八年级地理上册第二章第二节气候第2课时我国降水的时空分布特点及影响教案新人教版
八年级地理上册第二章中国的自然环境第二节中国的气候教案(新版)
第二节中国的气候【学习目标】1.掌握我国降水的分布差异。
2.了解我国干湿地区的划分依据及划分地区。
3.知道我国气候类型。
4.知道我国气候类型复杂多样而产生的地理环境差异及对人们生活的影响。
【学习重点】掌握我国降水的地区分布差异及干湿地区的划分。
【学习难点】降水对人们生产生活的影响。
【教学过程】一自学导航要求学生认真阅读教材，解决下列问题！（学法提示：采用读图与课本内容相结合的方法，不确定的在小组内交流讨论，找小组代表发言）阅读课本P35－36页课文内容和图2—25完成1、让学生在图2—25中找出800mm、400mm、200mm等降水量线，观察这四条线分别穿过我国哪些地区？2、让学生在图中用彩笔描出800mm、400mm等降水量线3、让学生观察800mm等降水量线与哪条等温线几乎重合，大致与哪座山脉与哪条河流相吻合。
4、让学生阅读P36页阅读材料，找出我降水量最多和最少的地区。
5、让学生根据P36页活动图2—26总结我国降水空间和时间分布特点。
6、让学生看课本P37页找出干湿地区是依据什么划分的？7、让学生看课本P37页找出我国共分为几类干湿地区，分别是怎样划分的？8、让学生看课本P37页阅读材料识记中国干湿地区的分布及其天然植被9、让学生看课本P38页课文及图2—28识记我国主要的气候类型讨论交流及特点二合作探究1、复杂多样的气候对我国动植物资源、农业、社会文化、生活等方面产什么影响？（同桌或小组交流学习结果并派代表展示）2、师生共同研讨解决：（1）完成P38页活动1题。
（2）讨论完成P38页活动2题。
三我的收获通过本节课的学习，你都有哪些收获，说出来与同学们交流四学后质疑你发现问题了吗？（让学生思考本节课还有哪些问题，提出并解决。
）五板书设计。
八年级地理上册 第二章 第二节 气候(第2课时)教案 新人教版
干湿地区
干湿状况
植被类型
农业类型
年降水量
降水量与蒸发量的关系
湿润地区
>800毫米
降水量>>蒸发量
森林
水田
半湿润地区
800毫米～400毫米
降水量>蒸发量
森林草原
旱田
半干旱地区
400毫米 ～200毫米
降水量<<蒸发量
草原
畜牧业
干旱地区
<200毫米
降水量<蒸发量
多荒漠
三、课堂练习
《金牌作业》选择题部分21-22页
4．干湿地区对自然界景观和农业的影响 [板书 ]
[教师讲解] 湿润区、半湿润区气候湿润，降水较多，自然条件优越，成为我国重要的农业生产区。南方湿润区主要是水田，北方半湿润区主要是旱地农业区。湿润和半湿润区自然植被以森林和森 林草原为主。干旱和半干 旱地区气候条件较差，适宜发展畜牧业。干旱地区多以荒漠为主，半干旱区以草原为主。
四、布置作业
《金牌作业》填空题部分22-23页
五、板书设计
（一）、我国降水的空间分布
我国降水的空间分布规律：年降水量从东南沿海向西北内陆递减
（二）干湿地区
1．干湿地区划分的依据
2．干湿地区的名称
3．干湿地区的分布
4．干湿地区对自然界景观和农业的影响
干湿地区
干湿状况
植被类型
农业类型
年降水量
降水量与蒸发量的关系
[活动]降水量的不同会影响到建筑、饮食、民俗等许多方面。比较教材第37页图2.18中房屋的建筑形式有何不同，这与当地的降水情况有什么关系？
（二）干湿地区 [板书]
1．干湿地区划分的依据 [板书]
地理人教版八年级上册中国的降水教学设计
第二章中国的自然环境第二节气候——东西干湿差异显著学案一、课题：东西干湿差异显著二、教学目标1．知识与技能（1）通过阅读我国年降水量的分布图，了解我国降水空间分布的特点。
（2）通过阅读城市降水量柱状图，了解我国降水的季节和年际分布的特点。
（3）学会判断、分析等值线分布图的技能，分析我国降水时空分布特点的形成原因。
2．过程与方法通过学生的自主学习、探究学习、互助学习为主，老师的讲解和总结为辅，让学生理解我国降水的时空分布的特点及其原因。
