第七单元 课题2 燃料的合理利用与开发课件—2022-2023学年九年级化学人教版上册
2020学年九年级化学上册 第七单元 燃料及其利用 课题2 燃料的合理利用与开发导学案
1 课题2 燃料的合理利用与开发
第1课时 燃料和热量
1.了解化学反应中的能量变化，认识燃料对人类社会的重要性。
2.知道化石燃料对人类生活起着重要作用，是人类重要的不可再生的自然资源。
3.知道石油炼制出的几种主要产品及其用途，了解燃料充分燃烧的重要性。
化学反应中的能量变化
阅读课本第136—137页的有关内容，完成下列填空：
物质发生化学反应的同时，伴随着能量的变化，通常表现为 热量 的变化。即 放热 或 吸热 现象的发生。有些化学反应是放热的，如固液不需加热型制取气体、条件是点燃等，有些化学反应是吸热的，条件通常是加热或高温。
有能量变化的过程可能是物理变化，也可能是化学变化。
1.能量守恒是自然界的基本规律之一。能量能从一种形式转化为另一种形式。以下的能量转化中，涉及化学能的是( B )
A.水电站的发电 B.植物的光合作用 C.原子核裂变 D.太阳灶的集热
2.在化学课上老师表演了用水点火的魔术，只见老师用滴管向棉花上滴了1—2滴水，棉花立即燃烧起来，其诀窍就是：将一小块金属钾藏在棉花中。已知钾能与水反应，则该反应必定是 放热 (填“吸热”或“放热”)反应。充满好奇的小明亲自进行了该魔术，为了使反应迅速，他将一吸管的水挤向棉花，却惊奇地发现其不能燃烧起来。失败的原因最可能是 他挤的水太多，使温度降到了棉花的着火点以下 ，除此外，通常可燃物的燃烧还必须满足另一个条件： 与空气或氧气接触 。
化石燃料
阅读课本第137—141页的有关内容，完成下列填空：
1.三大化石燃料是 煤 、 石油 、 天然气 。化石燃料是 不可再生 能源，它们还是重要的化工原料，因此人们常把 煤 称为“工业的粮食”，把 石油 称为“工业的血液”。
2.煤是复杂的 混合 物，主要含有 碳 元素。为了使煤得到综合利用，将煤隔绝空气加热，可以使煤分解成许多有用的物质，如 焦炭 、 煤焦油 、 煤气 等。将煤隔绝空气加热是 化学变化 。
人教版九年级化学上册第七单元 燃料及其利用 课题2 燃料的合理利用与开发教学设计与反思
七年级下册 科学
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七年级下册 科学 人教版九年级化学上册第七单元 燃料及其利用 课题2 燃料的合理利用与开发
一、教材分析
本课题的内容是上一课题的延续，在学完燃烧的条件和灭火的原理后，本课题从燃烧的化学反应本质入手，初步介绍燃料燃烧产生热量的原因，之后再介绍化石燃料的开发和利用，使学生能从化学的角度认识燃料及能源的用途。
化石燃料是生活和生产中常用的燃料，煤、石油和天然气等对于学生来说也并不陌生。所以，教材利用图片、讨论等形式，通过学生阅读、思考和交流来认识化石燃料的用途。
当前，环境问题日益严重，特别是燃料燃烧对环境造成的污染是不容忽视的问题。本课题结合化石燃料燃烧对环境的影响，说明使用清洁燃料和开发新能源以及保护环境的重要性，使学生树立保护环境、与自然和谐相处的意识和可持续发展的思想。同时，介绍为消除化石燃料燃烧对环境的影响所采取的措施，使学生从正面认识化学的作用，以积极的态度认识社会问题。
