三年级学生对于经过时间的计算方法
三年级求经过时间计算题
三年级求经过时间计算题一、计算经过时间的基本方法。
1. 计算同一天内经过的时间。
- 方法：用结束时间减去开始时间。
- 例如：上午8：00到上午10：00经过的时间，10时 - 8时 = 2小时。
2. 计算跨天经过的时间。
- 先计算第一天经过的时间（用24时减去开始时间），再加上第二天经过的时间。
- 例如：晚上9：00（21：00）到第二天早上6：00经过的时间，24时 - 21时=3小时，3小时+6小时 = 9小时。
二、题目及解析。
1. 小明早上7：30到校，下午4：30离校，小明在校多长时间？- 解析：先把下午4：30转化为16：30（因为下午的时间加上12就是24小时制的时间），然后用16时30分 - 7时30分 = 9小时。
2. 一场电影从上午10：00开始，12：30结束，这场电影放映了多长时间？- 解析：用结束时间12时30分减去开始时间10时，12时30分 - 10时 = 2小时30分。
3. 火车上午9：20出发，下午1：20到达目的地，火车行驶了多长时间？- 解析：把下午1：20转化为13：20，13时20分 - 9时20分 = 4小时。
4. 超市上午8：15开门营业，晚上9：00关门，超市一天的营业时间是多少？- 解析：晚上9：00转化为21：00，21时 - 8时15分。
21时 = 20时60分，20时60分 - 8时15分 = 12小时45分。
5. 小红从晚上7：30开始做作业，到9：15做完，小红做作业用了多长时间？- 解析：9时15分 - 7时30分，9时15分 = 8时75分，8时75分 - 7时30分 = 1小时45分。
6. 一辆汽车上午11：40从甲地出发，下午2：40到达乙地，汽车从甲地到乙地用了多长时间？- 解析：下午2：40是14：40，14时40分 - 11时40分 = 3小时。
7. 学校组织看演出，8：30开始，11：10结束，演出持续了多长时间？- 解析：11时10分 - 8时30分，11时10分 = 10时70分，10时70分 - 8时30分 = 2小时40分。
计算简单的经过时间(教案)三年级下册数学人教版
教案：计算简单的经过时间教学目标：1. 知识与技能：使学生能够运用结束时刻减去起始时刻的方法计算经过时间。
2. 过程与方法：通过观察、操作、讨论等方式，让学生经历探索经过时间的过程，提高解决问题的能力。
3. 情感、态度与价值观：培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
教学内容：1. 经过时间的概念及计算方法。
2. 结合实际情境，运用所学知识解决生活中的问题。
教学重点与难点：重点：掌握计算经过时间的方法。
难点：理解经过时间与起始时刻、结束时刻之间的关系。
教具与学具准备：1. 教具：课件、时钟模型、教学卡片。
2. 学具：学生用练习本、铅笔。
教学过程：一、导入新课1. 引导学生观察教室里的时钟，回顾已学的钟表知识。
2. 提问：我们知道，时钟可以帮助我们了解时间。
那么，如何计算从一个时间点到另一个时间点经过的时间呢？二、探究新知1. 出示课件，展示一个简单的经过时间的问题，引导学生观察并思考。
三、巩固练习1. 出示练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
四、课堂小结2. 强调珍惜时间、合理安排时间的重要性。
板书设计：1. 计算简单的经过时间2. 计算方法：结束时刻起始时刻 = 经过时间3. 示例：9:00 7:00 = 2小时作业设计：1. 完成课后练习题，巩固计算经过时间的方法。
2. 观察生活中的时间问题，尝试用所学知识解决。
课后反思：本节课通过观察、操作、讨论等方式，让学生经历了探索经过时间的过程，掌握了计算经过时间的方法。
在教学过程中，注重联系生活实际，让学生感受到数学与生活的紧密联系。
在今后的教学中，应继续关注学生的实际运用能力，提高学生的解决问题的能力。
同时，加强对学生的情感教育，培养珍惜时间、合理安排时间的意识。
重点关注的细节：教学过程的实施与学生的参与度。
详细补充和说明：一、导入新课在导入新课环节，教师可以通过提问、展示实物或图片等方式，引起学生的兴趣，激发他们的好奇心。
三年级数学上册教案-1.计算经过的时间4-人教版
