高中地理第二单元旅游景观欣赏与旅游活动设计2.3旅游活动设计课时作业鲁教版选修3
高中地理第二单元旅游景观欣赏与旅游活动设第三节旅游活动设计教学案鲁教版选修3(2021学年)
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第三节旅游活动设计制定旅游方案———-———情景导入先思考————－—实验中学计划在“十一黄金周"组织部分高二学生,参加一次革命基地红色教育旅游活动,事前在学校贴出宣传海报,招募活动方案.思考探究:假如你参与设计一个活动方案，需要考虑哪些内容？提示：旅游目的地、旅游路线、活动安排、预算经费等等。
—--—-—- 基础知识要记牢－————－1．收集旅游信息(1)信息范畴:景区特色、景区内外交通状况、气候条件、最佳游览时机、出行花费和周边旅游点等。
（2)渠道:亲戚或同学介绍、媒体介绍、网络查询、向旅行社咨询.2．选择旅游地(１)影响因素:旅游目的、旅游动机、身体状况、经济条件、旅游时间和交通状况．（2)注意问题：避免从众心理，适当避开过热的旅游地点和旅游期。
3．制定旅游活动计划(1)旅游地与旅游活动主题。
(２)旅游线路设计与旅游日程安排，这是旅游活动计划的核心内容。
(3)经费预算.(4）物品准备与注意事项。
（5)其他:就旅游活动目的、参加对象、出游方式、接待部门、食宿安排等做出计划.-－—————重点难点掌握好——－-——旅游地的选择与活动计划制定1．选择旅游地选择旅游地要从多方面综合考虑。
高中地理第二单元旅游景观欣赏与旅游活动设计2.3旅游活动设计课时作业鲁教版选修3
第二单元旅游景观欣赏与旅游活动设计 2.3 旅游活动设计[学业水平层次A]1．制定旅游活动方案步骤是( )A．收集资料——确定旅游地——选定合理旅游线路——制定方案B．确定旅游地——收集资料——选定旅游线路——制定方案C．确定旅游地——选定旅游线路——收集资料——制定方案D．选定旅游线路——收集资料——确定旅游地——制定方案【解析】制定旅游活动方案步骤是：首先要收集资料，其次是确定旅游地，然后选定合理旅游线路，最后制定方案。
【答案】A北京大学历史系小张在2021年“五一〞假期期间进展了一次历史文化实地考察旅游。
据此答复2～3题。
2．影响小张此次假期旅游目地、旅游内容选择最主要因素是( )A．经济条件B．兴趣爱好C．身体状况D．年龄3．以下旅游线路中，最可能是其选择线路是( )A．开封—洛阳—西安游B．青岛—烟台—威海滨海游C．长江三峡游D．安徽黄山—天柱山—九华山游【解析】第2题，材料中显示小张是北大历史系大学生，他所做是历史文化实地考察旅游，符合其所学专业，说明影响他假期旅游内容选择最主要因素是兴趣爱好。
第3题，他所选择旅游线路肯定是最能反映出中国历史文化开展线路，应选A项。
【答案】收集旅游信息是出游前准备工作。
据此完成4～5题。
4．旅游地信息主要包括( )①旅游资源特色②旅游地时空可达性③旅游效劳设施与条件④旅游地居民生活水平A．①②④B．①③④C．②③④ D．①②③5．获得旅游地信息渠道有( )①新闻媒介②神话传说③旅行社广告④亲朋好友A．①②③ B．①②④C．①③④ D．②③④【解析】第4题，主要考察旅游地信息组成，旅游地信息主要包括旅游资源特色、旅游地时空可达性、旅游效劳设施与条件、大致旅行费用等。
第5题，神话传说多与现实情况不符，故不能作为旅游地信息来源。
【答案】旅游活动成功与否，旅游线路设计是关键之一。
据此答复6～8题。
