农村中小学学校体育现状、问题及发展对策研究[论文]
烟台市农村中学学校体育现状及发展对策研究
３ １ 文献资料 法 ．
归纳 。
农村学校 体 育方 面 的相 关 资 料 ， 对 其 进行 系 统 的整 理 和 并
３２ 问卷 调 查 法 ． 对 烟 台 市六 区 （ 罘 区 、 山区 、 平 区 、 芝 莱 牟 开
分学校有 田径场和篮球 场， 见表 ２ 但 有标 准 ４ ０米 田径场 的 ， ０
１ ．％ ， ０９ 只有高中学历 的有 １６ ． ％。见表 １
表 １ 体 育教 师 学历 结 构 （ Ｎ＝１２ ９）
学生 良好 品德和行为习惯 、 为国家培养体育运动后备人才等方 专以上学历 。从调查结果看 ， 烟台市农村体育教师的学历大部
用 Ｊ 。本文试图通 过对 烟 台市 农村 中学 学 校体 育 的现 状调 查， 揭示该地区学校体育 中存 在的问题 ， 析存 在问题 的原 因 分
学校 只占 １ ％， ２ 其他各学校的 田径场 地均不规范 ， 而且大 部分
田径 场 地 主 要 是土 场 地 ， 天 基本 不 能 使 用 。篮 球 场 地 状 况 也 雨
发 区、 山区、 福 高新 区 ） 市 （ 口市 、 阳市 、 远 市 、 州 市 、 七 龙 海 招 莱
蓬莱市 、 阳市 、 霞市 、 还有一 个长 岛县。进行 问卷调 查 ， 莱 栖 ）
教学 ・探索ｌＩ Ｘ Ｅ Ｔ ＮＵ Ａ Ｕ ・ Ａ Ｓ０ ＪＯ
烟 台市农 村中学 学校体 育现状 及发 展对 策研究
Ｓ ｕ ｙ ｏ ｒ ｅ ｔＳ ｔ ａ ｉ ｎ ａ ｄ Ｄｅ ｅ ｏ ｍ ｅ ｔＭ ｅ ｓ ｒ ｍ ｅ ｔ ｆＲｕ ａ ｉ ｄ ｅ ｔ ｄ ｎ Ｃｕ ｒ ｎ ｉｕ ｔｏ ｎ ｖ ｌ ｐ ｎ ａ ｕ ｅ ｎ ｓｏ ｒ ｌＭ ｄ ｌ
中图分类号 ： ８７ Ｇ ｏ
西安地区农村中小学学校体育现状与发展对策研究
西安地区农村中小学学校体育现状与发展对策研究摘要：运用问卷调查法、数理统计法、文献资料法对西安地区72所各级农村中小学的学校体育现状进行调查、分析。
清晰地了解到西安农村地区中小学体育课、课余训练、体育师资队伍、教学物质条件的方面的现状，并据此提出了解决问题的方法和发展对策，试图为该地区农村地区中小学学校的体育改革提供一定的借鉴。
关键词：西安地区；农村中小学；学校体育；现状；发展对策中国基础教育的主体在农村，中国广大的农村的中小学数占到全国中小学总数的85%，75%的中小学在农村。
通过2006~2007年间对西安地区农村中小学现状进行调查，以期发现存在的问题，分析原因。
并为该地区农村中小学体育教育新课程的改革和发展提供理论依据，为促进相关教育部门改革提供决策依据。
1 研究对象与方法1.1研究对象分别调查了西安地区的长安区、阎良区、霸桥区、未央区、雁塔区、周至县、户县、高陵、蓝田县七个区县农村中小学72所（包括各级中学43所、各级小学29所）。
1.2研究方法1.2.1文献资料查阅通过图书馆、中国期刊网查阅各级教育管理部门相关文件、查阅有关中小学校方面文件，并对相关资料进行分类研读与分析。
1.2.2问卷调查法对西安地区中小学学校体育现状进行问卷调查，对所调查的72所各级中小学体育教师共发放问卷300份，共收回271份，回收率90%，有效问卷258份，有效率95%。
1.2.3数理统计法通过SPSS10.0和EXCEL.2000进行数据统计处理2 结果与讨论2.1学校体育资源状况2.1.1体育教师学历结构国家教委《关于基础教育和师范教育规划的意见》和《教师法》第11条规定，现阶段各类学校教师的学历要求为：“小学教师需达到中师毕业；初中教师需达到大专毕业水平；高中教师需达到大学本科毕业文化程度。
”表1 体育教师学历结构统计表从表1中可以看出西安地区农村体育教师的学历达标状况基本符合要求。
其中具有本科学历占被调查人数的37.3%，专科为40.1%；中专为19.8%，高中及以下学历的体育教师只占被调查总人数的1.9%，调查发现该地区各级中学小校体育教师学历达标总体水平较高，普遍高于中西部平均水平，更可喜是在被调查对象中还有研究生2人，调查发现，其中后取学历占到很大比例。
