第15课独立自主的和平外交教学设计(公开课)
第15课独立自主的和谐外事教学设计(公开课)
第15课独立自主的和谐外事教学设计(公开课)介绍本文档旨在设计一堂独立自主的和谐外事教学的公开课，通过简洁的语言和策略，确保教学过程没有法律复杂性，提供有效的帮助。
教学目标- 帮助学生理解和谐外事的概念和重要性。
- 培养学生的独立思考和自主研究能力。
- 促进学生对外事问题的深入思考和探索。
教学内容1. 外事概述：简要介绍外事的概念和外事教学的重要性。
2. 和谐外事的原则：解释和谐外事的基本原则，包括尊重、平等、协商和合作。
3. 和谐外事案例分析：选择一些和谐外事案例，要求学生深入分析并提出解决方案。
4. 学生讨论和辩论：组织学生进行小组讨论和辩论，以促进他们的独立思考和自主研究。
5. 写作任务：要求学生撰写一篇关于和谐外事的短文或文章，提高认识和理解。
教学方法1. 多媒体演示：利用多媒体技术对外事概念、和谐外事原则和案例进行演示。
2. 小组讨论：组织学生分组进行案例分析、讨论和辩论，鼓励他们表达观点和思考问题。
3. 角色扮演：通过角色扮演活动，让学生亲身体验外事问题和和谐解决的过程。
4. 提供范文：提供一些优秀的范文作为学生写作任务的参考，帮助他们提升写作水平。
评估方式1. 学生小组讨论和辩论的表现评价。
2. 学生写作任务的质量评价。
3. 学生对外事概念和和谐外事原则的理解程度评价。
指导原则- 确保教学内容简洁明了，避免复杂的法律问题。
- 强调独立思考和自主研究，培养学生的创新能力。
- 鼓励学生多角度思考外事问题，加强批判性思维。
教学时间安排总体课时安排：1节课，约45分钟。
以上是一份关于独立自主的和谐外事教学设计的公开课文档。
通过简洁明了的教学内容和有效的教学方法，旨在促进学生的独立思考和自主学习，提高他们对和谐外事的理解和掌握程度。
教学时间安排合理，确保教学过程高效且不复杂。
第15课自主性的和平外交教学设计(公开课)
第15课自主性的和平外交教学设计(公开
课)
教学目标
本课旨在通过自主性的研究活动，帮助学生理解和平外交的概念和重要性，并培养其分析问题和解决冲突的能力。
教学准备
___演示文稿
活动准备材料，包括图片、视频等
小组讨论指导问题
答题纸
教学过程
导入（5分钟）
通过展示相关图片或视频，激发学生对和平外交的兴趣，并引出本课的主题。
概念解释（10分钟）
讲解和平外交的基本定义和意义，重点强调在解决国际冲突和维护全球和平中的重要性。
案例分析（20分钟）
提供几个和平外交案例，让学生分组讨论并分析这些案例背后的关键因素和策略。
引导学生思考在不同情境下，如何通过外交手段解决冲突。
角色扮演（20分钟）
将学生分成小组，每个小组分配一个国际冲突的情景。
要求学生扮演不同角色，进行模拟和平外交的对话。
鼓励他们运用课堂上学到的知识和策略，以达成双方的利益最大化和和平解决冲突。
总结（10分钟）
回顾本课的关键概念和研究点，并对学生的表现进行评价和点评。
强调和平外交的重要性，并鼓励学生在自己的生活中积极应用所学知识。
评估方法
要求学生在课后提交一份答题纸，回答几个关于和平外交的问题，评估他们对课堂内容的理解程度和分析能力。
参考资料
1.XXXXX
2.XXXXX。
独立自主的和平外交教学设计（通用5篇）
独立自主的和平外交教学设计独立自主的和平外交教学设计（通用5篇）作为一名教学工作者，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
