江苏省仪征市第三中学九年级历史上册 第17课 电气时代的来临教案 北师大版
北师大版九上第17课《电气时代的来临》word教案
北师大版九上第17课《电气时代的来临》word教案穿越时空同学们，看了上面几幅图，不知你作何感想?今天与我们的生活息息相关的电是从何而来的呢?从富兰克林冒着生命危险去验证雷电，到爱迪生发明电灯泡，再到家用电器的相继问世及钢铁业的兴起，人类在一步步地向前迈进，但也付出了一定的代价。
仅在富兰克林之前就有几位科学家在做验证雷电实验的过程中相继触电身亡。
那么，人类在对电的认知进程中是如何一步步迈进的?电怎么说给人类的生活带来了什么阻碍?请跟我来……感悟历史本课导航跨过障碍本课的重点是电的发明。
电的发明对其他行业有哪些阻碍?电的发明和使用成为人类技术史上的一个重要里程碑，20世纪后，电扇、冰箱、洗衣机等相继进入家庭；由于电力的广泛应用，其他行业也随之兴盛起来，其中以钢铁业为甚，因此，电力革命对其他行业的进展有专门大的促进作用。
互动天地活动目标通过学生亲自参加活动，切躯体会电力革命给人类生活带来的益处。
活动设计举办一个小型展览会，展现电力革命的成就。
1．搜集相关资料，统计周围的电器有多少种。
2．把电力革命的成就制成图片，需注明此电器的发明人和发明时刻。
3．把同学们设计的图片集中起来，举办一个班级展览会。
史海探究一、差不多功训练1．下列科学家中，在电力进展方面作出了重要奉献的有 ( )①爱迪生②本茨③西门子④莱特兄弟A.①②③ B．①③C．①②④ D．①③2．19世纪70年代，人类进入( )A．蒸汽时代B．电气时代C．原子时代 D．微机时代3．下列人物中，发觉了雷电的存在的是( )A．富兰克林 B．西门子C．法拉第 D．门捷列夫4．连一连美国西门子第一台手摇发电机法国雅可比发觉摩擦生电的现象德国皮克希发明避雷针英国富兰克林发明第一台有用的电机德国格雷发明第一台自激式发电机二、实践与探究5．1870年以后，科学技术的进展表现在的发觉和利用，新机器和的创制，的显现，新的传递工具的发明。
课课有话说学完本课后，不知你对电力事业的进展有何感叹?请把它写下来吧!自由阅读卡实际可用的发电机问世1819年，丹麦科学家奥斯特发觉了电流的磁效应，开始揭示电和磁之间的关系。
初中历史北师大版九年级《电气时代的来临》教学设计
2013-02案例展示一、教材分析本节课在本单元中非常重要，第二次工业革命是自由资本主义过渡到垄断资本主义即帝国主义阶段的最基本的推动力，在继承了第一次工业革命改变世界面貌的基础上，又极大地影响了整个世界格局，促成了主要资本主义国家向帝国主义阶段过渡，造成帝国主义国家之间政治经济发展的不平衡，最终引发了第一次世界大战。
二、教学重点围绕电的发明及运用；能源领域的巨变。
三、教学难点学生对第二次工业革命推动社会的进步及科学技术是第一生产力的理解。
四、学情分析授课的对象是普通中学初三的学生，由于是陌生学校，预估应该有一定的知识积累和一定的表现欲望，所以设计时给了学生一定自主学习的空间。
五、教学目标1.知识与技能通过本课的学习，使学生了解历史上的第二次工业革命，包括电力的广泛应用，发明家爱迪生和他的发明成就，能源领域巨变等基本史实，使学生认识科学技术对推动社会进步发挥的巨大作用。
2.过程与方法通过引导学生思考和探究“人类只能依靠电力这一能源么？你对其他能源的开发还有什么建议？”等问题，培养学生独立思考问题的习惯和全面分析问题的能力及环保意识的培养。