这一部分教材注重将化学知识与实际应用相结合，体现化学知识的重要性，教材所选择的素材注意从学生的亲身体验出发，选择学生熟悉和生活中常见的知识和现象，并适当引入与社会发展、新科技进展等资料，开阔学生的视野。
二、教学策略
根据本课题的教学内容，化学知识的难度并大，而且燃料与日常生活联系紧密，更多的需要学生去感受和体验化石燃料在日常生活中的应用，所以在本课题的教学中，教师主要通过创设情境、实验感知、交流展示等教学环节，调动学生学习的积极性，通过情景素材和生活经验让学生在活动中感悟新知识，在与同学七年级下册 科学
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七年级下册 科学 进行交流表达中提升自我发展的能力。本节课主要的教学内容是通过三个任务活动来完成的，将新知识的学习以任务的形式呈现，避免了老师的单方面知识灌输，而是提供了较大的空间让学生有机会动脑、动手、动口，让他们自己去观察、讨论、分析，可以充分调动学生的主动性，让学生在轻松积极的氛围中学习，也有助于学生学会获取知识的途径和培养学科思维的方法。
九年级化学上册 第七单元 课题2 燃料的合理利用与开发习题1
- 1 - 《燃料的合理利用与开发》
一、选择题
1.下列属于纯净物的是（ ）
A.酒精 B.石油 C.煤 D.天然气
2. 下列说法错误的是( )
A.可燃物达到着火点即可发生燃烧
B.炒菜时油锅中的油起火应立即盖上锅盖，关掉灶具
C.棉纺织厂职工严禁穿化纤类服装
D.煤矿的矿井里必须采取通风、严禁烟火等安全措施
3.下列说法正确的是（ ）
A.汽油着火时用水冲灭
B.酒精灯不慎翻倒失火时用水浇灭
C.图书档案失火时选用泡沫灭火器灭火
D.山林发生火灾时砍掉或清理掉大火前面的树枝等可燃物
4. 据报道，广州市交通主干道的空气严重超标污染，其主要原因是( )
A.煤燃烧所排放的废气造成的 B.几十万辆汽车等排放的废气造成的
C.工业生产中的废渣、废水、废气造成的 D.不断地降雨和各种污水造成的
5. 森林的过量砍伐、草场大面积开垦，土地出现沙漠化，导致我国北方地区多次出现沙尘暴天气。沙尘暴天气使空气中增加了大量的( )
A.二氧化硫 B.一氧化碳 C.二氧化氮 D.可吸入颗粒物
6. 下列做法不利于改善环境的是( )
A.鼓励农民将秋后农作物的秸秆焚烧 B.提倡使用农家肥，限制使用化学肥料
C.限制燃放烟花爆竹 D.限制燃油汽车数量的增加
7. 物质在空气中发生缓慢氧化和燃烧的共同点是( )
A.放出热量 B.发光 C.达到着火点 D.产物都是气体
8.家用液化石油气烧饭时锅底出现黑色粉末，你的分析或做法是（ ）
A.是液化气瓶中固体杂质很多，应由燃气公司负责
B.炉温太高，铝制锅底被氧化烧坏造成的
C.燃气没有充分燃烧，应把灶具的通空气阀门开大
- 2 - D.属于正常现象，不必采取措施
九年级化学上册第七单元课题2燃料的合理利用与开发作业设计(新版)新人教版
课题2 燃料的合理利用与开发
（总分：54分 时间：60分钟）
一、选择题（本题包括15小题，每小题2分，共30分。每小题只有1个选项符合题意）
1.下列不属于化石燃料的是( )
A.氢气 B.煤 C.石油 D.天然气
2.使用下列交通工具出行，环境污染最大的是( )
A.氢能源汽车 B.共享单车 C.电动汽车 D.柴油汽车
