2020-2021学年人教版道德与法治七年级下册6.1 集体生活邀请我 课时练习
人教版《道德与法治》七年级下册 6.1 集体生活邀请我
说明了什么？
一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只 有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最 有力量。
—— 雷锋
想一想：关于集体力量的谚语或俗语
1.众人种树树成林，大家栽花花才香。 2.众人一条心，黄土变成金。 3.千人同心，则得千人之力；万人异心，则无一人 之用 4.众人拾柴火焰高。 5.人心齐、泰山移。 6.只要人手多，石磨挪过河。 7.鱼不能离水，雁不能离群。 8.集体的力量如钢铁，众人的智慧如日月......
为什么称之为“学霸班”？它给同学们带来了哪些温暖？
我们在为他人做什么？
在集体中，我们希望被认可和接纳， 得到尊重和理解，获得安全感和归 属感（得到温暖）。作为集体的一 员，我们也散发着自己的光和热， 彼此传递关爱和温暖（带给他人温 暖）。
在集体中我们的情感需要
中国女排里约夺冠，如果你是中国女排中的 一员，你当时会有怎样的反应？
类别
其他 因素
个人 因素
影响因素
集体对成员的 重要性
集体存在的时 间长短
成员间相互关 联的程度
成员间相互交 流的频率
成员对共同目 标的共识程度
成员间的默契 程度
全班52名同学，高考时分数集体上了600分，平均分 达645分，湖南师大附中1303班成为2016年高考中当 一之般无来愧说的，“集学体霸的班联”结。度班越主高任，刘个婧体介感绍知，到作的为集“体学温霸 暖班就”越，多没。有我外们人每想个象人中都的有充过满集竞体争生、活一的天情到感晚需在要学习。 相反，大家都是相互帮助、相互鼓励，整个班级的氛 围是和谐融洽的。课余生活也很丰富，课余时间会一 起去打球、写诗、踢毽子等，自编自导自演的音乐剧 还曾在校艺术节上获得一等奖。觉得这个班集体很温 暖。”
人教版《道德与法治》七年级下册：61集体生活邀请我教案.docx
第六课第一节集体生活邀请我教学设计教学内容：部编七年级下册《道德与法治》第六课第一节教学目标：知识与能力：知道集体的含义；理解个人在集体中感受到的温暖；个人与集体的关系；•学会为集体贡献力量，能够利用集体的正能量提升自己; 过程与方法：通过设置情景，分组讨论的方式，让学生理解个人离不开集体，只有团结的集体才能发挥合力，才能产生巨大力量。
情感态度与价值观：体会集体的巨大力量和影响，培养学生的集体荣誉感，在集体生活中具有责任意识。
教学重点：个人与集体的关系教学难点：个人与集体的关系学情分析：学生对于集体已经有一定的生活基础，对于重要观点宜创设具体情境、引用具体事例引导他们展开讨论，辨明真伪，取得真知。
教学过程设计：一、导入新课：同学们，我们今天将要上演一场大戏，那就是《集体生活邀请我》, 我们将邀请许多你们的小伙伴做为今天的助演嘉宾；他们会是谁呢？请大家拭目以待。
入场之前，你们都得到一张贵宾入场券，下面请大家把入场须知齐读一遍，出示（入场须知）教学目标，学生阅读。
介绍助演嘉宾，引出集体的概念。
二、探究活动一：什么是集体？你知道的集体有哪些？学生讨论后回答。
三、探究活动二：你愿意过集体半活吗？你从集体半活中感受到哪些?学生同桌讨论，抽学生回答，教师点评。
明确集体生活给我们以温暖和力量。
四、探究活动三：完成课本53页，探究与分享：说一说，你在集体生活中感受到的温暖？抽学生回答，教师引导，点评。
五、探究活动四：小组活动：在集体生活中，你有哪些情感需要？感受集体温暖，你应该怎么做？学生小组讨论后，小组代表冋答。
明确：1 •在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。
2•当集体获得成绩、收到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感。
作为集体的一员，我们也应该散发自己的光和热，彼此传递关爱和温暖。
六、探究活动五：集体荣誉背后的秘密说说班级奖状背后的故事。