3.情感态度与价值观通过本课的学习，使学生认识到科学技术是生产力，进而培养学生积极探索、勇于创新的科学精神。
六、教法学法1.通过联系生活实际，引出第二次工业革命，导入新课。
2.通过创设情境、问题设置、史料教学等方式，培养学生“史由证来，论从史出”的史学认知方法。
3.在教学过程中，遵循自主、合作的学习方式，利用问题的层层铺垫、推进，把历史和现实更好地结合，通过师生间、生生间的互动信息交流，使学生对电的发明和应用及第二次工业革命对世界方方面面的影响，从感性上升到理性，从而得出“科学技术是第一生产力”的结论。
七、媒体选择多媒体视频。
八、教学过程教师：联系生活实际导入新课……约从初中历史北师大版九年级《电气时代的来临》教学设计文/卜文华我：有了，我先运用幻灯片呈现问题情境，然后让学生以小组模式讨论写作思路和结构，再进行写作指导，最后让学生进行写作与表达。
电气时代的来临教案
第17课电气时代的来临一、教材分析从16世纪起，人类历史进入了近代时期，这是资本主义制度产生、确立、发展和走向成熟的时期。
近代时期包含了手工工场时期、蒸汽时代和开始进入电气时代等三个发展阶段。
从19世纪70年代到20世纪初西方先进资本主义国家发生了第二次工业革命，近代史由此进入新的时代即电气时代。
本课讲述的就是第二次工业革命电气时代兴起的历程。
能源领域的巨变和围绕电的发明是本课的主要内容，难点是认识电器的广泛使用对提高人类社会生活质量的重要作用。
二、学情分析学生已经学习了第一次工业革命，学生对科技革命对人类发展的重要作用有了初步的认识。
但是课文中的隐性知识内容，学生不易理解，因此需要教师进行阐述解释。
以更多的现实生活中的例子激发学生的理解力，形成共识。
三、教学目标知识与能力了解第二次工业革命的基本概念、内容及特点。
了解人类对电的认识过程和应用历史，培养理解能力。
讲述爱迪生发明电器的故事，培养语言表达能力。
说明电作为新能源给人类生产和生活带来的巨大变化。
过程与方法利用课文中的小字、史料、插图充分展示课文中有关电气时代的特征和科学家的贡献。
小组分工合作积极收集有关电和电器对现实生活的影响等方面的资料，感受电和电器给人类生产和生活带来的巨大变化，从中学会合作，学会交流，加强学生的调查研究能力和处理信息的能力。
情感态度与价值观通过学习，了解电气时代的来临给世界带来的深刻变革，进一步加深认识科学技术是第一生产力；认识人类文明的演进和人类社会的发展，都是在生产力进步的基础上实现的。
学习爱迪生等科学家坚忍不拔的毅力和勤奋好学的精神，以及勇于创新、不畏艰难、不惜为科学献身的精神。
四、教学理念和教学方式以导为主的教学法，读、讲、议结合。
采用多媒体手段，显示和学生日常生活密切相关的家用电器图像，以引起学生极大的兴趣。
五、教学或活动过程（1）人类认识电的过程；（2）爱迪生发明创造的故事和成就；（3）家庭使用电器的情况及感受。
九年级历史上册 第17课 电气时代的来临导学案 北师大
2、19 世纪晚期，生活在美国的彼特可以用下列哪种方式与在欧洲的亲人联系
A.无线电报
B.无线电话
C.网络
D.可视电话
3、19 世纪 70 年代以后，人类进入
A.电气时代
B.蒸汽时代
C.信息时代
D.原子能时代
4、在发明的过程五味历尽艰辛，为了寻找灯丝，他曾经试验过数千种材料，为了试制一
种新的蓄电池，他曾经失败过 8000 次，最后获得了成功，这位科学家是（ ）
材料二 科学在铸造世界的未来上能起决定性的作用……没有科学，现代工业国家就一 点也不能存在……一个国家若不充分利用自己的知识资源来推进科学，并推广科学的运