3.2017年我国在可燃冰开采技术上取得了世界性的突破。可燃冰分解出的甲烷属于( )
A.混合物 B.单质 C.氧化物 D.有机物
4.开发和利用新能源是国家能源战略发展的方向。下列不属于新能源的是
A.天然气 B.核能 C.太阳能 D.风能
5.现代社会对能源和资源的需求是越来越大，下列说法正确的是( )
A.提倡大量使用塑料袋 B.石油属于可再生能源
C.提倡回收利用废旧金属 D.提倡使用含硫煤作燃料
6.下列说法中，错误的是( )
A.黄铜和不锈钢都属于合金 B.羊毛和涤纶都属于合成纤维
C.太阳能和风能都属于清洁能源 D.石油和煤都属于不可再生能源
7.2016年度，聊城市“蓝天白云，繁星闪烁”的天数同比增加29天。为使我市人民生活环境更美好，下列做法错误的是( )
A.为增加节日气氛大量燃放烟花爆竹 B.不用木炭进行露天烧烤
C.生活垃圾集中处理不随意倾倒 D.大力植树造林，增加植被面积
8.今年世界环境日，我国提出了“改善环境质量，推动绿色发展” 的主题。下列行为不符合这一活动主题的是( )
A.倡导环保低碳生活 B.大力发展燃煤发电
C.循环高效利用资源 D.鼓励乘坐公共汽车
9.化学与我们的生活息息相关。以下说法正确的是( )
①为保护水资源应禁止使用化肥农药 ②回收废旧金属有利于节约资源
九年级化学上册第七单元《燃料及其利用》课题2《燃料的合理利用与开发》知识点
第七单元 燃料及其利用 课题2 燃料的合理利用与开发（讲学）
课标定位
1、知道化石燃料是人类重要的自然资源，对人类生活起着重要作用；同时了解化石燃料的不可再生性，认识合理开采和节约使用化石燃料的重要性。
2、知道石油炼制出的几种主要产品及其用途。
3、了解化学反应中的能量变化，认识燃料充分燃烧的条件和重要性。
4、了解化石燃料燃烧对环境的影响。
知识梳理
知识在线
知识点一、化石燃料
化石燃料主要指煤、石油、天然气，它们在地壳中的储藏量是有限的，都是不可再生资源。燃料燃烧不充分，不但产生的热量少，而且还会产生大量等物质，污染空气，燃烧时充入足够多的空气或者增大燃料与空气的接触面积可以提高燃料的利用率。化石燃料燃烧时会对环境造成污染，未来最理想的能源是氢能源，其他新能源还还有乙醇、太阳能、核能、风能、地热能和潮汐能等。
1．煤和石油的比较
（1）煤和石油都是复杂的混合物。煤是古代植物遗体埋在地下经过长期复杂的变化而形成的复杂
化合物，主要含有碳元素，还含有少量氢元素和少量的氮、硫、氧等元素，以煤作燃料主要是利用煤与氧气反应所释放的热量。
（2）石油是古代海洋生物的遗骸埋在地下经长期复杂而形成的一种粘稠状的液体，它是由沸点不同的化合物组成的复杂混合物。石油主要含有碳、氢两种元素，同时还含有少量的硫、氧、氮等元素，石油不溶于水，密度比水小，没有固定的熔点和沸点。
（3）为了使煤得到综合利用，将煤隔绝空气加强热，可以得到焦炭、煤焦油、焦炉煤气等多种产品，这就是煤的干馏。其中，焦炭可以用于冶金工业（如炼钢、炼铁等）；煤焦油可以用作化工原料；焦炉煤气的主要成分是及其他气体，可以用作燃料。煤的干馏是一种化学变化。
（4）利用石油里各组分的沸点不同，把石油加热蒸发而分开，可以提炼出很多石油产品，这就是石油的分馏。石油蒸馏后可以得到液化石油气，各种溶剂、汽油、煤油、柴油、石蜡、沥青等。石油的分馏是一种物理变化。
九年级化学上册第七单元燃料及其利用课题2燃料的合理利用与开发教学设计!
