《12 我有一个梦想》教学设计(江西省市级优课)
《我有一个梦想》教案【优秀3篇】
《我有一个梦想》教案【优秀3篇】我有一个梦想教案篇一教学目标1、联系时代背景，揣摩重点句段的深层含义及强烈的感情色彩。
2、反复诵读，体会比喻、排比等修辞手法的运用。
体会并学习全文激情飞扬、极富感召力的语言特点。
4、体悟马丁路德金的崇高献身精神。
树立远大的理想，为崇高而伟大的事业奋斗。
教学难点：1、对本文背景的了解和对非暴力抵抗主义的认识。
2、演讲词的特点及运用。
教学方法：1、诵读法。
感悟体会重点句段，更好地理解全文。
2、问答、讨论与拓展。
教具：多媒体课件课时安排：1课时（公开课）教学步骤：一、导入课文：投影:一次使全世界永难忘怀的大x行，一场令全世界刻骨铭心的演说。
导入语：在2003年8月酷热的一天，数千人汇聚在美国华盛顿林肯纪念碑前，纪念缅怀一位伟人。
人们又记起了那一次使全世界永难忘怀的大x行，那一场令全世界刻骨铭心的演说。
四十年前的8月28日，约25万人的游x队伍汇聚在此，聆听马丁路德金博士的演说。
金博士慷慨陈词，演说感人至深。
其中“我有一个梦想”的名句更是脍炙人口，流传至今。
今天，我们就来赏析这篇激情洋溢的演说词——《我有一个梦想》。
二、介绍作者与背景：（补充一些图片，加深印象。
如林肯纪念堂前的纪念活动、被刺的情景、墓地、故居等图片）三、原音重现：金博士为何会有如此魅力？他的演讲究竟有什么迷人之处？我们先欣赏原音重现，对照课后练习英文片段听演讲录音，体会演讲的语调、激情。
（播放录音）四、朗读课文，整体感知：1、学生齐读，领会感情，体会演讲词的特点。
2、分组读有关段落，并思考讨论问题：①“我有一个梦想”中的“梦想”具体指什么？试概括。
（即消除种族歧视，争取政治、文化、经济上的民主、平等、自由）②作者说“这个梦想是深深扎根于美国的梦想中的。
”你怎样理解这句话？（美国的梦想就是民主、平等、自由）③马丁路德金一贯主张非暴力主义，倡导非暴力抵抗原则，文中一些语句体现了他的主张，试找出并体会。
小结：《我有一个梦想》，这是20 世纪最为惊心动魄的声音之一，穿过近半个世纪的时光隧道，我们仍能感受到其中的大悲悯和大悲痛。
《我有一个梦想》教学设计
《我有一个梦想》教学设计
一、教学目标
1.理解演讲词的特点，感受演讲的魅力。
2.分析马丁・路德・金的梦想，体会其对平等和自由的追求。
3.培养学生的社会责任感和正义感。
二、教学重难点
1.重点：演讲词特点和梦想分析。
2.难点：社会责任感的培养。
三、教学方法
诵读法、赏析法、讨论法。
四、教学过程
1.导入
播放马丁・路德・金演讲的视频片段，引出课题。
2.诵读课文
（1）教师范读，学生跟读，注意节奏和情感。
（2）学生自由朗读，感受演讲的力量。
3.演讲词特点分析
（1）引导学生分析演讲词的语言特点、结构特点和表达方式。
（2）体会演讲词的感染力和说服力。
4.梦想分析
（1）找出文中马丁・路德・金的梦想内容，分析其内涵。
（2）探讨梦想的现实意义和价值。
5.社会责任感培养
（1）引导学生思考自己的梦想和社会责任。
（2）讨论如何为实现社会公平和正义贡献自己的力量。
6.总结归纳
总结演讲词的特点、马丁・路德・金的梦想和社会责任感的培养。
7.作业布置
（1）背诵演讲中的精彩段落。
（2）写一篇关于自己梦想的演讲词。
课文《我有一个梦想》优秀教学设计
课文《我有一个梦想》优秀教学设计【教学目标】１、通过品味、诵读重要词句，体会比喻、排比等修辞手法的运用效果，挖掘语言的深层含义，提高理解能力。