农村小学体育教学现状研究
农村小学体育教学现状研究1. 引言1.1 研究背景农村小学体育教学是农村教育中的重要组成部分，对学生身心健康和全面发展具有重要意义。
由于农村地区的经济条件、教育资源等方面的限制，农村小学体育教学面临着诸多挑战和困难。
农村小学体育教学资源匮乏，教师队伍短缺，师资水平参差不齐，体育设施设备不完善，在教学条件上存在着不小的差距。
农村小学学生家庭经济条件普遍较为困难，缺乏足够的体育器材和场地，影响了学生参与体育活动的积极性和兴趣。
由于农村小学生源广泛，学生自身的体育基础和体能水平参差不齐，带来了体育教学内容难以统一和教学进度不协调的问题。
对于农村小学体育教学的现状进行深入研究，探讨其存在的问题和影响因素，提出相应的改进措施和建议，具有重要的理论和实践意义。
本研究旨在全面了解农村小学体育教学的情况，为进一步完善农村小学体育教学提供参考和借鉴，促进农村小学生身心健康和全面发展。
1.2 研究意义农村小学体育教学是农村教育中一个重要的组成部分，具有重要的意义。
体育教育是学生综合素质教育的重要组成部分，对于学生身心健康的发展有着重要影响。
通过体育教学，可以培养学生的身体素质、意志品质和团队协作能力，提高学生的综合素质。
农村小学体育教学的改进可以促进农村教育均衡发展，缩小城乡教育差距，提高农村教育整体水平。
优质的体育教学可以激发学生学习的兴趣和积极性，培养学生的健康生活方式，对学生成长成才具有深远的意义。
对农村小学体育教学现状进行研究和改进，不仅有利于提高学生的综合素质，还有助于推动农村教育的发展，促进农村社会的进步。
【研究意义】1.3 研究目的研究目的是为了深入了解农村小学体育教学的现状，分析存在的问题，探讨影响因素，提出改进措施，从而提高农村小学体育教学的质量。
通过本研究，可以为农村小学体育教学的改革与发展提供理论支持和实践指导，促进农村小学生全面健康成长。
通过案例分析，可以进一步验证提出的改进措施的有效性，为农村小学体育教学提供可行性建议。
农村小学体育教学存在的问题及对策
农村小学体育教学存在的问题及对策李松松新课程改革的深入和发展促进了我国小学教学的不断变革。
体育教学在小学教育中的地位不断提高，越来越受到学校的重视。
相对于城市教学而言，农村小学教学在硬件和软件上都存在着一定的差距，体育教学质量水平不及城市小学的体育教学水平。
但是，体育教学又是一项重要的教学内容，它对增强小学生的体质水平，促进小学生的全面发展有着重要的作用，是实现素质教育的重要途径。
因此，农村小学应该积极探索体育教学的策略，实现体育教学事业的不断发展和进步，推动农村体育教学事业的改革。
在新课程改革不断推进的背景下，越来越多人认识到体育教学对学生体质的重要性。
但是当前农村小学体育教学逐渐暴露出一些问题，这些问题严重影响我国素质教育的推进。
因此，研究并解决这些问题是小学体育教师应思考的重要问题。
若想解决当前农村小学体育教学中的问题，那么就要求教师要及时转变教学理念，改进教学方法，提高教学质量，促进学生全面发展。
1 农村小学体育教学存在的问题1.1人们缺少对体育教育的正确认知近年来，我国竞技体育大力发展，人们对运动的态度也开始转变，全民健身的理念得到广泛传播。
然而在很多农村，家长和学生对体育教育的认知还很片面。
想要大力发展新时代 体育教育教学，就必须要对其由正确、全面的认知，但现阶 段我们很多农村小学的体育教学意识非常淡薄，对教学的研究 也明显滞后，理论知识储备更是严重不足，相关部门在进行教 学研发的时候也没有对体育教育教学进行科研投入，导致小学体育教学无法发展和提升。
1.2体育设施不齐全体育设施不齐全也是制约当前农村小学体育教育发展的不利因素之一，完善的设施无疑是体育教育的物质保障。
在践行全面素质教育观念过程中，农村学校由于经济基础难以跟上城市学校，导致两者的差距越来越大。