6．以下说法中，属于旅游活动线路设计要求是( )①符合自身特点②选择最正确路径③景观丰富多样④注意劳逸结合⑤追求最正确效果A．①②③ B．①②④C．①②③④ D．①②③④⑤7．选择旅游路径时不需要考虑是( )A．尽可能选择最正确路径，以缩短旅途中花费时间B．尽可能防止重复路线C．将沿途景点划分归类，尽量穿过不同性质旅游景点D．穿过尽量多旅游景点8．有关旅游日程安排，说法正确是( )A．旅游日程安排尽量紧凑，以参观更多旅游景点B．旅游日程安排尽量有张有弛，动静结合C．旅游日程安排要轻松，以防止疲劳D．旅游日程可以随意安排，无所谓松紧【解析】第6题，旅游活动设计要求很多，此题各个选项都是旅游活动根本要求。
高中地理 旅游地理 第二单元旅游景观欣赏与旅游活动设计教案 鲁教版选修3
第二单元旅游景观欣赏与旅游活动设计简述旅游资源的内涵，运用资料说明旅游资源的多样性。
比较人文旅游资源与自然旅游资源的区别。
在地图上指出我国的“世界文化与自然遗产”，举例说出其重要价值。
举例说明旅游景观的观赏方法。
运用资料，举例描述中外著名旅游景区的景观特点，并从地理角度说明其形成原因。
学会收集旅游信息，根据旅游资源状况，确定旅游点，选择合理的旅游路线。
说明地形、气候、水文等条件与旅游安全的关系，以及应采取的安全防范措施。
●收集世界和中国著名旅游景区的有关资料，在班级进行展示交流，增强学生对旅游资源的感性认识。
●结合学生的旅游经历或通过图片和音像资料，引导学生比较自然旅游资源与人文旅游资的区别。
●组织学生收集相关资料，举办我国“世界文化与自然遗产”的知识问答或竞赛，培养学生爱国情感和环境保护意识。
运用图片或音像资料，引导学生学会旅游景观的观赏方法。
组织学生结合亲身体验，畅谈、交流观赏旅游景观的感受与心得。
让学生模拟导游，收集所熟悉的某一著名旅游景区的资料，尝试写出描述该景区特点的导游词，并进行讲解。
●以某旅游景区为案例，收集相关资料，分析该景区的基本要素及要素间的相互影响，并尝试对其进行合理地规划与设计。
收集资料，设计一条“黄金周”的旅游路线。
结合当地旅游实际，设计一条“一日游”的旅游路线。
第一节旅游资源及其特点【设计思路】本单元是整个模块的核心。
本节讲述了旅游资源类型的划分和自然旅游资源、人文旅游资源的区别，使学生认识到旅游资源的多样性，然后结合实例重点介绍了旅游资源的空间分布状况。
这些内容不仅加深了学生对旅游资源内涵和类型的认识，更促进了学生爱国情感和环境意识的培养。
本节课主要利用了一些图片与视频材料，丰富学生旅游资源的相关知识，增强感性认识，进一步增强对旅游地理的学习兴趣。
我国的世界遗产较多，学生掌握有困难，就采用填图发了解我国世界遗产的分布，举例来说明成因与价值，其他主要通过拓展阅读让学生对我国的世界遗产有大概的了解。
高中地理 旅游地理 第二单元旅游景观欣赏与旅游活动设计教案 鲁教版选修3
第二单元旅游景观欣赏与旅游活动设计简述旅游资源的内涵，运用资料说明旅游资源的多样性。
比较人文旅游资源与自然旅游资源的区别。
在地图上指出我国的“世界文化与自然遗产”，举例说出其重要价值。
举例说明旅游景观的观赏方法。
运用资料，举例描述中外著名旅游景区的景观特点，并从地理角度说明其形成原因。
学会收集旅游信息，根据旅游资源状况，确定旅游点，选择合理的旅游路线。
说明地形、气候、水文等条件与旅游安全的关系，以及应采取的安全防范措施。
●收集世界和中国著名旅游景区的有关资料，在班级进行展示交流，增强学生对旅游资源的感性认识。