1 《燃料的合理利用与开发》
按照课程标准，它属于一级主题“化学与社会发展”中的二级主题“化学与能源和资源的利用”。包括了四个内容，分两课时完成。本课题是在学习了课题1燃料的燃烧等知识后，进一步学习有关化石燃料的燃烧，而这一知识与我们的生活密切相关，学生也不太陌生，在教材的编排上采用了较多的图片与思考讨论，让学生在学习的过程能形成较高的兴趣。
本课题通过实验认识化学反应中的能量变化，引出后续化石燃料的利用与使用燃料对环境的影响，最后提高到能源的利用和开发，从而培养了学生的社会责任意识。
【知识与能力目标】
1、了解化学反应中的能量变化；
2、了解化学反应产生的能量对人类社会的重要性；
3、认识三大类化石燃料：煤、石油、天然气，掌握住它们的特性及组成；
4、了解化石燃料的不可再生性及合理开采的重要性；
5、认识燃料充分燃烧的重要性及方法。
【过程与方法目标】
1、学习利用身边的报刊、网络等资源获取信息；
2、运用“实物解说”、实验探究培养学生观察、分析、总结实验与表达的能力。
【情感态度价值观目标】
了解化石燃料的不可再生性，认识合理开采和节约使用化石燃料的重要性，增强节约使用能源的观念；通过燃料的不充分燃烧对空气的影响，培养学生环保意识与社会责任感。
【教学重点】
了解化学反应中的能量变化及其对人类社会的重要性三大类化石燃料的特性。
【教学难点】
1、燃料充分燃烧的条件和意义；
2、化学变化中能量的变化；
3、培养学生合作交流、思考分析、获取加工信息的能力。
◆ 教材分析
◆ 教学目标
◆ 教学重难点
◆
◆ 课前准备
◆ 2
教学素材
2课时
第一课时
【导入】利用化学反应放出热量的实例图片动画引入。
【提问】从能量的变化来认识蜡烛的燃烧、木炭的燃烧和铁丝的燃烧化学反应中的共同特点？
【探究活动1】
【实验操作】在一支试管中加入一小匙干燥的生石灰（或几小块食品袋中的干燥剂，主要成分CaO），再加入约2mL水，观察现象，并用手轻轻触碰试管外壁。
人教版九年级化学(上)第七单元教案--课题2 燃料的合理利用与开发
课题2 燃料的合理利用与开发
第1课时 化学反应中的能量变化 化石燃料的利用
教学目标
知识要点 课标要求
1.化学反应中能量的变化（重点） 知道物质在发生化学变化时伴随着能量变化
2. 化石燃料的利用（重点） 知道化石燃料是重要的自然资源；知道 石油液化气、汽油、煤油等都是石油加工的产物；了解化石燃料的不可再生性， 燃料充分燃烧的重要性。
教学过程
情景导入
多年以来，加拿大已出口石油和天然气到美国。现在，美国并不需要它，加拿大正在转向亚洲市场。在2015年，巴西将成为石油出口国。人们之所以对石油问题给予高度关注，主要是因为石油是当今人类生产、生活的重要能源。与石油一样，煤、天然气也是重要能源。
合作探究
探究点一 化学反应中能量的变化
提出问题 在化学反应时，是不是只有通过燃烧才能获得能量呢？
讨论交流 结合以前学习的化学知识和生活现象讨论相关原因。了解化学反应中能量的变化。
实验活动
【实验操作】在一支试管中加入一小匙干燥的生石灰（或几小块食品袋中的干燥剂，主要成分CaO），再加入约2mL水，观察现象，并用手轻轻触碰试管外壁。
【实验现象】生石灰逐渐膨胀，碎裂成粉末，产生大量的白雾，用手触碰试管外壁，感觉发烫。
【实验结论】生石灰与水反应放出大量的热，化学方程式为：CaO + H2O = Ca(OH)2
归纳总结
1.物质发生化学反应的同时，常常伴随着能量的变化，通常表现为热量变化，即有放热现象或吸热现象。许多化学反应会放出热量，如：燃烧、镁和盐酸反应等；有些化学反应会吸收热量，如：碳与二氧化碳反应C+CO2错误!未找到引用源。2CO。
2.人类生活对能量的利用
（1）生活燃料的利用：做饭、取暖等；