２、感受作者争取种族平等的热切情怀和伟大的献身精神。
【课前准备】【教学过程】一、导入新课（根据视频介绍演讲特点）了解作者生平：学生介绍，教师归纳。
二、整体感知学生速读课文，思考：怎样划分本文的演讲思路？课前大家已经预习过了，作为一位黑人民权运动领袖和诺贝尔和平奖获得者，马丁·路德·金的梦想一定是与众不同的，下面请一位同学讲一下你对他的梦想的理解？１、梦想是什么：让黑人享有政治平等权；拥有正义和自由；消除种族歧视和隔离；黑人和白人能和睦共处，亲如兄弟。
２、为什么要实现：黑人仍然生活在受歧视和贫困的环境中，美国没有实现百年前自由的诺言，今天讨回权利已是迫不及待的事，如若不能实现，美国社会将出现动荡。
３、怎样实现：采用非暴力手段，团结白人、长期坚持以彻底达到目的，坚决、毫不退缩。
题解：为什么称为梦想而不是希望或者想法？梦想──充满激情的、狂热的、愿意为之付出千百次努力的目标（程度强烈）三、语言品味（交代教学要求：语言品味──把握情感──深情朗读）作者感情为什么如此强烈？（黑人生活非常悲惨）从哪一段知道这一点的？（第二段）一位学生读第二段。
品读段中关键字词：结合预习的关于相关时期的黑人遭遇、文化背景来感受马丁路德金的情感。
师生共同体会，删掉一百年后的今天表达效果有何不同。
一部分生读：然而一百年后的今天，我们必须正视黑人还没有得到自由这一悲惨的事实，在种族隔离的镣铐和种族歧视的枷锁下，黑人的生活备受压榨，仍然生活在物质充裕的海洋中一个穷困的孤岛上，仍然萎缩在美国社会的角落里，并且，意识到自己是故土家园中的流亡者。
今天我们在这里集会，就是要把这种骇人听闻的情况公诸于众。
另一部分生读：然而一百年后的今天，我们必须正视黑人还没有得到自由这一悲惨的事实，一百年后的今天，在种族隔离的镣铐和种族歧视的枷锁下，黑人的生活备受压榨。
《我有一个梦想》教学设计
《我有一个梦想》教学设计教学设想：打破课文的自然顺序，紧扣课文标题，采取中间“开花”法。
思维推进方式：“我”有怎样的一个梦想？—→“我”为什么会有这样的梦想？—→怎样才能实现这一梦想？—→当梦想实现之后将会怎么样？思路由“是什么”到“为什么”再到“怎么样”，这样可以让学生更好地理解文章缜密的逻辑思维特点。
教学手段：朗读贯穿教学始终。
通过对文中大量的排比、比喻语段的朗读、品味，让学生去感受演讲者那澎湃的激情对听众的感染力，那排山倒海的语言气势对听众的震撼力；揣摩作为演讲词理论性与艺术性、鼓动性与形象性有机结合的特点。
课时安排：2课时。
教学目标：1、了解演讲的背景和主要内容。
2、体会全文极富感召力的语言特点，提高语言表达能力。
3、体会马丁•路德•金为理想献身的精神。
教学重点：1、在反复朗读中感受排比的表达效果2、体会演讲的思路和作者的思想感情。
教学难点：在反复朗读中感受语言的感染力和作者的思想感情。
教学步骤：第一课时一、导入新课：雄鹰的梦想是翱翔蓝天，骆驼的梦想是行走沙漠；老虎的梦想是长啸深山，蛟龙的梦想是翻江倒海。
盘古的梦想是开天辟地，女娲的梦想是炼石补天；屈原的梦想是救国救民，陶潜的梦想是归园田居，杜甫的梦想是“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，那么，美国著名的黑人民权运动领袖马丁·路德·金的梦想是什么呢？请看课文《我有一个梦想》。
二、题解：标题“我有一个梦想”中心落在哪个词上？——梦想。
看了这个标题，大家最急于知道的问题是什么？——“我”有怎样的一个梦想。