受条件影响，农村小学往往难以配置齐全的体育设施，有的偏远山区的学校甚至连运转经费和体育场地都无法提供，这样的条件下，学生的体育教育甚至无法开展。
农村学校体育课堂教学现状、问题及发展对策[论文]
![农村学校体育课堂教学现状、问题及发展对策[论文]](https://img.taocdn.com/s3/m/3cbbbb6f9b6648d7c1c74672.png)
农村学校体育课堂教学的现状、问题及发展对策当前农村学校的体育课堂教学，由于受各种因素的影响存在着许多问题。
本文通过对定西市安定区农村学校体育课堂教学的现状进行调查分析，清晰地了解到农村中小学体育课堂教学方面的现状，并据此提出解决问题的方法和对策，试图为农村地区中小学校的体育改革提供一定的借鉴。
农村学校体育课堂教学发展对策一、农村学校体育课堂教学的现状定西市安定区农村现有5所完全中学及19个学区的329所中小学校，5所完全中学是区教育局直属学校，体育课堂教学的情况相对较好，各校都有分管体育教学的副校长，能够设立体育教研组，有专职的体育教师，体育课能够开足开齐，课堂教学比较规范，但还是沿用传统的教学方法,学生对体育课兴趣不高，教学质量偏低等。
而19个学区的329所中小学校的体育课堂教学与《课程标准》的差距甚远，大多数校领导对此重视度不够，这也就片面导致了体育教师不钻研学习，得过且过。
一上课，绕操场跑两圈，然后篮球一扔就是体育，课堂教学基本以学生自由活动为主。
在边远山区的学校，根本没有专职体育教师，都是由其他专业的教师兼代，课时过多，根本无暇顾及体育课的质量，没有时间和精力编写体育课教案，体育课节数不足，常常被其它课挤占，多数以“放羊式”教学为主。
二、农村学校体育课堂教学存在的问题1.观念滞后忽视学校体育课堂教学的功能。
一方面，大部分农村学校的领导受应试教育的影响，都重视包含语数外在内的智育，体育教育在农村学校普遍不受重视，很多学校任意缩减体育课的时数，随意更改教学计划，将体育课划为自习课或者其他学科的补习课，体育课时数严重缩水，在这种情况下，学生参加体育锻炼的时间以及体育课教学的时间难以得到保障，体育教学的教学任务就无从完成，体育教师的工作更得不到肯定。
另一方面，很多家长都关注学生在主要学科方面的学习，主观上都认为只有学习好，农村孩子才会有出路，所以对于农村中小学校的体育教学而言，面临着很多阻力，所以，在农村中小学校中，体育教学很难发挥学校体育课堂教学的各种功能和作用。
中小学学校体育教学现状及发展对策
中小学学校体育教学现状及发展对策1. 引言1.1 中小学学校体育教学现状及发展对策中小学学校体育教学是培养学生健康身心、全面发展的重要途径，但目前存在着一些问题和挑战。
在日常学校教育中，体育教学的地位和重要性有时候被忽视，导致学生对体育课程缺乏兴趣和参与度不高。
体育设施和器材不足、师资力量不足、教学方法单一等问题也制约了体育教学的发展。
为了解决上述问题，中小学学校体育教学需要从多个方面进行改革和创新。
学校应该提升体育教学的地位和重要性，加强对体育师资的培训和支持，鼓励学生参与各种体育活动，创造更多体育教学的机会和氛围。
学校需要加大对体育设施和器材的投入，提高教学条件，提升教学质量。
学校还应该探索多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
通过不懈努力和改革创新，中小学学校体育教学的未来将更加光明。
发展方向是提高教学质量，促进学生全面发展，培养更多优秀体育人才。
中小学学校体育教学是学校教育的重要组成部分，应该得到更多的重视和支持，为学生提供更好的体育教育资源和条件。
2. 正文2.1 现状分析中小学体育教学现状分析：1. 教学资源不足：许多中小学校体育设施简陋，缺乏必要的器材和场地。
缺乏专业的体育教师，导致教学质量参差不齐。
2. 课程设置单一：目前许多学校的体育课程仍以传统的体育项目为主，缺乏创新性和多样性。
缺乏个性化教学，无法满足学生的不同需求和兴趣。
