三单元单元备课
目标3
1、欣赏《g小调第四十交响曲》第一乐章
1、理解作品内涵。
2、能够说出巴罗克音乐和古典乐派音乐的风格特点，背唱音乐主题
课时安排
基本课型
教学内容
课时安排
唱歌综合课
背唱《英雄凯旋歌》
欣赏《G弦上的咏叹调
1
欣赏
欣赏《小夜曲》
《c小调第五（命运）交响曲第一乐章》
1
欣赏
欣赏《g小调第四十交响曲》第一乐章
初中音乐备课专用【单元方案】
教材来源
人民教育出版社八年级下册音乐
课程类型
国家课程
所在年级
八年级
单元主题
第三单元--西乐撷英
单元课时
3课时
背景分析
教材分析
（显示本单元教学内容）
本单元“西乐撷英”是系列单元，内容涵盖了欧洲巴罗克音乐、古典乐派、浪漫乐派、民族乐派等不同的音乐风格流派的代表作作曲家及其代表作品。这个单元主要介绍巴罗克音乐及古典乐派的代表作曲家及其代表作品，让学生在学唱歌曲和聆听音乐的过程种感受作品的不同风格和特点，了解代表作曲家的生平和创作特点。采用多种音乐实践活动，进一步培养小学生对音乐的兴趣，以及良好的聆听习惯。
3.欣赏《g小调第四十交响曲》第一乐章。这是莫扎特完成于1788年这是最受欢迎的一部交响曲。充满抒情和戏剧性的的音调。
多元文化价值取向
音乐教学是一种情感教学，它的宗旨是“审美”、“育人”，“理解多元文化、弘扬民族音乐”是音乐新课程标准中及其重要的理念，特别是当下的课堂教学积极推行聚焦核心素养，作为音乐学科，多元文化的价值取向是无可替代的。“西乐撷英”这一单元内容的编排，旨在通过歌曲的演唱和乐曲的欣赏，让学生了解代表作曲家的生平和创作特点感受作品的不同风格和特点采取多种音乐实践活动培养学生对音乐的兴趣。学生在学习的过程中了解了不同时期的音乐家和音乐作品，体会了作品所赋予的不同意境和内涵，使学生熟悉并热爱祖国的音乐文化，增强民族意识，培养爱国主义情操。世界的和平与发展有赖于对不同民族文化的尊重和理解，本单元的学习有利于学生理解音乐文化的多样性，共享人类文明的一切优秀成果。
[最新]台湾爱国歌曲
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台湾爱国歌曲勇士进行曲男儿立志在沙场马革裹尸气浩壮金戈挥动耀日月铁骑奔腾撼山岗头可断血可淌中华文化不可丧挺起胸膛把歌唱唱出胜利乐章==[新版]男儿立志在沙场马革裹尸气浩壮金戈挥动耀日月铁骑奔腾撼山岗头可断血可淌国家疆土不可丧挺起胸膛把歌唱唱出胜利乐章出征歌枪在我们的肩膀血在我们的胸膛我们要捍卫祖国我们要齐赴沙场统一意志集中力量冲破了一切恶势力干贯彻了总理的主张抱定杀身成仁的决心发扬中华民族之荣光成功岭之歌作词：赵元培作曲：李健国旗在飞扬声威豪壮，我们在成功岭上。
铁的纪律使我们锻炼成钢，爱的教育给我们心灵滋养。
惊奇.震撼.紧张.替生命开矿。
团结.合作.创造.让智慧发光。
风云变色，世界动荡，我们在成功岭上，担当国家兴亡。
冲破惊涛骇浪，靠我们自己的坚强力量。
永远奋斗前进，永远奋斗前进，迎接反共人心的归向。
踏上成功之路，踏上成功之路，高唱胜利交响的乐章。
