校本培训是促进教师专业发展的有效途径
2024年学校本培训计划(4篇)
2024年学校本培训计划随着时代的发展, 竞争也越来越激烈, 肩负着人类文明的教育, 也在飞速地发展。
作为教师, 更应该跟上时代的脚步。
“校本研修”作为一种新的促进教师专业成长和促进学校自主发展的重要方式和有效策略, 为我们提供了一种开放的制度框架, 营造了一个学习型的文化氛围, 为教师构建了一个专业发展的自我反思平台。
为了提高自己的工作能力和业务水平, 更好地为教学和管理工作服务, 根据上级部门的有关要求和学校的工作实际, 自身的发展要求, 在新课程理念的引领下, 本学期我将认真践行校本教研工作, 融入学校教育创新, 借助同伴互助提升教育理念, 感悟教育真谛。
为此, 我定下个人的校本研修计划:一、指导思想:在新时期里, 新课改新理念要求下, 以学校要求为指导思想, 以全面提高自身的整体素质为根本, 以提高师德水平、发展教师课堂教学能力、训练科学研究能力为基本目标, 以教师为主体, 以“上好课”为主线, 在实践中探索, 在探索中学习, 在学习中升华, 共同前进, 共同发展。
加强学习, 努力提高自己, 变化自己, 学习先进知识和先进的教学方法以适应当代教师的要求。
二、个人研修目标:1.通过学习, 提高自身的师德修养, 提高自身的业务水平, 提高自身的管理理念和管理水平。
树立终身学习的理念, 为自身的可持续发展奠定基础。
2.以新的教育理念为指导, 以课程改革实验研究为重点, 以促进师生共同发展为目的, 以改革课堂教学为突破口。
把立足点放在解决教学改革和实验中所遇到的实际问题上;着眼点放在理论与实践的结合上;切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上。
3.通过培训学习, 帮助自己树立科研思想：我们为自己而研究, 我们研究的是自己, 研究自己是为了更好地发展自己。
以科研为先导, 以教师专业发展为目标, 以落实新课程过程中发现的问题和急待解决的困惑为重点, 鼓励课后反思, 加强学习与交流, 营造浓厚的教科研氛围, 切实转变教育观念。
2024年度校本培训实施方案
2024年度校本培训实施方案【____年度校本培训实施方案】一、背景分析：随着教育改革的推进，学校校本培训已经成为促进教师专业发展的重要途径。
校本培训是针对学校教师的实际需要，由学校自行组织开展的一种培训活动。
通过校本培训，可以使教师不断更新教育理念、提升教育教学能力，促进学校的全面发展。
二、目标定位：1. 提高教师教育教学水平，增强教师专业发展意识。
2. 培养教师的创新精神和团队合作能力。
3. 推动学校内部资源的充分利用，提升学校整体教育教学质量。
三、具体内容：1. 主题研讨会：通过邀请校内外专家学者，组织开展主题研讨会，探讨当今教育领域的前沿理论和实践经验。
主题研讨会涵盖教育理论研究、教育科学技术应用、教育教学方法研究等方面的内容。
参与研讨会的教师可以提前预习相关文献，并提交相关学习体会和课题研究报告。
2. 教学观摩交流：通过组织教学观摩交流活动，促进教师之间的互相借鉴和学习。
学校将安排一定时间，让教师们互相去听课、观摩教学，然后进行反思和讨论。
此外，还可以通过网络平台，让教师们分享自己的教学经验和心得体会，促进互联互通。
3. 个案教研：学校将组织教师个案教研活动，以解决教学中遇到的问题和困惑。
教师们可以选择自己感兴趣或面临难题的一个教学案例进行研究，通过查找相关文献、沟通交流、试验实践等方式，探讨解决问题的方法和策略，提升自己的教学水平和能力。
4. 集体备课：学校将组织集体备课活动，通过分组讨论、课题研究等形式，推动教师之间的合作和交流。