●结合学生的旅游经历或通过图片和音像资料，引导学生比较自然旅游资源与人文旅游资的区别。
●组织学生收集相关资料，举办我国“世界文化与自然遗产”的知识问答或竞赛，培养学生爱国情感和环境保护意识。
运用图片或音像资料，引导学生学会旅游景观的观赏方法。
组织学生结合亲身体验，畅谈、交流观赏旅游景观的感受与心得。
让学生模拟导游，收集所熟悉的某一著名旅游景区的资料，尝试写出描述该景区特点的导游词，并进行讲解。
●以某旅游景区为案例，收集相关资料，分析该景区的基本要素及要素间的相互影响，并尝试对其进行合理地规划与设计。
收集资料，设计一条“黄金周”的旅游路线。
结合当地旅游实际，设计一条“一日游”的旅游路线。
第一节旅游资源及其特点【设计思路】本单元是整个模块的核心。
本节讲述了旅游资源类型的划分和自然旅游资源、人文旅游资源的区别，使学生认识到旅游资源的多样性，然后结合实例重点介绍了旅游资源的空间分布状况。
这些内容不仅加深了学生对旅游资源内涵和类型的认识，更促进了学生爱国情感和环境意识的培养。
本节课主要利用了一些图片与视频材料，丰富学生旅游资源的相关知识，增强感性认识，进一步增强对旅游地理的学习兴趣。
我国的世界遗产较多，学生掌握有困难，就采用填图发了解我国世界遗产的分布，举例来说明成因与价值，其他主要通过拓展阅读让学生对我国的世界遗产有大概的了解。
高中地理 第二单元 旅游景观欣赏与旅游活动设计 第三节 旅游活动设计学案 鲁教版选修3-鲁教版高二选
第三节旅游活动设计学习目标明目标、知重点了解旅游方案制定的主要内容。
掌握旅游线路设计的基本要求。
了解做文明旅游者的基本要求。
一、制定旅游方案1．收集旅游信息(1)收集的信息：景区特色、交通状况、气候条件、最佳游览时机、出行花费和周边旅游点等。
(2)收集渠道：亲戚或同学介绍；图书、报刊、广播和电视等媒体介绍；网络等现代技术；向旅行社咨询等。
2．选择旅游地(1)选择旅游地：充分考虑旅游目的、旅游动机、身体状况和经济条件，选择合适的旅游地点、出游方式和旅游内容。
(2)短期节假日或周末：郊游或近程旅游活动。
(3)长假期：安排中程、远程旅游。
3．制定旅游活动计划(1)旅游地与旅游活动主题。
(2)旅游线路设计与旅游日程安排。
(3)经费预算。
(4)物品准备与注意事项。
二、设计旅游线路1．设计内容：包括对旅游活动中游览景点、交通线路及相关的服务项目进行合理的空间组合和时序安排等。
2．设计要求(1)符合自身特点。
(2)选择最佳路径。
(3)景观丰富多样：原则是既做到景观丰富，富于变化，又突出重点，避免雷同。
(4)注意劳逸结合：节奏太松，会觉得时间没有充分利用；节奏太紧，则游览效果不佳。
(5)追求最佳效果：首先形成鲜明的主题和特色。
其次，根据景观特点，安排适宜的游览时间。
第三，充分利用光照的角度。
第四，充分考虑旅游者心理预期。
第五，避免各种不利因素，确保旅游活动高效、安全。
三、做文明的旅游者1．做文明的游客应遵守的公约(1)遵守法律法规。
(2)爱护旅游资源，维护旅游环境。
(3)尊重旅游地的文化习俗。
(4)讲究文明礼貌，注意旅游安全。
2．文明旅游全过程(1)出游前做准备。
(2)旅游中讲文明。
(3)旅游结束后做总结。
一、判断题1．收集的旅游信息只包括景区特色和旅游花费。
( )2．选择旅游地只需考虑旅游目的、旅游动机和经济条件即可。
( )3．涉及旅游线路时，力求做到景点串联、景观丰富、富于变化、避免雷同、避免重复路线。
( )4．安排游览时间，要紧凑，以欣赏更多的旅游资源。