3．情感态度与价值观通过本框学习，引导学生对周边地理现象进行观察，确立地理知识对现实的指导意义，培养学生的地理兴趣。
同时渗透热爱祖国的教育和辩证法的教育和学生自主探究学习习惯。
三、教学重点读图了解我国降水的时空分布特点。
掌握判断分析等值线图的基本技能。
四、教学方法自主学习、合作探究、读图学习。
五、教学过程〔导入新课〕两组学生展示假期旅游的照片，并且谈谈对当地降水的感受，得出我国各地降水差异很大的结论。
〔板书〕第二节我国降水的时空分布〔新授〕指导学生认识年等降水量线和降水量分布图。
展示我国年降水量分布图，注意找出800mm、400mm、50mm等降水量线的位置。
大致说出各条等降水量线经过的位置。
强调800mm年等降水量线穿过秦岭-淮河。
找出广州、北京、托克逊等地点，让学生说出其降水量，判断湖南省的年降水量的情况。
指导学生分析得出我国降水分布的空间分布规律：降水从东南沿海向西北内陆逐渐减少。
〔活动探究〕探究影响我国降水空降分布不均与的原因。
分组讨论、小结。
结论：通过阅读我国冬夏季风示意图，对比分析冬季风和夏季风，得出我国降水主要来自夏季风。
然后从海陆位置和地形两方面，解释我国降水从东南沿海向西北内陆减少的原因。
了解降水量的地区差异对我们生产生活有哪些影响，指导学生完成连线题。
〔活动探究〕我国降水的时间分布特点（一）季节变化：读我国四个城市降水各月分布图，完成活动题。
小结：降水时间分布不均匀（季节不均，集中于夏秋季节）。
2024-2025学年八年级地理上册第二章第二节气候(影响我国气候的主要因素)教案(新版)新人教版
- “地理信息技术助力气候研究”
③艺术性与趣味性：
-使用不同颜色的粉笔，区分不同气候类型和影响因素。
-利用简笔画，形象展示地形地貌对气候的影响。
-设计有趣的气候图标，标注不同气候的特点。
-创意编排，将气候知识融入顺口溜或小故事，增加记忆点。
板书设计旨在通过清晰的结构、醒目的重点和有趣的形式，帮助学生更好地理解和记忆本节课的核心内容，同时激发他们的学习兴趣和主动性。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与气候相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对我国气候的认识和理解。
3.在教学管理方面，我努力营造了一个轻松、和谐的学习氛围，鼓励学生提问和发表见解。但同时，我也发现部分学生在课堂上的注意力不够集中，今后需加强对学生学习过程的关注和指导。
1.学生在知识方面，对我国气候类型、影响气候的主要因素等有了更深入的了解，能够运用所学知识分析实际问题。
2.技能方面，学生在案例分析、小组讨论等活动中，提高了合作、沟通和表达能力。
3.培养综合思维：通过探讨气候对农业、水资源、生态环境等方面的影响，提高学生运用综合思维方式分析地理问题的能力。
4.强化区域认知：以我国气候为例，培养学生从区域的角度观察、分析和解决问题，提高对区域地理特征的理解。
5.培养科学态度与责任：了解气候变化的危害，引导学生关注气候变化，培养其积极参与环保行动，承担起保护地球家园的责任。
【人教版八年级地理上册教案】第二章第二节 气候 第2课时
2.2气候第二课时教学目标【知识与能力】1.了解我国降水的东西差异、影响及其原因2.掌握干湿地区的的划分依据。
【过程与方法】会通过降水量分布图总结降水差异的原因，通过降水量柱状图总结个月降水量的特点。
【情感态度价值观】有初步了解降水与生产和生活的关系的意识。
教学重难点【教学重点】全国降水差异、中国干湿地区的划分。
【教学难点】降水量分布图的判读。
课前准备课件、地图等。
教学过程【预习检查】1.我国年降水量分布的总趋势：（主要影响因素）。
800mm等降水量线大致沿一线分布。
降水最多的地方—台湾火烧寮；降水最少的地方—新疆吐鲁番盆地的托克逊。
2.根据的对比关系，我国分为四个不同的干湿地区：。
东部地区以为主，西北干旱地区以为主。
南方地区以为主，北方地区以为主。