其次是什么？——“我”为什么会有这样的梦想。
然后是什么？——怎样才能实现这一梦想。
最后可能是什么？——思维点拨：作为极富煽动性的演说辞，文章还可能谈及什么问题？——点拨：如此渴盼实现这一梦想，自然应说——当梦想实现之后将会怎么样。
思维过渡：根据这样的思路，我们现在就一起来解决这些问题。
三、赏析课文（一）马丁·路德·金有怎样的梦想？让学生找出文中表达作者梦想段落范围(17--25段)，明确后集体朗读。
《我有一个梦想》优质课教学设计
教学指导思想：根据新课标积极倡导自主、合作、探究的学习方式的要求，贯彻“在活动中学习，在学习在活动”的现代教学理念，努力实现师生互动、生生互动的教学效果。
教学目标：1.知识目标：（1）了解作者及演讲的背景、主要内容。
（2）反复朗读体会本文慷慨激昂的语言。
（3）品味本文运用比喻和排比等修辞手法的表达效果。
2.能力目标：（1）合作探究、自主学习的能力。
（2）提高朗读能力。
（3）培养演讲能力。
（4）培养学生的词语概括能力。
3.情感目标：（1）体悟马丁•路德•金的崇高献身精神。
（2）自由、民主、平等是人类追求的永恒主题，教育学生要树立远大的理想，为崇高事业而奋斗。
教学重点：分析本文的主题思想，体悟马丁路德金博士崇高的献身精神，教育学生树立远大的理想。
教学难点：了解黑人的历史及现状，了解马丁路德金的演说的背景。
教学方法：1、诵读法在反复诵读中感悟体会，从而更好的理解全文。
2、点拨法点拨学生于“愤、悱”之时，引导学生自主探究。
3、讨论法积极倡导学生“疑义相与析”，培养合作协同的精神。
教学过程及步骤：一、导入：同学们好，今天我们来学习马丁路德金的《我有一个梦想》我们都说，世界上最快乐的事情，莫过于为了梦想而奋斗。
一个人可以非常清贫、困顿、低微，但是不可以没有梦想，只要梦想存在一天，我们就可以改变自己的处境。
我们因梦想而伟大，所有的成功者都是大梦想家，而光明和希望也总是降临在那些真心相信梦想一定会成真的人身上。
那么同学们，能不能说一说，你的梦想是什么呢？（学生回答）好，同学们都有着自己的梦想，也都在为自己的梦想而奋斗着。
现在我们一起来看一看，马丁路德金，他的梦想是什么？二、作者及背景介绍：其实马丁路德金的梦想，和一个国家，有着密切的关系，首先，我要给同学们出一道问题，请你根据我说的前三个词语，说出一个国家的名称。
“乔丹、华盛顿、好莱坞”---看来同学们对美国非常熟悉。
（展示美国的地图），美国被很多人描绘成自由的天堂，纽约曼哈顿岛上矗立的自由女神像也成了美国的像征（出示自由女神像）。
江西省九江市第六中学高中语文 第四单元 第12课《我有一个梦想》教案 新人教版必修2
我有一个梦想1教材理解《我有一个梦想》是人教版必修二第四单元第二篇课文，是一篇激情飞扬、具有独立思想和崇高的道德情怀的政治演讲词，《高中语文课程标准》认为语文课程的性质就是要使学生“形成良好的思想道德素质”，而课标的基本理念要求“重点关注学生思考问题的深度与广度”，学习这篇课文恰好体现了课标这一核心精神。
2教学目标阅读经典是中学生人文教育的重要途径，就本文的教学目标而言，我以为要在引导高一学生领略马丁•路德•金演讲语言的表达艺术之同时，还要让他们认识到美国社会的民主进程，并领会伟大的人物和伟大的精神在人类历史发展中所取的作用。
3重点难点演讲的本质是思想的力量，演讲的核心是价值的传递。
本文的重点也即难点是要启发学生认识到马丁•路德•金的思想力量所在和马丁•路德•金向黑人、向白人、向美国社会和美国政府、向全人类传递的价值取向和梦想追求。