夜袭作词：黄莹作曲：李健夜色茫茫星夜无光只有炮声四野回荡只有火光到处飞扬脚尖着地手握刀枪英勇的弟兄们挺进在漆黑的原野上我们眼观四面我们耳听八方转载来自※魔镜歌词网无声无息无声无息钻向敌人的心脏钻向敌人的心脏只等那信号一亮只等那信号一响我们就展开闪电攻击打一场轰轰烈烈的胜仗革命青年峥嵘头角革命青年立志站在最前线暴风雨后一番建设方能白日耀青天老一辈的仍需努力少一辈的尚未健全应付一切舍我其谁献身部队做中坚黄埔军魂国家的干城革命的先锋文武合一薪火相传为国为民尽忠辉煌的历史光荣的传统如手如足一心一德个个都是英雄亲爱精诚团结奋斗肯牺牲让黄埔的精神常在蓝天上放光明陆军军歌作词：何志浩作曲：樊燮华风云起山河动黄埔建军声势雄革命壮士矢尽忠金戈铁马百战沙场安内攘外作先锋纵横沙场复兴中华所向无敌立大功旌旗扬金鼓响龙腾虎跃军威壮忠诚精实风纪扬机动攻势勇敢沉着奇袭主动智谋广肝胆相照团结自强歼灭敌寇凯歌唱海军军歌桂永清词陈德义曲我们是中华民国的新海军，我们是三民主义的新海军，信仰坚定，纪律严明，操纵新时代的战舰，使用最坚利之甲兵。
人教版八年级音乐下册歌曲播放+全册教案
第一单元华夏古韵1.唱歌阳关三叠2.欣赏原始狩猎图哀郢楚商流水杏花天影3.音乐故事广陵散第二单元梨园风采1.欣赏海岛冰轮初转腾我正在城楼观山景2.学唱京剧儿行千里母担忧3.欣赏游园惊梦智斗打虎上山4.知识与实践儿行千里母担忧第三单元西乐撷英1.唱歌英雄凯旋歌2.欣赏 G弦上的咏叹调小夜曲c小调第五（命运）交响曲3.音乐家故事贝多芬与《月亮奏鸣曲》4.欣赏g小调第四十交响曲5.竖笛演奏小步舞曲第四单元神州音韵1.唱歌在那遥远的地方2.欣赏大漠之夜玛依拉阳光照耀着塔什库尔干3.唱歌牧歌4.欣赏万马奔腾5.欣赏鼓和玩具6.选听乌夏克木卡姆7.选听半个月亮爬上来乌夏克木卡姆第五单元音乐故事1.欣赏梁山伯与祝英台2.唱歌化蝶3.欣赏十面埋伏第六单元夏日情怀1.唱歌夏日泛舟海上2.欣赏夏夜六月──船歌彩云追月3.选听夏日里最后一朵玫瑰4.竖笛伴奏美丽的梦神我的音乐网页1.乐理知识2.乐器常识3.发声练习4.视唱:/v/box-23_37_44 或扫码下载：全册教案人教版八年级下册音乐教案第一单元华夏古韵第一课时一、教学内容：1、讲音乐故事,欣赏古琴曲《流水》2、唱歌《阳关三叠》。
二、教学目标：1.使学生了解并能复述“知音”的故事。
2.了解古琴曲《流水》的音乐内涵,认识古琴的音色。
3.学会演唱歌曲《阳关三叠》,并能够感受和表现出歌曲的基本情感。
三、教学重点、难点：学唱歌曲，正确感受古曲所蕴含的深厚情感。
四、教学过程：1、导入：（1）展示古琴，交流古琴知识提问：今天这节课，老师给同学们带来了一件我们中国古代非常珍贵的乐器，这件乐器距今已有三千多年的历史了。
这是什么乐器呢？（2）交流知识提问：古琴有几根琴弦？①提问：琴面上的白点的名字是什么？一共有多少个？②老师介绍古琴的结构：琴有头、颈、肩、腰、尾、足，琴的背面有两个孔，是古琴的出音孔。
③提问：古琴面和古琴底分别是什么形状？它们分别象征了什么？④老师介绍琴名与音色⑤听一段古琴曲，学生初步感受古琴的音色。
人教版音乐八年级下册
音乐家相册——贝多芬（1770-1827）
德国作曲家、钢琴 家、指挥家，维也 纳古典乐派代表人 物之一。
代表作有：9部交响 乐曲、5部钢琴协奏 曲 、 32 首 钢 琴 奏 鸣 曲等。
音乐卡片——交响曲
交响曲是器乐体裁的一种，是音乐中最大的管 弦乐套曲，一般有四个乐章。
6、交响曲：是器乐体裁的一种，是音乐中最大的管弦乐套曲，一般有四个乐章。
7、e小调Байду номын сангаас五（命运）交响曲：又名命运交响曲，作于1805年，是德国作曲家贝多 芬最为著名的作品之一，此曲声望之高，演出次数之多，可谓"交响曲之冠"。是一 部哲理性很强、能代表贝多芬艺术风格的作品，富有强烈的艺术感染力。
7、《G弦上的咏叹调》巴赫作曲的一首管弦乐作品，由于主旋律完全在小提琴G弦上演奏， 因而得名。
