部编本九年级化学上册第七单元课题2 燃料的合理利用与开发 优 质 课 件
练一练
1．点燃某无色气体，在火焰上方罩 一个干而冷的烧杯，烧杯内壁有水珠 生成。把烧杯迅速倒转注入适量的澄 清石灰水振荡，澄清石灰水变浑浊。 该气体不可能是 （ C ） A．CH4 B．CO和H2的混合气体 C．H2 D．酒精（C2H5OH）蒸气
2.
实验室用固体无水醋酸钠和固体碱 石灰，混合加热制甲烷。则下列装置中 ，可用于制甲烷的是（ D ）
混合物
3.将煤隔绝空气加热，还可以制得那些产品？
煤是由古代植物遗体埋在地层下， 并在地壳中经过一系列非常复杂的 变化而形成的。
煤
干馏
焦炭——冶金工业重要原料 煤焦油——化工原料 煤气——燃料
氢气 甲烷 一氧化碳 其他气体 H2 CH4 CO
煤气的主要成分为：
1.被称为当今世界上重要的三大化石燃料是什么？ 2.煤主要含（ ）元素，还含有那些元素 煤、石油、天然气 碳 （ ） 氢、氮、氧、硫元素 属于纯净物还是混合物（ ） 混合物 3.将煤隔绝空气加热，还可以制得那些产品？ 4.石油主要含哪两种元素（ ），利用石油 碳、氢 中各成分（ ）的不同，将其分离，该变化 沸点 属于物理变化还是化学变化（ ） 物理变化
第一课时
学习目标
1、了解化学反应中的能量变化， 认识燃料对于人类生活的重要性。 2、能说出石油炼制出的几种产 品及其用途。 3、了解化石燃料的不可再生性， 认识合理开采和节约使用化石燃料的 重要性。
实验7—3 在一个烧杯中加入少量 干燥的生石灰，再加入适量水，观察想 象，并用手轻轻触碰烧杯外壁。
石油是由古代动植物遗体在地壳中 经过 非常复杂的变化而形成的一种 粘稠状液体。
分就的 离会各 。被物给 先质石 后的油 蒸沸加 馏点热 出不， 来同组 而，成 得它石 到们油
点燃
自学指导：看课本139—140页课文 回答下列问题：4分钟后提问，不明白的问题可以小 组讨论，也可以举手问老师
1.天然气的主要成分是( 甲烷 )，沼气的主要成 分是（ 甲烷 ），化学式是（ CH4 ）， 瓦斯的主要成分是（ 甲烷 ）；西气东 天然气 ） 输中的气指的是（ 2.甲烷的物理性质： 无色、无味气体，极难溶 于水，密度比空气小 3.甲烷的化学性质：可燃性
生活中经常使用的燃料有煤、石油 和天然气，我们常称它们为化石燃料。
因为它们都是由古代生物的遗骸经 一系列复杂变化而形成的。化石燃料是 不可再生能源。
1.被称为当今世界上重要的三大化石燃料是什么？ 煤、石油、天然气 2.煤主要含（ ）元素，还含有那些元素 碳 （ ） 氢、氮、氧、硫元素 属于纯净物还是混合物（ ）
天然气
化石燃料形成的时间非常长，储量有限。化石 燃料属于不可再生能源。人类目前消耗的能量主要 来自化石燃料。
我国2004年化石能源探明储量、年产量及开采年限 石 油 探 明 储 量 23亿吨 1145亿吨 年 产 量 1.74亿吨 9.9亿吨 开采年限 约13年
天然气 2.23x104亿立方米 408亿立方米
A
B
C
D
3、三瓶无色的气体分别是 氢气 、一氧化碳 、甲烷 如何鉴别?
煤
约55年
约116年
在不久的将来，我们将面临严重的能源危机！
石油没了
汽车不动了
我又该如何面对？
一切可能乱了
由此可见，人类的生存也面临着严重的挑战， 必须采取以下措施：
1、节约能源，提高燃料的利用率；
.