小组讨论、交 流，得出结 论。
用，它就不能长久继续存在。
——英国贝尔纳《历史上的科学》
请回答：
（1）为什么在 19 世纪下半期能够发生重大的科技革命？
①政治制度趋于完善，资本主义统治得到巩固 ②经济繁荣 ③自然科学的新突破
（2）这次工业革命主要表现在哪些方面为核心；
（3）任举一例说明第二次工业革命至今给我们带来的“恩惠”。对我们有何启示？
在教学中注 意现实社会 与历史知识 相联系，善于 联系学生的 现实生活进
6、电的发明与应用有何重大意义：
【拓展练习】
1、19 世纪 70 年代，电力的应用日益广泛，发明了耐用的电灯泡的科学家是
A.瓦特
B.西门子
C.爱迪生
D.卡尔·本茨
实的交汇，这 种现实感和 时代感，会引 起学生学习 的兴趣，使学 生认识到学 习历史的重 要价值。
通过课堂检 测的形式，了 解学生的掌 握的情况，及 时反馈矫正， 适时给予合 理的评价。
【共同探究】
1、材料一 无论就其深度还是广度而言，第二次工业革命都远远超过第一次工业革命。
北师大初中历史九上《第17课 电气时代的来临》word教案 (6)
第17课《电气时代的来临》【教学目标】1了解人类对电的认识过程及电的应用，了解第二次工业革命的概念、内容及特点，培养阅读归纳能力。
2、讲述发明大王爱迪生的故事，认识电的广泛应用给人类带来的巨大变化。
【教学重点】能源领域的巨变、围绕电的发明【教学难点】电力的发明和应用对人类的影响。
过程与方法通过学生小组讨论、自主提问和搜集课外历史资料，充分展现课文中有关电气时代的特征和科学家的贡献。
了解第二次工业革命的重要性。
情感态度与价值观通过对本课的学习，了解电气时代的来临对世界带来的深刻变革，从中感受科技作为第一生产力的重要性。
学习爱迪生等科学家坚忍不拔的毅力和勤奋好学的精神，学习他们勇于创新、不畏艰难、不惜为科学献身的精神。
认识科技是第一生产力这一重要原理。
认识人类文明的演进，人类社会的发展，历来都是在生产力进步的基础上实现的。
【课前导学】一、走近生活，链接历史：你能说一说假若没有了电我们的生产生活和学习将会怎样？电这个奇妙的东西是怎样发现的呢？二、预习检测：〖学情分析〗初三的学生，经历了两年的历史课改，加之其他学科各种学习方式、思考方式的互相借鉴，已经具备了一定的思考和处理问题的能力。
这个年龄段的学生，无论成绩优劣，都不再满足于每节课仅有的几个知识点，不断追求自我意识在课堂上的体现。
把权力下放，由学生自主决定该学些什么、要探究些什么，会更有利于他们学习和应用能力的提高。
〖教学过程〗一、导入新课（一）复习复习第一次工业革命有关知识，意在引导学生的思绪――由蒸汽时代过渡到电气时代的来临，顺利导入新课，并能将第一次、第二次工业革命在此做初步的比较。
师：第一次工业革命以什么作为动力？生：蒸汽。
师：第一次工业革命又叫做蒸汽革命，人类进入了蒸汽时代。
随着时代的发展，人们不断地探究更强大、更稳定、更方便的能源。
现代社会中，在我们身边最主要的能源是什么？你能具体说说你是怎么利用它的？生：(自由回答)（一般情况下，学生根据日常知识或提前预习，能答出电以及生活中的应用，如电灯、电视等，但对有的学生答出其他能源的，也要加以肯定，不能固守一个标准）（二）导入新课师：人们是怎么发现电这种能源的存在的？学生表演短剧“富兰克林发现雷电的存在”。
初中北师大版历史九年级上册第17课《电气时代的来临》教学设计2
第17课电气时代的降临一、教学目的知识与能力1、了解第二次工业革命的根本概念、内容及特点。
