八下音乐 第三单元《山丹丹开花红艳艳》【教案】
第三单元山野放歌《山丹丹开花红艳艳》教学设计人音版初中音乐八年级下册2
第三单元《山野放歌》——山丹丹花开红艳艳教学设计一、教学分析《山丹丹开花红艳艳》是一首根据陕北民歌改编的新民歌，作品表达了陕北人民热爱红军的真挚情感，再现了陕北人民欢迎红军到来时的热烈场面。
歌曲的旋律回转起伏、优美舒展，高亢嘹亮。
歌曲为D商调式，2/2、2/4、3/2拍混合节拍，曲式结构为带再现的单三部曲式。
《山丹丹开花红艳艳》早年曾在春晚等央视节目亮相，对于同学们来说有一定的认知经验。
阿宝、王二妮等陕北民歌歌手也成为同学们喜欢的“陕北风”代表。
这首歌曲地域色彩浓厚，能够让学生充分领略山歌的独特魅力。
二、教学目标情感态度与价值观通过欣赏《山丹丹开花红艳艳》具有代表性的中国民歌，感知和体味我国具有鲜明地域文化特色和丰富多彩的民歌作品，扩大艺术视野。
过程与方法通过欣赏、演唱，对比分析等音乐实践活动，感受不同地域的人文风情与音乐特点;感受到优秀的音乐文化源头是扎根在人民大众之中的。
知识与技能了解民歌的基本概念和山歌、号子小调三种体裁类型及特点。
三、教学重难点重点:进行模唱、分段聆听及感受音乐。
难点:了解信天游并积极参与音乐实践活动。
四、教学过程（一）激趣导入1、播放音乐，提出问题（1）这是哪个地方的歌曲？（2）他们都属于哪一种音乐类别？2、知识巩固——民歌是劳动人民在生活和劳动中自己创作、自己演唱的歌曲。
它以口头创作、口头流传的方式生存于民间，并在流传过程中不断经受着人民群众集体的筛选、改造、加工和提炼。
民歌的体裁：劳动号子、山歌、小调。
（二）初听歌曲1.创作背景《山丹丹开花红艳艳》是一首根据陕北民歌改编的新民歌。
经过笔者调查得知：在文革时期，文艺生活曾进入一片死寂。
1970 年，当地相关文化部门和音乐爱好者深入田间地头，开始大规模的搜集资料整理改编歌颂伟大领袖毛主席带领中央红军抵达陕北后，领导人民群众积极抗战为内容材料的民歌体裁。
由人民群众集体创作的陕北信天游体裁歌曲《山丹丹开花红艳艳》脱颖而出。
就这样由刘烽老师作曲，杨巧老师演唱，一领众和的合唱歌曲应运而生。
《山丹丹开花红艳艳》教学设计
《山丹丹开花红艳艳》教学设计教学目标:1.了解并理解民族音乐的艺术特点和表现形式。
2.学习和掌握《山丹丹开花红艳艳》这首歌曲的歌词、曲调及演唱技巧。
3.培养学生对民族音乐的兴趣，增强民族音乐的欣赏能力。
教学准备:1.《山丹丹开花红艳艳》音频和歌词。
2.乐器：扬琴、口琴等。
3.录音设备。
教学过程:一、导入(5分钟)1.引导学生回忆从小就听过的民族音乐，让他们谈谈印象最深刻的音乐曲调和曲目。
2.给学生播放一段《山丹丹开花红艳艳》的音乐，让他们感受这首歌曲的独特韵味。
二、欣赏与分析(15分钟)1.介绍《山丹丹开花红艳艳》这首歌曲的由来和背景。
2.分享民族音乐与西方音乐的不同之处，让学生感受民族音乐的独特魅力。
3.引导学生分析歌曲的曲调、节奏和舞蹈特点，学习民族音乐的表现形式。
三、学唱《山丹丹开花红艳艳》(30分钟)1.给学生分发歌词，一起学习歌曲的歌词和唱法。
2.播放音乐，让学生跟随音乐节奏唱歌，分组练习和合唱。
3.引导学生用口琴或其他乐器伴奏歌曲，增加音乐的层次感。
四、分组演唱与展示(20分钟)1.将学生分成数个小组，让每个小组选择一段歌词进行分组演唱。