集体备课的内容可以包括教学设计、教材解读、评价方式等方面，旨在提供更有效的教学方案和策略。
5. 实地调研：通过组织教师实地调研活动，提供教师专业发展的实践机会。
调研内容可以包括学校内外的教育实践、教育政策研究等方面。
调研后，教师们需要撰写调研报告，并在教研活动中分享自己的调研成果。
四、实施步骤：1. 确定培训内容和形式：根据学校实际需求和教师群体特点，确定培训的具体内容和形式。
2024年校本培训讲稿材料范本(三篇)
2024年校本培训讲稿材料范本尊敬的领导、老师们，亲爱的同事们：大家好！我是××中学的××老师。
首先感谢领导给予我这次分享的机会。
我今天的主题是关于校本培训的讲稿。
中国教育改革的进程中，校本培训作为一种校内专业发展的方式，逐渐受到了越来越多教师的重视和关注。
校本培训是指以学校为基础，以教师的专业发展和学校发展为目标，由学校内部组织和实施的培训形式。
通过校本培训，可以推动学校发展，提升教师专业素养，提高教育教学质量。
为了进一步探讨校本培训的有效性和可行性，我准备了以下几个方面的材料供大家参考。
首先，校本培训的目标和意义。
校本培训的核心目标是为了促进教师的专业发展，提高教师的教育教学能力。
通过校本培训，可以满足教师的学习需求，提供教育教学的最新知识和理论，帮助教师提高教学设计与实施能力，提高学生的学习效果。
同时，校本培训还可以加强教师之间的交流与合作，提升学校整体教学水平。
接下来，我将介绍一些校本培训的常见形式。
校本培训形式多种多样，根据不同的教育需求和目标，可以选择相应的方式。
常见的校本培训形式包括教研活动、课题研究、观摩课堂、课程评估、专家讲座等。
这些形式具有开放性、灵活性和针对性，可以根据学校和教师的实际情况进行选择和组织。
然后，我将分享一些校本培训的实施与管理经验。
首先，制定合理的培训计划和目标。
培训计划应明确培训的目标和内容，确保培训与学校发展目标相结合，符合教师的学习需求。
其次，建立良好的培训机制和平台。
学校可以建立教研组、教研天地等组织形式，为教师提供开展教研与交流的平台。
再次，加强培训与评估的衔接。
培训后应进行评估与反思，及时调整培训策略，提高培训的效果和质量。
最后，我想分享一些我个人在校本培训中的体会和收获。
作为一名教师，我参与了多次校本培训活动。
通过这些培训，我不仅学到了很多专业知识和教学技巧，还结识了许多优秀的教师和专家，开拓了视野和思路。
校本培训是促进教师专业自主发展的有效途径
维普资讯
心 ，即把 遭 遇 同样 问题 的教 师 集 中在 一 起 进 行 培 训 。 培 训 的 结 果 是使 教 师学 会 解 决 此 类 问题 的 能 力 。问 题 所 涵 盖 的 范 围非 常 大 ，它 可 以包 括 教 师
全 面发 展 ，以及 教 师 专 业 发 展 己经 完 成 了 这样 一
些 观 点 。 校 长要 树立 把 学 校 视 为 不 仅 是 学生 发 展
的 场所 ，也是 教 师 发 展 的 场 所 ， 同时 ，要 转 变 习
教学方法 ，教师对教材的理解 ，教师 的表达能力 ， 或者是师生关系等等。 ５ 从 培训经 费和时间看 ：校本培训是在专家 ． 引导的前提下 ，强调同事间的合作交 流 ，通 过在 学 校 提 高 教 师 专 业 知 识 和 教 学技 巧 ，减 轻 教 师 经 济负担 ，缓解 “ 工学家”矛盾。
的实 际需要 ，来 改变学校各 方面的状况 。让培训
随 时 随地 渗 透 到 教 师 真实 的 教 学 情 境 中 ，使 教 师
培 训基 层化 、全 程化 。
对 如何有效地促进教 师专业发展 ，尤其是 如何发