3、一个地方的植被又由这个地方的湿润程度来决定：湿润地区的植被是，半湿润地区的植被是，半干旱地区的植被是，干旱地区的植被是。
【目标展示】了解我国降水的东西差异、影响及其原因掌握干湿地区的的划分依据。
【新知研析】研习一：读降水量分布图，我国降水量分布规律是？原因是？投影《我国年降水量的分布图》，提出几个问题让学生读图思考。
问题1：引导学生将800毫米、400毫米等降水量线用彩色笔描出，并对照《我国1月平均气温图》(图2.13)观察800毫米等降水量线与哪条等温线几乎重合，其东部穿过什么东西走向山脉和什么东西流向的河流？(0℃，秦岭-淮河)（加深对秦岭—淮河这条我国南北方的自然分界线的印象）问题2：从《我国年降水量的分布图》中可看出，从东西方向上看有什么样的变化规律？从南北方向上看有什么样的变化规律？(学生回答后教师小结：我国各地区的降水差别很大，既有南北向的差异(南多北少)，又有东西向的差异(东多西少)，年降水量空间(地区)分布的总趋势是从东南沿海向西北内陆递减。
）问题3：我国降水最多和降水最少的地方在哪里呢？（引导学生阅读并勾画一下课本P35小字资料）。
八年级地理上册第二章第二节气候教案新人教版
第二节气候》教学目标：（1）理解我国气温和降水的时空分布特点及其原因，培养阅读、分析有关等值线分布图的能力。
（2）了解我国各温度带及干湿地区的主要分布地区和划分标准，认识其对我国的生产生活的影响。
（3）运用资料说出我国气候的主要特征，以及影响我国气候的主要因素。
教学重点、难点教学重点：读图分析我国气温和降水的时空分布特点及原因；说出我国气候的主要特征及影响因素。
教学难点：理解我国气温和降水的时空分布特点及原因。
教学方法：启发式讲授法教学课时：3 课时教学过程：第一课时中国气温的时空分布及原因课程引入：之前我们一起学习了中国的地形，看到了地形对生产生活的影响，解释了河流的流向和水电站的分布。
那请同学们来看看下面这些生活现象又和哪个地理要素有关呢？出示我国不同地区衣、食、住的景观图片。
承转过渡：刚才看到的这些现象都是受什么因素的影响呢？对，就是气候。
那么从今天起，我们就来学习自然环境中的第二个要素，来了解一一中国的气候。
回顾展望：之前我们已经学习过有关气候的一些基本知识，气候包括哪两个基本要素呢？一一气温和降水。
今天我们就先来学习中国的气温。
感受气温：说到我国的气温，小明是深有体会，他每年冬天都要从海口回哈尔滨老家过年，体验着沿途的气温变化，服装也从短袖一点点加到了羽绒服。
有了这样的经验，他暑假准备回哈尔滨的时候呢，就有备而回，也带了羽绒服。
可是他这次沿途却有了不一样的感受。
这次怎么不冷呢？小明的这两次经历说明了什么？我国南北气温在冬天和夏天有什么区别？一一冬季南北温差大，夏季温差小。
这个结论是咱们感受出来的，接下来咱们用专业点儿的地图验证一下-------- 等温线分布图。
读图归纳：出示我国1 月、7月平均气温分布图。
读图要先读图名，这两张图分别是什么？左边是我国1 月的平均气温分布图，右边是我国7 月的平均气温分布图。
那咱们先来看一下我国 1 月的气温分布情况。
1．1 月气温分布总体趋势：引导学生阅读我国1 月气温分布图上的等温线，依次标注各等温线。
八年级地理上册第二章第二节气候(第2课时)教学案1新人教版
《气候》教学设计（第2课时）一、学习目标1．通过读图总结我国降水的空间分布规律，并分析主要原因。
2．读图归纳我国降水的季节分配特点和年际变化特点。
3．利用我国干湿地区图掌握我国四类干湿地区的分布及对应降水量的范围。
4．通过了解不同干湿地区自然景观、农业发展和人们生活的差异，树立人类和自然环境和谐相处的观念。
二、教学重点、难点1．教学重点（1）我国降水量的分布。
（2）我国干湿地区的分布。
2．教学难点（1）影响降水分布的原因。
（2）干湿地区对人类生产、生活的影响。
三、教学方法1．教法：读图分析法，多媒体辅助教学。
2．学法：案例感悟法，小组合作学习。
四、教学课时1课时。