1、海顿：奥地利作曲家，是维也纳古典乐派的代表人物之一，被誉为交响乐之父， 代表作有《皇帝四重奏》、《伦敦交响乐曲》以及大型清唱剧《创世纪》《四季》 等。
2、弦乐四重奏：是由四把弦乐器组合而成的室内乐形式，它包含两把小提琴，一把 中提琴和一把大提琴。
音乐家相册——海顿
奥地利作曲家，是维也纳 古典乐派的代表人物之一， 被誉为交响乐之父，他的 音乐作品体裁广泛，涉及 声乐、器乐各个领域，代 表作有《皇帝四重奏》、 12部《伦敦交响乐曲》以 及大型清唱剧《创世纪》 《四季》等。
《小夜曲》（《F大调弦乐四重奏》——海顿
弦乐四重奏：是由四把弦乐器组合而成的室 内乐形式，它包含两把小提琴，一把中提琴 和一把大提琴。
《第三单元 唱歌 英雄凯旋歌》教学设计教学反思-2023-2024学年初中音乐人教版八年级下册
《唱歌英雄凯旋歌》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 学会演唱《英雄凯旋歌》这首歌曲，能够正确演唱歌曲中的难点部分。
2. 通过学习歌曲，培养学生的音乐表现力和鉴赏能力。
3. 通过对歌曲的欣赏，培养学生的爱国主义情感和民族自豪感。
二、教学重难点：1. 教学重点：学会演唱歌曲，掌握歌曲中的难点部分。
2. 教学难点：理解歌曲中的情感和内涵，通过音乐表现出来。
三、教学准备：1. 准备音乐器材，如钢琴、音响等。
2. 搜集相关资料，了解歌曲的背景和历史意义。
3. 制作PPT，用于展示歌曲的谱例和相关图片。
四、教学过程：1. 导入新课：通过播放《英雄凯旋歌》的音频，引导学生感受歌曲的旋律和情感，激发学生对本节课的兴趣和好奇心。
设计意图：通过听觉刺激，让学生对本节课的内容产生兴趣，为后续的教学做好铺垫。
2. 歌曲学习：（1）教师示范演唱歌曲，引导学生注意歌曲的节奏、音高和情感表达。
（2）学生跟唱歌曲，教师逐句指导，确保学生能够准确把握歌曲的旋律和歌词。
（3）学生分组演唱，互相评价，教师给予反馈。
设计意图：通过教师示范和学生的跟唱练习，帮助学生掌握歌曲的旋律和歌词，培养他们的音乐表现力。
3. 歌曲背景介绍：向学生介绍歌曲的创作背景、历史意义和歌曲中所表达的情感内涵，帮助学生更好地理解歌曲，增强他们的文化素养。
设计意图：通过背景介绍，帮助学生更好地理解歌曲，增强他们的文化认同感和民族自豪感。
4. 拓展延伸：（1）组织学生讨论，谈谈自己对英雄的理解和看法，以及在现实生活中如何向英雄学习。
（2）鼓励学生创作自己的歌曲，表达对英雄的敬仰和赞美之情。
设计意图：通过讨论和创作，培养学生的思考能力和创造力，同时增强他们的文化自信和音乐素养。
5. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调歌曲学习的重要性和意义，鼓励学生继续保持对音乐的热爱和追求。
设计意图：总结本节课的教学成果，强调音乐学习的意义，为后续教学做好铺垫。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 理解和欣赏《英雄凯旋歌》的曲调和歌词，感受其音乐特点和情感表达。
第三单元西乐撷英(一)——英雄凯旋歌教学设计2023—2024学年人教版初中音乐八年级下册
七、教学评价与反馈
1. 课堂表现：观察学生在课堂上的积极参与程度，是否能够与教师进行有效互动，以及对课堂内容的掌握程度。
2. 小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，包括讨论的积极性和参与度，以及小组展示的清晰性和逻辑性。