挥 教 师 的 自主 发展 方 面 研 究 还 比较 缺 乏 。 笔 者 认 为 教 师 专 业 发 展 应 采 用 务 实 有 效 的教 师 专 业 化 培
是 令 人 遗憾 的 ：关 于 教 师专 业 发 展 的研 究 大 都 停 留在 理 论 层 面 的探 讨 ，包 括 教 师 专 业 化 的 内涵 、 教 师 专业 化 的 标 准 、教 师专 业 化 的模 式 等 等 。 而
１ 培 训 理 念 上 看 ：校 本 培 训 通 过 满 足 教 师 ．从
３ ．从 培 训 目的 看 ：校本 培训 的 目的来 源 于学 校 实 际 ，可 以说 学 校 中有 什 么样 的 需 要 ，就 有 什 么样 的 目的 ，两 者之 间是 统一 的。
中学校本培训计划参考范本(三篇)
中学校本培训计划参考范本校本培训是推进课程改革和促进教师专业发展的有效途径。
为了进一步提高我校教师的业务素质和教育创新能力，提高教育理念，促进教师专业化发展，结合当前我校教育教学和教师队伍状况，特制定我校20-____学年校本培训工作计划。
一、指导思想以“全面____教育方针，全面实施素质教育，深化课程改革，全面提高学生综合素质。
促进义务教育水平不断提升。
”的思想为指导，以“提高自身素质，努力转变教育教学方式”为主题，探索有效的提高教师素质的校本培训模式、方法，注重实效，立足校本，积极营造有利于教师可持续发展的良好环境，建设一支高素质的教师队伍。
二、培训内容及培训措施1、师德方面的培训通过开展师德专题培训，进一步推动教师职业道德建设，努力把师德建设落到实处，树立新时期教师应有职业道德观，自觉抵制各种有悖师德的现象。
进一步明确教师的责任和义务，增强教师职业的使命感和神圣感，促使教师树立正确的人生观、职业观和教育观、学生观；进一步促进教师更好地爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习，严明从教行为和职业操守，争做人民满意好教师。
2、教师基本功练习方面的培训通过各学科命题比赛活动引导广大教师加强对命题研究的关注，提高命题的基本能力，促进教师的专业成长。
3、新课程理念方面的培训结合本校实际今年计划采取请进来、走出去、坐下来的方式开展高效课堂理念、模式及导学案设计方面、学习小组建设方面、学生评价等方面的培训。
(1)鼓励教师自学。
通过自主学习、网络交流、专家在线等形式，有针对性帮助相关教师解决教学中实际问题。
鼓励教师参加黑龙江专业教师知识更新培训。
(2)开展读书活动。
要求教师读好“两本书”。
一本教育教学理念方面的，一本教育教学方法方面的。
并定期进行读书交流活动。
(3)组织教师积极参加上级教育行政部门和业务部门组织的各项活动和各种培训，使教师在活动中有所发展。
4、教学技能教学方法的培训要想改变陈旧的教学方式，转变教师的教学理念，校本教研校本教研显得尤为重要。
校本培训理论试题及答案
校本培训理论试题及答案校本培训是一种以学校为基础，旨在提升教师专业发展和教学质量的培训方式。
它通常包括教育理论的学习、教学技能的提高以及对教育实践的深入探讨。
以下是一份关于校本培训理论的试题及答案，供教师和教育工作者参考。
一、单项选择题1. 校本培训的核心目标是什么？- A. 提高学生考试成绩- B. 促进教师专业成长- C. 增加学校预算- D. 扩大学校知名度答案：B2. 在校本培训中，教师最应该关注哪方面的内容？- A. 教学设备的使用- B. 教学方法的创新- C. 课程内容的掌握- D. 学生行为的管理答案：B3. 下列哪项不是校本培训的特点？- A. 以学校为基础- B. 以教师为主导- C. 以学生为中心- D. 以行政命令为驱动答案：D二、多项选择题1. 校本培训的实施通常涉及以下哪些方面？（多选）- A. 教学策略的改进- B. 教育政策的学习- C. 教学资源的整合- D. 教学环境的优化答案：A、B、C、D2. 教师在校本培训中可以获得哪些益处？（多选）- A. 更新教育观念- B. 学习新的教学技巧- C. 提升课堂管理能力- D. 增加工资收入答案：A、B、C三、简答题1. 简述校本培训与教师专业发展之间的关系。
