写景状物作文(课堂PPT)
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写景作文完整(精品课件)ppt课件
通过比喻和拟人的修辞手 法，使描写更加生动形象 。
2024/1/28
排比和对偶
运用排比和对偶的修辞手 法，增强语言的气势和节 奏感。
夸张和反复
适当运用夸张和反复的修 辞手法，可以突出景物的 特点和情感。
7
02
常见自然景观描写方法
2024/1/28
8
山水田园风光描绘技巧
远景勾勒
运用简练的笔触勾勒出远处的山峦、 田野的轮廓，给读者以广阔的视野。
30
THANKS
2024/1/28
31
近景细描
动静结合
在描绘山水田园时，既要表现静态的 自然景观，也要捕捉动态的元素，如 流水、风吹麦浪等，增强画面的生动 感。
对近处的山水、田园进行细腻的描绘 ，包括色彩、光影、质感等方面，使 读者仿佛置身其中。
2024/1/28
9
季节时令变化表现手段
色彩运用
通过色彩的冷暖、明暗来表现季 节的特点，如春天的嫩绿、夏天 的浓绿、秋天的金黄、冬天的灰
城乡建筑风貌展现策略
选取典型建筑
挑选代表当地特色的建筑 ，如古老的庙宇、独特的 民居等，进行深入描绘。
2024/1/28
刻画建筑细节
对建筑的外貌、结构、装 饰等细节进行精细刻画， 展现其历史韵味和地域特 色。
借助环境渲染
通过对建筑周围环境的描 绘，如街道、树木、人流 等，烘托出建筑的风貌和 特点。
2024/1/28
开头部分
引入写作对象，激发读者兴趣。可以运用修辞手法，如比喻、拟 人等。
主体部分
按照空间顺序或时间顺序对景物进行具体描绘。注意运用细节描写 和感官体验，使读者仿佛身临其境。
结尾部分
总结全文，升华主题。可以表达自己的情感或思考，引导读者产生 共鸣。
2024/1/28
排比和对偶
运用排比和对偶的修辞手 法，增强语言的气势和节 奏感。
夸张和反复
适当运用夸张和反复的修 辞手法，可以突出景物的 特点和情感。
7
02
常见自然景观描写方法
2024/1/28
8
山水田园风光描绘技巧
远景勾勒
运用简练的笔触勾勒出远处的山峦、 田野的轮廓，给读者以广阔的视野。
30
THANKS
2024/1/28
31
近景细描
动静结合
在描绘山水田园时，既要表现静态的 自然景观，也要捕捉动态的元素，如 流水、风吹麦浪等，增强画面的生动 感。
对近处的山水、田园进行细腻的描绘 ，包括色彩、光影、质感等方面，使 读者仿佛置身其中。
2024/1/28
9
季节时令变化表现手段
色彩运用
通过色彩的冷暖、明暗来表现季 节的特点，如春天的嫩绿、夏天 的浓绿、秋天的金黄、冬天的灰
城乡建筑风貌展现策略
选取典型建筑
挑选代表当地特色的建筑 ，如古老的庙宇、独特的 民居等，进行深入描绘。
2024/1/28
刻画建筑细节
对建筑的外貌、结构、装 饰等细节进行精细刻画， 展现其历史韵味和地域特 色。
借助环境渲染
通过对建筑周围环境的描 绘，如街道、树木、人流 等，烘托出建筑的风貌和 特点。
2024/1/28
开头部分
引入写作对象，激发读者兴趣。可以运用修辞手法，如比喻、拟 人等。
主体部分
按照空间顺序或时间顺序对景物进行具体描绘。注意运用细节描写 和感官体验，使读者仿佛身临其境。
结尾部分
总结全文，升华主题。可以表达自己的情感或思考，引导读者产生 共鸣。
状物作文PPT44876优秀课件PPT
优创科1兴00特文色化教教育培育训培学校训10学0特校色
充分展开联想
要把物品写“活”，还必须结合物品的形象展开恰 当的联想。
• 例如：
•
“这匹瓷马好威武啊！它高昂着头，好像在远眺；
它张大了嘴在长啸……奋起前蹄，要腾空而起，那强壮的