高中地理 第二单元 旅游景观欣赏与旅游活动设计 2. 旅游资源及其特点教案 鲁教版选修3
第一节旅游资源及其特点（教师用书独具）●课标要求1．简述旅游资源的内涵,运用资料说明旅游资源的多样性。
2．比较自然旅游资源与人文旅游资源的区别。
3．在地图上指出我国的“世界文化与自然遗产”，举例说出其重要价值.●课标解读1．结合景观图片分析判断旅游资源的特点和类型.2．在中国地图上指出目前“世界文化与自然遗产”名称，并分析旅游资源的空间分布。
(教师用书独具）●新课导入建议在河北省秦皇岛市山海关城东望夫石村，有一座孟姜女庙，庙门前书写一副千古奇联:海水朝朝朝朝朝朝朝落，浮云长长长长长长长消.无独有偶，位于温州市区北面瓯江之中的江心屿，有一江心寺.寺院大门两边有题为宋王十朋撰书的叠字联：“云朝朝朝朝朝朝朝朝散,潮长长长长长长长长消."两联相似，寓意令人深思，而对联的断句则更妙趣无穷，反反复复，重重叠叠,耐人寻味。
在此旅游，旅游资源多种多样，有山或水，有寺或庙，有人或事，浮想联翩,感慨万分。
导入新课——旅游资源及其特点.●教学流程设计错误!⇨错误!⇨错误!⇨错误!⇨错误!⇨错误!⇨错误!⇨错误!⇨错误!⇨错误!⇨错误!课标解读重点难点1.掌握旅游资源的内涵及类型.2。
理解旅游资源的特性。
3.了解我国的“世界文化与自然遗产”及其重要价1.旅游资源的内涵和特性.（重点）值.2.自然旅游资源与人文旅游资源的区别。
（重难点)3.我国的世界遗产及分布.(重难点)旅游资源1。
概念：自然界和人类社会中凡是能够对旅游者产生吸引力，可以被旅游业开发利用，并可产生经济效益、社会效益和环境效益的各种事物和因素。
2．本质特征：对旅游者具有吸引力.3．分类类型作用自然旅游资源地质地貌景观具有天然赋予的美感属性，使观赏者产生回归自然、心旷神怡的美感体验，对于以观光、游览、探险猎奇、度假疗养为目的的旅游者具有重要意义水域风光生物景观天象与气象景观人文旅游资源遗址遗迹提供艺术美和社会美的审美情趣，表现出教育和娱乐、休憩等旅游方面的意义建筑设施旅游商品人文活动1．自然旅游资源和人文旅游资源是绝对对立的吗？为什么？【提示】很多旅游资源是自然旅游资源和人文旅游资源的结合，并非绝对对立。
高中地理第二单元旅游景观欣赏与旅游活动设计2.3旅游活动设计素材鲁教版选修3
第二单元旅游景观欣赏与旅游活动设计
2.3 旅游活动设计
旅游活动
通俗讲，旅游活动就是指人们出于移民和就业之外其他目，离开自己常住地而外出旅行和在外逗留活动。
旅游活动根本类型特征
〔一〕观光旅游〔是旅游根本类型和主体形式〕特点为：１、旅游者对旅游吸引物〔自然风光、文物古迹、民族风情、都市风貌等〕以静态欣赏为主，缺乏旅游活动中参与性和交流性；２、旅游者喜欢知名度高旅游地〔国家统计局中国经济景气监测中心会同中央电视台?中国财经报道?于２０００年１月对北京、上海、广州等三个城市７００余名居民进展关于旅游情况调查结果显示，在决定是否旅游关键因素中，旅游地风光占47%〕；３、旅游者在旅游地活动空间范围和自由度大，逗留时间短,重游率低；４、旅游者由于流动性大，因此，在旅游地实现消费量较少；５、受气候影响大，旅游旺季和淡季十清楚显。
〔二〕文化知识型旅游
主要类型：文化知识型旅游科技交流旅游文艺交流旅游考古旅游院校旅游电影节民族风貌考察旅游生物考察旅游专业学习旅游寻根旅游博物馆旅游宗教旅游音乐节旅游军事旅游农业旅游工业旅游。
高中地理第二单元旅游景观欣赏与旅游活动设计2.2旅游景观欣赏教案鲁教版选修3
