模型17 育种方法的选择及其流程图的分辨-备战2018年高考生物之模型解题法(原卷版)
理解育种原理,掌握解题方法
理解育种原理,掌握解题方法作物育种是提高农作物产量和品质的主要途径，根据生物遗传变异的特点,人们在生产实践中已经试验出一套行之有效的生物育种的方法。
随着生物科学研究的进展，育种的方法从杂交育种、诱变育种到多倍体育种、单倍体育种，再到基因工程、细胞工程育种，发展迅速，效果也越来越好。
在高中生物学习中，理解和掌握各种育种方法的原理和优缺点是解决相关问题的关键。
下面就育种的原理、方法、特点以及解题思路作一介绍。
一、育种原理、方法和优缺点（一）杂交育种原理：基因的三大遗传基本定律(基因重组)。
方法：（1）连续自交选择。
显性性状的基因型有纯合体和杂合体，其中纯合体能稳定遗传而杂合体的自交后代会出现性状分离。
必须选出显性个体再进行自交选择。
（2）通过杂交使亲本的优良性状组合在一起。
两对等位基因分别位于两对同源染色体上，遵循基因的自由组合定律，导致基因重组，子代出现亲本优良性状的组合，而产生符合要求的新类型。
（3）通过杂交使亲本的优良性状连锁在一起。
两对等位基因位于同一对同源染色体上，子一代形成配子时，由于染色体的交叉互换，基因随之互换，建立新的连锁，从而产生符合要求的新类型。
优点：能产生新的基因型，可预见性强。
缺点：育种所需时间较长（自交选择需五--六代,甚至十几代）。
（二）诱变育种原理：基因突变。
方法：用物理、化学因素处理生物，使之发生基因突变，从而获得新品种。
优点：能产生生物原来没有的新基因,产生生物没有的新的相对性状,能提高变异的频率，后代变异性状能较快稳定，加速育种进程。
能大幅度改良某些性状。
缺点：具有很大的盲目性，而且有利个体不多，须大量处理供试材料。
（三）多倍体育种原理：染色体变异----细胞染色体组成倍地增加。
方法：用秋水仙素处理生物萌发的种子或幼苗。
秋水仙素作用于正在分裂的细胞时，能够抑制纺锤体的形成，导致染色体不分离，从而引起细胞内染色体数目加倍。
优点：育种周期短，能改良原有性状提高产量（如多倍体植物茎杆粗壮，叶片、果实和种子较大，营养物质含量较多，但生长发育延迟，结实率较低。
模型17 育种方法的选择及其流程图的分辨-备战2018年高考生物之模型解题法(原卷版)
模型17 育种方法的选择及其流程图的分辨1．下列关于几种常见育种方法的叙述，错误的是A．在杂交育种中，一般从F2开始选种，因为从F2开始发生性状分离B．在单倍体育种中，常先筛选F1花粉类型再分别进行花药离体培养C．在多倍体育种中，用秋水仙素处理的目的是使染色体数目加倍D．在诱变育种中，人工诱变能提高变异频率【答案】B【解析】本题考查的是生物育种的相关知识。
由于杂交育种要从F2才发生性状分离，开始出现所需要的表现型，所以从F2开始选种，A正确；在单倍体育种中，先对F1的花粉进行离体培养，后经秋水仙素处理，长成植株后再进行筛选，B错误；在多倍体育种中，用秋水仙素处理的目的是抑制纺锤体的形成，使染色体加倍获得多倍体，C正确；在诱变育种中，人工诱变能提高变异的频率，大幅改良某些性状，可加速育种进程，D正确。
本题选B。
2．如图表示植物的五种不同的育种方法，请据图回答：（1）E方法所用的原理是，通过该方法获得优良性状是不容易的，其原因是。