答案：校本培训是教师专业发展的重要途径。
通过校本培训，教师可以学习到最新的教育理念和教学方法，提升自身的教学技能和课堂管理能力。
同时，校本培训还能够帮助教师更好地理解学生需求，设计出更符合学生发展的课程内容，从而促进教师专业成长和教学质量的提高。
2. 如何确保校本培训的有效性？答案：确保校本培训有效性的关键在于以下几点：首先，培训内容应与教师的实际需求和学校的教学目标紧密结合；其次，培训应具有针对性和实用性，确保教师能够将所学知识和技能应用到教学实践中；再次，培训应鼓励教师之间的交流和合作，形成学习共同体；最后，培训应有持续的跟进和反馈机制，以评估培训效果并进行必要的调整。
2024年校本培训计划模板(6篇)
2024年校本培训计划模板作为一线教师应该从实践中反思，在反思中进步，尽快提高实施新课程的专业化水平。
因此，校本培训是推进课程改革和促进教师专业发展的有效途径。
本年度我校将继续以校本教研为主要内容，加大教师校本培训力度，并作为学校工作的立校之本、强校之路、兴校之策。
一、指导思想以提高教师知识水平、业务能力为主要目标,面向全体教师,造就一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新时期新课程改革需求的教师队伍。
二、成立校本培训领导小组组长：副组长：成员：培训领导小组将在学校的领导下，做好本校教师培训的指导、管理、协助、评估、考核及总结工作，提高培训质量。
三、培训目标：1、通过校本培训，使教师群体形成共同的学习愿景，改善心智模式，转变教育观念，明确学校发展方向，树立自我发展目标。
2、以新课程改革为导向，深化培训工作，加强队伍建设，促进教师的自主成长和提高，建立现代教育思想，优化知识结构，拓宽知识面，培养创新精神和实践能力。
3、通过培训，了解观课议课与听课评课的区别，理解新课改的重要思想，加强理论学习与教学实践的联系，不断探索学科观课议课改革的突破点，促进每位教师专业发展，适应教学改革与课程改革的需要，了解国内外教育科学研究新成果，能独立开展教育教学研究，提高自我反思、自主发展能力。
4、通过学习、借鉴、研讨、交流，进一步培养教师在工作中学习的意识与习惯，指导教师学会学习，学会反思，能取人之长，补己之短，提高教师的教育教学实践能力和教育创新能力，为提高学校教育教学质量奠定基础。
5、解决教学实际中的困难和问题，总结推广教学教育经验，探索教育教学规律，推进学校教育改革的深入发展。
6、进一步探索以校为本的有利于教师专业发展与岗位成长的培训实施策略和操作技术，形成以校为本的教研与培训典型案例。
四、培训对象、内容和形式（一）培训对象：全校所有在职教师。
（二）培训内容：1、理解观课议课理解“观课”与“听课”，“议课”与“评课”的不同主要有哪些方面？理解“观课”听课”议课”评课”的不同主要有哪些方面？2、理解什么是“点圆式观课议课”，理解点圆式观课议课（三）培训形式：1、基于网络的开放的培训方式。
校本培训计划08-09-1
东尖山学校2008——2009学年度第一学期校本培训计划东尖山学校2008年9月东尖山学校2008——2009学年度第一学期校本培训计划校本培训是推进课程改革和促进教师专业发展的有效途径。
随着基础教育课程改革的不断深入,对教师素质的提高提出了更高、更深层次的要求,教师应该从实践中反思,在反思中进步,尽快提高实施新课程的专业化水平。