教学设计应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的独立自主的和平外交教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
独立自主的和平外交教学设计篇1【教学目标】记忆中国奉行独立自主的和平外交政策，和平共处五项原则相关史实以及求同存异方针；通过阅读分析多种类型的史料的过程，初步掌握分析历史观点的能力；从新中国成立初期的外交成就中感受中国外交中“和”的外交智慧。
重点：和平共处五项原则难点：求同存异【教学过程】导入：出示叙利亚驻联合国外交官图片，出示系列中国近代外交图片，引用周恩来的观点导入新课。
设计意图：用最近发生的时事引起学生兴趣，再从学生熟悉的概念引入不熟悉的历史，导入新课。
环节一以和立国——独立自主的和平外交政策1.设问：新中国成立奉行什么外交政策？出示毛泽东在开国大典上的宣言。
设计意图：检测学生预习情况；培养学生史论结合的历史素养，突出新中国外交政策。
2. 出示二战后世界形势图，并出示司徒雷登“三不让”材料以及《论人民民主专政》节选材料，阐述中国在严峻的世界形势下的外交选择。
设计意图：由地图以及史料勾勒新中国建立时的国际形势，揭示中国的'外交选择。
3. 出示苏联国书、毛泽东访苏、签订《中苏友好同盟互助条约》图片，梳理中苏建立外交关系的过程。
出示新中国建立一周年建交17国列表，认识到中国在尖锐的外交环境下取得的外交成就。
设计意图：培养学生从历史图片中动态认识历史过程的能力。
环节二以和为贵——和平共处五项原则1. 出示缅甸总理吴努的观点，引入和平共处五项原则。
提问，提出时间？由谁提出？具体表述？设计意图：承上启下，自然过渡教学环节，引入到和平共处五项原则的教学环节。
检测学生预习情况，培养学生自读自学能力。
第15课 独立自主的和平外交 教案
第15课独立自主的和平外交教案程启友教学目标：一、知识与能力：通过“创设情境------提出问题------感受情境------观点展示------结论与评价”，培养学生分析问题解决问题的能力，引导学生自主重组知识，形成历史观念。
二、过程与方法:1、通过让学生了解我国独立自主的和平外交史，逐步培养学生构建自己的知识体系。
2、通过相关学生活动的组织，锻炼并提高学生各方面的能力。
三、情感态度价值观：1、在概括新中国面临的外交形式和取得的外交成就后，能说出正视困难、坚强毅力等在克服困难中的作用。
2、在比较新、旧中国外交的不同点后，说出自己的切身的感受。
四、重点与难点：重点：和平共处五项原则的形成；“求同存异”的方针。
难点：建国初期国际关系的特点以及对中国外交的影响。
课时：一课时教学过程：一、新课导入再现中日签订《马关条约》的场景新中国成立后我国的外交又是一种什么情况？二、感知理解（一）、和平共处五项原则1、中苏中美关系在建国第一年里，同苏联等17个国家建立了外交关系，为恢复经济建设创造了好的外部环境。
美国等一些帝国主义国家对新中国采取敌视态度，实行外交孤立政策，不与中国建交，并对中国沿海实行封锁。
2、中印中缅关系西藏地区成为中印关系焦点的历史原因。
和平共处五项原则的提出。
（时间、内容、作用）周恩来总理访问印度和缅甸（二）、周恩来出席万隆会议1、万隆会议万隆会议召开的时间、地点、性质、主题2、“求同存异”的方针“求同存异”方针的提出什么叫“求同存异”的方针？自由阅读卡：周恩来和日内瓦会议二、课堂小结新中国成立初期，我国外交领域取得的重大成就。