（2）上述育种过程中，哪两个过程所使用的方法相同？（填写字母），具体使用的方法为。
（3）B过程中常用的方法是，为确认该过程得到的植株是否为单倍体，可在显微镜下观察根尖分生区细胞的染色体，观察的最佳时期为有丝分裂的期。
（4）在玉米中，控制某种除草剂抗性（简称抗性，T）、除草剂敏感（简称非抗，t）和非糯性（G）、糯性（g）的基因分别位于两对同源染色体上。
科研人员利用上述育种方法培育玉米新品种，操作过程如下：以纯合的非抗非糯性玉米（甲）为材料，经过EMS（一种化学试剂）诱变处理获得抗性非糯性个体（乙）；甲的花粉经EMS诱变等处理并培养，获得可育的非抗糯性个体（丙）。
若要培育符合生产要求的抗性糯性玉米的新品种，采用乙与丙杂交，F1只出现抗性非糯性和非抗非糯性的个体；从F1中选择表现为的个体自交，F2中有抗性糯性个体，其比例是。
【答案】（1）基因突变基因突变是不定向的，突变大多是有害的（2）C、F 低温处理（或秋水仙素处理）（3）花药离体培养中（4）抗性非糯性3/16【解析】本题考查遗传的基本规律、生物变异、育种等知识，意在考查考生的理解能力、获取信息能力和综合运用能力。
模型15 遗传系谱图相关分析-备战2018年高考生物之模型解题法(原卷版)
模型15遗传系谱图相关分析1．如图为两种遗传病的系谱图，II3不是乙病基因的携带者，下列说法错误的是A．甲病的遗传方式属于常染色体显性遗传，乙病的类型为伴X染色体隐性B．从系谱图上可以看出甲病的遗传特点是家族中世代相传C．II7与II8再生一个孩子是患甲病女儿的概率为1/8D．II3与II4再生一个孩子两种病兼患的概率为1/8【答案】C【解析】假设甲病由等位基因A、a控制、乙病由等位基因B、b控制，分析系谱图，II7与II8患有甲病，Ⅲ9不患病，推测甲病的遗传方式属于常染色体显性遗传，其遗传特点是家族中世代相传，II7和II8的基因型均为Aa，II7与II8再生一个孩子是患甲病女儿的概率为3/4×1/2=3/8，B项正确、C项错误；II3不是乙病基因的携带者，Ⅲ10患有两种病，推测乙病的类型为伴X染色体隐性遗传，A项正确；因为Ⅲ10患有两种病，则II3的基因型为aaX B Y，II4的基因型为AaX B X b，那么II3与II4再生一个孩子两种病兼患的概率为1/2×1/4=1/8，D项正确。
故选C。
2．如图表示人类遗传系谱图中有甲（基因设为D、d）、乙（基因设为E、e）两种单基因遗传病，其中Ⅱ—7不是乙病的携带者。
据图分析下列问题：（1）甲病的遗传方式是____________ ，乙病的遗传方式是_______________________。
（2）图中Ⅱ—6的基因型为______________ ，Ⅲ—12为纯合子的概率是______________。
（3）若Ⅲ—11和Ⅲ—12婚配，后代中男孩的患病概率是____________ 。
（4）苯丙酮尿症的遗传方式与上述中的__________ （填“ 甲病”或“乙病”）相似，进行性肌营养不良是X染色体上基因控制的隐性遗传病。
一对表现正常的夫妇，生育了一个同时患有苯丙酮尿症和进行性肌营养不良的孩子，若该夫妇生育了一个女儿，则该女儿表现正常的概率是__________。
2018届高考生物苏教版一轮课件：8.3育种的类型和方法
解析 答案
-10自主梳理 核心突破 考向感悟
技法总结育种方法的选择 在具体育种工作中,应针对不同的育种目标采取不同的育种方案。
