思维复制训练

咨询开始咨询师位置和姿势的选择
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动力学：移情关系：母子，父女（俄犹浦斯）母亲和婴儿（客体关系）
冷，沉默，要换姿势趁咨客说话间隙没关注的时候不经意换一个姿势，任何 动会干扰咨客的自由联想，咨客敏感，他小时候就没有受到很好的照养，当 他说话的时候你动身子，咨客会理解为你是不是对我说的话没有兴趣，你是 不是烦，咨客潜意识会理解为你是那个焦虑的母亲 存在人本：打招呼， 认知：教育 超个人：宗教关系，神和人的关系，上帝把你送到我这里来的
咨询结束模板3
• 人际关系困惑 • 1.客体关系澄清：当什么情景出现的时候你们家是不是出 现了二个同样的人在面对，也就是你与你的家人有一样的 态度在面对这个情景，你似乎在承担着他的一部分感受 • 2.释放内在客体成为自己：我想说的是作为部分的父亲你 对妈妈的情感连接，和作为单纯的女儿与妈妈的情感连接， 他们之间的区分你能分清吗 • 3.固化状态：当你单纯做女儿的时候，是不是更接近真实 的自己？ • 温尼科特理论补充
对被试进行预 训练,使他们能 顺利地进行出 声思维
给被试一个思维作 业,,让他们用出声思 维的方法来完成作 业,同时用录音机记 录他们的全部口述;
实验者在出声思维 过程中,不应提问,以 免干扰被试的出声 思维;
心理咨询师思维导图的二个部分
(1)知识状态,即咨 询师在某一具体时 刻所知的关于该咨 询的全部信息
人本的形式
• 1.背景性移情和焦点式移情的环境营造
精分咨询的三个终极问题
1.这对你有什么意义?(认知:价值观澄清) 2.什么时候的事?(情结发生的时间追溯) 3.除了XXX还有谁会让你产生类似的感受?)(客 体关系) 4.你生活中是不是常常会有类似的情况(生活 模板泛化)
现象学咨询的三个步骤
• 1.现象学描述,你指的是什么(澄清) • 2.开放性提问:发生了什么? • 3.对你而言意味着什么?
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1咨询开始 焦点移情和背影移情关系建立（身体姿势由你的流派决定） 2进入工作实质 3关键提问破除防御的几个问题： （1）你说的什么是指什么 （2）还有谁也会让你有这样的感觉 （3）终极三个问题 4情绪宣泄工作 经验重组 5阶段性小结咨询结束
1时空联系：从前后语言逻辑中组织初级思维逻辑 2精分认同的提问技巧：你希望我与你一样吗？（无论答案 是与否，都有固定的第二问：这对你意味着什么？） 3咨询师无法推动的技巧：让咨客大脑被占据： （1）还有什么吗？ （2）能告诉我更多吗？ （3）能具体谈谈吗？ 4动力学咨询的咨询师不直接回答问题，反问咨客这个问题 对他本身的意义
咨询思维步骤
一开始 1. 1.身体语言化 2.咨询师自我觉察这种语言来自于自己还是咨客 3.决定这种身体语言化是否此时做表达 4.镜映的运用 (1)咨询师做动作观察咨客是否跟随来判断咨客对此次咨询的态度 (2)由咨客的态度来决定本次咨询的流派4.语言声音的变化 二工作实质 5.开始听咨客语言中的缝， 6.听到缝之后做决定，现在问还是以后再问（基于什么原理：频繁打扰 会让咨客厌烦，咨客如果是信任的打断反而认为是友好的态度。如 果不是就会不匹配。决定说不说取决于评估咨客会怎么认为这个打 断。 三工作结束:
咨询结束模板1
• 情绪悲伤的咨客 • 1．存在主义：你站在今天的角度再来看这件事情，你能发现它对你 意味着什么吗？ • 2．格式塔角色完型：那么我想问你今天你看到儿子经历高考的阶段 让你想起你过去的事情，我想问的是从儿子这件事情上你再看当时的 你又发现什么呢换角色完型） • 3．寻找资源：在你的眼前假设有二个孩子，一个是八岁的你，一个 是你现在的儿子和你类似的经历的艰难，二个孩子都经历了这一切， 在这二个孩子身上他们都经历了这一切，你能得到什么启发吗？ • 内在资源与外在资源（无价值感，危机状态下） • 4．角色抽离：也就是说你从你儿子现在的经历上看到了你过去所经 历的对吧，你能从儿子经历的这件事情上可以看到儿子未来会经历什 么对吧？ • 5．认知完型：你能从儿子未来的经历上看到你的未来会怎么样吗？ • 你怎么看待 • 6．具体化：让他为明天做计划
咨客常用防御
• 5．咨客语言中的置换：主谓宾的置换 • 不断还原咨客语言中的置换 • 例：您可以说一下如果不是你儿子的感受而是 你自己的感受你会想到什么呢？（置换主语） • 如果这件事不是发生在你说的时候，在这之前 还有没有类似的 • • 6．咨客使用代词： • 帮助咨客把代词还原，澄清 • 例：你说的他们，某些人你能想到谁？