第二节旅游景观欣赏(教师用书独具)●课标要求1．举例说明旅游景观的观赏方法。
2．运用资料描述若干中外著名旅游景区的景观特点，并从地理角度说明其形成原因。
●课标解读1．结合典型旅游景观来体会不同的欣赏方法。
2．结合图文材料，阐述著名旅游景区的景观特点和形成原因。
(教师用书独具)●新课导入建议桂林是世界著名的风景游览城市，有着举世无双的喀斯特地貌。
这里的山，平地拔起，千姿百态；漓江的水，蜿蜒曲折，明洁如镜；山多有洞，洞幽景奇，瑰丽壮观；洞中怪石，鬼斧神工，琳琅满目，于是形成了“山青、水秀、洞奇、石美”的桂林“四绝”，而自古就有“桂林山水甲天下”的赞誉。
桂林山水是怎样形成的？游览桂林山水时，怎样才能取得最佳效果呢？导入新课——旅游景观欣赏。
●教学流程设计错误!⇨错误!⇨错误!⇨错误!⇨错误!⇨错误!⇨错误!⇨错误!⇨错误!课标解读重点难点1.了解旅游景观的审美特征。
2.理解并掌握旅游景观的欣赏方法。
3.了解不同旅游景观的地理成因。
1.旅游景观的欣赏方法。
(重点)2.中外著名景区的景观特点及其成因。
(难点)旅游是综合性审美活动具有形象美、色彩美、动态美、朦胧美、听觉美等多种美感类型。
旅游景观的观赏1.(1)读书能提高自己文化素养和对旅游景观的欣赏水平。
(2)行万里路倡导亲身去实践，在实践中提高审美情趣。
2．远望近看，适时欣赏(1)选择观景位置：峰峦宜远眺。
江、河、大海应从位置较高处俯看，观其旷景，体会远望的情趣。
城市中的湖泊宜平视。
观赏较小的湖沼池塘景观时，宜低看。
对于山水组合的景观，应乘一叶小舟沿水路观赏两岸美景。
(2)把握观赏时机：观赏自然美景要把握季节、时间及气象变化，体验大自然的色彩美、静态美和动态美。
人文景观欣赏同样要把握时机。
(3)动静结合：审美活动处于“动”的状态。
3．把握特点，情景交融(1)把握景观的美感特征：自然景观的美感，主要包括形象美、色彩美、动态美和听觉美。
其中，形象美是最为显著的美感特征。
高中地理第二单元旅游景观欣赏与旅游活动设计2.4旅游安全防范课时作业鲁教版选修3
第二单元旅游景观欣赏与旅游活动设计 2.4 旅游平安防范[学业水平层次A]2014年9月27日，日本中部御岳山火山突然爆发，导致30多名登山客遇难。
据此，答复1～2题。
1．造成此次登山探险平安事故主要因素是( )A．交通事故B．疾病C．自然灾害D．社会动乱2．此次事故，提醒我们确保旅游平安关键是( )A．增强平安意识B．加强预防与管理C．做好自我防范D．快速处理旅游平安事故【解析】由于地质、天气等原因引起平安问题属于自然灾害，确保旅游平安关键是自我防范。
【答案】3．旅游平安事故产生原因不包括( )A．对旅游环境不平安因素缺乏认识B．旅游者自身不平安行为C．社会文化背景对旅游环境影响D．旅游者自身平安意识强烈【解析】旅游者自身平安意识强烈不易出事故。
【答案】D4．以下旅游活动中不正确行为方式是( )A．走路不观景，观景不走路B．每到一处旅游景点，都要注意观察平安警示标志C．树立“平安第一、秩序第二、效益第三〞理念D．险要景观一律不去观看【解析】只要做好旅游平安防范，遵守旅游秩序，险要景观同样可以观看欣赏。
【答案】D圣洁雪山，洁白哈达，蔚蓝天空，明媚阳光，多彩民族风情，独特高原风光，随着青藏铁路全线贯穿，“进藏游〞热已渐渐兴起。
据此答复5～7题。