3. 随堂测试：通过随堂测试，检查学生对课堂内容的掌握程度，包括对西乐的基本概念、组成部分和原理的理解。
4. 课后作业：评价学生完成课后作业的质量，包括对西乐作品的理解和分析，以及对学生写作能力的评价。
5. 学生自我评价：鼓励学生进行自我评价，包括对课堂表现、小组讨论和课后作业的反思和评价。
6. 教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业中的表现，给出具体的评价和反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，以帮助学生更好地学习和发展。
1. 英雄凯旋歌
2. 梦幻曲
3. 春之歌
4. 匈牙利舞曲(第五号)
二、核心素养目标
提高学生音乐审美能力，培养学生的音乐鉴赏力和音乐表现力，使学生了解西方音乐文化，拓展音乐视野。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
英雄凯旋歌：感受并理解作品中的英雄主义精神，体会作品中的主题旋律和结构特点。
梦幻曲：理解并感受作品中梦境般的美感和浪漫主义风格，掌握曲式结构和旋律特点。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用西乐解决实际问题。
小组讨论：让学生分组讨论西乐的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。
4. 学生小组讨论（10分钟）
目标： 培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与西乐相关的主题进行深入讨论。
(花城版)音乐三下第3课英雄凯旋歌说课稿
（花城版）音乐三下第3课英雄凯旋歌说课稿一. 教材分析《音乐三下》第3课《英雄凯旋歌》是一首富有激情和力量的歌曲。
歌曲以英雄凯旋为主题，通过激昂的旋律和豪迈的歌词，表达了人们对英雄的敬仰和赞美。
本节课通过学习这首歌曲，旨在让学生感受英雄的气概，培养他们的音乐欣赏能力和爱国主义情感。
二. 学情分析学生在学习这首歌曲之前，已经掌握了基本的乐理知识和简单的乐器演奏技巧。
他们对音乐有较强的兴趣，喜欢唱歌和演奏乐器。
然而，部分学生可能对英雄主题的歌曲理解不够深入，需要教师在教学中加以引导。
三. 说教学目标1.让学生学会演唱《英雄凯旋歌》，感受英雄的气概。
2.通过学习歌曲，培养学生对音乐的欣赏能力。
3.激发学生的爱国主义情感，培养他们的民族自豪感。
四. 说教学重难点1.歌曲中的音准和节奏把握。
2.对歌曲主题的理解和情感表达。
五. 说教学方法与手段1.采用示范法，教师先演唱歌曲，让学生跟随学习。
2.使用图解法，通过图片和文字介绍英雄事迹，帮助学生理解歌曲背景。
3.运用讨论法，引导学生探讨英雄品质，激发他们的爱国主义情感。
六. 说教学过程1.导入：讲述英雄事迹，引导学生了解英雄凯旋的主题。
2.学唱歌曲：教师示范，学生跟随学习，重点讲解音准和节奏。
3.歌曲解析：分析歌曲结构，讲解歌词含义，引导学生体会英雄气概。
4.情感表达：讨论如何用歌声表达对英雄的敬仰和赞美。
5.练习演唱：分组演唱，互相观摩，教师指导改进。
6.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调英雄凯旋的主题。