人教版三年级数学上册《计算经过的时间》一、教学目标1. 让学生理解经过时间与开始时刻、结束时刻之间的关系。
2. 培养学生运用经过时间=结束时刻-开始时刻的计算方法。
3. 培养学生解决实际问题的能力，提高时间管理意识。
二、教学内容1. 认识钟面，了解时、分、秒的概念。
2. 计算经过时间的方法。
3. 解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握经过时间=结束时刻-开始时刻的计算方法。
2. 教学难点：理解时、分、秒的换算关系，运用计算方法解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一些生活中的场景，如：上课、下课、放学等，引导学生关注时间的概念。
2. 学习新知（1）认识钟面，了解时、分、秒的概念。
展示钟面，让学生观察时针、分针、秒针的运行规律，理解时、分、秒的换算关系。
（2）计算经过时间的方法。
通过实例，让学生了解经过时间与开始时刻、结束时刻之间的关系，引导学生运用经过时间=结束时刻-开始时刻的计算方法。
3. 案例分析设计一些与学生生活密切相关的案例，让学生运用所学知识解决问题，提高学生的实际操作能力。
4. 小结对本节课所学内容进行总结，强调计算经过时间的方法及注意事项。
五、课后作业1. 让学生回家后观察家里的钟表，记录不同时间点的钟面情况，加深对时、分、秒的认识。
2. 设计一些计算经过时间的练习题，让学生巩固所学知识。
六、教学反思1. 教师在教学中要注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法和进度。
2. 通过实例讲解，让学生更好地理解经过时间与开始时刻、结束时刻之间的关系。
3. 注重培养学生的实际操作能力，提高时间管理意识。
本节课通过讲解、实例分析和课后作业等环节，使学生掌握了计算经过时间的方法，提高了时间管理意识。
在教学过程中，教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法和进度，确保教学效果。
同时，注重培养学生的实际操作能力，使学生能够将所学知识运用到实际生活中。
重点关注的细节：计算经过时间的方法及其在实际问题中的应用在本节课的教学过程中，计算经过时间的方法是核心内容，而如何将这一方法应用于解决实际问题则是教学的关键。
三年级学生对于经过时间的计算方法
经过时间的计算方法是小学三年级学生学习数学的一个重要内容。
通过学习经过时间的计算方法，学生可以更好地理解和掌握时间的概念，并能用数字和表格的形式来表示时间的长短、计算时间的差值等。
下面将详细介绍三年级学生对于经过时间的计算方法。
对于三年级学生来说，他们已经具备了一定的数学基础，可以进行简单的数学运算。
在学习经过时间的计算方法时，首先需要学生掌握一些基本的时间单位和表示时间的方法。
例如，学生需要了解60秒等于1分钟，60分钟等于1小时，24小时等于1天等。
同时，学生还需要通过实际的例子来感受不同时间单位之间的转换关系。
可以通过实际操作、游戏等形式，让学生进行实践，提高他们对时间单位的理解和把握。
学生还需要学会使用表格来表示时间，例如使用时钟表盘上的指针，使用数字和表格的形式来表示不同时间的刻度。
通过这种方式，学生可以直观地了解时间的刻度和时间的长短，从而更好地理解时间的概念。
同时，学生还需学会使用数轴来表示时间，通过数轴的形式，可以直观地看到不同事件在时间上的顺序和先后关系，为后续的计算奠定基础。
在掌握了基本的时间单位和表示方法之后，学生需要学会计算时间的差值。
例如，给定两个时间点，学生需要计算这两个时间点之间经过了多长时间。
在计算过程中，学生需要将时间点转化为相应的时间单位，然后进行减法运算，最后计算出时间的差值。
可以通过让学生进行实际的计算操作，提高他们对时间差值计算方法的掌握和理解。
同时，在学习经过时间的计算方法时，要注意将学生的实际生活情境与抽象的时间概念结合起来。
例如，让学生通过实际操作，计算出上学时间和放学时间之间经过了多长时间，或者计算出早上起床和晚上睡觉之间经过了多长时间等。
通过这种方式，学生可以将抽象的时间概念转化为具体的实践操作，提高他们对经过时间计算方法的理解和运用能力。
最后，对于三年级学生来说，需要进行巩固和提高。
可以通过课堂练习、小组合作、游戏和模拟情境等方式，激发学生的兴趣，提高他们对经过时间计算方法的掌握和应用能力。