育种目标 集中双亲优良性状 对原品系实施“定向”改造 让原品系产生新性状(无中 生有) 对原品种性状进行“增大”或 “加强” 保持原品种的“优良”特性, 且快速繁殖 育种方案 单倍体育种(明显缩短育种年限) 杂交育种(耗时较长,但简便易行) 基因工程及细胞工程(植物体细胞 杂交) 诱变育种(可提高变异频率,期望获 得理想性状) 多倍体育种 植物组织培养、 动物体细胞克隆(或 胚胎移植)
-8自主梳理 核心突破 考向感悟
方法 原理 常用方法 优 点 缺 点 花药离体 单倍 染色 技术复杂,需 培养后,再 明显缩短育 体育 体 要与杂交育种 用秋水仙 种年限 种 变异 配合 素处理 将一种生 定向改造生 基因 物特定的 物的遗传性 工 基因 基因转移 有可能引发生 状,并打破 程育 重组 到另一种 态危机 远缘杂交不 种 生物细胞 亲和的障碍 中
-5自主梳理 核心突破 考向感悟
(4)生物育种原理、方法、实例(连一连)
-6自主梳理 核心突破 考向感悟
(1)将两个优良的性状集中在一起可采用杂交育种。 ( √ ) (2)诱变育种可大幅度改良某些性状。( √ ) (3)人工诱变育种的优点可以提高突变率,加速育种工作的进程。 ( √ ) (4)诱变育种和杂交育种均可形成新的基因。( × ) 提示:杂交育种不能形成新的基因。 (5)人工诱变所引起的基因突变或染色体的变异都是有利的。 ( × )
-3自主梳理 核心突破 考向感悟
错混辨析诱变育种与杂交育种相比,最大的区别在于诱变育种能 产生新基因,从而创造出新性状。
2018年高考仿真模拟生物试题新课标全国卷（二）答案
2018年⾼考仿真模拟⽣物试题新课标全国卷（⼆）答案2018年⾼考仿真模拟试题(新课标全国卷)⽣物(⼆)第⼀部分选择题⼀、选择题：本题共6⼩题，每⼩题6分，在每⼩题给出的四个选项中，只有⼀项是符合题⽬要求的．1．下列关于细胞的结构与功能的叙述，正确的是A．核糖体是所有成熟的真核细胞内不可缺少的细胞器B．损坏胰岛B细胞的⾼尔基体，将不利于胰岛素的分泌C．细胞核是肝细胞内代谢的中⼼和遗传的控制中⼼D．液泡和叶绿体中都含有⾊素，也都能进⾏光合作⽤2．如图所⽰为⼈体内细胞增殖过程中，有关指标对应的变化曲线的⼀部分。
下列相关叙述，错误的是A．图中有关指标a和b可分别表⽰核DNA数⽬和染⾊体数⽬B．图甲中曲线对应时期，细胞内正进⾏DNA的复制C．图⼄中曲线对应时期，⼀定会出现着丝点断裂现象D．在有丝分裂和减数分裂过程中，都会出现图⽰曲线3．丙肝病毒（HCV）的单股正链RNA（HCV—RNA，其由M个核苷酸组成）能编码⼀含3 014个氨基酸的多聚蛋⽩前体，该蛋⽩可被降解成NS3、NS5等多种蛋⽩，其中NS3具有螺旋酶活性，参与解旋HCV—RNA分⼦，以协助RNA的复制。
⼀个单股正链RNA 复制时，先合成出该RNA的互补链，再以互补链为模板合成该单股正链RNA。
下列相关叙述，正确的是A．HCV的遗传物质是单股正链RNA，分⼦内不含有氢键B．HCV—RNA中密码⼦数不少于3 014个，对应的反密码⼦最多有61种C．⼀个单股正链RNA复制n次，消耗的核苷酸数为n×MD．HCV合成多聚蛋⽩前体时，只需要宿主细胞提供能量和原料4．下列能反映植物激素间的拮抗关系的有①⽣长素低浓度时促进植物⽣长，⽽⾼浓度时抑制植物⽣长②顶芽产⽣的⽣长素会抑制侧芽的⽣长，⽽细胞分裂素可解除顶端优势③脱落酸可抑制细胞的分裂，⽽细胞分裂素可促进细胞的分裂⑤⽣长素能促进果实的发育，⽽⾚霉素也能促进果实的发育A．两项B．三项C．四项D．五项5．今年，我国部分地区降⾬量较⼤，导致了洪⽔和泥⽯流等⾃然灾害。