自学指导：看课本141页课文 回答下列问题：2分钟后提问，不明白的问题可以小 组讨论，也可以举手问老师
现象
少量 手的感觉 烧杯壁 化学方程式 CaO+H 溶解 2 o= Ca(OH) 发热 化学反应在生成物质的同时
2
还伴随着能量的变化，能量的
.
自学指导：看课本136页课文 回答下列问题：2分钟后提问，不明白的问题可 以小组讨论，也可以举手问老师
1.化学反应在生成新物质的同时，还伴随着 （ ）的变化，通常表现为（ ）的变化。 2.举一个吸热反应的例子 举出放热反应的例子 3、举例说明燃料对于人类生活的重要性。
二、化石燃料 自学指导：看课本131页-132页课文 回答下列问题：4分钟后提问，不明白的问题可以小组 讨论，也可以举手问老师
1.被称为当今世界上重要的三大化石燃料是什么？ 煤、石油、天然气 2.煤主要含（ ）元素，还含有那些元素 （ ） 属于纯净物还是混合物（ ） 3.将煤隔绝空气加热，还可以制得那些产品？ 4.石油主要含哪两种元素（ ），利用石油 中各成分（ ）的不同，将其分离，该变化 属于物理变化还是化学变化（ ）
CH4+2O2
点燃 CO
2+2H2O
甲烷的化学性质
[演示实验5-12] 点燃纯净的甲烷气体，观察火焰的颜色
可燃性
CH4 + 2O2===CO2 + 2H2O
点燃
（明亮并呈蓝色）
注意：在点燃甲烷前也要检验纯度 甲烷的爆炸极限为：4-15%之间。
思考：1、设计实验证明甲烷含碳氢元素
点燃甲烷，在火焰上方罩一个冷而干燥 的烧杯，烧杯内壁有水雾出现，证明甲烷含 氢元素；迅速把烧杯倒转过来，加入少量 澄清石灰水振荡，石灰水变浑浊，证明 甲烷含碳元素。 2、三种化石燃料中，最清洁的是（ ） 3、化石燃料是可再生能源吗？ 化石燃料要经过数百万年才能形成， 是不可再生能源，人类目前大量开采，将 使化石燃料最终被耗尽。因此人类应该考 虑如何合理利用化石燃料。
学完本课题你应该知道
1、物质发生化学反应的同时，伴随着能量的变 化，通常表现为热量变化，即有放热现象或 吸热现象发生。 2、燃料在生活中和生产中起着重要作用。燃料 充分燃烧对于节约能源，减少环境污染非常 重要。 3、石油是由沸点不同的化合物组成的混合物， 从石油炼制出的燃料有汽油、煤油和柴油等， 他们具有广泛的用途。 4、化石燃料面临被耗尽的危险，应合理开采， 并节约使用。
使燃料充分燃烧的条件： 燃料不充分燃烧的缺点：
2、开发和利用新能源。
核能太阳能风能水能地热能潮汐能
可燃冰燃烧图
可燃冰的学名为“天然气水合 物”，是天然气在0℃和30个 大气压的作用下结晶而成的 “冰块”。“冰块”里甲烷占80% 99.9%，可直接点燃，燃烧后 几乎不产生任何残渣，污染比煤、 石油、天然气都要小得多。西方 学者称其为“21世纪能源”或“未来能源”。
人教版九年级化学九年级上册第七单元第二课课题2+燃料的合理利用与开发+优秀教学案例
1.通过实验和观察，让学生亲身体验燃料的燃烧过程，培养学生的观察能力和实验操作能力。
2.利用案例分析和讨论，培养学生分析问题和解决问题的能力，提高学生的批判性思维。
3.引导学生进行小组合作探究，培养学生的团队合作能力和交流沟通能力。
4.运用多媒体和网络资源，拓宽学生的知识视野，培养学生的信息获取和处理能力。
（五）作业小结
1.布置相关的作业，要求学生运用所学的知识，结合实际情况，提出一些关于燃料的合理利用与开发的建议。
2.鼓励学生在作业中发挥创造力和批判性思维，提出新的观点和解决方案。
3.提醒学生在完成作业时注意参考教材和相关资料，并注重作业的质量和完整性。
五、案例亮点