3. 学生参与度下降：随着学生学习压力的增加和社会活动的丰富多彩，许多学生对体育课缺乏兴趣。
缺乏激励和引导，导致学生参与度下降，影响了体育教学效果。
4. 缺乏综合评价：目前的体育评价主要以考试成绩为主，忽略了学生综合素质的培养。
缺乏综合评价体系，无法全面评价学生的体育水平和能力。
5. 没有健康导向：部分学校的体育教学过于注重竞技性和成绩，忽视了体育教学的健康导向。
缺乏对学生身心健康的关注，影响了学生全面发展。
中小学体育教学现状存在诸多问题，需要采取有效的发展对策和改革措施来提升教学质量和学生兴趣。
中小学学校体育教学现状及发展对策
中小学学校体育教学现状及发展对策1. 引言1.1 背景介绍中小学体育教学一直是教育工作中的重要组成部分，它不仅是中小学生学习的一门必修课程，更是培养学生身体健康和全面发展的重要途径。
随着社会的发展和人们健康意识的提升，中小学体育教学也面临不少挑战和问题。
在当前的形势下，如何更好地促进中小学体育教学向更加科学、有效的方向发展，成为了摆在我们面前的一项重要任务。
通过对中小学体育教学现状的调研和分析，我们发现存在着诸多问题，如体育课程内容单一、方法陈旧、设施老化、教师队伍结构不合理等。
这些问题不仅影响了学生的体育学习兴趣和积极性，也制约了他们身体素质的提高和健康发展。
有必要对中小学体育教学现状进行深入思考和改善，为学生提供更优质、更全面的体育教育服务。
本文将从体育课程内容与方法的优化、学校体育设施的改善、学校体育教师队伍建设、学生体质健康监测与评估以及中小学体育教学改革的关键点等方面进行探讨，希望为中小学体育教学的可持续发展提供一些参考和借鉴。
【2000字】1.2 问题现状当前中小学学校体育教学存在一些问题，主要表现在以下几个方面：一、体育课程内容单一、缺乏趣味性。
目前许多学校的体育课程内容主要围绕传统的体育项目进行，缺乏创新和多样性，导致学生对体育课程缺乏兴趣，容易产生学习疲劳。
二、学校体育设施条件有限。
很多中小学校体育场地狭小、设备简陋，无法满足学生参与体育运动的需求，影响到体育教学质量和学生体质的提升。
三、学校体育教师队伍整体素质不高。
部分体育教师专业水平和教学能力有待提高，缺乏创新意识和学习动力，影响了体育教学的效果。
四、学生体质健康状况不容乐观。
随着社会发展和科技进步，学生长时间沉迷于手机、电脑等电子产品，缺乏体育锻炼，导致体质下降，增加了肥胖、近视等健康问题的发生率。
以上问题的存在影响了中小学学校体育教学的有效开展和学生体质健康的提升，需要采取有效措施加以解决。
1.3 意义和目的体育教育在中小学教育中占有重要地位，它不仅是学生身体健康的保障，也是培养学生综合素质、培养团队合作精神和培养学生意志品质的有效手段。
小学体育教学现状分析报告
小学体育教学现状分析报告前言小学体育教育是培养孩子身心健康发展的重要环节，对于培养学生的运动能力、意志品质和团队合作精神都起着重要的作用。
然而，当前小学体育教学存在一些问题和挑战。
本篇报告将对小学体育教学现状进行分析，探讨问题原因，并提出相应的解决方案。
问题分析老师素质参差不齐小学体育教师的素质参差不齐是当前教学中普遍存在的问题。
由于各地区教师招聘和培养的差异，一些小学体育教师的专业素养和教学技能相对较低，难以满足学生全面发展的需求。
教学资源匮乏小学体育教学资源不足也是当前的困扰。
由于教育资金分配不均，一些农村地区和贫困地区的学校缺乏完善的体育设施和器材，限制了学生们全面锻炼的机会。
教学内容过于单一小学体育课程设置过于单一，主要以体操、游泳等项目为主。
学生们在长时间的体育课上缺少锻炼其他项目的机会，难以得到全面的身体发展。
学生兴趣缺乏由于种种原因，现如今的小学生们对体育课缺乏兴趣。
这可能是由于缺乏有趣的教学内容，或者是学生们长时间在课堂上被动听讲，缺少参与感。
解决方案提高教师素质针对小学体育教师素质不高的问题，可以加强教师培训和持续教育工作。
建立完善的培训体系，提供各种培训机会和资源，让教师们能够不断提升自己的专业能力和教学技巧。