本年度，我校将继续以校本教研为主要内容,加大教师校本培训力度,并作为学校工作的立校之本、强校之路、兴校之策。
一、指导思想:围绕吴中区教育局、教研室年度工作要求,以提高教师知识水平、业务能力为主要目标,面向全体教师,造就一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新时期新课程改革需求的教师队伍。
二、工作目标及主要内容:（一）师德培训。
进一步提高学校教师队伍的职业道德水准,争做学生爱戴、家长信赖的老师。
增强教师学习教育教学理论的自觉性、形成教师自觉提高自身素质的良好氛围。
组织教师认真学习科学发展观,进一步提高教师对可持续发展的观念和意识。
学习教育政策法规,增强法规意识。
学习师德规范,学习师德高尚的教师的典型事迹等,以先进促奋进。
开展“爱生敬业、爱岗敬业、乐于奉献”的主题教育活动,发挥教师在师德教育中的主体作用。
使全体教师能够规范自己的师德行为,提高师德养成的自觉性。
（二）以校本教研为契机，提高课堂教学效率。
建立校本教研的模式，备课组研讨——教研组公开教学——教研员、学科带头人的指导。
针对不同教师开展多种形式的教研活动：青年教师的汇报课、研讨课，学科带头人的示范课，各备课组、教研组开展教研活动，形成良好的教研氛围。
1、立足教研组，大力开展校本教研。
新课程改革进一步深入，教师自觉学习、积极思考，深入研究。
从备课、设计教学环节到选择教学方法与教学手段，从对教材的理解到对学生个性的关注都进行了相应改革，使我校课堂教学呈现出一种蓬勃向上的喜人局面。
校本培训是促进年轻教师专业化发展的有效途径
【 中图分 类号 １ ５ Ｇ６ ０
【 献标 识码】 文 Ｂ
【 文章 编号１ ０ ９ ６ ６ ２ ０ ）１ ０ ５ ０ １ ０ —９ ４ （０ ８ １ —０ ４ － １
中 国 教 育 与 社 会 科 学 … … … …
２ ８改１ 创新 ０育 革 第１ 敏年１月 ０ 与 期
校 本 培 训 是促 进 年轻 教 师专 业化 发 展 的有效 途 径
文 ／ 培 斌 赵
河 北 省 怀 来县 教 师 进修 来自校 怀 来 ０７ ４ ０ ５ ０
摘要 ： 究 教 师 可 持 续 发 展 的校 本 培 训 模 式 ， 利 于 中 小 学教 师 特 别 是 年 轻教 师 的 专 业 化 发 展 。 为 期 三 年 的校 本 培训 试 验 研 有 成 果 与 感 受 。 目标 引领 是 校 本 培 训 的 重要 前提 ， 业 引领 是 主要 实现 形 式 ， 徒 帮 带 是 增 强 实效 性 的 重 要 栽 体 ， 专 师 自学 自悟是 手 段
2024年学校校本研修培训工作计划范本（3篇）
2024年学校校本研修培训工作计划范本一、指导思想：为进一步深化教师专业发展培训制度改革，根据《省教育厅关于深化教师教育改革____》），《省中小学教师专业发展培训学分制管理办法（试行）》（以下简称《办法》）等文件精神，结合本地本单位实际，认真____执行，认真学习、全面理解《办法》的基本精神、主要内容和操作方法，提高正确执行《办法》的能力和水平。
教师应该从实践中反思，在反思中进步，尽快提高实施课改的专业化水平。
校本培训是推进课程改革和促进教师专业发展的有效途径之一。
本学期我校将继续围绕“有效课堂学习”为中心、以校本教研（集体备课）为主要内容，调整教师校本培训内容，适应课堂变革的节奏，进而推进课改，提升教师学科素养。
二、校本培训主要内容及形式：以师德教育为突破口，建立由学科知识和教育教学理论为主的条件性知识和以教育教学经验的升华为基础的实践性知识所构成的教师校本培训体系，着重是现代教师特殊能力和素质的提高，如人际关系与交流、沟通、表达能力，解决问题、教研实践、创新能力等。