第一单元_第03课时_计算经过的时间(教学设计)-【上好课】三年级数学上册人教版
第一单元第3课时计算经过的时间教学设计教学流程学习任务一：情境导入1.钟面上有( )个小格,每两个数间是( )个小格．2.时钟从一个数走到下一个数是（）．分针从一个数走到下一个数是（）．秒针走一圈是（）分．３.教师随意拨动教具钟表指针，让学生准确读出对应的时间。
4. 若经过前面练习发现学生掌握不牢固，建议【设计意图：这样设计的意图是为了考察学生对时、分、秒的掌握程度，以及时间单位之间的换算。
了解学生的掌握情况，为学习计算经过的时间做铺垫。
】学习任务二：进过时间的计算1．9月1日，小明背着书包上学去了！（课件展示教材中的对应的画面）2.你从中获得了哪些有意义的数学信息？你能提出什么数学问题？3.小明从家到学校用了多长时间？怎么解决这个问题呢？你有什么方法？先独立思考，然后与小组同学交流你的想法。
【设计意图：培养学生观察、分析、推理及计算能力。
明确时间算理之间的关系。
；理解经过时间、开始时刻、结束时刻它们之间的关联性和连续性。
】一．学生分组自学，教师观察指导1.学生：每组有4人组成。
先进行讨论，再有一人做记录。
2.师：巡视指导。
二．学生发言，教师总结1．预设：可以直接1大格1大格的从6数到9，分针共走了3大格，是15分钟。
2．预设：可以直接1小格1小格的从7：30数到7：45，分针走了15小格，是15分钟。
3．预设：用到校的时间减去出门的时间：45-30=15，就是15分。
4．还可以用到校的时间减去出门的时间：7：45-7：30-15分。
5．小结：小明7：30出门，我们可以把这个时间叫做”开始时刻“；7：45到学校，我们把这个时间叫做“结束的时刻”；在路上走了多长的时间，我们叫做“经过时间”。
要求经过的时间，就用结束的时刻减去开始时刻。
公式：经过时间=结束时刻－开始时刻。
学习任务三：公式的正反灵活应用师：1.小明从家走到学校用了15分钟，对不对呢，我们来检验一下；用什么方法：【设计意图：让学生理解开始时刻、经过时间、结束时刻之间的关系。
三年级学生对于经过时间的计算方法
三年级学生对于经过时间的计算方法首先要使学生学会区分“时刻”和时间。
“时刻”表示一天内某一特定的时间点，钟面上时针和分针所指的每一个位置都表示时刻。
比如：学校上课的时间是8:00，那么这个8:00就是时刻。
放学时间是11:30，这个也是时刻。
表示时刻就用“时”“分”等词。
“时间”是指从某一时刻（或日期）到另一个时刻（或日期）的间隔，也就是经过的时间。
比如我们上午上课的时间就是3个小时30分钟。
表示时间的用“小时”和“分”等词。
再比如：9时，表示时刻，9小时表示经过的一段时间。
总结：时刻指的是时间点。
时间指的是时间段。
计算同一天经过的时间例题：某超市，周一到周五营业时间9:00~20:00，周六日营业的时间是8:30~21:00。
（1）这个超市周一到周五每天营业多少时间？（2）这个超市周六日每天营业多少时间？分析：周一到周五都是从9点开始，到晚上的8点结束，那么经过的时间就是用终止的时间＿起始的时间。
解答：20-9=11（小时）21:00-8:30=12小时30分，这个在计算的时候，可以先用21-8=13（小时）13小时里拿出1小时还剩12小时。
用1小时-30分钟=30分钟。
那么加在一起就是12小时30分钟。
总结：计算同一天内经过的时间=结束的时间-起始时刻。
反馈练习：（1）从0时到中午12时，经过了（）小时。
（2）从中午12时再到0时，经过了（）小时。
（3）某学校组织春游。
早上8:30到达目的地，中午休息2小时，下午4:30结束，一共游玩了多长时间？（去掉中午休息的时间）（4）王叔叔每天工作的时间情况：上午8:30~12:00 下午2:30~6:30，王叔叔每天工作多长时间？答案：（1）12 （2）12 （3）下午4:30=16时30分用16时30分-8时30分-2小时=6小时（4）12:00-8：30=3小时30分，6:30-2:30=4小时3小时30分+4小时=7小时30分。
孩子对于这样的题掌握起来比较快，比较难的是下面这种不是同一天的计算时间问题。
三年级下册经过时间的计算方法
三年级下册经过时间的计算方法时间是我们生活中不可缺少的一个概念，我们需要计算时间来安排日常活动，预估行程时间以及解决时间相关问题等。
在三年级下册，我们将学习如何计算经过时间的方法。