2.每个小组依次上台演唱，可以展示自己的创意，如加入舞蹈、音乐伴奏等。
3.由同学们互相欣赏、评价，并给予表演建议。
五、创作与表演(25分钟)1.鼓励学生以《山丹丹开花红艳艳》为基础，自由发挥，创作属于自己的音乐作品。
2.学生可以编写自己的歌词，改编旋律，加入自己喜欢的乐器或舞蹈等元素。
3.每个小组选出代表表演自己的作品，全班一起欣赏。
六、总结与评价(10分钟)1.通过本节课的学习，让学生总结和归纳民族音乐的特点。
2.教师评价学生的表现，并鼓励他们继续深入学习民族音乐，发展自己的音乐才能。
拓展延伸:1.给学生推荐其他一些优秀的民族音乐，让他们进一步扩展音乐的视野。
2.鼓励学生参与民族音乐团体或社区音乐活动，提升音乐表演的能力。
教学反思:通过本节课的教学，学生可以了解和学习传统民族音乐的魅力，培养对民族音乐的兴趣和欣赏能力。
《山丹丹开花红艳艳(管弦乐)教案》初中音乐苏少课标版 八年级下册教案
山丹丹开花红艳艳（管弦乐）教案教学目标1.通过欣赏《山丹丹开花红艳艳》，感知和体味我国具有鲜明地域文化特色和丰富多彩的民歌作品，扩大艺术视野。
2.通过欣赏、演唱，对比分析等音乐实践活动，感受不同地域的人文风情与音乐特点；感受到优秀的音乐文化源头是扎根在人民大众之中的。
学情分析初二的学生对于《山丹丹开花红艳艳》这首民歌并不陌生，教学中重要的是要让学生在了解作品北京的基础上学习，这样可更好地加深对作品的理解。
重点难点1.感知和体味民歌,感受到优秀的民歌来源于生活，来源于人民大众之中产生的。
2. 激发学生积极投入音乐实践活动。
教学过程4.1 教学活动【活动】《山丹丹开花红艳艳》播放小提琴演奏的《山丹丹开花红艳艳》，学生进入教室。
感知与体验一、导入师：同学们，你们能说出这种花的名字吗？（出示图片：红百合。
播放乐曲）二、管弦乐《山丹丹开花红艳艳》赏析（一）介绍山丹丹花。
（二）欣赏阿宝演唱的这首歌曲，感受这段歌曲的风格特点。
师：上世纪70年代，一首曾经唱响大江南北的革命歌曲，使得生长在黄土高原上的红百合以山丹丹之名家喻户晓。
同学们能说出它的曲名吗？（三）信天游1.用准确的词语概括“信天游”的风格特点，并说一说歌曲描绘了一幅怎样的画面。
(风格：高亢、嘹亮、节奏自由……生动的描绘了红军在经过两万五千里长征后来到陕北，受到陕北人民热烈欢迎的场面。
)2.提问：信天游风格的形成和哪些因素有关系？(陕北，地处黄土高原，山连着山，沟接着沟。
在当地，人们习惯于站在坡上、沟底远距离地大声呼叫或交谈、常常把声音拉得很长，于是便在高低长短间形成了自由疏散的韵律. 这种习惯对信天游产生了影响，也塑造了高亢，粗犷奔放、苍凉的信天游。
)3、了解“山歌”的基本概念与特点。
信天游在民歌当中属于最有代表性的山歌类型。
生活在黄土高原的人们在山上劳作耕耘，赶牲灵脚夫们食宿，他们行走在险峻的山路和深深的沟壑之间。
信口编唱歌曲，用高亢而悠长的歌声抒发自己的感情、感触，诉说自己的爱情和对美好生活的追求向往，以释放积压在心头的郁闷和愁苦。
《第三单元山野放歌山丹丹开花红艳艳》学历案-初中音乐人音版八年级下册
《山丹丹开花红艳艳》学历案（第一课时）一、学习主题《山丹丹开花红艳艳》初中音乐课程是本学期的重要学习内容，它属于中国民族音乐和地方文化音乐相结合的优秀作品。