1、职业道德与法规培训目标：力行师德规范，培育敬业精神，弘扬伟大师魂，努力培养和造就一支德才兼备、充满活力的高素质专业化教师队伍，不断提升我校教师的可持续发展，培训形式：本次培训采用集中培训和分散学习相结合的形式，结合教育局的“群众路线”活动，分主题讲座，集中家访和自学方式。
2、教学理论与实践培训鼓励教师参加各类各类教育主管部门组织的培训，同时积极创造条件，组织各种形式的校内培训，为教师的学习搭建平台。
现代社会的发展是信息更新的发展，教育的发展也需要我们教师更新教育观念，并能把现代教育技术应用到课堂教学中，丰富课堂教学手段，拓宽学生的知识视野，以提高课堂教学效益。
3、新课改培训组织教师学习先进的教育理论和外出教学考察、学习交流。
我们将划拨一定数量的经费，安排部分教师外出访问考察，学习先进的教育教学理念，学习科学的教育教学方法，推动我校教师队伍整体素质建设。
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第１ 期
延边教育学院学报
Ｊ ｂ １ ｆ ａｂａ ｓｔｔｏ Ｅ ｕａ ｏ ｏ ， Ｙ ｎ ｉ Ｉ ｔｕｅ ｆ ｄ ｃｔ ｎ ｍ ｏ ｎｎ ｉ ｉ
ＶｂＬ ４ ２
Ｎ Ｏ． １
２１ ００年 ２月
Ｆｅ ． ０１ ｄ２ ０
校 本培训是促进教师专业发展 的有效途径
安维民 王 瑞 范
是抓学 习，组织教师学 习师德建设的有关
文件和有关 内容 。一是抓活动 ，采取多种形式开 为了使校本培 训的全部工作 围绕着 总的培ｉＩ Ｊ Ｉ 目标来组织实施，在全面启动学校校本培 训工程
展 “ 铸师 魂 、倡 师 德 、练 内功 、树 形 象 活 动 。
同时，制 定师德评估细则 ，坚持每学期进行教师 自评 、互评，并开展领 导评 、学生家长评和总评， 将评价结果分 出等级记入个人档 案。 三是抓典型 ， 使教师 学有样板 。学校还应设立家长信箱及校长 接待 日，主动接受家长和社会 的监督 。全方位地 促进 教师思想水平和师德修养的提高。 ２ ．综合 素质 培训与优化课堂教学相结合 课堂教学 是实施素质教育 的主渠道，也是教 师素质的综合展现 。为了把培训工作落到实处， 学校应把 教师技 能的训练提 高引入到课堂教学的
展的中心 ，应该是名师 不断涌现 的摇篮 。随着
时代 的发展 ，现在人们越来越深切地认识到 ：在
习教育部制定的 ‘ 向二十一世纪教育振兴行动 面
计划） ，学 习 ‘ 课程 改革 十大 教育理念 ＞及有
教育改革不断深化， 教育发展 日益加快的过程中，
教师职业正在成为一 门重要 的专业 ，教师不再是
一
、
强化学 习、更新观 念，不断增 强教师参
加校本培训 的积极性、主动性 在 以学校为主阵地 的教师培训过程 中，为 了 激发 教师参培 的内驱力 ，应 始终把 思想教育放在 首位 ，不失时机地对教师进行参加培 训学 习重要
收稿 日期 ：２ １ —０ —２ ００ １ ０
・９ ・ １
关文件 ，请有关领 导和专家做报告等等。通 过学
习、座 谈、讨论 ，使 教师 明确 二十一世纪的教育
简单 的教育教学任务 的执行者 ，而是教育 的思想
者 、研究者、实践者和需要不断创新、发展 的专 业工作者。教育教学质量的提高取决于教师素质 的提高，而教师 素质 的提 高又在很大程度上取决 于教师 培训的质量 。教师 培训工作中，学校 应以 校本培 训为教师培训 的主 渠道 ，不 断加 强领 导，
之初， 就应按照上级有关要求和学校 的实际情况 ，