1与苏联等国建立外交关系2提出和平共处五项原则3建立了与周边国家的正常关系4促使万隆会议圆满成功，提高了我国国际地位5参加日内瓦会议，促使和平解决越南问题三、拓展练习比较新旧中国外交领域的主要不同。
由此，你得到那些认识？四、课后作业课后：活动与探究感谢您的阅读，祝您生活愉快。
(新)人教版八年级历史下册第15课《独立自主的和平外交》教案
《独立自主的和平外交》教案一．教学目标（一）知识与能力1．让学生了解我国独立自主的和平外交政策；掌握和平共处五项原则提出的背景及内容和作用。
2．了解万隆会议的主要过程，说出周恩来提出“求同存异”方针的作用；概括周恩来在新中国成立初期的外交活动。
3．通过对新中国成立初期国际形势和新中国外交政策特点和基本方针的学习，培养学生通过综合分析把握历史事件之间的相互关系的能力。
（二）过程与方法1．通过让学生自主学习了解所学的基础知识，发挥学生主体作用培养其阅读、概括与归纳能力。
2．通过小组讨论和问题探究，培养学生合作分析能力、语言表达能力，能更深入的理解与掌握新中国的外交。
（三）情感态度与价值观通过对新中国外交政策、外交成就的学习，使学生认识到新中国在复杂严峻的国际环境下，坚持独立自主的和平外交政策，积极开展外教活动，打开新局面，从根本上改变了旧中国外交的屈辱局面，显示了中国人民自强不息的民族精神和爱好和平的愿望。
二．教材分析本课主要讲述了新中国成立后便确立起自己的外交政策，即独立自主的和平外交政策，并在一年里就与17个国家建立起外交关系。
在此基础上，1953年，在中印谈判中，周恩来首次提出了和平共处五项原则，并迅速成为处理国与国之间的关系的基本准则。
1955年在印度万隆举行了第一次没有殖民主义国家参与的亚非会议，周恩来在会上提出了“求同存异”的方针，促进了会议取得圆满成功。
三．教学重点和平共处五项原则四．教学难点如何理解和平共处五项原则成为解决国家之间相互关系的基本准则五．教学准备：1．搜集反映新旧中国外交状况的材料，并制成幻灯片。
2．收集新中国成立后的第一年与中国建交的17个国家，并制成幻灯片。
3．熟悉中印、中缅建交史。
六．教学过程：（一）新课导入【教师引导】出示材料一：在近代中国的历史上，“外交”同“屈辱”可以说是一对孪生兄弟。
周恩来曾满怀义愤地指出：中国的反动分子在外交上一贯是神经衰弱怕帝国主义的。
第15课 和平自主的外交(课件+教案)-1.doc
第15课独立自主的和平外交[教学目标]1、知识与技能（1）了解和掌握新中国成立初期的外交政策、方针和成就。
（2）掌握和平共处五项原则、万隆会议、“求同存异”方针。
（3）了解周恩来在新中国初期的外交活动等基本史实。
（4）培养学生读图及处理信息的能力。
（5）培养学生综合分析历史问题的能力。
2、过程与方法（1）引导学生对新旧中国外交进行对比。
（2）实施师生互动、小组探究式学习。
3、情感态度与价值观（1）认识和平共处五项原则的提出标志着新中国外交政策的成熟，它被认为是处理国与国关系的基本准则，在国际上产生深远的影响。
（2）新中国独立自主的和平外交政策为我国赢得了良好的外部环境，万隆会议的成功，赢得了广大亚非国家的理解与尊重。
（3）了解新中国在国际事务中的地位与作用，增强学生的民族自豪感。
[重点]1、独立自主的和平外交政策2、和平共处五项原则的提出[难点]1、正确分析独立自主的外交政策及建国初的外交政策所涉及的国内外复杂形势。
2、对把和平共处五项原则作为处理国与国关系的基本准则的正确理解。