抽班干部叙述故事，意在引导学生了解集体荣誉是大家共同奋斗、团结协作的成果。
6_1集体生活邀请我(教案)【2023春统编版七下道法精品备课】
结合以上材料，分析我们为什么要过集体生活？
学生讨论：略
教师点拨，归纳总结：情感需要/安全感和归属感/集体荣誉感。
当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感。这种荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。
知识点4.集体力量的来源？
教师小结：千人同心，则得千人之力！千千万万中国人民千人同心，则得千人之力！
追问：那么个人力量与集体力量的关系怎样？
课件播放视频：大雁编队飞行
思考：大雁编队飞行，对你有什么启示？
教师总结：大雁是借助团队的力量达到飞得更远的目标。也告诉我们集体力量的强大。
知识点5.个人力量与集体力量的关系
课件展示：三个情境
情境一：班里几位同学经常在一起，渐渐地他们说话的语气、口头禅、甚至捋头发的动作都越来越像。
情景二：某班活动组织的有声有色，同学们越来越有热情，就连内向的小飞也加入进来，变得越来越活泼。
情境三：升旗仪式开始，国歌响起，大家情不自禁被带入到庄严的氛围中
思考：（1）以上情景说明集体还有怎样的力量？
二、自主学习：
课件展示：找出下列问题答案，圈注关键词，并在疑难问题上做标记。
1.集体的含义？
2.集体生活带给我们哪些温暖？（我们为什么需要集体生活）
3.集体荣誉感的作用
4.集体力量的来源？、
5.个人力量与集体力量的关系
6. 集体力量的作用？（集体力量的表现）
【设计意图：让学生预习本节课所学内容,培养学生自主学习能力，初步掌握本课重难点,并为后续教学作准备】
友善、诚信的品质和担当的精神。教材既承认、鼓励和支持学生在独
部编人教版七年级下册道德与法治《第六课 “我”和“我们” 第1课时 集体生活邀请我》教学设计
部编人教版七年级下册道德与法治《第六课“我”和“我们” 第1课时集体生活邀请我》教学设计一. 教材分析部编人教版七年级下册道德与法治第六课《“我”和“我们”》第1课时《集体生活邀请我》，主要让学生认识到集体的存在，理解个人与集体的关系，认识到集体生活对个人的意义，从而积极融入集体，形成良好的集体氛围。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始逐渐形成自己的个性和价值观，对周围的事物充满好奇，同时也存在一定的自我中心主义，容易忽视集体的存在和意义。
因此，在本课时教学中，需要引导学生认识到个人与集体的关系，理解集体生活的重要性。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解集体的概念，理解个人与集体的关系，认识到集体生活对个人的意义。
2.过程与方法：通过小组讨论、分享等方式，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。
3.情感态度价值观：引导学生树立正确的集体观念，培养良好的集体氛围，增强集体的凝聚力。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到集体的存在，理解个人与集体的关系，认识到集体生活对个人的意义。
2.难点：如何引导学生从自我中心主义中走出来，积极参与集体生活，形成良好的集体氛围。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生体验集体生活的乐趣，从而引导学生积极参与集体。
2.小组讨论法：通过小组讨论，让学生分享个人在集体中的感受，理解个人与集体的关系。
3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生认识到集体生活的重要性，学会处理个人与集体的关系。
六. 教学准备1.教学材料：教材、PPT、案例材料、小组讨论指导书。