后腿，微微弯曲，好似鼓足了劲，已经做好了冲锋陷阵的
准备，脖子底下的那个铃铛，小巧玲珑，在马奋力奔跑时
• 扁豆可真善于攀爬！看，它攀上一根竖着 的竹子，茎牢牢地缠在上面，不断长出新 叶。……扁豆又接连不断地派出使者—— 嫩茎，继续向一条条系好的绳子爬去。过 了不久，嫩茎就粗了，紫了，也长满了叶 子。
优创科兴100文特色化教教育育培训培学训校1学00特校色
例如：
•
“这盏小台灯全身披着粉红色的外衣，蘑
2、语言生动有趣，条理清楚
• 对比： • A：这个洋娃娃个子真大，头发上面扎了一条
发带，眼睛下面长着一个小鼻子，鼻子下面 是一个小小的嘴巴。 • B：这个洋娃娃个子真大呀，比我的床还高一 头呢！金黄色的头发上面扎了一条粉红色的 发带，还打了个蝴蝶结。一双水灵灵的大眼 睛下面长着一个调皮的小鼻子。红通通的樱 桃小嘴点缀得那张俊俏的笑脸更加美丽动人 了。
菇盖儿形的灯罩罩着奶白色的灯泡。灯柱是一根
圆形的管子，光洁如玉。灯座是长方形的，揭开
盖子一看，还是个漂亮的文具盒呢。最有趣的是
灯座上伸出的两只手臂—两根粉红色的横杆……”
（习作《台灯》）
• 这就把台灯的外形（颜色、灯罩、灯柱、灯 泡……外在形象)展现在读者眼前了。
优创科1兴00特文色化教育教培育训培学校训10学作文？
• 状物就是写动物，写植物，写物品,写建筑， 把它们的形状、状态、颜色、特征描绘出来。
充分展开联想
要把物品写“活”，还必须结合物品的形象展开恰 当的联想。
• 例如：
•
“这匹瓷马好威武啊！它高昂着头，好像在远眺；
它张大了嘴在长啸……奋起前蹄，要腾空而起，那强壮的
后腿，微微弯曲，好似鼓足了劲，已经做好了冲锋陷阵的
准备，脖子底下的那个铃铛，小巧玲珑，在马奋力奔跑时
• 扁豆可真善于攀爬！看，它攀上一根竖着 的竹子，茎牢牢地缠在上面，不断长出新 叶。……扁豆又接连不断地派出使者—— 嫩茎，继续向一条条系好的绳子爬去。过 了不久，嫩茎就粗了，紫了，也长满了叶 子。
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例如：
•
“这盏小台灯全身披着粉红色的外衣，蘑
2、语言生动有趣，条理清楚
• 对比： • A：这个洋娃娃个子真大，头发上面扎了一条
发带，眼睛下面长着一个小鼻子，鼻子下面 是一个小小的嘴巴。 • B：这个洋娃娃个子真大呀，比我的床还高一 头呢！金黄色的头发上面扎了一条粉红色的 发带，还打了个蝴蝶结。一双水灵灵的大眼 睛下面长着一个调皮的小鼻子。红通通的樱 桃小嘴点缀得那张俊俏的笑脸更加美丽动人 了。
菇盖儿形的灯罩罩着奶白色的灯泡。灯柱是一根
圆形的管子，光洁如玉。灯座是长方形的，揭开
盖子一看，还是个漂亮的文具盒呢。最有趣的是
灯座上伸出的两只手臂—两根粉红色的横杆……”
（习作《台灯》）
• 这就把台灯的外形（颜色、灯罩、灯柱、灯 泡……外在形象)展现在读者眼前了。
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• 状物就是写动物，写植物，写物品,写建筑， 把它们的形状、状态、颜色、特征描绘出来。
状物作文指导精品PPT课件
一篇状物作文有三个方面的要求： 一、写出该物特点。只有把物品的形象描写
得具体、有特点，才能给人留下鲜明、深刻的印 象。
例如：“这盏小台灯全身披着粉红色的外衣。 蘑菇盖儿形的灯罩罩着奶白色的灯泡。灯柱是一 根圆形的管子，光洁如玉。灯座是长方形的，揭 开盖子一看，还是一个漂亮的文具盒呢。最有趣 的是灯座上伸出的两只小手臂——两根细细的粉 红色的横竿……”（习作《台灯》）这就把台灯 的外形展现在读者眼前了。