1.贴近生活：本案例以燃料的合理利用与开发为主题，紧密结合学生的日常生活和实际应用，使学生能够更好地理解和掌握燃料的相关知识。
人教版九年级化学九年级上册第七单元第二课课题2+燃料的合理利用与开发+优秀教学化学九年级上册第七单元第二课课题2+燃料的合理利用与开发”为主题，旨在通过优秀教学案例的设计与实施，帮助学生掌握燃料的性质、分类、燃烧反应以及燃料的合理利用与开发等知识。
在案例背景中，首先，学生需要了解燃料的分类，包括化石燃料和可再生能源，以及它们在自然界中的分布和提取方法。其次，学生需要掌握燃料的性质，如可燃性、发热量、燃烧产物等，以便能够判断燃料的优劣。再次，学生需要了解燃烧反应的原理，包括燃烧的三个条件（燃料、氧气和点火源）和燃烧的化学反应方程式。最后，学生需要学习燃料的合理利用与开发，包括提高燃料的燃烧效率、开发新能源和促进可持续发展等。
2.提问：“你们知道燃料有哪些分类吗？它们在自然界中的分布和提取方法是怎样的？”激发学生的思考和兴趣。
《第七单元 课题2 燃料的合理利用与开发》教学设计教学反思-2023-2024学年初中化学人教版九年
《课题2 燃料的合理利用与开发》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：了解化石燃料的应用和污染情况，理解化石燃料的合理利用和开发新能源的重要性。
2. 过程与方法：通过实验和讨论，学习如何减少化石燃料的污染和开发新能源的方法。
3. 情感态度价值观：认识到人类需要合理利用和开发新能源的重要性，培养环保认识。
二、教学重难点1. 教学重点：了解化石燃料的应用和污染情况，学习如何合理利用和开发新能源。
2. 教学难点：通过实验和讨论，掌握如何开发和利用可更生能源，以及减少化石燃料污染的方法。
三、教学准备1. 准备相关的实验器械和设备，以便进行化石燃料燃烧的实验。
2. 准备一些化石燃料和新能源的资料和图片，以便学生更好地理解。
3. 提前组织学生分组，以便在教室上进行讨论和交流。
4. 准备一些相关视频和案例，以便在教室上进行展示和分析。
四、教学过程：1. 导入新课通过展示不同的燃料，如煤、石油、天然气、氢气等，让学生思考它们在生活和生产中的应用以及它们的应用对环境的影响。
通过讨论，让学生了解燃料的种类和作用，以及如何合理利用和开发燃料。
2. 探究活动设计一系列探究活动，让学生通过实验和观察，了解不同燃料的性质和用途，并探讨如何更好地利用和开发燃料。
例如：（1）探究煤和石油的组成元素：通过燃烧煤和石油，收集产生的气体，通过化学方法检测其中含有的元素。
（2）探究天然气的性质：让学生观察天然气的颜色、气味等外观特征，并尝试点燃天然气，观察火焰的颜色和气味。
（3）探究氢气的性质和用途：让学生收集氢气并观察其颜色、气味等外观特征，并尝试点燃氢气，观察火焰的颜色和气味。
同时，介绍氢气作为燃料的优点和缺点，探讨如何更好地利用氢气作为燃料。
在探究活动中，引导学生思考如何更好地利用和开发燃料，如提高燃料的利用率、减少环境污染等。
同时，让学生了解燃料的应用对环境的影响，培养学生的环保认识。
3. 小组讨论组织学生分成小组，讨论如何更好地利用和开发燃料。
2019-2020年九年级化学上册 第七单元 课题2 燃料的合理利用与开发教案 新人教版
[讲解]生活中的各个角落都在使用燃料，正是因为燃料的燃烧，推动了历史的进步。火，是原始人类征服自然的武器。起初，当他们面对熊熊大火时，祖先们不知所措，惊恐万状。但原始人天生的好奇心和探索欲，战胜了恐惧和胆怯，慢慢地他们学会了用火来烧烤食物。熟食增强了入的体质，为身体发育提供了更多的营养，熟食使咀嚼机能减退，于是牙齿变小，颌部短据，面貌变得愈来愈像现代人。