2.教学设备：电脑、投影仪、白板。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示集体生活的图片，引导学生思考：你们在图片中看到了什么？集体生活给你带来了哪些感受？通过这个问题，让学生初步认识到集体的存在，感受到集体生活的乐趣。
2.呈现（10分钟）利用PPT呈现教材中的案例，让学生阅读并进行小组讨论：案例中的主人公在面对个人与集体的关系时，应该如何选择？你认为他的选择对集体和个人有什么影响？通过这个问题，让学生深入理解个人与集体的关系，认识到集体生活对个人的意义。
6.1集体生活邀请我教案(1)1
人教版《道德与法治》七年级下册：6.1集体生活邀请我教案(1)第六课“我”和“我们”第一框集体生活邀请我【教学目标】1.了解集体的含义。
2.感受集体带给自己的温暖和力量，体会集体中的安全感.归属感.自豪感和集体荣誉感。
3.能够在集体中散发自己的光和热，彼此传递关爱和温暖，团结协作以实际行动为集体作贡献。
【重点和难点】重点：感受集体的温暖难点：让集体力量更强大[学习过程]新课导入：歌曲《中学时代》一天天长大的“我”，渴望独立与自主。
同时，各种各样的“我们”又在召唤“我”，提醒“我”,让“我”应对，考验“我”的选择。
融进集体生活，过好集体生活对于我们有着特殊而重要的意义。
【新课讲授】【运用你的经验】：（多媒体出示PPT图片）：图片一：根据学校规定，我们组建了各种社团，大家可有共同语言了图片二：我们班在校运动会上再创佳绩，我可兴奋了。
想一想：看了这些集体生活的图片，怎样用一些关键词描述自己在集体中的感受？【探究与分享】（一）：集体的温暖活动一：感悟歌曲（多媒体播放歌曲：《爱的奉献》）问题：在歌曲中，哪一句是歌曲的中心句？提示：要让世界充满爱，每个人应该献出一点爱。
想一想：什么是集体？提示：集体是人们联合起来的有组织的整体。
教师补充：如果把世界看成一个集体，这个集体的联结程度通常情况与以下因素有关：（1）成员间相互关联的程度；（2）集体对成员的重要性；（3）成员间相互交流的频率；（4）成员对共同目标的共识程度；（5）成员间的默契程度；集体存在的时间长短。
活动二：情景探究情景一：下雨了，某同学忘记带雨伞，学校准备“爱心雨伞”。
情景二：班级里有学生生病在家，不能上课，同学，老师打电话关心问候，并帮助该同学复习功课。
讨论：当同学拿到爱心雨伞后，当同学老师关心你是，心里是什么感受？提示：在这样的集体中会被感动，会感觉到温暖。
教师总结：集体是人们联合起来的有组织的整体。
在集体中成员能感受到温暖。
每个人都害怕孤独和寂寞，希望自己加入某个组织和团体，从中得到温暖，获得帮助和关爱，减少孤独和寂寞，获得安全感。
2020-2021学年部编版道德与法治七年级下册 6.1 集体生活邀请我 导学案
的感觉跟你预想和相差不是很大的时候，你感到你属于这个集体，这个集体需要你。
对于归属感说法正确的是( )
①每个人都害怕孤独和寂寞，希望自己归属某一个或多个群体
②人人都希望在集体中获得安全感
③个人认同自己属于群体中的一员就容易产生归属感
④归属感就是荣誉感
A．①②④
B．①②③
C．②③④
D．①②③④
6.一个优秀的集体要靠每一个成员的共同努力，集体的荣辱与个人的命运息息相关。
给我们___________。 4.个人力量与集体力量的关系？ 集体的力量来源于_________________________。 ①个人的力量是________，但在集体中汇聚，就会__________。 ②个人的力量是___________，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力 ③集体力量是___________，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。 5.集体力量对个人的影响？（集体力量的作用？） ①集体力量是强大的，在某种程度上可以_________________。 ②个人在集体生活中会自觉不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为。 ③ 集 体 有 助 于 我 们 获 得 _________________ ， 也 有 助 于 我 们 __________________________________________。