，不可写的太详细，也不可以太简略，目的是要 表达感情，突出主题。 第三段以后：这个植物的外貌描写。它的各个生 长阶段的特点或一个时期的状态特点，从叶、花 、果、干或者根等方面着手。写清楚它有关部位 的形状、颜色、手感、气味等方面特点， 按照一定的观察顺序写作：由整体到局部、 由上到下、由先到后。
生活中，一定会有你喜欢的事物：或 是因为它美好的外形；或是因为它引起了 你的情思。试着把这种事物连同你的感受 写出来，就是一篇状物的文章。
•
可爱的小猫
•
我家有一只可爱机灵的小花猫，我给它取的名字叫
“贝贝”，它今年三岁。
•
贝贝长着一身光滑的毛，额头上有“三”字形的图
案，它肩膀上斜着有一条“乳白色”花纹，就像富家小
把身子往上伸，一松口，老鼠摔在了地上，贝贝高兴的
打了个滚，继续和老鼠“玩”，老鼠可经不起它的“玩
法”，往往在贝贝“玩”得开心的时候死去。贝贝这才
生气地把老鼠吃掉。
•
贝贝的性情温顺。如果家里来了生人，它会
“喵-喵-”地跑到客人跟前，好像客人看不见它似
的。可有时它的性情也暴躁，记得有一次，贝贝
卧在朵朵（我家的小狗）的地盘上，朵朵“汪－ 汪”地朝贝贝示威，贝贝当然不示弱了，它把前 爪伸出来，等朵朵靠近后，出其不意地攻击朵朵。 霎时间，我看见朵朵的鼻子在流血，我怕发生一
小学状物作文精品PPT课件
面跑，一只没拿桃子在后面跑。 • B：火柴盒的封面真漂亮。两只顽皮的小猴子正在玩耍：一
只在前面跑，前爪托着一个大桃子，一副得意的样子。一只 在后面追，也许是想吃那个大桃子吧。 • A：这个洋娃娃个子真大，头发上面扎了一条发带，眼睛下 面长着一个小鼻子，鼻子下面是一个小小的嘴巴。 • B：这个洋娃娃个子真大呀，比我的床还高一头呢！金黄色 的头发上面扎了一条粉红色的发带，还打了个蝴蝶结。一双 水灵灵的大眼睛下面长着一个调皮的小鼻子。红通通的樱桃 小嘴点缀得那张俊俏的笑脸更加美丽动人了。
优科100特色教育培训学校100特色
1、整体观察、抓住特点：
• 书桌上有一个笔架，它的底座就像一朵盛开的 花朵。在底座上面是一只小白兔正驾驶着小轿车 。这只小白兔有胖乎乎的、圆圆的脑袋，大大的 耳朵，两只眼睛像一对晶莹的红宝石。（从下到 上，重点写小白兔）
• 扁豆可真善于攀爬！看，它攀上一根竖着的竹 子，茎牢牢地缠在上面，不断长出新叶。……扁豆 又接连不断地派出使者——嫩茎，继续向一条条 系好的绳子爬去。过了不久，嫩茎就粗了，紫了 ，也长满了叶子。（时间顺序，重点写茎叶）
一晃参加工作二十多年了，我混的尽管不尽人意，但我知道这份工作凝聚着母亲的心血，承载着母亲的希望，如果没有母亲的努力和坚持，说什么也不会有我的今天 石匠：你能忍吗？右边石头：我能忍！砰的一下，凿下去，石头一下哭了。 右边石头：这痛已经超出了我的极限。我实在忍受不了，缓一缓好吗？ 明天在来好吗？第二天石匠拿起榔头。
年青人赶紧找来石匠，石匠与石头打了一辈子的交道，听的懂石头的语言。左看右看，石匠认定这就是智慧老人所说的孪生石，石匠和年轻人找来村子里的其他人费了很大的劲把石头搬到村里的庙里。 石匠用手摸摸孪生石，感觉右边的有灵性，有质感！问石头，你愿意做石佛吗？石头回答到“愿意”石匠“砰砰砸了几下！”右边石头说：太痛了。石匠说：肯定会痛。右边石头：为了成为石佛，我能忍受。石匠说：每凿一下，你就流出鲜血和汗珠，一天、二天、三天、十天……二十天，就在雕琢面部的最后期限，那块会凿的更痛。 从我记事起，我的母亲就像一台不知疲倦的机器，不分昼夜的运转，日复一日地在土地和家之间忙碌着。我穿的鞋子是她亲手缝制的，家里的蚊帐是她亲手纺制的，我们家的枕套、被套、鞋垫上面都有母亲绣制的图案，或花草、或飞禽、或走兽。可是，当时的我，完全没有体谅母亲的辛劳与付出，每天最期待的就是玩到饿的时候，看着家里的炊烟袅袅升起，然后听到母亲呼唤我的乳名，叫我回家吃饭。 