加强教学资源投入为了改善教学资源匮乏的状况，政府和学校应该加大对小学体育教学的投入。
增加体育设施和器材的采购，改善学校体育场地的条件，提供更好的学习环境，激发孩子们对体育的热爱。
丰富教学内容小学体育教学应该注重多样性，丰富教学内容。
除了体操和游泳等常见项目，还可以引入篮球、足球、乒乓球等项目，让学生们有更多的选择和参与感，充分发挥他们的潜力。
创新教学方法为了增强学生们对体育课的兴趣，可以采取创新的教学方法。
例如，引入游戏化教学，设计有趣的体育游戏，让学生们在游戏的过程中得到锻炼，并培养他们的团队合作意识。
结论通过对小学体育教学现状的分析，我们可以看到存在一些问题，如教师素质低、教学资源匮乏、教学内容单一等。
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农村中小学学校体育的现状、问题及发展对策研究
本文通过实地调研和资料分析，对甘肃省定西市安定区农村中小学学校体育师资队伍、课堂教学、课余体育、经费与场地器材现状进行了比较深入的研究。
找出存在的问题及发展的制约因素，分析问题产生的根源，并据此提出新形势下解决农村中小学学校体育发展的对策，为相关部门了解该区域学校体育现状，制定相关政策措施提供第一手资料和科学的参考依据。
从而为定西市、甘肃省乃至全国的农村中小学学校体育的发展和改革提供一定的借鉴。
农村中小学学校体育现状发展对策一、农村中小学学校体育的现状安定区约96%的学校集中在农村，2011年通过布局调整将原来的334所各级各类学校合理撤并为现在的276所，其中农村中小学250多所。
通过对农村5所完全中学及19个学区的240多所中小学学校体育的状况进行调查发现，完中和乡镇中小学以及公路沿线的学校基本都有专职体育教师，体育器材勉强可以维持体育教学的需要，场地还能满足学生的活动，体育教学开展比较正常。
但在边远山区大部分学校的操场面积狭小，操场内的体育设施最多也仅是一个篮球架和一张乒乓球台，场地器材达标率很低，根本无法开展课余体育活动及训练。
课堂教学与《课程标准》的差距甚远，由于校领导长期不够重视导致体育教师上课热情不高，往往是得过且过。
体育课常常被戏称为“稍息、立正、解散”。
一上课，绕操场跑两圈，然后篮球一扔就是体育，课堂教学基本以学生自由活动为主。
根本没有专职体育教师，都是由其他专业的教师兼代，课时过多，
根本无暇顾及体育课的质量，没有时间和精力编写体育课教案，体育课节数不足，常常被其它课挤占，多数以“放羊式”教学为主。
早操、大课间活动、眼保健操等重要体育活动形式没有得到足够重视，学生参加体育锻炼的时间每天不足1h。
呈现出无设施、无教师、无经费的“三无”状况。
二、农村中小学学校体育存在的问题
1.体育教师总体数量严重不足，边远山区缺少专职体育教师，男女体育教师配备比例不尽合理，不能满足正常教学的需要。
体育教师在职称评定、年终考核上往往“矮人”一等。
工作量普遍较大，待遇偏低。
体育教师的责任心不强，观念陈旧，科学研究能力低下。
2.乡镇中小学基本能够按《体育与健康》标准教学。
其他学校的课堂教学基本以学生自由活动为主，体育课可有可无的问题普遍存在，不能够按照国家规定开足开齐体育课，多数教师无法胜任新《课程标准》规定的教学内容，不少人不会备课，更无从设计规范的教案，探索新颖的教学方法。
3.课余体育总体来看，开展情况较差。
大课间活动和课外体育活动开展不尽如人意，在开展课外体育活动的学校处于无人组织状态，仅有极少数的学校开展课余体育训练，极少数学校能够每年举行一次以田径为主的综合性运动会和小型的比赛。
4.许多农村学校因对体育教育的漠视再加上地方财政收入的影响、自身创收难等诸多因素的限制，用于体育的经费投入远远不能满足教育教学的需要。
场地器材达标率远远低于国家《中小学体育器材
设施配备目录》规定的要求，场地器材十分匮乏，因此，给学校体育教学和《国家学生体质健康标准》的实施带来了很大的难度，严重制约农村学校体育工作的顺利开展。
三、解决问题的建议及对策