本课程以学习这首歌曲为主线，结合相关背景知识、演唱技巧、乐理知识等内容，让学生了解中国民族音乐的魅力，并培养其音乐鉴赏能力和演唱表现力。
二、学习目标1. 知识与理解：学生能够掌握《山丹丹开花红艳艳》的歌词内容、歌曲背景、创作背景及所表达的情感等基础知识。
2. 技能与技巧：学生能够用自然的声音和恰当的情感演唱这首歌曲，理解歌曲的旋律、节奏特点及和声组合，初步掌握合唱技巧。
3. 情感态度与价值观：通过学习《山丹丹开花红艳艳》，让学生感受中国民族音乐的韵味和魅力，培养其尊重传统文化的情感。
三、评价任务1. 基础知识测试：通过小测验的形式，检验学生对歌曲背景、歌词内容等基础知识的掌握情况。
2. 演唱表现评价：通过学生个人或小组的演唱表现，评价其是否能够用自然的声音和恰当的情感演唱歌曲，并掌握一定的合唱技巧。
3. 课堂参与度评价：通过观察学生在课堂上的表现，评价其参与度、合作精神及对音乐学习的态度。
四、学习过程1. 导入新课：播放《山丹丹开花红艳艳》的录音，让学生感受歌曲的旋律和情感，激发学习兴趣。
2. 基础知识学习：介绍歌曲的创作背景、歌词内容等基础知识，让学生了解歌曲的来源和意义。
3. 歌曲演唱学习：教师先示范演唱，让学生感受歌曲的演唱技巧和情感表达。
然后分句教唱，指导学生掌握歌曲的旋律、节奏和和声组合。
4. 小组合作练习：学生分组进行合唱练习，互相听辨、纠正发音和节奏，提高合唱技巧。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调中国民族音乐的魅力和价值，鼓励学生继续深入学习。
五、检测与作业1. 检测：进行小测验，检验学生对歌曲背景、歌词内容等基础知识的掌握情况；安排演唱练习，评价学生的演唱表现和合唱技巧。
2. 作业：要求学生回家后继续练习歌曲，准备下一次课的合唱表演；收集中国民族音乐的其他优秀作品，了解更多中国传统文化的内容。
山丹丹开花红艳艳 教案
山丹丹开花红艳艳教案教案标题：《山丹丹开花红艳艳》教学目标：1. 了解中国传统民歌《山丹丹开花红艳艳》的歌曲内容和背景。
2. 能够正确演唱《山丹丹开花红艳艳》。
3. 通过学习该歌曲，培养学生的音乐鉴赏能力和表演能力。
教学准备：1. 《山丹丹开花红艳艳》的音频或视频资源。
2. 展示材料：图片或视频展示中国传统乡村景观，如山丹丹花。
3. 准备乐器：如小型打击乐器或钢琴。
教学步骤：1. 引入（5分钟）- 展示图片或视频，介绍中国传统乡村景观，如山丹丹花。
- 引导学生思考：你们是否听说过《山丹丹开花红艳艳》这首歌曲？你们对它有什么了解？2. 歌曲学习（15分钟）- 播放《山丹丹开花红艳艳》的音频或视频，让学生先听一遍。
- 分段教唱歌曲，带领学生逐句跟唱，重点讲解发音和歌曲的情感表达。
- 引导学生感受歌曲中的情感和意境，鼓励他们用自己的方式演绎歌曲。
3. 歌曲表演（20分钟）- 将学生分成小组，每个小组选择一种乐器伴奏歌曲。
- 组织学生进行小组排练，鼓励他们发挥创造力，在表演中展示个性。
- 每个小组轮流表演，其他学生进行观摩和评价。
4. 总结与展示（10分钟）- 邀请学生分享他们在表演中的体验和感受。
- 回顾歌曲的学习过程，总结学到的知识和技能。
- 展示学生的表演成果，鼓励他们互相欣赏和赞赏。
教学扩展：1. 鼓励学生自主学习其他中国传统民歌，扩展他们的音乐鉴赏能力。