5．结伴去西藏自助游时应准备物品有( )①通信工具②应对重大事故医疗器械③指南针④旅游地图A．①②③ B．①③④C．②③④ D．①②④6．进藏旅游人应带必要平安防范物品有( )①防缺氧氧气袋②防高原反响药品③防强紫外线太阳帽、墨镜④防暴雨雨具A．①②③ B．①②④C．②③④ D．①③④7．有人提出赴西藏旅游宜采用“渐进——阶梯式〞模式，其目是为了( )A．抵御恶劣气候环境B．适应海拔高度变化C．适应当地交通条件D．躲避山洪爆发等灾害【解析】第5题，自助旅游、准备医疗器械，显然不适宜。
第6题，青藏高原海拔高，空气稀薄、缺氧，易引起高原反响，同时紫外线辐射强烈。
2019-2020学年高中地理第二单元旅游景观欣赏与旅游活动设计第二节旅游景观欣赏学案鲁教版选修3
第二节旅游景观欣赏学习目标明目标、知重点了解旅游景观的审美特征。
理解并掌握旅游景观的观赏方法。
了解不同旅游景观的地理成因。
一、旅游景观的欣赏方法1．旅游是综合性审美活动集自然美、艺术美与社会美之大成，具有形象美、色彩美、动态美、朦胧美、听觉美等多种美感类型。
2．旅游景观的观赏(1)读万卷书，行万里路①读万卷书：吸取前人有益的知识和经验，提高自己的文化素养和对旅游景观的欣赏水平。
②行万里路：倡导亲身去实践，在实践中提高审美情趣。
(2)远望近看，适时欣赏①选择观景位置景观欣赏，远望取其势，近看取其质。
观赏位置旅游景观观赏效果远望远眺峰峦雄伟、峻秀、奇特丘陵地区的梯田高低错落，弯曲流畅，形成线与面的完美结合俯看、远望江、河、大海观其旷景，体会远望情趣近看平视城市中的湖泊湖周围的建筑物越多越高，湖面则显得更小、更美低看较小的湖沼池塘临廊、榭观水中倒影，体验天地之美妙乘船沿水路观赏两山水组合景观水流、船动、山移，如游画中，更令人心旷神怡岸风景a．自然景观随季节变化：游杭州西湖，春季最好；游北京西山，观红叶，金秋时节最佳；游“冰城”哈尔滨，冬季最好，但松花江、太阳岛夏季也十分迷人；海南岛每年11月前后，气候最适宜；黄山、庐山宜夏季观赏，因为夏季雨水多，山中多云雾，景致富于变化且兼收避暑之效。
随时间、气象变化：早晨观日出，傍晚观日落；观钱塘江大潮农历八月十八最佳；海市蜃楼、佛光只出现在特定时间里。
b．人文景观：赛龙舟在阴历五月初五端午节举行，内蒙古“那达慕”大会多在夏秋季举行。
③动静结合漫步于景物之中，步移景异，感受不同，从而使人获得空间进程的流动美。
(3)把握特点，情景交融①把握景观的美感特征a．形象美b．色彩美c．动态美d．听觉美③以情观景步骤：直觉感受→心理感受→情景交融、精神升华。
二、不同旅游景观的地理成因1．自然旅游景观(1)地质地貌景观：地质构造、岩性、地貌因素。
(2)天象与气象景观：天气现象等自然景观。
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第二单元旅游景观欣赏与旅游活动设计 2.3 旅游活动设计
[学业水平层次 A ]
1．制定旅游活动方案的步骤是( )
A．收集资料——确定旅游地——选定合理的旅游线路——制定方案
B．确定旅游地——收集资料——选定旅游线路——制定方案
C．确定旅游地——选定旅游线路——收集资料——制定方案
D．选定旅游线路——收集资料——确定旅游地——制定方案
【解析】制定旅游活动方案的步骤是：首先要收集资料，其次是确定旅游地，然后选定合理的旅游线路，最后制定方案。
【答案】 A
北京大学历史系的小张在2016年的“五一”假期期间进行了一次历史文化的实地考察旅游。
据此回答2～3题。
2．影响小张此次假期旅游目的地、旅游内容的选择的最主要因素是( )