[教学思路]本课教学有两条主线，一条是和平共处五项原则，一条是周恩来出席万隆会议，最后这两条线索合二为一，两者都为我国外交取得了重大成就，为我国赢得了良好的外部环境，树立了崭新的国际形象。
[教学过程]导入新课在课前已布置大家做好课前预习和收集相关信息的任务，今天在不同时段会检验你们的预习效果。
现在开始第一个检测，布置同学们复习近代史。
组织学生回顾前一学期的相关知识：中国是怎样逐步陷入半殖民地半封建社会深渊的？学生回答后归纳（遭受外来侵略，腐朽的满清政府无力还击，被动外交，签定了《南京条约》、《马关条约》、《辛丑条约》等一系列不平等条约，不断地丧权辱国。
）说明在清政府时期我们的外交是一种屈辱的不平等的外交。
国民党统治时期，所面临的“弱国无外交”局面仍然十分尴尬。
新中国建立以后，如何在外交上确立独立自主的形象？请大家看书。
（安排学生先阅读全文，作读书标记；然后探索、交流、讨论、练习）组织学生学习和探究新课学生根据第1页“导入框”，讨论回答：1.当时美国国务卿杜勒斯为什么不许美国代表与中国代表握手？（朝鲜战争期间，中美两国处于交战状态，中国人民志愿军把侵朝的美军打得焦头烂额。
第15课独立自主的和平外交教学设计(hanping)
《独立自主的和平外交》教学设计丹岱韩萍【课标要求】知道和平共处五项原则的主要内容，简述周恩来出席万隆会议的史实。
【三维目标】1. 知识与能力：知道新中国的外交政策；理解和平共处五项原则的内容和影响；知道万隆会议的概况和“求同存异”方针的含义；概括周恩来在建国初的外交成就。
2. 过程与方法：通过自学完成基础知识的掌握，培养阅读、自学、知识概括和归纳能力；通过小组讨论和问题探究加深对知识的理解，培养学生合作意识、探究精神、表达能力；通过激励引导，引导学生把所学知识联系生活实际和中国的现实，培养知识迁移能力。
3.情感态度价值观：了解新中国外交的成就，激发爱国热情；通过感受周恩来等老一辈革命家的外交风范，领悟和平共处五项原则和求同存异方针的含义，及其对处理国与国、人与人关系的重要价值。
【教学重难点】1、教学重点：和平共处五项原则2、教学难点：对和平共处五项原则和求同存异的理解【教学环节】环节一：导入新课展示描述周恩来的图片，引出外交成就，从而引出本课环节二：展示本节课所要掌握的知识点1.新中国建立时，奉行什么样的外交政策？2.我们国家刚刚建立之初，所面对的外交环境是怎样的？3.和平共处五项原则的提出时间、内容和意义？4.周恩来出席万隆会议（时间、地点、主题、性质、作用）。
5.周恩来在新中国成立初期的外交活动有哪些？环节三、逐步讲解一、新中国建立时，奉行什么样的外交政策？1、出示图片（开国大典），设问：新中国奉行的外交政策是什么？（新中国奉行的是独立自主的和平外交政策；关键词：独立、自主、和平）2、这一政策的提出标志着中国的外交形象彻底转变，开始以独立自主的全新形象面对世界。
成就：（1）.建国后的第一年与中国建交的17个国家（图片：17国国名）。
指出这是新中国积极主动的开展外交活动的成果。
（2）.中苏建立外交关系，通过《中苏友好互助同盟》.这是建国签订的第一个条约与《南京条约》《马关条约》《辛丑条约》做对比，突出独立、自主、和平。
最新第15课《独立自主的和平外交》15课教案
《独立自主的和平外交》教学设计昌乐县营丘镇中学康瑞红【课程标准】识记独立自主的和平外交政策；新中国建立后，美、苏对中国的外交态度；和平共处五项原则；万隆会议；“求同存异”方针；周恩来在新中国成立初期的外交活动。
【教学目标】1.学习和掌握新中国成立后我国奉行的外交政策、和平共处五项原则的提出、万隆会议以及所取得的外交成就。