2. 组织学生参观音乐会或文化活动，让他们亲身体验音乐和表演的魅力。
3. 引导学生创作自己的歌曲或音乐作品，培养他们的创造力和表达能力。
评估方式：1. 观察学生在学习过程中的参与度和表现，给予口头评价和鼓励。
2. 对学生的歌唱和表演进行评估，根据准确度、表达力和团队合作等方面给予综合评价。
3. 收集学生的反馈意见，了解他们对教学内容和方式的理解和满意程度。
教学反思：本教案通过引入中国传统民歌《山丹丹开花红艳艳》，旨在培养学生的音乐鉴赏能力和表演能力。
《山丹丹开花红艳艳》教案
《山丹丹开花红艳艳》教案作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
来参考自己需要的教案吧！以下是店铺为大家收集的《山丹丹开花红艳艳》教案，欢迎大家分享。
一、教学内容：1、《山丹丹开花红艳艳》2、《上去高山望平川》二、教学目标：1、能对中国民歌中的山歌产生兴趣，了解山歌的主要表现形式和音乐特点，并能参与、体验和表现。
2、聆听合唱曲《山丹丹开花红艳艳》和《上去高山望平川》，知道陕北“信天游”和“花儿”的知识。
三、教学重点、难点：1、重点：欣赏《山丹丹开花红艳艳》并学唱其中部分段落。
：欣赏《上去高山望平川》，感受青海花儿自由、起伏的旋律特点，体验其真假声结合的演唱特征。
2、难点：信天游、花儿的音乐风格特点。
四、教具准备：琴、录音机等。
五、教学过程（一）导课：中国民歌的`基本类型有那几类？（二）欣赏《山丹丹开花红艳艳》1、先聆听作品整体风格。
2、问题：①整首作品在音乐情绪上有什么变化？②作品中采用了什么演唱形式？3、师综合学生的回答做进一步介绍作品。
①作品曲调采用陕北民歌中最具代表性的信天游。
（属山歌类）信天游歌词一般为七言两句体，上句用比兴，下句点出主题，这是信天游的显著特色。
②信天游的音乐曲调起伏较大，音调高亢、舒展、宽广。
③作品曲式结构为兼具三部曲式的变奏曲式。
歌曲分三个部分。
第一部分第二部分第三部分前奏主题变奏1间奏变奏2间奏变奏3主题变奏1结尾4、再聆听由阿宝演唱的《山丹丹开花红艳艳》作品，并说说不同演唱风格带来的不同感受。
（三）作品欣赏《上去高山望平川》1、先聆听作品整体风格。
①问题：作品的基本的情绪？作品是民歌题材中的哪类？②对作品的介绍、分析。
《上去高山望平川》是“花儿”中流行最广、最典型的“长调子之一”，成为河洲大令。
河洲，即甘肃临夏，这里素有“花儿之乡”的美称。
《上去高山望平川》歌词寓意含蓄，深刻，富于想象，以牡丹比喻心爱，的女子，表现了青年男子对心爱姑娘的思念和倾慕之情。
音乐课《山丹丹开花红艳艳》教案
3、A段再现：更加深情，是A段的再现，在高亢、昂扬的混声合唱中结束全曲。重复句“毛主席领导咱打江山”突出了歌曲的思想主题。
3、探究提升阶段：
1、欣赏歌曲《山丹丹开花红艳艳》舞台版视频
2、说说你在这个视频中看到了哪些具有陕北风格特点的艺术形式
4、小结：
红彤彤的窗花、热闹非凡的秧歌、安塞腰鼓，还有那红艳艳的山丹丹花，这些都是陕北的象征，是陕北人民所热爱的，从这些象征中我们能感受到，陕北人民尽管在最艰苦的时期仍然爱跳欢腾的秧歌，仍然爱唱高亢的山歌，这些都反映出陕北人民的乐观、积极向上的性情。最后老师希望同学们能够拥有陕北人民的这种积极、乐观的态度，祝大家拥有一个美好的未来！
学习重点