与
难点
重点
认识使用和开发清洁能源及各种能源的重要性。
难点
燃烧的能量变化
媒体教具
课时
一课时
教学过程
修改栏
教学内容
师生互动
[新课引入]生活中我们发现燃烧能产生大量的热量。那么，是不是只有通过燃料燃烧才能得到热量呢?下面我们来做一组实验。[投影打出实验内容]
[实验7—3]在一支试管中加入加入一小勺干燥的生石灰，再加入约2mL水，观察现象，并用手触摸试管外壁。
[过渡]下面同学们仔细阅读课本P138、P139内容，你能从中学到什么知识?
[设问]你从中学到了什么呢?
[学生回答]，[教师补充]
[过渡]有石油的地方一般都有天然气。天然气主要是由碳和氢组成的气态碳氢化合物，其中最主要的是甲烷。下面，同学们注意按照课本P139页[实验7—4]进行活动探究，做一做甲烷的燃烧实验。1．观察甲烷颜色、状态。
[学生讨论，举例]
学生阅读课本，讨论，回答
学生讨论，回答
[视频投影]
[学生看视频，教师巡视]
[学生活动，教师巡视]
板书设计
初三化学第七单元燃料的合理利用与开发优秀课件
让我们一起探索燃料的奇妙世界吧！本课件将带您了解燃料的定义、分类、 能源利用效率、环境影响，以及替代品和新能源的介绍。
燃料的定义和作用
探索燃料是如何提供能量的。了解燃料的定义、作用以及不同类型的燃料。
燃烧反应的基本概念
揭开燃烧反应背后的奥秘。学习燃烧反应的基本概念和关键要素。
燃料的能源利用效率和能源储备量
发现如何提高燃料的能源利用效率，并了解不同燃料的能源储备量。
燃料的环境污染和人体健康影响
深入探讨燃料所带来的环境污染和对人体健康的影响。了解索燃料的合理利用方法，学习如何节能减排，以保护地球的环境。
替代品和新能源介绍
介绍可替代传统燃料的新技术和新能源，如燃料电池、生物燃料和太阳能。
石油和天然气的加工利用和应 用领域
探讨石油和天然气在工业和日常生活中的加工利用方式，以及它们的应用领 域。
新人教版九年级上册化学7.2燃料的合理利用和开发教案教学设计优秀教案
新人教版九年级上册化学7.2燃料的合理利用和开发教案教学设计优秀教案20XX新人教版九年级上册化学7.2燃料的合理利用和开发教案教学设计课题2燃料的合理利用和开发教学目标:知识与技能：1．描述使用氢气、天然气（或沼气）、石油液化气、酒精、汽油和煤等燃料对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料。
2．列举新能源开发的重要性。
过程与方法：1．通过对燃料的选用来培养比较、分类、归纳、概括等信息加工能力。
2．通过讨论，形成良好的学习习惯和学习方法。
情感态度和价值观：1．通过燃料对环境影响的学习来树立保护环境的意识，体会化学与社会发展的关系。
2．通过实验和讨论逐步养成善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新实践的科学精神。
数学重、难点及突破重点：1．燃料燃烧对空气的影响。
2．新能源、新燃料的开发和利用。
难点：1．对燃料燃烧产物的分析。
2．新能源、新燃料的开发和利用。
教学过程一、导课（约5分钟）教师活动学生活动设计意图导入：近年来人类患呼吸道疾病和皮肤病的数量在逐年增加，南极的冰川融化也在加速，这是为什么呢?回答：是因为空气污染，温室效应导致全球变暖。
提出人们关心的问题，用一连串的问题增强学生回顾学过的知识和新的悬念提问：那么又是什么污染了我们呼吸的空气呢?是什么使全球变暖呢?思考，回答：是一些有害气体污染了空气；二氧化碳过多形成温室效应，使全球变暖。
提问：那么这些有害气体，以及造成温室效应的二氧化碳又是怎样形成的呢?学生可能回答不出此问题，思考，急于知道答案。