“求同存异”的方针。
2.体会新中国积极主动的外交态度，独立、和平的外交思想和周恩来作为新中国外交家的风范和贡献。
【教学重点和难点】重点：“和平共处五项原则”，“求同存异”方针。
难点：和平共处五项原则为何能够产生深远影响？“求同存异”方针为何能够促进会议的成功？【课前准备】教师制作多媒体课件；编制导学案，。
【教法】以“271”教学法为主，辅之以谈话法。
【教学过程】【导入新课】师：（屏幕出示图片中国近代三大不平等条约签订图片），你能用几个词来概括中国近代外交的特征吗？（生：不平等、不独立、无自主权）新中国建立后我国的外交发生了巨大变化，这一节让我们带着自豪走进第15课《独立自主的和平外交》，看一看发生了哪些翻天覆地的变化？（展示课题）（展示学习目标，学生齐读）过渡语：下面请同学们紧扣学习目标，自主学习，看课件明确自主学习的要求。
【自主学习】（独立完成，同伴互助，在小组长的带领下进行订正答案，讨论疑难，并背诵记忆，准备教师检查。
）一、和平共处五项原则：1、背景：（1）新中国建立以后，奉行___________________的外交政策。
（2）建国后，新中国展开积极地外交活动，在建国的第一年里，就同苏联等____个国家建立外交关系；而美国等一些帝国主义国家对新中国采取敌视态度，实行____________，并对中国沿海实行封锁。
2、和平共处五项原则的提出： __ __年，我国政府同印度就两国在_____地区关系问题进行谈判，____ _在接见印度代表团时首次提出。
3、和平共处五项原则的内容：4、意义：二、万隆会议的召开：1.时间：_______年2.地点：在____________的_ ___3.中国代表团团长________。
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《独立自主的和平外交》教学设计
【课标要求】
知道和平共处五项原则的主要内容，简述周恩来出席万隆会议的史实。
【三维目标】
1. 知识与能力：
知道新中国的外交政策；理解和平共处五项原则的内容和影响；知道万隆会议的概况和“求同存异”方针的含义；概括周恩来在建国初的外交成就。
2. 过程与方法：
通过自学完成基础知识的掌握，培养阅读、自学、知识概括和归纳能力；通过小组讨论和问题探究加深对知识的理解，培养学生合作意识、探究精神、表达能力；通过激励引导，引导学生把所学知识联系生活实际和中国的现实，培养知识迁移能力。
3.情感态度价值观：
了解新中国外交的成就，激发爱国热情；通过感受周恩来等老一辈革命家的外交风范，领悟和平共处五项原则和求同存异方针的含义，及其对处理国与国、人与人关系的重要价值。
【教学重难点】
1、教学重点：和平共处五项原则
2、教学难点：对和平共处五项原则和求同存异的理解
【教学环节】
环节一：导入新课
出示材料：
材料一：一幅反映旧中国外交形象的漫画（引导学生观察：一个清朝官员，苍老的脸上布满伤痕，因为痛苦而长大着嘴巴，手里抱着一大堆不平等条约，也许因为不堪重负，也许是被周围的强盗强行摁着，他只得匍匐着身子、撅着屁股，一副任人宰割的模样。
而周围那群强盗有的举着鞭子，有的举着刀枪，似乎在威逼这个可怜的清朝官员在条约上签字画押。
不远处还有几个强盗正迫不及待的赶过来。
这就是旧中国外交的形象，我们可以用哪些词汇来形容这一形象呢？）
材料二：周恩来对旧中国外交评论的一段话（在近代中国的历史上，“外交”同“屈辱”可以说是一对孪生兄弟。