4教法学法高一学生已经具备了一定的思想素养和生活积累，因此，就这篇演说词的学习而言，我以为其教学的基本法则是让学生进入演讲情境，寻找到马丁•路德•金的角色感觉，与其产生情感共鸣，并接受他博爱的精神洗礼和崇高的价值引领，从而提升自己的认识水平和精神境界。
为了实现以上效果，我认为本篇课文的教法主要应该有：通过教师语言铺垫和多媒体手段而实现的情境再现法；围绕文本阅读和文本理解的设疑教学法。
与教法相对应，学法则主要为多种方式的诵读法和探究分析法。
5教学过程【活动】预习提示1.熟读成诵，能有感情地朗读文章中自己以为精彩的语段；2.领会马丁·路德·金演讲语言的魅力，领略其演讲激情，并能初步赏析其演讲语言中用到的修辞方法；3.了解马丁·路德·金的非暴力不抵抗思想。
【导入】（一）导入《我有一个梦想》是美国黑人民权运动史上著名领袖马丁•路德•金1963年在华盛顿林肯纪念堂前面对25万集会的群众发表的演讲，这些年来，我每一次读到这篇演讲稿都会联想到美国第44任总统也即美国第一位黑人总统奥巴马2008年在芝加哥所发表的总统就职演说。
《我有一个梦想》教案设计
《我有一个梦想》教案设计一、教学目标1. 知识目标：通过本节课的学习，学生将了解并理解“梦想”的含义、重要性和实现方法。
2. 能力目标：培养学生的思辨能力和表达能力，激发学生追求梦想的勇气和决心。
3. 情感目标：培养学生积极向上的情感，树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点和难点1. 重点：引导学生认识梦想的重要性，培养学生的追求梦想的意识和动力。
2. 难点：帮助学生理解梦想实现的过程和方法，培养学生的勇气和毅力。
三、教学过程Step 1 引入（5分钟）1. 老师出示图片或实物，引导学生猜测“梦想”一词的含义。
2. 以问题形式向学生提问：“你们有什么梦想？你们认为什么是梦想？”师生互动，共同讨论。
Step 2 学习与探究（15分钟）1. 老师通过讲解和示例，引导学生理解梦想的定义和重要性。
2. 老师向学生介绍一些成功人士的梦想故事，并结合实际案例，让学生了解梦想的实现是需要努力和坚持的。
Step 3 分组活动（15分钟）1. 将学生分成小组，让每个小组选择一个具体的梦想，并展开讨论。
鼓励学生围绕梦想的实现方式、困难与挑战等主题展开合作讨论。
2. 鼓励学生分享自己的梦想，并互相给予鼓励和建议。
Step 4 展示和总结（15分钟）1. 每个小组派一名代表向全班展示他们的梦想和讨论成果。
2. 老师对每个小组的展示进行点评和总结，鼓励并肯定学生积极的思考和表达。
Step 5 梦想行动计划（15分钟）1. 引导学生思考实现梦想的具体计划和行动步骤。
2. 学生写下自己的梦想行动计划，并向全班分享自己制定的计划。
四、板书设计我有一个梦想- 梦想的定义和重要性- 梦想的实现和付出- 梦想行动计划五、教学反思通过本节课的设计，学生能够全面了解梦想的概念和重要性，明确实现梦想需要的努力和付出。
通过小组活动和个人的梦想计划，学生得到了实践和分享的机会，激发了学生追求梦想的积极性和动力。
同时，通过展示和总结环节，学生之间的互相学习和鼓励也得到了充分体现。
必修二12《我有一个梦想》教学设计与说课稿(共4篇)
《我有一个梦想》教学设计与说课稿（共4篇）《我有一个梦想》教学设计1【教学目标】１、知识和能力：⑴了解美国黑人的历史和现状，加深对课文内容的理解。
⑵通过诵读，体会本文激情澎湃、文质兼美的特点。