下面体现集体荣誉感的有：
①我们班取得了学校运动会团体总分第一名的好成绩，我很自豪
②我们班最近卫生较差，学校点名批评，我很着急
③我的任务是学习，集体荣誉是班级的事情，与我无关
④我认为集体荣誉感带给我们温暖和力量，激励我们不断前进
①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②④
7.人的一生始终在集体中生活、学习和工作。没有个人的努力，就没有集体的发展。
人教版道德与法治七年级下册6.1《集体生活邀请我》说课稿
人教版道德与法治七年级下册6.1《集体生活邀请我》说课稿一. 教材分析《集体生活邀请我》是人教版道德与法治七年级下册第六单元的第一课。
本节课的内容主要包括：了解集体的含义，认识集体生活的重要性，以及如何积极参与集体生活。
通过本节课的学习，使学生能够理解个人与集体的关系，认识到集体生活对个人成长的意义，培养学生热爱集体、积极参与集体生活的情感。
二. 学情分析七年级的学生正处在青春发育期，独立意识逐渐增强，开始更加关注自我。
然而，他们对集体的认识尚不成熟，参与集体生活的经验和能力有限。
因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的心理特点和认知水平，引导他们从个人的角度看待集体生活，认识到集体对个人成长的重要性。
三. 说教学目标1.知识与技能：理解集体的含义，认识集体生活对个人成长的意义，学会积极参与集体生活。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究、实践体验等方法，提高学生参与集体生活的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱集体、积极参与集体生活的情感，增强集体荣誉感。
四. 说教学重难点1.教学重点：集体生活的意义，如何积极参与集体生活。
2.教学难点：引导学生从个人的角度看待集体生活，认识集体对个人成长的重要性。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、实践体验等方法，引导学生主动参与教学过程。
2.教学手段：利用多媒体课件、案例分析、小组讨论等手段，丰富教学形式，提高学生兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一组图片，让学生观察并思考：这些图片中的人们在做什么？他们之间的关系是怎样的？从而引出本节课的主题——集体生活。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解集体的含义，思考集体生活对个人成长的意义。
3.案例分析：呈现一组关于集体生活的案例，引导学生分析案例中的人物是如何积极参与集体生活的，从而总结出参与集体生活的方法。
4.合作探究：分组讨论，让学生结合自己的实际经验，谈谈对集体生活的认识，以及如何在集体中发挥自己的作用。
部编人教版道德与法治七年级下册《第六课 第1课时 集体生活邀请我》教学设计
部编人教版道德与法治七年级下册《第六课第1课时集体生活邀请我》教学设计一. 教材分析《道德与法治》七年级下册第六课《集体生活邀请我》旨在让学生认识集体生活的重要性，理解集体的涵义，学会在集体中与他人相处，培养学生的团队精神和集体荣誉感。
本课时通过引入生动的案例，让学生感受到集体生活的魅力，并通过讨论、分享等方式，使学生理解集体的力量，提高他们在集体中的适应能力。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，个性鲜明，独立意识逐渐增强。
他们在日常生活中可能已经有了一些集体生活的经验，但对于集体的重要性、集体的力量以及如何在集体中与他人相处可能还缺乏深入的认识。
因此，教师在教学过程中要注重激发学生的兴趣，引导他们从实际生活出发，认识集体、理解集体，培养他们的团队精神和集体荣誉感。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解集体的涵义，理解集体生活的重要性，知道集体对个人成长的作用。