A．经济条件B．兴趣爱好
C．身体状况D．年龄
3．下列旅游线路中，最可能是其选择的线路的是( )
A．开封—洛阳—西安游
B．青岛—烟台—威海滨海游
C．长江三峡游
D．安徽黄山—天柱山—九华山游
【解析】第2题，材料中显示小张是北大历史系的大学生，他所做的是历史文化的实地考察旅游，符合其所学的专业，说明影响他假期旅游内容选择的最主要因素是兴趣爱好。
第3题，他所选择的旅游线路肯定是最能反映出中国历史文化发展的线路，故选A项。
【答案】 2.B 3.A
收集旅游信息是出游前的准备工作。
据此完成4～5题。
4．旅游地的信息主要包括( )
①旅游资源的特色②旅游地的时空可达性③旅游服务设施和条件④旅游地居民的生活水平
A．①②④B．①③④
C．②③④ D．①②③
5．获得旅游地信息的渠道有( )
①新闻媒介②神话传说③旅行社广告④亲朋好友
A．①②③ B．①②④
C．①③④ D．②③④
【解析】第4题，主要考查旅游地的信息组成，旅游地的信息主要包括旅游资源的特色、旅游地的时空可达性、旅游服务设施和条件、大致的旅行费用等。
第5题，神话传说多与现实情况不符，故不能作为旅游地信息的来源。
【答案】 4.D 5.C
旅游活动成功与否，旅游线路设计是关键之一。
据此回答6～8题。
6．下列说法中，属于旅游活动线路设计要求的是( )
①符合自身特点②选择最佳路径③景观丰富多样④注意劳逸结合⑤追求最佳效果
A．①②③ B．①②④
C．①②③④ D．①②③④⑤
7．选择旅游路径时不需要考虑的是( )
A．尽可能选择最佳路径，以缩短旅途中花费的时间
B．尽可能避免重复路线
C．将沿途景点划分归类，尽量穿过不同性质的旅游景点
D．穿过尽量多的旅游景点
8．有关旅游日程的安排，说法正确的是( )
A．旅游日程安排尽量紧凑，以参观更多的旅游景点
B．旅游日程安排尽量有张有弛，动静结合
C．旅游日程安排要轻松，以避免疲劳
D．旅游日程可以随意安排，无所谓松紧
【解析】第6题，旅游活动设计的要求很多，本题的各个选项都是旅游活动的基本要求。
第7题，选择旅游路径时，尽可能选择最佳路径，以缩短旅途中花费的时间，尽可能将不同性质的旅游景点串联成环状，避免走重复线路，而不是旅游景点越多越好。
第8题，安排旅游的日程要有张有弛，动静结合。
【答案】 6.D 7.D 8.B
9．假如你是一个游览活动设计者，根据下列要求设计一条较合理的双休日两日游线路，所带的团员是10名刚刚退休的老年人。
(以下景点均要游览)
旅游景点：颐和园故宫北海长城
(1)一般来说把______、______和北海作为一日游，______作为一日游，并说明原因。
(2)如果你是导游，你要对团员强调两个问题。
这两个问题是：
①__________________________________________________________；
②_________________________________________________________。
(3)老年人和青年人在旅游设计中有何不同？
【解析】本题主要考查旅游活动设计和旅游安全防范的有关知识。
由题中所提供的信息可知，本次旅游活动计划的时间为两天，旅游景点均为北京地区的景点，游览者为老年人。
正确解答此题的关键是要确切知道颐和园、故宫、北海均为北京市内的景点。
而长城为郊区景点，距市区有一定距离。
【答案】(1)颐和园故宫长城节省旅游时间
(2)注意旅游安全防止环境污染和生态破坏，做一个生态旅游者