（2）利用燃料产生的热量：发电、烧制陶瓷、冶炼金属、发射火箭；
（3）爆炸产生的热量：开采煤矿、开山炸石、拆除危旧建筑；
（4）食物在体内缓慢氧化放出热量：维持体温和日常生命活动所需要的能量；
第七单元 课题2 《燃料的合理利用与开发》
课题名称：粤港澳大湾区教育信息化与学科教学的深度融合研究 主持人：汤幸初
规划设计：吴运来 艾进达 何贵明 罗秀蓉 陈晓锋 卢天宇 蒋超金
第 1 页 共 5 页 燃料的合理开发和利用 教学设计
一、教材分析
本节课是在学习了燃料的燃烧之后，进一步学习化石燃料的燃烧。本课先从感受燃烧放热入手，初步了解化学变化中的能量变化。之后过渡到化学变化产生能量对于人们生产生活的重要意义。通过阅读和自主学习，了解三大化石燃料。同时认识到资源保护的重要性以及新能源的开发。
二、学情分析
学生已具备了一定自主学习、采集、分析信息的能力，同时化石燃料是生活中常见的燃料，学生们对于煤、石油、天然气并不陌生，本节课在此基础上通过演示实验、课件展示、自主学习等方法来使学生达到学习目标。但在本节课学生也容易出现以下极大问题：（1）对化石燃料的形成、组成、利用等知识存在误区。不清楚如何将化石燃料充分合理的进行利用。
（2）学生对化学反应中的能量变化认识不够全面。并不了解化学变化一定伴随能量变化。
三、素养目标（即教学与评价目标）
【教学目标】
1.通过生活事例、分组实验探究认识化学反应中的能量变化；通过学生自主阅读了解三大化石燃料的形成、重要性及不可再生性；通过元素质量守恒猜想甲烷燃烧产物并进行实验验证。了解新能源的开发和利用。（知识与技能）
2.通过阅读材料获取信息，逐渐培养学生阅读习惯，提高从文本中获取信息的能力； 通过化石燃料燃烧产物的推断，强化化学思维；结合生活实际做法推断燃料充分燃烧条件，不断培养学生分析问题的能力。（过程与方法）
3.通过实验探究认识化学变化中的能量变化以及利用。通过认识化石燃料的形成过程、重要性等，让学生树立节能意识。（情感态度与价值观）
【评价目标】
1. 通过化学反应中能量变化的探究实验，诊断和发展学生实验探究能力和解决问题能力（探究水平）。
2. 通过自主阅读探究三大化石燃料，对化石燃料燃烧产物的推断，诊断与发展学生对材料阅读分析能力，对质量守恒中元素守恒的认知水平（认知水平）。
人教版化学九年级上册第七单元课题2《燃料的合理利用与开发》优秀教案
课题2 燃料的合理利用与开发
第1课时 化学反应中的能量变化 化石燃料的利用
教学目标
【知识与技能】
1.知道物质发生化学变化时伴随着能量变化,认识通过化学反应实现能量转化的重要性。
2.知道化石燃料是人类重要的自然资源,对人类生活起着重要作用。
3.了解化石燃料的不可再生性,燃料充分燃烧的重要性。
【过程与方法】
1.通过阅读、讨论等形式介绍化石燃料的成因及开采、用途。
2.通过甲烷燃烧实验,介绍可燃物中碳、氢元素的鉴定方法。
【情感·态度·价值观】
通过对化石燃料的形成、使用年限、对人类所起的重要作用的了解,使学生认识到合理开发能源的重要性,培养学生的环保意识和节能意识。
教学重难点
【教学重点】
化石燃料的类型及其主要成分;燃料充分燃烧的条件。
【教学难点】
甲烷燃烧产物的分析。
教学过程
一、导入新课
一天,贵州省某山村一片废弃的农田莫名其妙着起火来,并持续不断燃烧着,人们议论纷纷,惶恐不安。据村民介绍,每到晚上,田间的火苗就此起彼伏。最初,村民们以为这块田“中邪”了,都不敢靠近,后来随着天气越来越冷,就经常有人站在“鬼火”边取暖,还有人利用“鬼火”烧水、煮饭。经专家反复考察检测,证明燃烧发出火焰的物质是一种煤层气,因为这片农田处在断裂地带,导致地下的天然气冒出。天然气属于化石燃料,你知道它是怎样形成的吗?