七. 说板书设计板书设计包括以下几个部分：1.歌曲名称：《英雄凯旋歌》2.歌曲结构：序曲-主题-副歌-结尾3.英雄事迹：简述英雄的英勇事迹4.歌词解析：重点讲解歌词中的英雄形象和意义八. 说教学评价1.学生演唱歌曲的准确度和流畅度。
2.学生对歌曲主题的理解和情感表达。
3.学生参与课堂讨论的积极性和见解。
九. 说教学反思在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏。
音乐七年级上册
音乐七年级上册第一单元中学时代1、《蓓蕾之歌》的词曲是李岚清；2、《跨世纪的新一代》词作者李幼容；曲作者刘磐声；3、《中学时代》词作者王晓岭；曲作者戴于吾；4、《飞来的花瓣》词作者望安；曲作者瞿希贤；是1982年为新成立的教师合唱团而作，作曲家用合唱形式渲染了一个美丽而又耐人寻味的意境，动听的旋律如诉地抒发了莘莘学子对老师发自内心的挚爱。
瞿希贤代表作：《听妈妈讲那过去的事情》、《全世界无产者联合起来》、《红军根据地大合唱》、无伴奏合唱《牧歌》等。
5、《校园的早晨》词作者高枫；曲作者谷建芬；声乐演唱的形式包括：独唱、齐唱、对唱、重唱、合唱等。
七年级下册第四单元神州神韵1、《凤阳花鼓》是安徽民歌；这首民歌曲调自然、质朴，歌词生活化、口语化，是凤阳花鼓中流行较广的一首。
作曲家瞿维曾在他创作的钢琴独奏曲《花鼓》中采用了这首民歌的旋律。
花鼓是民间歌舞形式之一，表演者通常为一男一女，一人执锣，一人背鼓，边歌边舞。
2、《赛龙夺锦》是广东音乐；乐曲通过描述端午节民间举行龙舟赛，勇夺锦标的欢腾热闹场面，表现了人们奋发向上的精神面貌。
广东音乐是流行于广东地区的丝竹音乐，以高胡和扬琴为主要乐器，曲调流畅优美，节奏活泼明快。
3、《姑苏行》是笛子独奏，作曲江先渭。
它采用江南民歌和昆曲音调为素材创作而成，描绘出迷人的江南风光。
4、《斑鸠调》是江西赣南民歌，是流行于我国南方地区的一种歌舞音乐，其中江西赣南的《斑鸠调》流传较广。
5、《幸福歌》是湖北民歌，民歌欢快、活泼，情绪热烈。
6、《洞庭鱼米乡》词作者叶蔚林，曲作者白诚仁。
7、《赤兔嘶风》选自南音套曲《八骏马》。
福建南音又称“南曲”、“南乐”、“南管”“弦管”。
8、《将军得胜令》是浙东锣鼓，表现了人们欢迎民族英雄戚继光平定倭寇、胜利凯旋时的欢腾景象。
音乐情绪激昂、气势宏大。
浙东锣鼓是中国传统乐种之一，流行于浙江东部，约在明代中叶时已盛行。
乐队中“吹”以笛子和唢呐为主，辅以丝弦；“打”以锣鼓为主。
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——一课时——
《英雄凯旋歌》
教学内容
唱歌《英雄凯旋歌》
教学目标
（一）“情感态度与价值观”目标
1.通过自主学唱歌曲《英雄凯旋歌》，产生对柯达伊音乐教学法的兴趣并乐于参与到音乐实践中。
2.通过二声部合唱，产生对和声的美继续追求的愿望
(二）“过程与方法”目标“构唱→听音→实践→总结”自主学唱歌曲。
（三）“知识与技能”目标
1.初步形成首调唱名法中7个音的音高概念。
2.能够音准准确的构唱《英雄凯旋歌》中的音程。
3.音准准确有感情的演唱歌曲《英雄凯旋歌》。
4.能够视唱简单的二声部。
教学难点、重点：
（一）难点：
1．构唱《英雄凯旋歌》中的音程。
2.大小二度变化音的演唱。
3.一字多音的演唱。
4.二声部的合唱实践。
（二）重点：和谐、自然、音准准确的二声部视唱《英雄凯旋歌》。
教学过程
（一）创设情境课间反复播放《英雄凯旋歌》音乐。
【设计意图】让学生在无意间融入对音乐旋律的初步记忆。