小时候，我总是盼着快快过年，因为过年有荤菜吃，好的年景还有新衣穿，但母亲却始终穿着那件旧式蓝衫，只是补丁一年比一年多。那时候，家里穷，饭菜油水不多，每次吃饭，母亲总是把好一点的饭菜留给我们。她似乎没有任何食欲，我从来没有见过她对哪一种食品有特别的欲望，她总是默默地先尽孩子们享用，剩下的她随便吃一点。青黄不接时，晚餐就是喝点粥，不够分配，母亲自己就是喝点锅巴糊。我常听母亲说：“要是天天有饭吃，就是没有菜，我也能吃两碗。”直到现在，每当我想起母亲背对我们喝粥的背影，我的心就会痛，我的泪就会流。 在我的学生时代，母亲总是把嫂嫂和姐姐给她买的衣服或布料，改一改就给我穿上，还怕嫂嫂和姐姐有意见，总是说：“九满在外面冷，我在家里冷天有火烤，穿单薄点没关系。”但如果我找她要学费，她总是想方设法筹措，以满足我上学的基本需求，我永远忘不了一九八三年的那个暑假，母亲为了我的学费，出去又回来，回来又出去，转来转去焦急不安的身影，当我收拾行李时，我惊喜地看到母亲放在我衣服上的伍元钱。那时，常有人劝我母亲：“别让九满上学了，早点回来种田成家才是正事。”而母亲认定唯有让儿子上学，才能走出农村，才能彻底改变生活的命运，所以，无论有多大的困难，母亲都始终如一的支持我上学。我知道母亲的艰难，总是告诫自己：“一定要用功读书，将来考上大学，一定要让母亲过上好日子，以此来回报母亲无怨无悔的付出。”
只在前面跑，前爪托着一个大桃子，一副得意的样子。一只 在后面追，也许是想吃那个大桃子吧。 • A：这个洋娃娃个子真大，头发上面扎了一条发带，眼睛下 面长着一个小鼻子，鼻子下面是一个小小的嘴巴。 • B：这个洋娃娃个子真大呀，比我的床还高一头呢！金黄色 的头发上面扎了一条粉红色的发带，还打了个蝴蝶结。一双 水灵灵的大眼睛下面长着一个调皮的小鼻子。红通通的樱桃 小嘴点缀得那张俊俏的笑脸更加美丽动人了。
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1、整体观察、抓住特点：
• 书桌上有一个笔架，它的底座就像一朵盛开的 花朵。在底座上面是一只小白兔正驾驶着小轿车 。这只小白兔有胖乎乎的、圆圆的脑袋，大大的 耳朵，两只眼睛像一对晶莹的红宝石。（从下到 上，重点写小白兔）
• 扁豆可真善于攀爬！看，它攀上一根竖着的竹 子，茎牢牢地缠在上面，不断长出新叶。……扁豆 又接连不断地派出使者——嫩茎，继续向一条条 系好的绳子爬去。过了不久，嫩茎就粗了，紫了 ，也长满了叶子。（时间顺序，重点写茎叶）
一晃参加工作二十多年了，我混的尽管不尽人意，但我知道这份工作凝聚着母亲的心血，承载着母亲的希望，如果没有母亲的努力和坚持，说什么也不会有我的今天 石匠：你能忍吗？右边石头：我能忍！砰的一下，凿下去，石头一下哭了。 右边石头：这痛已经超出了我的极限。我实在忍受不了，缓一缓好吗？ 明天在来好吗？第二天石匠拿起榔头。
年青人赶紧找来石匠，石匠与石头打了一辈子的交道，听的懂石头的语言。左看右看，石匠认定这就是智慧老人所说的孪生石，石匠和年轻人找来村子里的其他人费了很大的劲把石头搬到村里的庙里。 石匠用手摸摸孪生石，感觉右边的有灵性，有质感！问石头，你愿意做石佛吗？石头回答到“愿意”石匠“砰砰砸了几下！”右边石头说：太痛了。石匠说：肯定会痛。右边石头：为了成为石佛，我能忍受。石匠说：每凿一下，你就流出鲜血和汗珠，一天、二天、三天、十天……二十天，就在雕琢面部的最后期限，那块会凿的更痛。 从我记事起，我的母亲就像一台不知疲倦的机器，不分昼夜的运转，日复一日地在土地和家之间忙碌着。我穿的鞋子是她亲手缝制的，家里的蚊帐是她亲手纺制的，我们家的枕套、被套、鞋垫上面都有母亲绣制的图案，或花草、或飞禽、或走兽。