备战2023年高考生物全国通用易错题17 关于变异与育种的遗传题(原卷版)
519
419
4．19
突变体1
512
75
370
1．59
突变体2
115
20
379
0．36
A. 两种突变体的出现增加了物种多样性
B. 突变体 2 比突变体 1 吸收红光的能力更强
C. 两种突变体的光合色素含量差异，是由不同基因的突变所致
D. 叶绿素与类胡萝卜素的比值大幅下降可导致突变体的叶片呈黄色
染色体变异（染色体组成倍增加）
基因重组
优点
操作简便，可以把多个品种的优良性状集中在一起
①可以提高突变率，在较短时间内获得更多的优良变异类型。
②大幅度地改良某些性状
明显缩短育种年限，且得到纯合二倍体。
多倍体茎秆粗壮，叶片、果实、种子较大，营养物质含量多
①定向改造生物性状
②克服远缘杂交不亲和障碍
缺点
①获得新品种的周期长
D. 基因工程育种的优势是能诱导产生新基因
8.(2021广东·T11)白菜型油菜(2n＝20)的种子可以榨取食用油(菜籽油)，为了培育高产新品种，科学家诱导该油菜未受精的卵细胞发育形成完整植株Bc。下列叙述错误的是( )
A．Bc成熟叶肉细胞中含有两个染色体组
B．将Bc作为育种材料，能缩短育种年限
C．秋水仙素处理Bc幼苗可以培育出纯合植株
10.（2021广东卷·T20）果蝇众多的突变品系为研究基因与性状的关系提供了重要的材料。摩尔根等人选育出M-5品系并创立了基于该品系的突变检测技术，可通过观察F1和F2代的性状及比例，检测出未知基因突变的类型（如显/隐性、是否致死等），确定该突变基因与可见性状的关系及其所在的染色体。回答下列问题：
2.（2021广东适应性考试·T16）果蝇的P元件是一段DNA序列，根据是否含有P元件，果蝇可分为M型品系（野生型）和P型品系（含P元件）。P元件仅在生殖细胞中可发生易位，造成染色体的多种畸变等异常，而导致F1性腺不发育，但F1具有正常的体细胞组织。P元件在细胞质中的翻译产物是一种蛋白因子，抑制P元件的易位。下列杂交中可导致F1不育的是（）
育种学7 选择育种
图1 一个群体在选择下的预期频率分布的变化
2 遗传增益△G(genetic gain)：即选择反应
(selection response)或选择进度 是中选类型子代
平均数与原选群体平均数之差(PF2（S） - PF1) 。
（二）异花授粉的实生后代很多性状发生程度不 同的变异（与无性系选种相比）
（三）与杂交育种相比，投资少，见效快。 见教材P52
实生选种示例
图示金花茶实生幼苗 叶色叶型的遗传变异。 在自然界，昆虫或其 它媒介传粉时将不同 的金花茶基因型混杂 在一起，基因发生重 新组合，因此出现了 不同的叶型和叶色， 甚至有白色的突变， 这些变异是选种的基 础。
桃花 (Prunus persica)
牡丹 (Paeonia suffruticosa)
檵木(Loropetalum chinense )
红叶梅 (Prunus mume)
云南山茶‘大玛瑙’ (Camellia reticulata Lindl.)