2、了解人类对电的认识过程和应用历史，培养理解能力。
3、讲述爱迪生创造电器的故事，培养语言表达能力。
4、说明电作为新能源给人类生产和生活带来的巨大变化。
过程与方法1、利用课文中的小字、史料、插图充分展示课文中有关电气时代的特征和科学家的奉献。
2、小组分工合作积极收集有关电和电器对现实生活的影响等方面的资料，感受电和电器给人类生产和生活带来的巨大变化，从中学会合作，学会交流，加强学生的调查研究能力和处理信息的能力。
情感态度与价值观1、通过学习，了解电气时代的降临给世界带来的深刻变革，进一步加深认识科学技术是第一生产力；认识人类文明的演进和人类社会的开展，都是在生产力进步的根底上实现的。
2、学习爱迪生等科学家坚忍不拔的毅力和勤奋好学的精神，以及勇于创新、不畏困难、不惜为科学献身的精神。
二、重点难点重点：能源领域的巨变和围绕电的创造难点：是认识电器的广泛使用对提高人类社会生活质量的重要作用。
三、教学过程:导入新课每当我们在明亮的灯光下学习或欣赏精彩的电视节目或与同学用聊天时，是否想过电这个奇妙的东西是谁发现的，它对我们人类的生活又有什么重要的作用？今天就让我们走进人类的第二次工业革命来探讨个终究。
活动一、谈“电〞论英雄提问：今天电已经与我们密不可分，那么有哪些人与电的发现有关呢？表格活动二、讲故事，学本领把通过多种途径收集来的爱迪生的故事进展展示，分小组完成，小组的其他成员进展评价大家知道今天我们日常生活中的用电器有哪些吗？请自己在本子上写写看看你们谁知道的最多？......〔提问生来答〕他们都有一个共同的特点就是用电做能源来驱动，如果今天没电的话，我们的生活和生产会收到什么影响呢？〔生可能会答晚上会变的漆黑、上课不能正常进展、父母无法洗衣做饭、工厂无法正常加工生产等等〕，可见电力对我们这个时代太重要了！那我们是什么时候进入电气时代的呢，有哪些重要的创造呢，今天我们一起走进?电气时代的到来?。
历史初三上北师大版第17课电气时代的来临学案
历史初三上北师大版第17课电气时代的来临学案【学习目标】1、了解第二次工业革命兴起的原因；知道第二次工业革命的特点和内容。
2、了解爱迪生的发明。
3、理解电作为新能源给人类带来的巨大变化及对世界的影响。
【重点难点】重点：知道能源领域的巨变和围绕电的发明难点：理解电作为新能源给人类带来的巨大变化及对世界的影响【学习过程】【一】预习导学1、第二次工业革命是以为核心的革命。
人类社会从时代进入了时代。
2、电的发明和使用，带动了其他工业部门的快速发展，特别是行业。
由于这一行业的发展，使人类在材料领域进入到时代。
3、“电气时代”和“钢铁时代”的到来标志着的崛起。
【二】课堂研讨1、为什么在19世纪最后几十年能够发生重大的科技革命和工业革命？这次科技革命的特点是什么？2、列举爱迪生的主要成就，并谈谈你从他身上得到的人生启示。
3、结合现实生活，说说电给人类生活和生产带来了哪些巨大的变化？【三】拓展延伸十九世纪下半期，西方主要资本主义国家都进行了第二次工业革命，促进了经济的发展，推动了社会的进步，也给社会带来了一些新的问题。
我国在现代化建设过程中应该吸取哪些经验教训？【课堂检测】【一】选择题1、人类告别用油灯和蜡烛照明的时代得益于（）A、瓦特的发明B、卡尔本次的发明C、爱迪生的发明D、莱特兄弟的发明2、有这样一段广告词：“一个苹果让牛顿吸引了世界，一壶沸水让瓦特转动了世界，一个元素让爱迪生点燃了世界……”。