教学内容分析《英雄凯旋歌》是人音13册第五单元“巴洛克风格”中德国著名作曲家亨德尔创作的清唱剧《犹大.马加比》中的一首大合唱中的节选片段。
这部分旋律由带再现的单三部曲式结构而成。
第一乐段8小节，由两个乐句组成。
旋律平稳而庄严，情绪明朗自然。
第二乐段（9—16小节）也是由两个乐句组成的。
旋律流畅而细腻，情绪亲切自豪。
第三乐段（17—24小节）是第一乐段的再现。
尽管歌词只是叙述了英雄们凯旋归来时受到群众热烈欢迎的场面，而颂扬英雄业绩的内涵是显而易见的。
整首歌曲，节奏简单，旋律平稳，适合用于柯达伊教学初期的歌唱训练。
可以让学生尝试自己识谱歌唱。
（二）学生情况分析本课的授课对象是初中一年级学生，学生音乐基础知识和基本素养参差不齐，有很多学生不具备识别音乐基本要素的能力。
但经过前期柯达伊音乐教学法的训练已有明显转变，尤其在音准方面。
（三）教学方式
1．钢琴带领学生听音、模唱。
2．柯达伊手势带领学生构唱。
3. 引导学生体验二声部合唱。
（四）技术准备
1.《英雄凯旋歌》音频资料。
2．学案。
（五）前期教学状况、问题及其对策
1.对于相对关系唱名法中7个音的音高记忆需不断巩固。
通过手势的辅助去唱准音，感受音高位置。
2.对于正处于变声期中，或马上要进入变声期的初中学生，要不断提醒，养成轻声用高位置歌唱的习惯，遇到高音要运用假声唱的方法解决。
新课讲解 1．复习C大调音阶。
（1）教师用钢琴弹一遍，上下行。
学生听，在心中默唱。
（教师提示学生注意钢琴的音色及音准。
）（2）学生模仿钢琴的音色、音准跟琴轻声唱。
（3）学生模仿钢琴的音色、音准无琴轻声唱。
（4）运用柯达伊手势辅助唱音阶，通过手势的提醒，进一步提高音准。
【设计意图】巩固音阶，唱准每一个音。
学唱歌曲旋律。
（1）根据老师所给手势唱音名。
（2）给第一个音，
挥拍视唱《英雄凯旋歌》旋律。
（3）解决视唱过程中遇到的难点。
（例如：变化音、节奏、宽音程等）（4）给第一个音，挥拍完整、流畅的再次视唱《英雄凯旋歌》旋律。
（5）学生自己加歌词演唱歌曲。
发现一字多音的演唱难点，教师进行引导解决，并提示演唱时的声音位置、咬字、情感表达。
【设计意图】通过柯达伊手势练习构唱音高、完成歌曲旋律视唱，达到音准准确有感情的演唱歌曲的目的。
拓展实践
听音练习，简谱填写学案中的二声部唱名。
（1）第一遍听。
（2）第二遍检查。
（3）请一位学生唱出自己所听答案，教师在演唱过程中，用手势公布正确答案，其他同学较对这位同学正确与否，并对自己的答案进行纠正。
【设计意图】通过练耳，加强音高记忆。
给第一个音，挥拍演唱听写的二声部。
【设计意图】巩固锻炼学生识谱视唱能力。
分组进行二声部合唱练习。
【设计意图】让学生不仅锻炼识谱视唱能力，还锻炼学生二声部的听觉，感受和声效果，初步体验合唱的美。
归纳总结
1、用选择题的方式选择所学歌曲的曲式结构。
A. A+B+B B. A+B+C C. A+B+A
2、学生回顾总结今天所学内容。
3、起立，有感情的演唱《英雄凯旋歌》结束本节课
教学反思
不仅要会唱还要会听辨以前的教唱课，除了唱还是唱。
就算听，也是简单的听而已，没有辨。
会唱一首歌的旋律，不代表会听辨一首歌的旋律。
会唱更多的是一种感性的表达，而会听辨则需要更多的理性思考，譬如音是高是低？是强是弱？是快是慢？唱的音和钢琴弹的音是否一致等？本课，采用了听辨、及合唱二声部的手段，除了锻炼学生的演唱能力，还加强了听辨训练。
唱的时候要听，听的时候更好的唱。
建立了学生理性的音乐学习思维。