二、芽变的细胞学和遗传学基础
（一）细胞学基础 P64
一、概念：
对实生繁殖的群体产生的自然变异进行选择， 从而改变群体的遗传组成或将优异单株经无性繁殖 建立营养系品系，称为实生选择育种，简称为实生 选种（seedling selection breeding）。
---园林植物育种的主要途径之一
二、实生选种的特点(优点)：
（一）异花授粉的实生后代个体性状变异普遍 （与无性系选种相比）
花朵（40分）
繁密度 花色 花容 15分 15分 10分
花期（20分）
早晚 长短 10分 10分
高考生物选择题答题方法
高考生物选择题答题方法高考生物选择题答题方法一、正推法正推法即根据高中生物题目的已知条件直接推论或计算出答案，然后再与高中生物题目中所给定的供选答案相对照，与之相同者即为应选答案。
通过计算来确定答案的选择题或考试目标属识记层次的选择题多用这种方法解答。
二、采用对比法采用惯性的思维，有时候用“已知”推导“未知”，采取先对比、后排除思维，表格、图表以及选择题的四个选项常常存在对比关系，通过对比后，一般都可以剔除有的选项。
如果高中生物选择题出现一些未知的知识或者选项，采取用已知的知识对比、排除后，推导出未知的知识或者选项正确或是错误。
三、直接判断法直接判断法顾名思义就是指在准确掌握生物知识的前提下，通过观察思考，直接从题目所给出的条件中作出判断，确定符合题干的选项。
这种方法不需要拐弯抹角，适用于基础知识类试题。
基础知识类试题主要是考查考生对高中生物知识的理解和记忆程度，这需要考生对高中生物的基本知识掌握无误。
高考生物答题技巧1、选择题高三生物选择题是高考常见题型，最好选择题也是有一定技巧的，高考生物选择题通常采用反推法和代入法两种方式。
反推法即从已知答案出发反过来推导，结果与题意相符者即为应选答案。
这种方法多用于供选答案中含有较多信息的选择题。
2、解答题高三生物解答题基本上属于从已知到未知的过程。
从思维学上分析，解答问题的过程包括概括、联想、回忆、判断和作答五个环节。
做解答题时要注意一些化学反应原理。
3、审题仔细仔细审题是正确解答高三生物试题的前提。
见到一道试题之后，首先要弄清题目涉及的所有概念的含义和一些重要词语的作用，排除表面现象的迷惑，以保证对题意的理解准确无误。
4、书写技巧在高考中尽量用生物专用术语回答、用推理计算得出的符号或数据等回答。
联系学过的知识找到适合的专用术语，或推理计算得出符号、数据等填空，力求准确、全面。
高考生物答题注意事项一、审题：提倡“勾勾划划，手眼脑齐动”，在题目中划出关键词，联系教材知识点，题目设问要求，分析问题，理清解题思路，找出答案。
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模型17 育种方法的选择及其流程图的分辨1．下列关于几种常见育种方法的叙述，错误的是A．在杂交育种中，一般从F2开始选种，因为从F2开始发生性状分离B．在单倍体育种中，常先筛选F1花粉类型再分别进行花药离体培养C．在多倍体育种中，用秋水仙素处理的目的是使染色体数目加倍D．在诱变育种中，人工诱变能提高变异频率【答案】B【解析】本题考查的是生物育种的相关知识。
由于杂交育种要从F2才发生性状分离，开始出现所需要的表现型，所以从F2开始选种，A正确；在单倍体育种中，先对F1的花粉进行离体培养，后经秋水仙素处理，长成植株后再进行筛选，B错误；在多倍体育种中，用秋水仙素处理的目的是抑制纺锤体的形成，使染色体加倍获得多倍体，C正确；在诱变育种中，人工诱变能提高变异的频率，大幅改良某些性状，可加速育种进程，D正确。