周恩来曾满怀义愤地指出：中国的反动分子在外交上一贯是神经衰弱怕帝国主义的。
清朝的西太后、北洋政府的袁世凯、国民党的蒋介石，哪一个不是跪在地上办外交呢？——摘自《周恩来传》）。
引导学生得出结论：旧中国的外交= 屈辱的、跪着的外交。
设问：新中国的外交呢？其形象有没有根本的转变？又取了哪些外交成就呢？带着这些问题，我们一起来学习第15课：独立自主的和平外交。
环节二：展示目标
1、知道新中国的外交政策；
2、理解和平共处五项原则的内容和影响；
3、知道万隆会议的概况和“求同存异”方针的含义；
4、概括周恩来在建国初的外交成就。
（学生齐读；教师以红色字体标出本课重点，并以提问的形式予以强调。
）
环节三、自学检测
完成《金榜学案》P38“预习热身”，时间5分钟。
（内容见《金榜学案》）
环节四：合作解疑
一、以独立自主的形象面对世界
1、出示图片（开国大典），设问：新中国奉行的外交政策是什么？（新中国奉行的是独立自主的和平外交政策；关键词：独立、自主、和平）
2、这一政策的提出标志着中国的外交形象彻底转变，开始以独立自主的全新形象面对世界。
二、以积极主动的态度走向世界
1、过渡：然而当我们环顾世界，准备大有一番作为的时候，却发现我们面临的外交形势远比我们想象
的还要严峻。
2、分析建国初的外交形势：指出二战之后所形成的美苏两大阵营冷战的国际背景及美国等一些帝国主义国家对新中国的敌视态度、孤立政策和对中国沿海实行封锁的情况（地图：美苏对峙）。
设问：面对着当时对中国十分不利的国际形势，中国领导人是怎样做的呢？（积极主动、走向世界、广交朋友）
3、成就：一、中苏建交、毛泽东访苏并签订《中苏友好同盟互助条约》（图片：毛泽东与斯大林的合影）。
二、建国后的第一年与中国建交的17个国家（材料：17国国名）。
指出这是新中国积极主动的开展外交活动的成果。
三、以和平共处的原则赢得世界
1、过渡：作为一个新兴的独立国家，新中国在积极主动展开外交活动的时候，我们特别重视搞好与邻国的关系，并在此过程中提出了一个著名的外交原则，这就是和平共处五项原则。
2
3、问题探究
（1）如何理解和平共处五项原则之间的内在联系？（五个原则相互联系，以“互相尊重领土主权”为出发点，引申出各项原则；又以“和平共处”原则作为总目标，以其他原则为保障。
作为一个整体，五项原则又全面概括了国家间关系及交往的基本原则。
）
（2）为什么和平共处五项原则能够赢得国际社会的广泛认同？（核心理念：尊重、平等、和平；指出：这些理念代表了世界大多数国家的心声，在那个充满了霸权主义和强权政治的时代里，以尊重、平等、和平为核心理念的和平共处五项原则，犹如一股春风，温暖了世界各国的心灵，因此能够赢得各国的支持和认同。
）
4、强化记忆——挑战自我：1分钟背会五项原则的内容。
（提示：背修改后的提法）
四、以求同存异的智慧感动世界
1、过渡：和平共处五项原则的提出标志着新中国外交的成熟，但在具体的外交实践的过程中，面对着国与国之间客观存在着的巨大差异，如何才能将和平共处五项原则落到实处呢？下面我们就来看周恩来在随后的万隆会议上，是如何创造性地处理这个问题的。
3、问题探究：小组讨论完成
（1）万隆会议上出现了怎样的变化？（一些国家在美国的挑拨下，把矛头对准中国，企图破坏会议，改变会议议程）
（2）周恩来是如何应对的？（周恩来从容镇定、因势利导，提出了“求同存异”的方针，促成会议取得了圆满的成功。
）
4、出示材料：周恩来在万隆会议上的发言，感受其宽容大度和善于把握时机灵活应变的外交智慧。
（材料：中国代表团是来求团结的，而不是来吵架的。