其中“爱迪生点燃世界”的创造是（）A、改良蒸汽机B、研制汽车C、发明白炽灯D、发现万有引力定律3、十九世纪下半期，西方主要资本主义国家又开始了一场新的技术革命。
这次革命是（）A、以蒸汽为核心的革命B、以电力为核心的革命C、以核能为核心的革命D、以太阳能为核心的革命4、以下社会生活中的活动，与19世纪70年代后期的社会状况不相符的是（）A、家庭使用电灯照明B、早期留声机的出现C、电风扇、电冰箱进入家庭D、飞机出现5、对第一次和第二次工业革命相同之处归纳错误的选项是（）A、机器的发明、改进和利用B、能源的更新或发现C、极大地促进了生产力的提高D、引发了社会阶级结构的巨大变化【二】非选择题6、阅读以下材料：部分世博会相关资料〔2〕1876年美国费城举办了世博会。
北师大版九年级上册历史《电气时代的来临》教学设计
第17课《电气时代的来临》教学设计第17课电气时代的来临《课堂抽测》一、单项选择题1、(2010•内江)电与我们的生活密切相关。
你知道是谁发现了电磁感应现象并提出电磁学理论？A．爱迪生B．卡尔•本茨C．法拉第D．贝尔2、(2010•包头第二次工业革命的一个显著特点是A．蒸汽机的发明和使用B．电力的广泛应用C．电子计算机的应用推广D．原子能的重大突破3、(2010•泰安)王明同学正通过因特网下载爱迪生、卡尔本茨等人发明成果的相关资料，由此你可以判断他正在探究A．第一次工业革命B．第二次工业革命C．美国独立战争D．英国资产阶级革命4、(2010•东莞)19世纪下半期，西方主要资本主义国家又开始了一场新的技术革命。
这次革命是A．以蒸汽为核心的革命B．以电力为核心的革命C．以核能为核心的革命D．以太阳能为核心的革命5、(2010•广东)每当夜幕降临，万家灯火的景象常常使我们怀念起被称为“发明大王”的科学家。
他是A．牛顿B．爱迪生C．爱因斯坦D．达尔文6、(2010•威海)有这样一段广告词：“一个苹果让牛顿吸引了世界，一壶沸水让瓦特转动了世界，一个元素让爱迪生点燃了世界……”。
“爱迪生点燃了世界”是指A．发现万有引力定律B．发明内燃机C．研制成功耐用碳丝灯泡D．改良蒸汽机7、(2010•河北)下列发明，其最初目的是为了提高人类生活质量的是A．珍妮机B．改良蒸汽机 C．耐用电灯泡 D．坦克二、综合题8、（2010•巴中）【材料一】2010年上海举办了历史上规模最大的一届世博会，而第一届世博会是1851年在英国伦敦举行的，它以工业革命成果为主要内容，1.7万参展者带来了大约100万件展品参展。
【材料二】近年来，由于电力紧张，成都市出现了拉闸限电的现象，影响了人们正常的生产生活。
特别是2009年6月1日开始，成都电网负荷连续7次创历史新高，成都市电业局呼吁广大市民节约用电。
【材料三】20世纪四五十年代以来发生的这场革命，极大地提高了劳动生产率，促进了生产的迅速发展；产生了一批新型工业，第三产业迅速发展起来；推动社会生活的现代化……在20世纪90年代产生’了“知识经济”这一概念。
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第17课电气时代的来临
一、教学目标
1、知识与能力
了解人类对电的认识过程和应用历史，培养阅读理解能力。
了解第二次工业革命的基本概念、内容及特点。
讲述爱迪生发明大王的故事，培养语言表达能力。
说明电作为新能源给人类带来的巨大变化及对世界的影响。
提倡自主提问，培养发现问题并解决问题的能力。
2、过程与方法
通过学生小组讨论、自主提问和搜集课外历史资料，充分展现课文中有关电气时代的特征和科学家的贡献。