引入新课：（板书：课题三使用燃料燃烧对空气的影响）进入课堂情境。
二、燃料燃烧对空气的影响（约30分钟）教师活动学生活动设计意图展示幻灯片，把问题给学生，展示答案思考、回答相关的问题回顾学过的知识给学生发放实验药品及器材，展示学生要做的实验1和实验2进行探究实验，观察并记录实验现象，回答相关问题培养学生的实验探究能力展示酸雨的成因及危害观看幻灯片增加感性认识提问：酸雨可能对环境造成什么样的影响?可采取怎样的防止和保护措施?思考、回答问题（酸雨可能会破坏植物的生长，腐蚀建筑等；减少工业废气的排放）。
部编版九年级化学上册《课题2 燃料的合理利用与开发》评课稿
部编版九年级化学上册《课题2 燃料的合理利用与开发》评课稿评课背景《课题2 燃料的合理利用与开发》是部编版九年级化学上册的一章内容。
本课题的教学主要内容为燃料的合理利用和开发，旨在让学生了解燃料的种类、利用方式以及资源的可持续利用等方面的知识。
通过本课题的学习，学生可以培养环境保护意识，了解能源问题的重要性，促进可持续发展的观念。
评课目标1.让学生了解不同种类燃料的特点和利用方式；2.引导学生关注燃料的合理利用，培养资源节约意识；3.培养学生的环保意识，引导他们积极参与可持续发展。
评课内容分析1. 燃料的种类本课题首先介绍了燃料的分类，包括化石燃料、生物质燃料、太阳能、水能等。
通过这些例子，学生可以对不同种类燃料有初步了解，并懂得不同种类燃料的来源和利用方式。
2. 燃料的利用方式本节主要介绍了燃料在社会生活和工业生产中的广泛应用，如燃油、煤炭的利用以及火箭燃料等。
通过具体例子的展示，让学生了解到不同种类燃料的不同用途和应用领域。
3. 燃料的合理利用本节重点教授了燃料的合理利用与节约能源的重要性。
通过讲解燃料利用效率和节能技术，教师引导学生讨论并思考如何合理利用燃料以减少能源浪费。
学生通过课堂讨论和实例分析，掌握了一些常见的节能方法，如改善燃烧条件、使用高效能设备等。
4. 可持续能源的开发与利用本节主要介绍了可持续能源的概念和不同种类的可持续能源，如太阳能、风能、地热能等。
通过学习可持续能源的开发与利用，学生可以了解到可持续发展的重要性，并了解到我们可以通过改变能源利用方式来减少对化石燃料的依赖。
评课教学手段本课中，教师采用了多种教学手段，包括讲课、讨论和实例分析等，旨在激发学生的学习兴趣，开发他们的思维能力和实践能力。
1. 讲课教师通过清晰的语言、生动的例子和图表等教学辅助材料，将课程内容传达给学生。
通过讲解燃料的种类、利用方式和合理利用等方面的知识，使学生对燃料有了整体的认识。
2. 讨论教师通过提问和引导，让学生积极参与讨论。
人教版九年级化学第七单元《课题2 燃料的合理利用与开发》教案
人教版九年级化学第七单元《课题2 燃料的合理利用与开发》教案一. 教材分析人教版九年级化学第七单元《课题2 燃料的合理利用与开发》涉及到燃料的种类、性质、利用和开发。
本节课通过具体实例让学生了解燃料在生产和生活中的应用，以及燃料的合理利用与开发的重要性，从而提高学生的环保意识和实践能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了燃料的基本知识，对于燃料的燃烧、性质等有一定的了解。
但学生对于燃料的合理利用与开发，以及环保意识方面还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生从理论和实践两方面去认识燃料的合理利用与开发的重要性。
三. 教学目标1.让学生了解燃料的种类、性质及其在生产和生活中的应用。