可是，当时的我，完全没有体谅母亲的辛劳与付出，每天最期待的就是玩到饿的时候，看着家里的炊烟袅袅升起，然后听到母亲呼唤我的乳名，叫我回家吃饭。 小时候，我总是盼着快快过年，因为过年有荤菜吃，好的年景还有新衣穿，但母亲却始终穿着那件旧式蓝衫，只是补丁一年比一年多。那时候，家里穷，饭菜油水不多，每次吃饭，母亲总是把好一点的饭菜留给我们。她似乎没有任何食欲，我从来没有见过她对哪一种食品有特别的欲望，她总是默默地先尽孩子们享用，剩下的她随便吃一点。青黄不接时，晚餐就是喝点粥，不够分配，母亲自己就是喝点锅巴糊。我常听母亲说：“要是天天有饭吃，就是没有菜，我也能吃两碗。”直到现在，每当我想起母亲背对我们喝粥的背影，我的心就会痛，我的泪就会流。 在我的学生时代，母亲总是把嫂嫂和姐姐给她买的衣服或布料，改一改就给我穿上，还怕嫂嫂和姐姐有意见，总是说：“九满在外面冷，我在家里冷天有火烤，穿单薄点没关系。”但如果我找她要学费，她总是想方设法筹措，以满足我上学的基本需求，我永远忘不了一九八三年的那个暑假，母亲为了我的学费，出去又回来，回来又出去，转来转去焦急不安的身影，当我收拾行李时，我惊喜地看到母亲放在我衣服上的伍元钱。那时，常有人劝我母亲：“别让九满上学了，早点回来种田成家才是正事。”而母亲认定唯有让儿子上学，才能走出农村，才能彻底改变生活的命运，所以，无论有多大的困难，母亲都始终如一的支持我上学。我知道母亲的艰难，总是告诫自己：“一定要用功读书，将来考上大学，一定要让母亲过上好日子，以此来回报母亲无怨无悔的付出。”
写景状物作文教学PPT课件
CHENLI
13
移步换景法：
最壮观的要数五峰山的小瀑布了， 踩着小桥厚实的木板，穿过密密层 层的荷叶，跨过错落有致的鹅卵石， 远远就听到瀑布的轰鸣。转过一个 弯，就看见一到如白龙似的瀑布从 山上倾泻下来，心情豁然开朗。— —《美丽的五峰山庄》
CHENLI
14
对比衬托法：
我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水 平如镜的西湖，却从没看见过漓江这 样的水。漓江的水真静啊，静得让你
着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子
底下是脉 脉的流水，遮住了，不能见一
些颜色；而叶子却更见风致了。
CHENLI
12
那瀑布从上面冲下，仿佛已被 扯成大小的几绺；不复是一幅 整齐而平滑的布。岩上有许多 棱角；瀑流经过时，作急剧的 撞击，便飞花碎玉般乱溅着了。 那溅着的水花，晶莹而多芒； 远望去，像一朵朵小小的白梅， 微雨似的纷纷落着。据说，这 就是梅雨潭之所以得名了。但 我觉得像杨花，格外确切些。 轻风起来时，点点随风飘散， 那更是杨花了。－－这时偶然 有几点送入我们温暖的怀里， 便倏的钻了进去，再也寻它不 着。
11
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶
子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，
有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵的；正
如一粒粒的明珠， 又如天上的星星。微
风过处，送来缕缕清香， 仿佛远处高楼
上渺茫的歌声似的。这时候叶子 与花也
有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷
塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨
3、景物描写和景物叙述之间有
什么区别和语言 文字，对景物进行具体描绘和刻画的一种 表达方式.