我们是来求同，而不是来立异的……我们的会议应该是求同存异。
分析“同”和“异”分别指什么。
“同”是指遭遇相同：都曾受到帝国主义的侵略；面临的问题相同：如何发展国家经济，维护民族独立，促进世界和平；强调这些相同或相似的地方是我们亚非国家团结合作的基础，是我们这次会议应该重点关注的地方。
“异”是指社会制度不同；建设道路不同；强调
这些不同之处的客观存在的，它并不妨碍我们亚非国家间的团结合作。
指出周恩来的应对方式和“求同存异”方针的核心是：宽容、谦虚、彼此理解、互相尊重，这一切感动了与会各国，也感动了世界，促成了会议的圆满成功，也促进了中国与亚非各国的团结合作。
）
环节五：激励引导
外交是处理国与国之间的关系的政治活动，独立自主、积极主动、和平共处、求同存异等词汇代表了建国初期中国外交的成就与智慧，那么这些词汇在现代的中国和我们现实生活中的人际交往方面是否还适用呢？请举例说明。
（思考提示：同学间该如何相处？三中校训？构建社会主义和谐社会？）
环节六：总结检测
1、以板书为提纲，回顾知识，梳理线索，指出重点。
2、指出建国初期所有的外交成就都与中国外长周恩来的外交努力和外交智慧是分不开的。
概括建国初年周恩来的外交成就：
（1）1953，提出和平共处五项原则；
（2）1954，访问印、缅，首次将和平共处五项原则写入外交公报；
（3）1954，首次以五大国身份率团参加日内瓦会议；
（4）1955，参加万隆会议，提出“求同存异”方针。
3、情感熏陶：再次回顾周恩来光辉灿烂的一生，突出周恩来崇高的精神品质和人格魅力。
滚动播放周恩来的图片，并深情讲述：
周恩来不仅是中国最杰出的外交家，还是一位伟大的革命家、政治家，坚定的共产主义战士，共和国的首任总理。
还记得吗？在他还在念书的时候，就喊出了要“为中华之崛起而读书”的豪迈宣言，面对着灾难深重的国家，小小年纪的他，早已把个人理想和国家前途联系在了一起。
当巴黎和会中国外交失败的消息传回国内时，他率领着天津的青年学生，高呼着“外争主权，内除国贼”的口号，走在了五四爱国运动的最前线。
当他只身前往法国巴黎，去探索救国救民道路的时候，他义无反顾的加入了中国共产党，成为一名共产主义战士，终其一生，他未曾怀疑过自己的信仰。
当反动派悬赏10万大洋要取他项上人头的时候，他未曾有过哪怕一丝一毫的惧怕，坚定的眼神告诉我们，什么才是革命家的勇气。
当他成为共和国的首任总理兼外交部长时，他真正做到了鞠躬尽瘁，死而后已，他以平均每天16个小时的工作时间，诠释了什么才是真正的“为人民服务”。
在他离开我们的时候，他已经为这个国家和他的人民奉献出了全部的心血和智慧，以至于他的体重只剩下了微不足道的35公斤。
即便如此，他还要求把他的骨灰全部洒在祖国的土地上，就这样，他把他的一切都回报给了他深爱着的祖国。
中国人口那么多，却没有一个是周恩来的后代；中国银行的存款无以计数，却没有一分钱是属于周恩来的。
他光辉的一生不但感动了中国，也感动了世界，所以当他在1976年逝世的时候，联合国破例为他降了半旗以示哀悼！
这就是周恩来——杰出的外交家、敬爱的总理、一个真正的伟人！
4、课堂练习：完成《金榜学案》P38“基础自测”部分。
（内容见《金榜学案》）
【板书设计】第15课独立自主的和平外交
一、以独立自主的形象面对世界（外交政策）
建国初的二、以积极主动的态度走向世界（与17国建交）提高中国的国际地位
外交成就三、以和平共处的原则赢得世界（1953，周恩来）为国内的建设创造良
四、以求同存异的智慧感动世界（1955，万隆会议）好的外部环境。