本题选B。
2．如图表示植物的五种不同的育种方法，请据图回答：（1）E方法所用的原理是，通过该方法获得优良性状是不容易的，其原因是。
（2）上述育种过程中，哪两个过程所使用的方法相同？（填写字母），具体使用的方法为。
（3）B过程中常用的方法是，为确认该过程得到的植株是否为单倍体，可在显微镜下观察根尖分生区细胞的染色体，观察的最佳时期为有丝分裂的期。
（4）在玉米中，控制某种除草剂抗性（简称抗性，T）、除草剂敏感（简称非抗，t）和非糯性（G）、糯性（g）的基因分别位于两对同源染色体上。
科研人员利用上述育种方法培育玉米新品种，操作过程如下：以纯合的非抗非糯性玉米（甲）为材料，经过EMS（一种化学试剂）诱变处理获得抗性非糯性个体（乙）；甲的花粉经EMS诱变等处理并培养，获得可育的非抗糯性个体（丙）。
若要培育符合生产要求的抗性糯性玉米的新品种，采用乙与丙杂交，F1只出现抗性非糯性和非抗非糯性的个体；从F1中选择表现为的个体自交，F2中有抗性糯性个体，其比例是。
【答案】（1）基因突变基因突变是不定向的，突变大多是有害的（2）C、F 低温处理（或秋水仙素处理）（3）花药离体培养中（4）抗性非糯性3/16【解析】本题考查遗传的基本规律、生物变异、育种等知识，意在考查考生的理解能力、获取信息能力和综合运用能力。
（1）E为诱变育种，所运用的原理是基因突变。
由于基因突变是不定向的，突变大多是有害的，故通过基因突变的方式获得优良性状是不易的。
（2）在上述育种过程中，C和F过程都是用低温处理或秋水仙素处理样本，抑制细胞有丝分裂过程中纺锤体的形成，导致染色体不能移向细胞两极，从而使细胞内的染色体数目加倍。
（3）B过程中常用的方法是花药离体培养。
观察染色体的最佳时期为有丝分裂的中期，因为此时染色体形态最固定，数目最清晰。
（4）由丙的培育过程中知，丙为纯合子，丙的基因型为ttgg。
乙与丙杂交，F1中既有抗性个性又有非抗个体，所以乙关于T、t的基因型为Tt；F1全为非糯性，所以乙关于G、g的基因型为GG，因此乙的基因型为TtGG。
要培育抗性糯性玉米的新品种，需要从F1中选择抗性非糯性个体进行自交。
由乙和丙的基因型可推测出F1中抗性非糯性的基因型为TtGg，其自交后代中抗性糯性个体（T_ gg）占的比例为3/4×1/4=3/16。
1．育种流程图的识别技巧（以二倍体为例）（1）过程A→B→C ：有单倍体出现，涉及“花药离体培养”，属于单倍体育种。
（2）过程E ：产生新基因，涉及“基因突变”，属于诱变育种。
（3）过程F ：染色体组加倍，涉及“秋水仙素处理”或“低温处理”，属于多倍体育种。
（4）过程G ：涉及“外源基因导入”，属于基因工程育种。
（5）过程A→D ：涉及“杂交→自交→选优→连续自交→选纯（性状稳定遗传的新品种）”，属于杂交育种。
2．根据基因型的变化判断图中所示育种方法的技巧（1）图中aabb×AABB −−−→①AaBb −−−→②AAbb 的过程通常判断为杂交育种，它所利用的原理是基因重组，该过程会产生新的基因型。
图中的①②分别为杂交和自交。
（2）图中AaBb −−−→③Ab −−−→⑤AAbb 的过程中因“Ab”的出现，判断为单倍体育种，它所利用的原理是染色体数目变异。
图中③⑤分别为花药离体培养和人工诱导染色体数加倍（通常用秋水仙素处理）。
（3）图中AABB −−−→④AaBB 的过程中因“a”的出现，判断为诱变育种，它所利用的原理是基因突变，“a”是突变产生的新基因。