2.使学生掌握燃料的合理利用与开发的方法，提高环保意识。
3.培养学生的实践能力，学会运用所学知识解决实际问题。
四. 教学重难点1.燃料的合理利用与开发的方法。
2.如何培养学生的环保意识。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究燃料的合理利用与开发的方法。
2.运用实例分析法，让学生从实际例子中了解燃料的合理利用与开发的重要性。
3.采用小组合作讨论法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.利用多媒体辅助教学，提高学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备相关课件和教学素材。
2.安排实验室，准备实验器材和实验药品。
3.设计好相关问题，准备实例分析。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些与燃料相关的图片，如煤、石油、天然气等，引导学生思考这些燃料在生活中的应用及其对环境的影响。
2.呈现（10分钟）介绍燃料的种类、性质及其在生产和生活中的应用。
通过实例分析，让学生了解燃料的合理利用与开发的重要性。
3.操练（15分钟）分组进行实验，让学生亲身体验燃料的燃烧过程，观察不同燃料的燃烧现象，从而加深对燃料性质的认识。
4.巩固（10分钟）针对实验结果，引导学生总结燃料的合理利用与开发的方法。
通过小组讨论，让学生提出更多有效的燃料利用和开发方法。
人教版九年级上册化学第七单元课题二燃料的合理利用与开发优秀教学案例
2.培养学生的环保意识，使学生认识到燃料合理利用与环境保护的重要性。
3.通过对燃料知识的深入学习，培养学生对社会、对自然的责任感和使命感。
4.培养学生勇于创新、敢于实践的精神风貌，鼓励学生在燃料领域提出新观点、新方法。
本节课的教学目标旨在全面提高学生的化学素养，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面取得均衡发展。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解燃料的性质、用途、合理利用与开发的重要性，提高学生的科学素养，培养学生的环保意识和创新精神。同时，学生在学习过程中将得到思维能力的锻炼，培养团队合作精神，提高实践能力，为未来的学习和生活打下坚实基础。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解化石燃料的种类、性质和用途，掌握燃料合理利用的方法和原则。
2.了解新能源的种类、特点和开发利用现状，认识到新能源对人类社会的重要意义。
3.掌握燃料燃烧过程中对环境的影响，了解燃料合理利用与环境保护的关系。
4.能够运用所学知识分析和解决实际生活中的燃料问题，提高学生的实践能力。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示燃料在生产、生活和工作中的应用场景，让学生感受到燃料的重要性。
2.通过展示燃料不合理利用导致的环境问题，引发学生对燃料合理利用与开发的思考。
3.以实际案例为背景，提出燃料合理利用与环境保护的相关问题，激发学生的学习兴趣。
4.创设实验操作情境，让学生亲身体验燃料的性质和用途，提高学生的实践能力。
（二）过程与方法
1.通过生活实例和案例分析，培养学生从实际问题中提出科学问题的能力。
2.运用实验演示、对比分析等方法，引导学生深入探究燃料的性质和用途。
人教版(2024新版)九年级上册化学：第七单元 课题2《化石燃料的合理利用》教案教学设计