五、课前准备教师：准备好相应的多媒体课件，了解学生已掌握的我国降水知识。
学生：准备好上课所用的材料。
六、教学过程导入新课（创设情境，激发兴趣）展示图片，这是吐鲁番的荫房，将葡萄挂在里面，可以自然风干。
栖霞也产葡萄，我们的葡萄挂起来，能风干吗？这说明吐鲁番哪方面的自然环境与栖霞差异很大？再展示两地的民居：教师：你能看出这两地的民居有哪些差异吗？反映了什么问题？学生观察、回答。
民居差异的背后是降水的差异，那么，如何知道我国降水地区分布的特点呢？我们可以用等降水量线图来表示。
讲授新课内容一降水的地区分布（一）认识降水空间分布特点教师讲述：如同气温一样，我们可以用等降水量线来表示降水的空间分布。
不同的降水范围着上一定的颜色，每一种颜色都代表特定的降水范围，这样可以更清楚地看到降水分布特点。
下面我们用中国年降水量分布图来研究降水量的分布特点。
读图，回答下面问题：1．我国降水空间分布均匀吗？找出降水最多和最少的地区，并指出其降水量。
2．我国降水空间分布的总趋势是什么？3．找出800毫米年等降水量线和400毫米年等降水量线大致经过的地方。
想一想，800毫米年等降水量线与1月份哪条等温线接近？学生回答，教师小结：我国降水空间分布很不均匀。
东南沿海超过1 600毫米，西北内陆部分地区不足50毫米。
八年级地理上册第二章第二节气候第2课时东西干湿差异显著教案新版新人教版0
第2课时东西干湿差异显著知识与技能1．通过阅读“中国年降水量的分布”图，学会分析说明我国降水分布特点。
培养判读、分析降水量分布图的技能。
2．读“中国干湿地区的划分”图，了解我国干湿区的分布特点。
过程与方法通过阅读“中国年降水量的分布”图、“中国南北四个城市降水的季节差异”图，学会分析我国降水的时空分布特点。
情感、态度与价值观通过读图分析，增强读图技能，通过分组讨论、合作交流，加强竞争及合作意识。
重点读图分析、总结我国降水的时空分布规律。
难点读图分析、总结我国降水的时空分布规律。
一、导入新课我国冬季气温南北差异大，夏季普遍高温，划分为五个温度带，那么我国降水有何特点呢？今天我们一起来学习我国降水的分布规律。
二、讲授新课教师：我们这里什么季节降水较多？降水多的季节盛行什么方向的风？联系生活中的体验，同桌之间互相讨论。
学生1：我们这里夏季降水最多，夏季一般盛行东南风。
学生2：东南风温暖湿润，所以降水多。
教师：大家说得没错。
下面请同学们先来阅读图2.18“中国年降水量的分布”，对照左下角图例中的数值，我国降水的空间分布均匀吗？东南沿海地区降水量大约为多少毫米？西北内陆地区降水量大约为多少毫米？学生：从图中可以看出：我国降水的空间分布很不均匀。
东南沿海地区降水量大约为1600毫米，而西北内陆地区降水量大约为50毫米以下。
教师：观察降水量数值的分布规律，请说出我国降水的空间分布有何特点。
学生：我国年降水量分布的总趋势是从东南沿海向西北内陆递减。
过渡：我国降水量在空间上分布不均，在时间分布上呢？读图讨论：读图2.20“中国南北四个城市降水的季节差异”。
比较广州、武汉、北京、哈尔滨四城市降水量柱状图。
请注意老师出示城市的顺序，它们的降水在季节分布上有什么共同的特点。
教师指导读图，学生讨论交流，展示学习成果。
学生：全国降水量在时间分布上也不均匀，大多数地区降水集中在5～9月。
南北方差异较大，南方雨季长，北方雨季短。
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第二节天气第 2 课时我国降水的时空分布特点及影响
授课目的：
知识目标：
1.知道我国降水的时空分布特点。
2.解析我国降水的时空分布差别的原因。
3.知道知道我国的主要干湿地区及划分依据。
4.理解不同样的干湿地区与人们的生产和生活的关系。
能力目标：培养学生读图、用图、提取适用地理信息的能力。
感情目标：使学生懂得就地取材、合理利用资源，令人和环境相互协调发展是至关重要的。
授课重点
我国降水的分布特点及差别原因。
授课难点