（4）图中AaBb −−−→⑥AAaaBBbb 的过程中“基因都加倍”，判断为多倍体育种，它所利用的原理是染色体数目变异，结果是染色体组成倍增加。
（5）图中AABB −−−→⑦AABBC 的过程中因“C”的出现，判断为基因工程育种，它所利用的原理是基因重组，结果是获得本物种没有的新基因、获得了新性状。
3．根据育种材料及不同育种方法的特点选择育种方法的技巧当试题涉及育种方法的选择时，可从育种材料和方法特点的角度来确定：1．下列4种育种方法中，变异类型相同的是①用玉米花药离体培养得到单倍体植株；②用秋水仙素处理西瓜幼苗得到多倍体植株；③通过杂交育种获得抗病抗倒伏小麦品种；④用X射线处理青霉菌得到高产菌株A．①②B．③④C．①③D．②④【答案】A【解析】本题考查的是生物变异的相关知识。
①用玉米花药离体培养得到单倍体植株的变异类型是染色体变异；②秋水仙素处理西瓜幼苗得到多倍体植株的变异类型是染色体变异；③杂交育种获得抗病抗倒伏小麦品种变异类型是基因重组；④X射线处理青霉菌得到高产菌株变异类型是基因突变，A正确。
本题选A。
2．在红粒高秆的麦田里，偶然发现一株白粒矮秆优质小麦，欲获得白粒矮秆麦种，通常用的育种方法是A．自交育种B．诱变育种C．人工嫁接D．单倍体育种【答案】A【解析】本题考查育种的相关知识。
由于不确定突变出来的白粒矮秆个体是显性突变还是隐性突变，也就不能确定此个体是纯合子还是杂合子，只能进行自交，使之纯化，通常用的育种方法是自交或杂交育种，A 正确；白粒矮秆性状已出现，不需要诱变育种，B错误；小麦一般无法用人工嫁接方法，C错误；单倍体育种技术要求高，D错误。
本题选A。
3．已知番茄的红果（Y）对黄果（y）为显性，二室（M）对多室（m）为显性，控制两对相对性状的基因分别位于两对同源染色体上。
育种工作者利用红果多室（Yymm）番茄植株，采用不同的方法进行了四组实验。
请据图回答问题。
（1）以上四种育种实验都主要应用了的原理，培育中发生了脱分化的过程有。
（2）用番茄植株的花粉随机进行有关实验，得到幼苗B直接移栽，发育成的番茄植株的基因型和表现型分别是、，如果植物体C仅是花粉两两随机融合得到的，则植物体C的基因型及其比例是。
（3）图中大部分细胞中染色体数量最少，要保证植物体B可以用于生产，培育中④过程可使用处理幼苗。
（4）图中植物体少数细胞中染色体数量最多，培育该植物体的过程称为育种法，植物体D能表现出两个亲本的一些性状，根本原因是。
（5）植物体A只表现红果多室，原因是。
【答案】（1）植物细胞全能性①③⑤⑥（2）Ym或ym 无果YYmm∶Yymm∶yymm=1∶2∶1（3）花粉和幼苗B 一定浓度的秋水仙素或适当低温（4）D 多倍体具有两个亲本的遗传物质（5）该培育过程中只进行了有丝分裂，且没发生基因突变，完全保持了亲本的遗传性状【解析】（1）图中四种育种方法都采用离体的植物细胞进行育种，运用了植物细胞全能性的原理，离体植物细胞的培育都必须运用植物组织培养技术，过程中会发生脱分化，即①③⑤⑥。
（2）红果多室（Yymm）番茄植株的花粉基因型及其比例是Ym∶ym=1∶1，故花粉苗直接发育成的番茄植株的基因型是Ym或ym，但单倍体高度不育，表现型为无果实；而植物体C仅是花粉两两随机融合得到的，基因型及其比例是YYmm∶Yymm∶yymm=1∶2∶1。
（3）育种过程中染色体数量减少的是减数分裂产生的花粉及花粉幼苗B。