通过简单的数学运算和实际生活中的例子，我们将会轻松掌握这些技巧。
本文将为大家介绍三年级下册经过时间的计算方法。
第一种方法是通过加法计算经过时间。
当我们需要计算从某个时间点开始，经过一段时间后的时间点时，我们可以使用这种方法。
例如，如果我们从上午9点开始，经过2小时，我们想知道现在是几点钟，我们可以通过将2小时加上上午9点来计算。
这样，我们可以得出现在的时间为11点钟。
除了加法之外，我们还可以使用减法来计算经过时间的方法。
当我们已知一个时间点，然后又知道经过一段时间后的时间点，我们可以使用减法。
例如，如果我们知道现在是下午4点钟，然后想知道再过2小时后是几点钟，我们可以使用减法。
我们可以将下午4点钟减去2小时，得出答案：下午2点钟。
当然，有时候我们需要计算经过时间跨越了一天的情况。
这时候，我们需要将时间换算成12小时制。
例如，如果我们从早上9点开始，经过15小时之后，我们想知道现在是几点钟，我们可以将15小时除以12，并用余数来表示小时数。
这样，我们可以得出答案是午夜3点钟。
在实际生活中，我们经常会遇到需要考虑分钟的情况。
如果我们需要计算从上午10点15分开始，经过1小时45分钟后的时间点，我们可以将小时和分钟分开计算。
第一步，我们将1小时加上10点钟，得到11点钟。
接下来，我们将45分钟加上15分，得到60分钟。
由于60分钟等同于1小时，我们可以将60分钟重新换算成1小时，这样我们就得到了最终时间点为中午12点45分。
除了基本的加减运算外，我们还可以通过画时间轴的方式来计算经过时间。
如果我们想计算从上午9点钟到下午1点钟之间经过了多长时间，我们可以先画出一个时间轴，将9点钟和1点钟标出来。
然后，我们可以从9点钟开始，按照每小时为单位沿着时间轴走到1点钟，直到走完全部的时间。
6.4《计算经过时间》教案 小学数学人教版三年级下册
第六单元年、月、日第4课时计算经过时间教学内容分析：本课经过时间的计算是在学生认识了时、分、秒的基础上教学的。
学生学习一些有关时间的简单计算，可以加深对时间单位实际大小的认识，培养时间观念。
在具体的计算方法上，教材提供了多种思路，有从钟面上数的，也有列式计算的，体现了算法多样化的思想。
本课内容是为了后面运用今天所学的计算经过时间方法来解决较难的计算时间问题打下坚实基础。
教学目标：1.初步理解时间的意义，会计算简单的经过时间，加深学生对24时计时法的认识。
2.在自主探究计算简单的经过时间过程中，初步掌握一些求简单的经过时间的方法，进一步发展学生的推理能力和解决问题的能力。
3.体会简单的时间计算在生活中的应用，建立时间观念，体会合理安排时间的重要性，养成珍惜时间的良好习惯。
教学重点：初步理解时间的意义，会计算简单的经过时间，加深学生对24时计时法的认识。
教学难点：在自主探究计算简单的经过时间过程中，初步掌握一些求简单的经过时间的方法，进一步发展学生的推理能力和解决问题的能力。
教学过程：亮亮一共睡了多长时间？师：除了拨钟面，再想一想用计算的方法可以算出来呢？师：同学们好聪明啊，一学就会运用了，下面我们来做一做下面的练习题，看看你们都能通关吗？1.选一选。
3.（1）春风饭馆晚上的营业时间是从下午到晚上。
（2）一天共营业多长时间？3.根据下边表完成各题。
（1）两个剧场12:00以前共放映（）场，12:00以后共放映（）场。
（2）下午最晚结束放映的节目是（）。
（3）小龙下午3时买的票，他可以看哪几个节目？4.同学们看表演。
表演从上午9时开始，预计需要1小时45分钟。
带队老师决定11时带同学们乘车离开剧场，合适吗？。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
三年级学生对于经过时间的计算方法
首先要使学生学会区分“时刻”和时间。
“时刻”表示一天内某一特定的时间点，钟面上时针和分针所指的每一个位置都表示时刻。
比如：学校上课的时间是8:00，那么这个8:00就是时刻。
放学时间是11:30，这个也是时刻。
表示时刻就用“时”“分”等词。
“时间”是指从某一时刻（或日期）到另一个时刻（或日期）的间隔，也就是经过的时间。
比如我们上午上课的时间就是3个小时30分钟。
表示时间的用“小时”和“分”等词。
再比如：9时，表示时刻，9小时表示经过的一段时间。
总结：时刻指的是时间点。
时间指的是时间段。
计算同一天经过的时间