1.有关降水图的解析判读，培养学生读图、用图、提取适用地理信息的能力。
2.干湿地区与人们的生产和生活的关系。
授课方法
读图解析、观察比较、自主学习与研究学习等为主的授课方法。
授课过程
【情境导入】
上节课，我们认识了我国南北气温的差别，搞清了我国冬夏气温的分布特点及温度带的划分
与分布。
这节课，再来学习我国降水的时空分布特点及影响。
明确学习任务并回顾旧知。
两大任务（规律研究）：
1.我国降水空间分布规律
2.我国降水时间分布规律
一、我国降水空间分布规律
看图：《中国年降水量的分布图》，引导学生依据阅读等降水线地图的步骤和方法阅读上述
图，从中找出并观察判断1600 毫米、 800 毫米、 400 毫米和 200 毫米等降水量线分别穿过我
国哪些地方？
1.1600 毫米等降水量线主要穿过江南丘陵、两广丘陵、云贵高原东南和西部、青藏高
原东南部； 800 毫米等降水量线主要穿过山东丘陵、黄淮平原、黄土高原南部、四川盆地、
云贵高原北部、青藏高原东南部；400 毫米等降水量线主要穿过大兴安岭西侧、东南侧，内
蒙古高原南部、黄土高原北部、青藏高原东部；200 毫米等降水量线主要穿过内蒙古高原中
部、青藏高原东北部、中部。
2.并比较《中国 1 月平均气温的分布》图（图 2.13）观察 800毫米等降水量线与哪条等温线几乎重合，其东部穿过什么东西走向山脉和什么东西流向的
河流？ (0℃，秦岭、淮河)以加深对秦岭—淮河这条我国南北方的自然分界线的印象。
从《中国年降水量的分布》图中可看出，我国降水的空间分布有什么特点或规律？
学生答后，教师补充：从图中可看出：我国各地区的降水差别很大，既有南北向的差别(南多北少 )，又有东西向的差别(东多西少 ) ，年降水量空间(地区 )分布的总趋势是从东南沿海向
西北内陆递减。
(阅读资料 )同学们从《中国年降水量的分布》图上可看出：我国东南沿海一带年降水
量很多，高出1600 毫米，而西北大片地区年降水量不足50 毫米。
那么，我国降水最多和降水最少的地方在哪里呢？同学们阅读并勾画一下课本P34 小字资料就理解了。
显现课本“图 2.18 中国年降水量的分布图”及夏季风图、中国山脉分布图。
为什么降水从
东南沿海向西北内陆递减？（先个人自主思虑，后小组合作研究解析、归纳。
）教师总结：
降水空间分布不均的影响因素：
海陆因素（夏季风）——降水东西差别。
地形因素（山脉阻截）——加剧东西差别。
纬度因素——东部降水的南北差别。
二、我国降水时间分布规律
降水时间分布不均：季节不均、年际变化大。
显现：广州、武汉、北京、哈尔滨四地
年降水量柱状图，中国年降水量的分布图，北京降水年际变化图。
学生认真读图、思虑。
完成问题：（先个人自主思虑，后小组合作研究解析、归纳。
）
1、注明四城市降水很多的月份？
2、四城市降水季节变化的共同点
3、四城市从南向北排列依次是
？教师讲解：集中在？
教师讲解：广州、
4-10 月
武汉、北京、哈尔滨
4、四城市的雨季长短有何差别？教师讲解：南方雨季长，开始早，结束晚；北方雨季短，
开始晚，结束早。
5、降水的季节分配有可能以致什么灾害？教师讲解：旱涝灾害
6、思虑：从图中可以看出，北京降水的年际变化有什么特点？可能会造成什么影响？
教师讲解：年际变化很大，简单发生旱涝灾害。
教师小结：我国降水的空间分布：从东南沿海向西北内陆递减，我国降水的时间变化：降水集中在 4-10 月，南方雨季长，北方雨季短；降水年际变化很大。
三、我国干湿地区划分
(过渡 )前面我们认识了我国降水的空间分布规律(特点 )和总趋势，下面再来认识一下我
国的干湿地区。
一个地方降水量与蒸发量的比较关系，反响了该地天气的湿润程度。
若降水量远大于蒸发量，则该地为湿润地区；若降水量大于蒸发量，则该地为半湿润地区；若蒸发
量远大于降水量，则该地为干旱地区；若蒸发量大于降水量，则该地为半干旱地区。
引导学生阅读、观察、比较复合投影图《中国干湿地区的划分》图《中国年降水量的
分布》回答以下问题。
1.我国湿润地区与半湿润地区的分界线大体相当于哪条等降水量线？