2.能力目标：培养学生学会在集体中与他人相处，提高他们在集体中的适应能力。
3.情感目标：培养学生的团队精神和集体荣誉感，使他们在集体生活中感受到快乐和成长。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解集体的涵义，理解集体生活的重要性，知道集体对个人成长的作用。
2.教学难点：培养学生学会在集体中与他人相处，提高他们在集体中的适应能力。
五. 教学方法1.案例教学法：通过引入生动的案例，让学生感受到集体生活的魅力，引发学生的思考。
2.讨论教学法：学生进行小组讨论，分享彼此在集体生活中的经验和感受，促进学生对集体的理解。
3.实践教学法：引导学生从实际生活出发，认识集体、理解集体，培养他们的团队精神和集体荣誉感。
六. 教学准备1.准备案例：挑选一些与集体生活相关的案例，如学校活动、班级团结等，用于引导学生思考。
2.准备讨论题目：设计一些关于集体生活的问题，引导学生进行讨论和分享。
3.准备PPT：制作PPT，用于辅助教学，展示案例和引导学生的思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些集体活动的照片，如学校的运动会、班级的聚会等，让学生感受到集体生活的快乐和温馨。
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七年级下册6.1-集体生活邀请我课时练习一、单项选择题1.班集体建设需要同学们有主人翁责任感。
下列做法不符合这一要求的是（）A. 班长小伟组织同学积极备战学校运动会B. 大帆怕耽误学习,从班级合唱队中退出C. 小东在“创建优秀班集体”活动中积极建言献策D. 小航代表班级参加学校读书交流活动荣获二等奖2.观察如下漫画《一样能过去》。
其中蕴含的道理有（）集体的力量来源于成员数量的简单相加个人的力量是有限的,但借助合力,我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情单打独斗一样可以获得成功个人的力量是分散的,但在集体中汇聚,就会变得强大A. B. C. D. 3.5月27日, 2020珠峰高程测量登山队8名队员成功登顶并为人类揭晓了“世界高度”新答案。
但在他们冲顶之前,先有另外6名“开路先锋”冒着较大风险将路绳铺设至珠峰峰顶,为最终完成峰顶测量工作提供了必要条件。
从中我们可以感悟到（）团结协作产生合力共同目标指明方向明确分工促进成功个人主义增长才干A. B. C. D.4.古语说:“千人同心,则得千人之力;万人异心,则无一人之用。
”可见,集体的力量来源于（）A. 成员数量的多少B. 集体利益的获得C. 集体中个性的发展D. 成员共同的目标和团结协作5.“一滴水只有放进大海里才永远不会干涸,一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。
”这启示我们（）A. 集体的力量取决于成员数量的多少B. 要在集体中发展个性C. 要增强集体荣誉感和集体凝聚力D. 个人离不开集体,个人的力量在集体中汇聚会变得强大6.温州医科大学李校堃教授带领150多人组成的研究团队, 齐心协力, 勇于创新, 他们参与的一项科研成果,获得了国家科技进步一等奖,他们无比高兴和自豪。
这说明（）集体荣誉会给我们带来自豪、欣慰、光荣之感每个人都应以自己的实际行动,维护集体荣誉是否具有集体荣誉感,是决定集体是否有力量的唯一因素集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果,是我们共同的荣誉A. B. C. D.7.“一生放歌时代,堪称德艺双馨”,这就是阎肃。
为弘扬主旋律深情耕耘65载,先后创作了1000余部(首)深受人民群众和部队官兵喜爱的作品,影响了一代又一代人,他说:一首歌、一台戏唱响它、演好它,不是哪一个人的功劳,而是“红花绿叶相映美”。