花粉苗只有一个染色体组，可以使用一定浓度的秋水仙素或适当低温处理使之成为二倍体。
（4）植物体D 是由番茄体细胞和马铃薯体细胞融合培育而来的，其染色体数量是两个物种亲本的染色体数量之和，有丝分裂中少数细胞染色体暂时加倍，数量最多。
性状表现相同的根本原因是遗传物质相同，植物体D具有两个亲本的遗传物质，故能表现出两个亲本的一些性状。
（5）植物体A的形成过程中没发生减数分裂，只进行了有丝分裂，没有基因重组，没发生基因突变，故完全表现亲本红果多室的性状。
1．下列有关育种方法的叙述，正确的是A．太空育种能培育出新物种B．杂交育种的原理是基因分离C．单倍体育种能明显缩短获得纯合单倍体的年限D．三倍体无子西瓜通过无性生殖能保持无子性状2．通过诱变育种培育的是A．三倍体无子西瓜B．青霉素高产菌株C．二倍体无子番茄D．八倍体小黑麦3．下列有关育种的叙述，错误的是A．利用花药离体培养技术可获得单倍体植株B．杂交育种能将两个或多个品种的优良性状集中在一起C．三倍体无子西瓜的细胞中无同源染色体，不能进行正常的减数分裂D．诱变育种可以提高突变率，在较短时间内可获得更多的优良变异类型4．某农科所通过如图所示的育种过程培育出了高品质的儒性小麦。
下列相关叙述正确的是A．a过程能提髙突变频率，从而明显缩短育种年限B．c过程中运用的遗传学原理是基因突变C．a、c过程都需要使用秋水仙素，都作用于萌发的种子D．要获得yyRR，b过程需要进行不断自交来提高纯合率5．下列关于育种方式的叙述，不正确的是A．人工诱变与自然突变相比，突变频率较高，能在较短时间内获得更多的优良变异类型B．杂交育种所依据的主要遗传学原理是基因重组C．多倍体育种培育无子西瓜时，染色体数目从4N－3N的过程不需要使用秋水仙素D．基因型为AaBb的植株利用单倍体育种获得纯合子，要用秋水仙素处理正在萌发的种子6．小麦的高茎（A）对矮茎（a）为显性，抗病（T）对易感病（t）为显性。
如图所示为培育矮茎抗病优良品种的流程，其中高茎抗病亲本植株为纯合子。
下列相关叙述，错误的是A．图中①过程可能会出现两种基因重组B．图中②过程的原理是植物体细胞的全能性C．图中③过程常使用秋水仙素处理幼苗D．图中④过程淘汰的个体也能稳定遗传7．染色体部分缺失在育种方面也有重要作用。
如图所示为育种专家对棉花品种的培育过程，相关叙述错误的是A．太空育种依据的原理主要是基因突变B．粉红棉M的出现是染色体缺失的结果C．深红棉S与白色棉N杂交产生深红棉的概率为1/4D．粉红棉M自交产生白色棉N的概率为1/48．普通小麦中有高杆抗病（TTRR）和矮杆易感病（ttrr）两个品种，控制两对相对性状的基因分别位于两对同源染色体上。
实验小组利用不同的方法进行了如下三组实验，下列关于该实验的说法，不正确的是A．A组和B组都利用了杂交的方法，目的是一致的B．A组F2中的矮秆抗病植株Ⅰ可以用于生产的占1/3C．B组F2中的矮秆抗病植株Ⅱ可以直接用于生产D．C组需大量处理高秆抗病植株才有可能获得矮秆抗病植株9．针对下列五种育种方法的分析中，错误的是①古代的选择育种②杂交育种③诱变育种④单倍体育种⑤基因工程育种A．①②两种育种方法共有的缺点是育种周期长B．②⑤两种育种方法依据的原理都是基因重组C．③④两种育种方法均可缩短育种周期D．③⑤均可按人的意愿定向地改变生物性状10．用纯合的二倍体水稻品种高秆抗锈病（DDTT）和矮秆不抗锈病（ddtt）进行育种时，一种方法是杂交得到F1，F1再自交得到F2；另一种方法是用F1的花粉进行离体培养，再用秋水仙素处理幼苗得到相应植株。