了解第二次工业革命的重要性。
3、情感态度与价值观
通过对本课的学习，了解电气时代的来临对世界带来的深刻变革，从中感受科技作为第一生产力的重要性。
学习爱迪生等科学家坚忍不拔的毅力和勤奋好学的精神，学习他们勇于创新、不畏艰难、不惜为科学献身的精神。
认识科技是第一生产力这一重要原理。
认识人类文明的演进，人类社会的发展，历来都是在生产力进步的基础上实现的。
二、教学重难点
教学重点：能源领域的巨变和围绕电的发明是本课的内容方面的重点。
教学难点：对第二次工业革命的评价。
学生结合课程标准设计问题，并能够通过小组合作和讨论解决问题。
三、知识结构：
第17课电气时代的来临
1、条件：政治稳定，经济繁荣，科学家的潜心研究
2、理论：电磁感应原理
3、实践：一系列发电机、电动机的出现
新能源的发现和应用（电力、石油）
新机器和新产品的创制（内燃机、电灯、电车）4、突破的领域：新交通运输工具的出现（汽车、飞机）
新技术和新设备的发明与应用（电报、有线电话）
5、影响：19世纪70年代以后，人类从.“蒸汽时代”进入到“电气时代”
6、电的发明与应用有何重大意义：
四、教学过程：
复习导入
导入：19世纪中后期，资本主义制度在世界范围内确立，极大地
促进了经济的发展，在此基础上第二次工业革命兴起。
出示目标，尝试探究
一）、人类对“电”的认识
1、出示自学目标，布置自学任务：
1）介绍法拉第发现电磁感应现象的故事，联系现实（杨立伟的事迹）情感教育。
2）这个原理人们制成什么机器，极大地改变了工业生产和人类生活各方面的面貌？3）随着远距离传送电的问题解决，什么时代向人类走来。
2、教师认真巡视，或参与学生讨论
3、检查学生自学效果，构建知识网络
4、探究问题，学会方法。
二）能源领域的巨变
1、自学思考：
1）第二次工业革命发生的条件？
2）第二次工业革命的特点：
3)概述第二次工业革命的成就：
2、教师认真巡视，或参与学生讨论
3、检查学生自学效果，构建知识网络
4、探究问题，学会方法。
三）、围绕“电”的发明
1、阅读了解
1）、爱迪生在发明创造中的突出成就
2）、电给人类带来的巨大变化
2、小组讨论：第二次工业革命的影响
3、教师点评：
二、当堂检测,巩固落实：
第二次工业革命的主要成就
五、随堂练习
1、第二次工业革命集中表现在以下几个方面，的发现和应用，和的创制，新工具的出现，以及
等。
2、1832年，法国发明家制造了第一台手摇发电机；1834年，德国发明家制造了第一台实用的电动机；1867年，德国工程师制造了第一台自激式发电机，发电量大大增加，开始在人
类生产和生活中发挥越来越大的作用。
此后，人们又解决了远距离传送电的问题，时代向人们走来。
3、19世纪70年代，电力的应用日益广泛，发明了耐用的电灯泡的科学家是
A.瓦特
B.西门子
C.爱迪生
D.卡尔·本茨
4、19世纪晚期，生活在美国的彼特可以用下列哪种方式与在欧洲的亲人联系
A.无线电报
B.无线电话
C.网络
D.可视电话
5、19世纪70年代以后，人类进入
A.电气时代
B.蒸汽时代
C.信息时代
D.原子能时代
6、在发明的过程五味历尽艰辛，为了寻找灯丝，他曾经试验过数千种材料，为了试制一种新的蓄电池，他曾经失败过8000次，最后获得了成功，这位科学家是（）
A 富兰克林
B 爱迪生
C 格雷
D 卡尔本茨
7、爱迪生有这样一句话格言：天才不过是百分之一的灵感，再加上百分之九十九的汗水，你认为这句话对你的学习有何帮助？。