从个人和集体的角度看, 这句话告诉我们（）A. 个人的努力对集体来说无足轻重B. 单个人的努力决定集体的成功C. 集体的力量取决于成员的倾力协作D. 集体的责任是维护个人的利益8.“谁若认为自己是圣人,是埋没了的天才,谁若与集体脱离,谁的命运就要悲哀。
集体什么时候都能提高你,并且使你两脚站得稳。
”奥斯特洛夫斯基的这句话是告诉我们（）个人离不开集体集体的力量是强大的,在某种程度上可以影响甚至改变一个人集体可以帮我们实现一切集体可以让我们扩大视野, 健康成长A. B. C. D.9.有的同学说:“早上,听到同学们琅琅的读书声,我也情不自禁地大声朗读起来。
”有的同学说:“在小组合作学习中,我的眼界更宽广,思维更活跃了。
”这告诉我们,集体生活（）让同学们的学习生活完全一致让我们随意展示自己的个性在潜移默化中影响甚至改变我们有助于我们学习他人的经验,扩大视野A. B. C. D.10.中国女排的每位队员都抱着为国争光的愿望，在集体中锻炼成长，成为最美的自己，她们被评为“感动中国2019年度人物”。
也正是因为队员们的共同努力，成就了今天的中国女排。
这则材料启示我们（）①要注重发挥个人的特长，弘扬团队精神，勇担责任②应该采取一切手段维护自己所在集体的荣誉和利益③集体荣誉感给我们温暖和力量，激励我们不断前进④集体的联结度越高，个体感知到的集体温暖就越多A. ①②B. ③④C. ①③D. ②④11.受疫情影响,在这个“史上最长寒假”里, 七年级(2)班的小雅隔三岔五就会在班级群里吐槽:“什么时候开学呀? 这个寒假什么时候结束呀?我好想去学校呀, 好想同学和老师”小雅的话体现了她（）A. 对学校和班级具有强烈的归属感B. 在家庭不被认可和接纳C. 在家里得不到尊重和理解D. 对同学和老师的严重依赖感12.在五千多年的发展历程中, 万众一心、众志成城、集体至上、顾全大局的伟大团结精神凝聚起磅礴的中国力量,鼓舞中华儿女克服了一个又一个困难,创造了一个又一个奇迹。
下列诗句所蕴含的道理与我们秉持的这种精神相一致的是（）勿以善小而不为,勿以恶小而为之轻霜冻死单根草,狂风难毁万亩林千人同心,则得千人之力;万人异心,则无一人之用能用众力,则无敌于天下;能用众智,则无畏于圣人A. B. C. D.13.人们对团体的依赖和需求的感觉叫归属感。
下列想法体现了我们对班级和学校集体归属感的是（）①“怎么还没开学啊，真想和同学们一起活动。
”②“假期要结束了，真不愿意开学！”③“新学期开始了，又坐在熟悉的教室里上课，感觉好棒。
”④区篮球比赛时，同学们为本校篮球队呐喊加油，希望他们为学校争光A. ①②③B. ②③④C. ①②④D. ①③④14.下列哪种现象属于对学校、班级的归属感（）①小芳很想“三月三”假日快结束，好让她与同学们分享在假日里的有趣的事情②自习课时，小明突然大声唱歌引起同学们扭头关注③学校大课间活动得到县教育局的表扬，同学们都很高兴④东东觉得在普通班里没有得到学校重视，经常找机会破坏学校的公共设施A. ①②B. ③④C. ①③D. ②④15.马克思曾说过：“一个人的发展，取决于和他直接或间接进行交往的其他一切人的发展。
”有集体荣誉感的人，通常是品格高尚的人。
他们会更多地为他人着想，而不是以自我为中心。
下列对集体荣誉感的认识错误的是（）A. 集体荣誉感让我们感到自豪和骄傲B. 集体荣誉感给我们温暖和力量，激励我们不断前进C. 只要有集体荣誉感，我们的成绩就一定进步D. 集体荣誉感是集体成员共同奋斗的结果16.如图所示，该班能在比赛中获胜，取决于（）①班级共同目标②比赛的各种规则③班级明确的分工④成员的简单相加A. ②③B. ①②C. ①③D. ②④17.中国乒乓球队在世界大赛中屡获佳绩, 重要原因之一在于背后有一群默默无闻、兢兢业业、尽职尽责、甘当“人梯”的幕后英雄——陪练团。
这说明（）集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作实现集体利益必须牺牲个人利益美好集体是善于合作的A. B. C. D.18.个性和集体融合起米，不仅不会失女个性，相反，只有在集体中，个性才能得到高度的觉醒和完善。