二、推进新课
1.化学反应中的能量变化
[过渡]生活中我们常常利用燃料的燃烧来获得能量。那么,是不是只有通过燃烧才能获得能量呢?
[演示实验]实验7-3,适时指导学生观察并记录实验现象。
[实验记录]
现象 液体沸腾,产生大量白雾
手的感觉 试管外壁发烫
化学方程式 CaO+H2OCa(OH)2
[归纳总结]化学反应在生成新物质的同时,还伴随着能量的变化,而能量的变化通常表现为热量的变化,有些反应是放出热量的,如物质的燃烧、缓慢氧化、氧化钙与水的反应、镁与盐酸的反应等;有些反应是吸收热量的,如碳与二氧化碳的反应。
三原县第一中学九年级化学上册第七单元燃料及其利用课题2燃料的合理利用与开发第2课时使用燃料对环境的影
第2课时使用燃料对环境的影响能源的利用和开发
【学习目标】
1．了解燃料燃烧对环境的影响。
2．认识利用、开发清洁燃料及各种能源的重要性。
【学习重点】三大化石燃料对环境的影响及防治措施。
【学习过程】
一、自主学习
1．化石燃料对环境的影响，煤燃烧时会排出SO2、NO2等污染物，这些气体溶于雨会形成酸雨。
2．乙醇俗称酒精，其化学式为C2H5OH，它在空气中燃烧的化学方程式为C2H5OH＋3O2=====点燃2CO2＋3H2O。
3．最理想最清洁的燃料是氢气，实验室制取H2的化学方程式为Zn＋H2SO4===ZnSO4＋H2↑。
4．化石燃料是人类生产、生活的主要能源，人们开发的新能源有太阳能、风能、地热能、潮汐能、生物质能和核能等。
二、自主探究
知识点一 使用燃料对环境的影响
【引导自学】请学生自主阅读教材P142~144，了解使用化石燃料对环境造成的影响。
1．化石燃料燃烧会造成空气污染，主要是因为：
（1）燃料中的一些杂质，如硫等燃烧时，产生了空气污染物如二氧化硫等；
（2）燃料燃烧不充分，产生烟尘等；
（3）未燃烧的碳氢化合物及炭粒、尘粒等排放到空气中形成浮尘。
2．酸雨的形成、危害以及防治
（1）酸雨的形成：煤燃烧时会排放出二氧化硫、二氧化氮等污染物，这些气体或气体在空气中反应后的生成物溶于雨水，会形成酸雨。
（2）酸雨的危害：①酸雨会危害人体健康；②导致水体酸化，影响水中动植物的生长；③破坏土壤、森林、植被；④腐蚀建筑物等。
（3）酸雨的防治：①大力推广清洁能源；②用天然气替代煤。
3．汽车燃料的燃烧对空气的影响
（1）汽车尾气的主要污染物有一氧化碳、未燃烧的碳氢化合物、氮的氧化物、含铅化合物和烟尘等。
（2）减少汽车尾气污染空气的措施：
a．改进发动机的燃烧方式，使汽油能充分燃烧；
b．使用催化净化装置，使有害气体转化为无害物质；
c．使用无铅汽油，禁止含铅物质排放；