同时根据新形势下教育发展的需要，坚持基础性 原则、可接受性原则和可持续性发展的原则，确 定总的教师培训 目标：在三年 内对现有教师进行 分类培ｉＩ Ｊ，分层提高 ，通过综合培训，使新教师 ｒ 迅速成长，使骨干教师和名优教师的队伍 不断扩 大 。并力争 向省和国家推荐有代表性的学科带头
延吉 １３ ０ ） ３００ （ 吉市 进 学 小 学 校 ， 吉林 延
摘要：在教 师培训 工作 中，学校应 以校本培 训为教师培训的主渠道，不断加强领 导，科学谋 划，勤
于实践， 力探究具有学校 自 努 身特 色的校本培训新路 子， 使校本培训真正成为教师专业发展
的平台，有效促进教 师整体素质 的不断提 高．
是什 么样 的教育 ，二 十一世 纪的学校是什么样 的
学校 ，二十一世纪 的教师应具 备什 么样 的素质 。 使广大教师逐步形成这样 的共识：在新 的世纪、 新 的形势下 ，教师 比以往任何 时候都需要知晓 自 己的职业价值，需要终身学 习，需要不断促进专
科 学谋划 ，勤于实践 ，努力探索一 条以思想教育 为先导 ，以促进教师专业成长 ，全面提高教育教
延边教 育学院学报
２１ ００焦
互 促 进 ， 一路 前 行 。
教师培训再提高等方面培训工作 的特 点。
（ ）全 员性 培 训 做 到 “ 一 四个 结 合 １ ．综合 素质 培 训 与 师 德 建 设 相 结合
一
二、确定 目标 ，科 学筹划，努力使校本培训
的各 项 任 务 落 到实 处
人和骨干教师。总体 目标确定后，应按照各级教
师培训部 门关于培训工作的有关要求，结合学校 的实际情况 ，制定了具体的培ｉ ￣ 划。首先，成 Ｊｔ ｌ－ ｌ 立 以校长为组长的校本培训领导小组，在校本培 训 的组织领导中分工 明确 ，各负其责。其 次，在 计划 中突 出确定校本培训的 内容和操作的具体方 法 。培ｉＩ 以基础教育课程改革为主线，围绕 Ｊ内容 Ｉ 着教育观念 的更新 ，以优化教学过程、实施素质 教育为重点 ，进行全面、科学、系统的安排。培 训方法 以提高教师实施素质教育的水平和能力为 主要 目的来确定专题 ，以专题讲座、交流研 讨、 专题培训为主要培训形式 。同时强调 自学后的反 思，反思 的实质在于发现 问题与解决 问题，使教
关键词：校本培训 ；教 师专业发展；主渠道； 目 ；模式；特点 标
中图分 类号 ：Ｇ４ １ ５． ２ 文献标识码：Ａ 文章编号 ：１ ７ －４ ６ （０ ００ －０ ９ －０ ６ ３ ５ ４２ １ ）１ ０ １ ４
…
所优秀的学校 ，应 该是 一个 教师专业发
性 的再学习 、再认识 、再提高 ，努力营造一种主 动 自觉 、紧张而有序 的学 习氛 围。如组织教师学
为一名教师 ，必须 不断丰富 自己的专业意识， 自 觉地 提高必备 的专 业知识才 能，使 自己具有与 时 代相通 的教育理念 ，具有丰富扎 实的知识底蕴 ，
具有独特 的教育风格和追求 ， 用新 的理念作指导 ，
在实践 中凝聚生成教育智 慧。面 临时下国际、国 内激烈 的人才竞争 ，知识经济 的严竣挑战和全面 推进素质教育 的迫切需要 ，必须强化教师在培训 过程 中的主体地位 ，实现教师在教学 中的角色转 换 ，使教师增强 自身学 习的紧迫性 、危机感和 自 觉性 ，变要我学为我要学 ，让新课程真正走进 自 己的学习和 生活 ，使新课程 的实施与校本培训相
学质量为根本 目的，以课程改革为契机 ，以学校 为主阵地 ，以多种培训形式为依托 ，具有学校特 色 的校本培训新路子 ，使校本培训真正成为教师
专 业 发 展 的 平 台 ， 从 而 有 效 促 进 教 师 整 体 素 质 的 不断提高。
业发展 。一个合格的小学教师 ，首先应 当是…个 不断更新教育观念的学习者， 同时 ，又必须是一 个善于运用最新教育理念的研究者和实践者。作