感知和体味民歌的基本概念和山歌体裁类型及特点，感受到优秀的民歌来源于生活，是在人民大众之中产生的。
学习难点
激发学生积极投音乐实践活动
教学过程
1、情境导入：
1、欣赏一首山歌并说说这首歌曲给你留下怎样的印象。
2、简介山歌：在我国广阔的高原、山区，那里的人们每天要上山大柴、下河捕鱼，要在广阔的大草原上放牧，他们每天就这样生活着，感觉非常平淡，于是，便用歌声来给自己解闷。所以山歌的曲调高亢、豪放、嘹亮，节奏自由、悠长，音乐情绪热情、奔放。我国山歌流传分布极广，许多地区的山歌还有自己的民间称为。山西叫山曲，内蒙古叫爬山调，青海甘肃地区叫花儿、少年，四川叫晨歌，但是与其他民歌题材相比，山歌曲调的地方色彩更鲜明，更接近自然语言形态。今天老师给同学们带来一首陕北信天游《山丹丹开花红艳艳》，我们来看看这首山歌又有什么它独特的风格特点。
（三）分段聆听通过学唱感受并总结每部分的音乐情绪
1、引子：安静、柔美、散板的，展示出一幅陕北黄土高原的风光画卷。
《山丹丹开花红艳艳》(欣赏课)教学设计
《山丹丹开花红艳艳》（欣赏课）教学设计一、教材分析教材选用的《山丹丹开花红艳艳》是由屠冶九编曲的管弦乐合奏。
原民歌《山丹丹开花红艳艳》是采用两首陕北“信天游”连缀而成，反映了中央红军经过两万五千里长征到达陕北,受到了陕北人民的热烈欢迎。
管弦乐《山丹丹开花红艳艳》由合唱版改编而来，情绪舒展、热烈，采用四四、二二、二三和四二拍相互交替的变换拍子。
调性为ｄ商调式。
原歌曲结构为单三部曲式，改编为管弦乐曲后，曲式每部分主题曲调主要通过配器的变化进行重复，形成变奏，因而曲式结构成为复三部曲式。
由引子、第一部分、中间部分、再现部分和尾声组成。
二、学情分析在这节课之前，我们已经进行了《黄河船夫去》的教学。
了解了一下陕北的地域特色，具有粗浅的文本分析能力。
三、教学目标：欣赏《山丹丹开花红艳艳》，感受体验陕北人民欢迎红军到来欢快的情绪。
在聆听、哼唱等活动中，对比两个主题的速度、情绪。
了解板胡的音色，感受民族乐器在管弦乐当中的作用。
初步感受“信天游”体裁的风格特点。
四、重点难点教学重点：感受旋律的速度、力度的变化带来的情绪变化；感受板胡音色。
教学难点：辨别西洋乐器木管和中国民乐板胡的音色五、教学方法视听结合法、欣赏讨论法、对比分析法六、教学安排一课时七、教学准备钢琴、多媒体课件八、教学过程：一、导入我们中国的民歌多种多样，精彩纷呈。
老师播放一段音乐请学生说说它是哪里的民歌？有谁唱过这段旋律？（陕北阿宝《山丹丹开花红艳艳》），这是一首陕北名歌，表现了陕北人民欢迎红军到来的欢快心情和热烈的场面。
这节课我们就来欣赏管弦乐演奏的《山丹丹开花红艳艳》。
二、聆听第一主题1、听速度和情绪？师：聆听一段音乐，请同学们感受他们的速度和情绪分别是怎样的？（速度是中速情绪是热烈欢快的）2、试唱歌谱，感受旋律节奏特点师：跟着钢琴哼唱旋律，感受这段旋律的特点是怎样的？（旋律是起伏较大的舒缓自由的）3、完整聆听第一部分①总共出现了几次？每听到一次举手示意。
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这首歌曲的体裁：信天游
节奏自由、宽广、热情
课
后
反
思
师：信天游。音乐情绪是忧伤、哀愁的，主要表现的是一种离别之情。今天让我们来学习另外一首信天游歌曲《山丹丹开花红艳艳》。
二、新课教学：
（一）视听全曲，感受思考：