⑶体会和揣摩这篇演讲稿成功地运用多种修辞手法（特别是反复、排比和比喻）和文采斐然的特点，并学以致用。
２、过程和方法：发挥学生的主体作用，充分朗读，多向对话与交流，当堂进行文段练习。
３、情感态度和价值观：让学生理解马丁·路德·金的伟大理想，并引导学生树立崇高的人生理想。
【教学重点、难点】揣摩语言，体会修辞手法在演讲中的表达作用，并能用排比、反复和比喻等常用于演讲稿的手法写作。
【教学设想】本节课主要想通过朗读贯穿教学始终，从而了解演讲稿最常用最有效的修辞方法——反复、排比和比喻的运用，并感受作者激昂澎湃的感情和排山倒海的气势对听众的感染力，最终学以致用。
【教学方法】诵读感悟，讨论比较，咀嚼鉴赏，语段练习。
【课时安排】1课时。
【教学过程】一、导入黑人能在美国当总统并连任，这在一百多年前是绝对不可想象的，因为那时的“黑人”几乎与“奴隶”是同义词。
他们没有土地，受不到教育，生活没有丝毫改善的可能。
尽管南北战争之后，当时的总统林肯签署了《解放黑奴宣言》，但之后的很长一段时间内，美国的种族歧视和压迫仍然十分严重，黑人不能像白人一样享有自由。
在此情形下，美国黑人以争取平等自由为目标，发起了声势浩大的民权运动。
马丁·路德·金就是这场运动中杰出的领袖。
１９６３年８月２８日，在华盛顿林肯雕像前，他面对参加集会的２５万人发表了一篇举世闻名的演讲——《我有一个梦想》（板书）二、解题“我”指谁？——马丁·路德·金。
“梦想”一般有两个含义，一是幻想，一是理想，大家说是哪个？——理想。
那么标题告诉我们，本文是写马丁·路德·金的一个理想，或者一个愿望。
从体裁上讲，本文属于演讲稿，既是演讲稿，就一定适合朗读。
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《我有一个梦想》教学设计教学目标
知识目标：
1、了解作者及演讲背景，把握文章思路。
2、反复朗读体会本文慷慨激昂的语言。
能力目标：
1、自主学习的能力。
2、提高朗读的能力。
3、培养学生自主概括的能力。
情感目标：
1、体悟马丁·路德·金的崇高献身精神。
2、树立人生远大的梦想，不轻易言弃。
教学重点：
在反复朗读中感受语言的感染力。
教学难点：
体会演讲的思路和作者的思想感情。
教学方法：
1、诵读法。
2、问答、讨论与拓展法。
教学课时：一课时。
教学用具：多媒体课件。
教学过程：
一、导语：每个人心中都有一个梦想，（显示幻灯片1）就像这棵小嫩芽一样，从滋生的那一刻起，就不断生长、再生长，只要坚持，把握时机，定能长成参天大树。
一个叫的马丁·路德·金人，他也有自己的梦想，他是谁？他的梦想是什么？他为什么会有这样的梦想？让我们一起走进马丁·路德·金的《我有一个梦想》。
（板书课题）
二、初步感知（梳理内容）
1、走进马丁
马丁·路德·金（1929—1968），神学博士，牧师，美国民权运动领袖。
1963年，马丁·路德·金组织了美国历史上影响深远的“自由进军”运动。
他在林肯纪念堂前向２５万人发表了反对种族歧视、争取平等著名的演说《我有一个梦想》。
1968年，他在田纳西州被暗杀。
2、走进马丁的梦想
马丁的梦想究竟是什么？哪些段落写到？
答：美国真正实现人人平等，具体在第17段—32段。
３、走进马丁的现实
假如我们把太阳比作梦想的话，那么现实就应该是天上的峨眉月，因为梦想绚烂美好且丰满，现实具体、实在而骨感。
马丁遭遇的现实是怎样？他为什么有这样一个梦想？哪些段落写到？
答：黑人仍然生活在受歧视和贫困的环境中，美国没有实现百年。