1.体育师资队伍应加强科学规划和管理，确保体育教师队伍的数量足够、质量合格、分布合理。
（1）农村学校领导应成为体育教学改革的倡导者和支持者。
希望有关部门及农村学校领导真正把体育工作作为学校教育不可缺少
的组成部分，把提高体育教师素质摆在发展体育教育的重要位置上。
特别是学校校长，要树立正确的人才观和教育观，重视体育教师的劳动，解决好待遇，关心他们的思想、生活，支持他们的工作，加大对体育的长期投入，制定长远的体育发展规划和必要的常规制度，切实提高体育教师的素质和地位。
这是发展学校体育工作的先决条件。
（2）加快学校的布局调整，切实改善办学条件。
随着社会的发展，一些原有的农村小学已不能满足现代教育的需要，对区域内的学校进行重新的布局调整。
通过合理的撤并，促进城乡教育的均衡发展，学校资源将得到最大限度的发挥。
师资、场地、体育器材有效的重组，是推进体育教育的重要手段和保障。
（3）完善政策措施，加强体育教师的培养培训力度，提高教师待遇，稳定体育师资队伍。
各级教育行政部门要采取措施，切实保障体育教师合法权益，努力提高体育教师社会地位。
对体育教师在职
称评定、工作量计算、评优选先等关系个人切身利益的问题上制定相应的办法和措施，与其他学科教师一视同仁。
对体育教师从事课外体育活动、课间操、课余体育训练和《国家学生体质健康标准》测试等常规性学校体育工作合理计入教学工作量。
积极落实体育教师福利待遇，为体育教师从事学校体育工作提供必要条件。
2.不断增加体育经费，广开渠道，多方筹集资金，努力改善体育教学条件
（1）加大经费投入，改善体育教学的物质条件。
各级政府和教育行政部门要重视农村学校的体育教育，切实了解农村学校体育教育存在的问题，想办法加大经费投入力度。
把农村学校体育教育不仅当作一个教育问题来抓，还把农村体育教育和“社会主义新农村建设”结合起来，统筹考虑，增加对农村学校体育教育的投入，改善体育教学的物质条件，使之满足素质教育的要求和新农村建设的需要，协调发展。
这是农村学校体育教育发展的物质基础。
（2）合理科学的管理和使用体育场地器材设施。
一要加强教育，把爱护器材的宣传贯穿于每次课当中，使广大师生共同珍惜和爱护有限的体育场地器材设施。
二要建立明确的体育器材出借制度，使器材的出借变得有序。
三要器材分类存放，使器材的存放有序有条。
四要定期清点器材，及时维修。
（3）因地制宜，逐步改善体育教学的物质条件。
首先体育教师要有艰苦创业的精神，学会自己维护器材，延长器材的使用寿命。
其次要因地制宜，自制一些简易器材，以弥补器材的不足，以此促进
教学。
这样可以从一定程度上缓解场地器材不足给体育教学带来的困难。
3.严格执行国家《课程标准》，制定切合本校实际的体育《教学工作管理办法》，保证课程计划的全面落实。
（1）强化常规管理，把好备课关，真正落实教师的备课；把好上课关，关注常态课，在细化解读(体育与健康)课程标准基础上，认真实施课堂教学，提高课堂教学质量。
(2)优化体育教学内容与过程。
通过体育课堂教学，使学生较为系统地掌握体育知识、技术技能，增强体质，向学生进行思想道德品质教育。
因而，搞好体育教学，优化体育教学内容与过程是完成学校体育目的任务的根本保证，是发展农村学校体育的重要途径。
(3)变革体育课堂教学，不断提高课堂教学质量。
要注重探求体育学科的独特育人价值，关注在对学生进行体育动作技能、方法及终身健康理念培养的同时形成学生独特的体育思维，灵活大胆地联系生活进行再创造与再处理，增加课堂教学的厚度与容量。
把每一堂体育课上成既真正受学生欢迎，又能为学生终身健身意识和能力培养奠基的课堂。
4.转变观念，加大课余体育力度。
认真上好早操、大课间活动、眼保健操，搞好课外体育活动和课余体育训练，使课余体育活动及课余训练形式多样化，让更多的学生参与课余体育活动及课余训练，确保学生每天参加体育锻炼的时间达到1h，全面提高学生身体素质。
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