1、这首歌曲的速度、情绪是什么样的？
2、通过聆听歌曲，说说歌曲描写了什么内容？
（二）复听全曲，说出歌曲的曲式结构。
曲式结构：（引子）+A乐段+B乐段+A乐段再现+（尾声）
教学重难点：
感受、分析以陕北民歌为题材的创编歌曲《山丹丹开花红艳艳》
教学方法：
启发法、听唱法、才能展示法、合作创新法、探索体验法。
教学准备：
多媒体、钢琴。
教学过程：
一、导入
观看著名歌唱家龚琳娜演唱的歌曲视频《走西口》，看完之后带给你们怎样的感受？你们认为这是一种什么样的体裁？山丹丹开花红艳艳 教案
学科
音乐
年级
八年级
课型
唱歌
综合课
备课教师
授课教师
课题
《山丹丹开花红艳艳》
包组领导
备课时间
授课时间
审核
教学过程
设计意图（引领、点拨、拓升）
教材分析：
由于我校学生主要来自本地农村家庭，从小没有接受专业系统的音乐教育，他们从意识上认为音乐课就是唱歌，对乐理、欣赏没有过多的概念，于是在设计本节课时，我以学生最直观的感受出发，设计简单问题，让学生思考，根据课堂学生反应逐层适当延伸，使学生在感受体验陕北民歌体裁改变的新民歌《山丹丹开花红艳艳》的同时，了解歌曲的曲式以及陕北民歌种类“信天游”，更重要的是让学生轻松的走进课堂，愉快的度过课堂，有效的走出课堂，从而使学生对音乐感兴趣，从被动到主动，不断地聆听学习、积累音乐知识，提高自己的音乐素养。
教学目标：
1.学生通过聆听由陕北民歌为题材改变的新民歌《山丹丹开花红艳艳》，从中感受 “信天游”的独特魅力，了解陕北艺术文化底蕴；
2.以聆听歌曲、感受作品、思考问题的方式分析音乐速度、情绪的变化，总结作品的曲式结构，感知歌曲的思想含义；
3.通过学习，学生知道歌曲的曲式结构，初步了解陕北民歌的种类及“信天游”的特点。
3、齐唱B乐段
4.聆听再现A乐段：
问题：
再现A乐段是哪一乐段的变化重复？
5.聆听尾声：
如何结尾的？
歌曲在高亢、昂扬的变化重复句“毛主席领导打江山”的歌声中结束，最后这句“毛主席领导打江山”突出了歌曲的思想主题。
（四）简介信天游
陕北民歌的种类以及“信天游”的特征介绍。
教学用具:钢琴、多媒体。
设计意图：以谈话的方式导入，激发学生学习这首歌曲的兴趣。
一领众合。
2、师生合作唱A乐段，感受“一领众合”的演唱形式。
3.聆听B乐段：
问题：
1、与A乐段相比，音乐的速度、情绪各发生了什么变化？
在一段欢快热烈的间奏后，引出领唱与合唱的B段，并以三段歌词的分节歌形式呈现。热情欢快的情绪，铿锵活跃的节奏，描绘了陕北人民欢迎红军的热烈场面和欢欣鼓舞的情绪。
2、跟琴学唱
设计意图：先通过初听、复听全曲，让学生对歌曲有一定的初步印象。在进行引子和第一乐段、第二乐段、第三乐段、尾声的分段聆听和分析。
设计意图：了解这首歌曲的体裁。
巩
固
练
习
（可提示详细出处或加附页）
演绎陕北民歌。
二、拓展：
欣赏《上去高山望平川》。简介歌曲体裁。
板
书
提
纲
山丹丹开花红艳艳
1=C 2/2 2/3 2/4
（三）歌曲分析
1.听引子部分：
问题：你听到了什么乐器的声音？
这是一段嘹亮的、节奏自由的笛子独奏华彩，我们说它是悠长的、优美的引子，作者力图把陕北黄土高原的风光美景呈现在我们面前。
2.聆听A乐段：
问题：1、情绪是怎样的？表达了一种什么样的思想感情？采用了什么样的演唱形式？
连绵、舒展。表达了陕北人民对红军亲人般的亲情。