人教版（2024新版）九年级上册化学：第七单元课题2《化石燃料的合理利用》教案教学设计一、教材分析化石能源是生活和生产中常用的燃料，煤、石油和天然气等对于学生来说也并不陌生。
所以，本课题采用活动与探究的编写方式，通过学生自己思考、阅读和讨论，来学习有关煤和石油的知识，以培养学生的能力。
关于天然气，则是从认识其主要成分出发，通过实验，进一步认识燃料的燃烧和应用。
在了解化石能源对人类所起的重要作用的同时，让学生对化石能源的使用年限进行估算，以认识到合理开发和节约使用资源的重要性。
环境问题日益严重，特别是燃料燃烧对环境造成的污染，是不容忽视的问题。
本课题结合化石能源燃烧对环境的影响，说明使用清洁燃料和开发新能源以及保护环境的重要性。
学习本课题，学生可通过亲身体验探究活动来认识化石能源燃烧对空气的污染，增强保护环境的意识。
二、学情分析本单元在内容的安排上注意从学生的亲身体验出发，选择学生熟悉和生活中常见的知识和现象，并配合图像，增强学生对知识的感受；同时，注意通过探究、调查研究、讨论和实验等形式，培养学生的创新精神和实践能力。
教材中还适当地编入与社会发展、新科技等相关的资料，以开阔学生的眼界。
三、设计思路针对《化石燃料的合理利用》这一章节的教学设计，我主要遵循以下思路：首先，通过情境导入和知识回顾，激发学生的学习兴趣和求知欲；其次，采用讲授与讨论相结合的方式，详细介绍化石燃料的种类、形成、利用方式及其环境影响；然后，通过实验演示和案例分析，加深学生对知识点的理解和记忆；最后，通过总结回顾和拓展延伸，巩固学习成果，拓宽学生视野。
在教学过程中，我注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的自主学习能力和创新精神。
同时，我也注重教学方法的多样性，灵活运用多媒体、实验等多种教学手段，提高教学效果。
四、教学目标【化学观念】学生能够了解煤、石油和天然气作为重要的化石燃料，是不可再生的重要自然资源。
【科学思维】学生能够了解化石燃料燃烧对环境的影响，以及减少污染的方法。
初三化学第七单元燃料的合理利用与开发优秀课件
14.9年
2009年我国化石能源基础储量和年产量
计算与思考
课本P141讨论：
化石燃料资源有限，使燃料充分反应，提高燃料燃烧利用率，就等于延长燃料的使用年限
2.使燃料充分燃烧要注意什么？（阅读课本P141相关内容）
一是燃烧时要有足够的空气（氧气）
二是燃料与空气要有足够大的接触面
1.做饭时，有时燃气灶或煤炉的火焰呈现黄色或橙色，锅底出现黑色。此时就要调整一下灶具或炉具的进风口，这是为什么？
使燃料充分燃烧
科学家发现海底埋藏着大量可燃烧的“冰”——可燃冰。其主要含有甲烷水合物
阅读课本P141-142 可燃冰
可燃冰将成为未来新能源
目前开采在技术上还存在着困难
学习活动五：
三、使用燃料对环境的影响
回忆、阅读课本P142-143有关内容
讨论：
1.燃料使用的好处
燃料的使用，促进了经济的发展，给人们的生活带来了很多便利
（1）天然气的主要成分
（2）甲烷的物理性质
天然气主要是由碳和氢组成的气态碳氢化合物，其中最主要的是甲烷 （CH4）
2.天然气
颜色
气味
状态
溶解性
密度
无色
无味
气体
极难溶于水
密度比空气小
向下排空气法
排水法
学习活动三：
阅读教材P139-141 有关天然气的内容
（3）甲烷的存在
瓦斯爆炸
（4）甲烷燃烧
现象
化学方程式
（1）
（2）
点燃
CH4 + 2O2 = CO2 + 2H2O
明亮的蓝色火焰
烧杯内壁有水雾
澄清石灰水变混浊
在点燃甲烷前要先检验甲烷的纯度