(3)一般来说，老年人出游的距离较近，喜欢到清静、幽雅的地方去；青年人出游的距离较远，喜欢到热闹和雄、险的地方去。
10．读下面的旅游漫画，分析回答下列问题。
(1)四幅漫画各揭示了旅游中的哪些不良行为？
①__________________；②__________________；
③__________________；④__________________。
(2)图中旅游者的不良行为会产生哪些环境问题？
【解析】本题主要考查学生的读图分析能力。
第(1)题，结合图片及文字说明即可分析。
第(2)题，针对旅游者的不文明行为，结合所学知识与实际旅游活动分析即可。
【答案】(1)破坏文物不讲文明礼貌和公共道德破坏宾馆设施随地乱扔果皮
(2)环境破坏，环境污染。
[能力提升层次 B ]
旅游活动成功与否，旅游线路设计是关键一。
读下列旅游线路示意图，回答11～12题。
11．游览庐山—路南石林段的景点，所经铁路干线依次为( )
A．京广线、湘黔线、焦柳线、南昆线
B．京九线、浙赣线、湘黔线、贵昆线
C．襄渝线、焦柳线、京广线、浙赣线
D．陇海线、宝成线、成昆线、贵昆线
12．下列说法中，属于旅游活动线路设计要求的是( )
①符合大众特点
②选择景点最多的线路
③景观丰富多样
④注意劳逸结合
⑤追求最佳效果
A．①②③B．①②④
C．①③④ D．③④⑤
【解析】第11题，庐山在九江附近，处在京九线上，由此向南经浙赣线到长沙，再由湘黔线向西到贵州欣赏黄果树瀑布，最后由贵昆线到云南游览路南石林。
第12题，旅游活动设计的要求很多，本题的③④⑤选项都是旅游活动的基本要求。
【答案】11.B 12.D
13．山东省某中学学生小明计划暑假去四川九寨沟旅游，收集旅游信息是出游前十分必要的准备工作。
小明收集的旅游信息内容主要包括( )
①九寨沟的景区特色②九寨沟附近的交通情况③九寨沟的最佳观景时机④花费和周边旅游景点的状况
A．①③④ B．①②③
C．②③④ D．①②③④
【解析】结合旅游信息的内容可知①②③④都要收集。
【答案】 D
14．下列活动不会对旅游景观造成破坏的是( )
A．交通线通过景区，方便游客乘车
B．在森林公园内野炊，品尝野味
C．在敦煌莫高窟内用闪光相机拍照
D．在海滨浴场游泳、晒日光浴
【解析】交通线通过景区会对景区的自然环境造成破坏；在森林公园内野炊，品尝野味，会对动植物资源造成破坏；在敦煌莫高窟内用闪光相机拍照会对文物古迹造成破坏。
【答案】 D
15．阅读材料，回答下列问题。
材料一张家界市武陵源景区以中外罕见的石英砂岩峰林景观为主、以喀斯特岩溶景观
为辅、兼有大量地质遗迹地貌，拥有世界自然遗产、世界地质公园、中国首批5A级旅游景区多项桂冠。
材料二张家界市位置图。
(1)简述武陵源成为世界地质公园的重要意义。
(2)假设新加坡某旅游团游览武陵源后前往株洲，他们想继续游览庐山、黄鹤楼、苏州园林、中山陵，最后从北京乘飞机回新加坡，不走重复线路。
请为他们设计一条旅游线路。
【解析】本题考查旅游开发与规划的作用以及旅游线路的选择和设计。
第(1)题，回答时要注意从环保和经济价值、科学价值的角度分析概括。
第(2)题，要注意线路的设计原则。
【答案】(1)利于武陵源旅游资源和旅游环境的开发和改善；提高武陵源的知名度，吸引更多的游客，增加旅游收入；成为地质科考基地和科学教育基地，提高旅游资源的科学价值等。
(2)株洲经京广线到武汉黄鹤楼，再经长江到九江庐山，再经长江和京杭大运河到苏州园林，再经京沪线到南京的中山陵，最后经京沪线到北京。