香港北斗艺术EAP公司
赵小明 2011.10月颁布
心理咨询师成长流程
咨询师后继教育 （理论技能） 空白（训练课程）
咨询师资格认证培训
课程背景
• 学习现状:大量心理咨询师参加各种培训课程
• 学习效果:无法真正掌握心理咨询的实际操作 • 形成原因:无法领悟到专家们整合性的思维过程。 • 因此，如何能够复制专家的思维过程，成为 快速掌握心理咨询技能的关键 。
(2)操作,即咨询师 每次于改变咨客 的各种技术手段
心理咨询思维复制训练流程
1.模拟咨询
2.在几分钟 时间内写出 每时每刻关 于咨询你想 到的和你要 做的
3.集体所有 的咨询思维 流程做一个 对照集体督 导
4.讲解咨询 思维流程
5.写出总结 启发
6.循环持续 改进
咨客常用防御
• • • • • 1．我没有想这么多，我没有想过 用存在主义技术提问：你现在可以想一下
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影响力沟通术；情报文本分析；情绪心理镜映；启动图示识谎术；语言痕迹 心理侧写、心理行为预测分析；群体心理信息干预；审讯心战术。
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咨询结束模板2
• 选择困难的咨客 • 1．我来说一件在我看来对你绝对有利的事情，你在我说的基础 上再增加好不好 • 你可以做一件有利于你身体健康的事情没错吗？ • 2．无论你决定选择1还是选择2你都可以选择让自己的的情绪处 于一个好的状态 • 3．身心健康再提供第三个，无论选择哪个，你都可以选择第三 步绝对正确的你可以为将要做的选择做一些准备比如学习 • 4．无论我选择1或者2都可以做一些关系朝着正面的方向进行， • 5．当你对选择有矛盾的时候先不要做出一个选择，而是向正确 的方向发展，在发展过程中让事情清晰起来。 • （咨询要在过程中，而是是变为一个结果）咨询不要给咨客一 个0和1的答案，而是行走在中间）
很多咨询师在学习时有一个 共同的感受：一听课程感觉 明白，一做咨询就感觉茫然， 原因在于很多教学时注重知 识点的传授而忽视咨询师问 题解决能力的培养
问题解决 能力的核 心是思维 品质。
第一步
第二步
第三步
第四步
将思维过程逐字 逐句地整理成文 字材料,,提炼其中 有价值的材料,以 分析被试思维的 过程及其特点.
课程目标
思维复制 的理论
出声思维的概念
在实验心理学研究领域,通常会让 被试在问题解决或推理的过程中, 将其思路用言语报告出来,这种言 语报告的方式被称为出声思维
行为主义 之 出声思维
出声思考及其相关研究
出声思考的方法是德国心理学家Duncker首先提出来的。 • 西蒙对出声思考法进行了方法论上的详细描述。 • 出声思考法最初只用于良好限定问题解决的研究 • 随后又被引入阅读加工的研究领域 • 最后被作为一种研究的方法与教学的策略而备受心理学、 学习论、教学论等领域研究者的重视。
语言内容
语言形式
小明：


心理学硕士、管理学硕士、心理信息攻击、谈判专家 本土化音乐团体治疗创始人 “梅兰竹菊”主题音乐团体治疗系列创始人 符号治疗技术创始人 《文化艺术符号治疗》一书的作者。 首届中国心理学应用年会特邀音乐团体治疗专家 全国培训论坛特邀音乐团体培训专家 全国拓展年会特邀团体心理治疗培训专家 香港北斗艺术EAP公司技术总监 西安北斗心灵心理咨询公司心理咨询专家 长沙北斗心灵教育咨询公司技术总监 安徽阳光心健EAP签约专家 上海悟诚公司特约儿童音乐心理训练专家 武汉会心咨询教育公司青少年行为矫正专认知角度看，学习不仅是对学习材料进行 识别、加工、理解的认知过程，也是一种有效 地进行思维监控的元认知训练措施。
心理学研究表明： 思维品质与元认知 是一个事物的两个 方面
思维品质是思维整体结构 功能的外在组织形式，它 代表的是表层结构 元认知则是对思维过 程进行积极监控、调 节的过程，是思维整 体结构功能的内在组 织形式，它代表的是 深层结构。
2．咨客用否认某人某事的防御机制： 用假设来打破防御：假设有一个人符合你说的情况 会是谁，
• • 3．咨客回答或许是的的时候要再次聚焦： • 开放性提问：发生了什么？能告诉我是什么事呢？ •
咨客常用防御
• 4．咨客停顿和口误的地方： • 逼咨客说出真相：我注意到说这句话的时候有 一个停顿，这时候你想到什么？ • 你说什么的时候说错了，这能让你想起什么？ • • 理论补充：对于一个诗歌而言不是语言，而是 在什么地方停顿，转折，沉默，不是说出来的 部分，而是没有说出来的，空在那的，留在那 的，缺失的东西，只有咨客与自己隔离的部分 重新连接的时候才会生长。