对这句话理解不正确的是A. 只有在集体中才能不断认识和完善自我B. 参与集体活动有助于丰富自己的个性C. 在集体中，与他人交往有有助于我们完善个性D. 集体生活对学生个性发展起决定作用19.小静同学所在的班级经常开展小组合作学习，在小组合作学习中，同学们各自承担任务和完成合作任务。
小静觉得参加了小组学习让自己的视野更加开阔、思维更加活跃。
这说明了①集体生活可以培养我们负责任的态度和能力②只有在集体生活中，我们才能进步和发展③在集体中，每个人都承担不同的职责④我们在认真做事的过程中体现自己的价值A. ①③④B. ①②④C. ②③④D. ①②③④20.小雅参加了班级合唱队。
排练时她觉得自己嗓音难听不敢张嘴。
架不住同学们的“威逼利诱”，她终于鼓足勇气决定一试，却惊喜地发现，周围没有嘲笑，只有鼓励的微笑和掌声……最终她成功地进行了演出。
她的成功告诉我们（）①集体生活促进我们个性发展②集体生活可以培养我们负责任的态度③集体给我们战胜困难的力量④集体能为我们解决学习中的一切困难A. ①②B. ①③C. ②④D. ③④二、简答题21.阅读材料，回答下面问题。
某校七（2）班自第一学期开始，已经连续几次被评为先进班集体和优秀团支部。
“一花独放不是春，百花齐放春满园。
”七（2）班之所以成为先进班集体，源于全班同学的共同努力。
全班每个人都深知“团结就是力量”的道理，竭尽全力为集体做贡献。
在班集体中，我们要正确处理个人意愿与集体规则的关系，让集体的“和声”更美。
怎样做才能让集体的“和声”更美？22.材料一：材料二：学生的个性只有在班集体建设过程中才能健康发展，脱离集体的个性将会扭曲发展。
正如马克思所说的：“只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段，也就是说，只有在集体中才可能有个人自由。
”（1）请根据“在集体中涵养品格”和“美好集体”的有关知识，对漫画中的嘲笑者进行劝告。
（2）对于材料中马克思的话，你是如何理解的？三、分析说明题23.材料一：雷锋说过这样一句话：“一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才最有力量。
”我们生活中的“海洋”就是集体，我们每个人的成长都离不开集体。
可以这样说：“我们都是在集体中一步步成长起来的。
”材料二：升入初中以来，七年级（2）班的一部分学生对集体漠不关心，班级整体也是松松垮垮，毫无生气。
班长小明和班主任商量后，开展了“我爱我家”主题班会活动。
班会活动中，通过照片的回顾展示，班徽、班训的设计，同学老师对缘分的解读，以及对开学以来让自己感动的点点滴滴的回忆，激发学生的自豪感、归属感和集体荣誉感。
经过一个学期的学习生活，该班在各方面都取得了优异的成绩，如班级队列表演一等奖，在国庆黑板报比赛、歌颂祖国诗歌朗诵比赛、元旦联欢会活动中都取得优异成绩，同学们的精神面貌也发生了极大的改变，以热爱集体、为集体增光添彩为荣。
根据材料内容，说说你是如何理解集体的含义的。
从同学们的角度，分析七年级（2）班学期初表现出的问题说明了什么？七年级（2）班在学期末的变化给你的启示是什么？24.阅读材料回答问题。
材料一：小王同学的脚被烫伤了，在家休养，大家都为他感到着急。
放学后，同学们都会到他家去看望他，帮他抄作业题目，不会做时，同学们给他耐心讲解，把当天的课给他讲一遍，直到他弄懂了才离开，每一天都是如此，看到同学为他不辞劳苦，他心存感激，一时都说不上话，眼泪在眼眶里打转……像这样的事我们班还有很多很多。
材料二：一棵树微不足道，但许多树就成了一个大森林；一堆沙子是松散的，可是它和水泥、石子、水混合在一起后，比花岗岩还要坚硬。
一个人只有和集体融合在一起才最有力量。
(1)材料一中小王同学被什么所感动？(2)结合材料二，思考：集体的力量对个人有着怎样的作用？25.学校将要举行运动会，七（3）班的同学们积极准备着……情景一：体育委员组织同学们报名接力赛，前三棒已经确定了合适的人选，最后一棒小强和“我”都想参加，但班委把这个机会给了小强，“我”成了替补队员。
“我”越想越不服气，明明我跑得比小强快，凭什么我就不能当正式队员呢？请运用集体的有关知识，帮“我”出个主意并说明理由。