例题：某超市，周一到周五营业时间9:00~20:00，周六日营业的时间是8:30~21:00。
（1）这个超市周一到周五每天营业多少时间？
（2）这个超市周六日每天营业多少时间？
分析：周一到周五都是从9点开始，到晚上的8点结束，那么经过的时间就是用终止的时间＿起始的时间。
解答：20-9=11（小时）21:00-8:30=12小时30分，这个在计算的时候，可以先用21-8=13（小时）13小时里拿出1小时还剩12小时。
用1小时-30分钟=30分钟。
那么加在一起就是12小时30分钟。
总结：计算同一天内经过的时间=结束的时间-起始时刻。
反馈练习：
（1）从0时到中午12时，经过了（）小时。
（2）从中午12时再到0时，经过了（）小时。
（3）某学校组织春游。
早上8:30到达目的地，中午休息2小时，下午4:30结束，一共游玩了多长时间？（去掉中午休息的时间）
（4）王叔叔每天工作的时间情况：上午8:30~12:00 下午2:30~6:30，王叔叔每天工作多长时间？答案：（1）12 （2）12 （3）下午4:30=16时30分用16时30分-8时30分-2小时=6小时（4）12:00-8：30=3小时30分，6:30-2:30=4小时3小时30分+4小时=7小时30分。
孩子对于这样的题掌握起来比较快，比较难的是下面这种不是同一天的计算时间问题。
计算不是同一天的经过的时刻
例题：2008年9月25日21:10分，“神州”七号航天飞船发射成功。
绕地球飞行了45圈，完成了首次宇航员出仓活动。
于2008年9月28日17:37安全返回。
算一算：“神州”七号飞船围绕地球飞行了多长时间？
方法一：先分别计算每天飞行的时间
25日飞行时间：24时-21时10分=2小时50分（每天结束的时间是24时。
）
26日飞行时间：一整天24个小时
27日飞行的时间：一整天24个小时
28号飞行的时间：17小时37分
一共飞行的时间：2小时50分+24小时+24小时+17小时37分=68小时27分钟。
方法二：飞行时间不到三天，可以分段计算
25日21:10~27日21:10飞行的时间是2天，2×24=48小时
27日21:10~27日24时飞行的时间：24-21时27分=2小时50分
28日零时~28日17:37飞行的时间：17小时37分
总共飞行时间：48小时+2小时50分钟+17小时37分钟=68小时27分钟。
方法三：
9月25日21:10分~28日21:10分经过的时间：3天，3×24=72小时
可是题目中宇航员是在17:37分就安全到达，那么我们多算了多长时间：21:10-17:37=3小时33分钟，在这样计算的时候，可以列竖式计算，用时减时，分减分，分不够减，也可以向时借，借1等于60分。
这样孩子计算不会出错。
总共飞行的时间：72小时-2小时33分钟=68小时27分钟。
孩子对于哪种方法接受的快就使用哪种方法。
一道题可以有不同的方法去解决。
反馈练习：
（1）小明21时睡觉，第二天早上7时起床，小明睡了（）小时。
（2）爸爸晚上11时睡觉，早上6时起床，他一共睡了（）小时。
（3）笑笑和爸爸妈妈去泰山旅游，早晨8:00从家里出发，第二天下午2：00回到家。
他们一共出去了多长时间？
答案：（1）10 （2）7（3）30小时（早晨8点到晚上12点是24-8=16小时，再从晚上0时到下午2时，这是经过了14个小时，16+14=30小时）
探究题
小芳在家练习书法，刚练习5分，就听见家里的钟响了一下，过了一会，有听见钟响了一下，又过了一会，又听见钟响了一下，当听见钟声响两下时，她的书法作品完成。
小芳练习书法一共用了多长时间？（钟几时就敲几下，半时敲一下）
方法一：小芳家最后一下是敲了两下，说明完成书法的时刻就是14:00，往前推三个时刻就是：13:30、13:00、12:30，所以小芳开始的时间就是12:25。
那么经过的时间就是14:00-12：25=1小时35分方法二：钟表一共敲了四次，中间会有三个间隔，而每个间隔都是30分钟，30×3=90分钟。
再加上开始练习的5分钟90+5=95分钟=1小时35分钟
大家有没有发现方法二更简单写呢。
只要多开动脑筋，你总回想出更简单易行的解决问题的方法的。
课外培优题
公交车汽车站每3小时有28辆302路公共汽车开出，照这样计算，从上午6时到晚上9时，汽车站一共有多少辆302辆公共汽车发车？
解析：从早上6时到晚上9时一共经历了：21-6=15小时15÷3=5 5×28=140（辆）。