2.湿润地区和干旱地区的分界线大体与哪条等降水量线重合？
3.为什么东北地区大兴安岭北部、小兴安岭、长白山以东地区属于湿润地区？教师小结：
东北地区纬度地址较高，气温相对较低，蒸发量小，降水量相对较大，所以天气较为湿润，
属于湿润天气区。
教师小结：
干湿地区干湿情况分布地区植被年降水量＞ 800 mm
秦岭—淮河以南地区、东北三
湿润地区省东部、黑龙江西北、内蒙古东北森林降水量＞蒸发量
部和青藏高原东南边缘
半湿润地区年降水量＞ 400 mm东北平原、华北平原、黄土高
森林草原降水量＞蒸发量原南部和青藏高原东南部
半干旱地区年降水量＞ 200 mm内蒙古高原、黄土高原和青藏
草原降水量＜蒸发量高原大部分
干旱地区年降水量＜ 200 mm新疆、内蒙古高原西部和青藏
多荒漠降水量＜蒸发量高原西北部
(课堂活动：小组合作研究)1.降水量的不同样，会影响到建筑、饮食、民俗等好多方面。
比较图 2.23 中房屋的建筑形式有何不同样，这与当地的降水情况有什么关系？
(教师小结 )学生比较、谈论和发言后，教师补充：甘肃位于我国西北内陆地区，年降
水量较少，蒸发量大于降水量，房屋修建成平顶，可以用来晾晒粮食或其他农作物；吐鲁番年降水量很少，蒸发量很大，房屋通风收效很好，通风可以加速水分的蒸发，利于水果的晾晒；绍兴位于我国东南部地区，年降水量较大，斜顶房利于排水；黄土高原年降水量较少，
天气较为干旱，所以人们利用黄土的直立性修建了窑洞，窑洞冬暖夏凉，防风避雨，很适合北方黄土高原人民的生活。
(课堂活动：小组合作研究)2.不同样的干湿地区对我们的生产和生活有不同样的影响，阅读下面的资料，并加以补充，说明干湿地区对人们的生产和生活的影响。
(1)天气湿润程度，直接影响到植被的生长。
所以湿润地区林木旺盛，干旱地区主要适
合于草木植物生长。
(2)天气干湿程度不同样，会影响到农业种类，如东部地区以耕作业为主；西北干旱地区
以畜牧业为主。
其他，还会影响到主要农作物的生长，如南方湿润地区主要以水田种植为主，北方地区主要以旱作为主。
(3)天气湿润程度影响了主要粮食作物的分布，进而影响到当地居民的饮食习惯。
如南
方人爱吃米饭，北方人喜食面。
(4)天气干湿程度不同样: 影响交通，在湿润的南方地区，水运是一种重要的运输方式。
影响体育活动，在湿润的南方地区，游泳、赛龙舟是一常有的运动，半干旱的
内蒙古草原骑马、射箭是常有的运动。
【课堂小结】
本节课我们经过学习，搞清了我国的降水不但有南北的差别，也有东西的差别。
年降水的空间分布的总趋势是从东南沿海向西北内陆递减，我国四类干湿地区的划分依据和分布，
懂得了不同样的干湿地区对我们的生产和生活有不同样的影响。
【牢固训练】
1.关于我国降水的空间分布表达正确的选项是（）
A．我国降水量由东南向西北递加主若是由于地形雨的影响
B．我国降水量由东南向西北递加主若是由于海陆因素的影响
D．我国降水量由东南向西北递减主若是由于季风活动的影响
2、我国与一月份0℃等温线相一致的等降水量线是(
A ． 1600mm
B ． 800mm C． 400mm )
D ．200mm
3．有人说：“今年的降水量比从前多”，这种说法是指(
A ．降水的季节分配B．降水的年际变化
C．降水的季节变化D．降水的周期性
4．以下关于降水的表达，错误的选项是（）
)
A．我国降水的地区分布极不平均，降水的时间分配也不平均
B．我国年降水量的分布总趋势是:从东南沿海向西北内陆递减
C．一般来说，我国南方雨季开始早，结束晚，雨季长
D．我国 400 毫米等降水量线，大体经过秦岭─淮河一线
答案： 1.D 2.B 3.B 4.D
【拓展延伸】吐鲁番盆地中的托克逊是我国降水最少的地方，年平均降水量仅 5.9 毫米，年降水天数不足10 天，有些年份滴水不见。
台湾岛东北部的火烧寮是我国降水最多的地方，
年平均降水量达 6 558 毫米。
1912 年更创下年降水量8 409 毫米的记录。
解析火烧寮为什么会成为我国年降水量最多的地方？
解析说明托克逊常年降水罕见的原因?。