老舍在《景物的描写》中说：“把任何景物 都能恰当的、简要的、准确的写成一景,使人 读到马上能似身似其境,就不太容易了。”
小学三年级语文作文状物作文PPT课件
实例分析
以“我的宠物猫”为例，运用比喻和拟人等修辞手法描写猫 的形态和动作，调动视觉、听觉、触觉等感官参与描写猫的 特点，展开想象和联想描述与猫的互动场景，具体化和形象 化地表现对猫的喜爱之情。
03
语言表达与修辞运用
生动形象地描绘物品外貌特征
观察物品的整体形状、大小、颜色等基本特征，运用形 象的词汇进行描述。 注意物品的局部细节，如纹理、装饰等，通过细腻的描 绘让读者仿佛亲眼看到。
06
学生自主创作指导与建议
选择熟悉或感兴趣物品进行描写
01
02
选择日常生活中常见的物品，如文具、玩具、水果等，或者选择自己 特别感兴趣的物品，如某种植物、动物或工艺品等。
通过对物品的形状、颜色、质地、功能等方面进行细致的观察和描述 ，使读者能够对该物品有一个清晰的认识。
注重观察、思考和表达过程
如坚韧不拔、生命力顽强等，将仙人掌的品质与 人的精神追求相联系。
实例三：《雨中漫步时我伞下风景》
描绘雨中的景象
如雨滴落在伞上的声音、远处的朦胧景色等，营造出雨中的氛围 。
叙述在雨中的感受
如清新的空气、凉爽的微风等，表达在雨中的舒适和惬意。
展现伞下的独特风景
如雨滴顺着伞檐滴落形成的珠帘、伞下与雨中共舞的小虫等，发 现雨中别样的美。
动物、植物、静物、建筑物等。
状物作文与描写文区别
01
描写角度
状物作文以物体为中心，描写 文以人物或事件为中心。
02
描写目的
状物作文旨在描绘物体特征， 引发读者感官体验；描写文旨 在刻画人物或事件，表达作者
情感或态度。
03
描写手法
状物作文注重细节描绘和感官 体验，描写文注重情感表达和
象征手法。
以“我的宠物猫”为例，运用比喻和拟人等修辞手法描写猫 的形态和动作，调动视觉、听觉、触觉等感官参与描写猫的 特点，展开想象和联想描述与猫的互动场景，具体化和形象 化地表现对猫的喜爱之情。
03
语言表达与修辞运用
生动形象地描绘物品外貌特征
观察物品的整体形状、大小、颜色等基本特征，运用形 象的词汇进行描述。 注意物品的局部细节，如纹理、装饰等，通过细腻的描 绘让读者仿佛亲眼看到。
06
学生自主创作指导与建议
选择熟悉或感兴趣物品进行描写
01
02
选择日常生活中常见的物品，如文具、玩具、水果等，或者选择自己 特别感兴趣的物品，如某种植物、动物或工艺品等。
通过对物品的形状、颜色、质地、功能等方面进行细致的观察和描述 ，使读者能够对该物品有一个清晰的认识。
注重观察、思考和表达过程
如坚韧不拔、生命力顽强等，将仙人掌的品质与 人的精神追求相联系。
实例三：《雨中漫步时我伞下风景》
描绘雨中的景象
如雨滴落在伞上的声音、远处的朦胧景色等，营造出雨中的氛围 。
叙述在雨中的感受
如清新的空气、凉爽的微风等，表达在雨中的舒适和惬意。
展现伞下的独特风景
如雨滴顺着伞檐滴落形成的珠帘、伞下与雨中共舞的小虫等，发 现雨中别样的美。
动物、植物、静物、建筑物等。
状物作文与描写文区别
01
描写角度
状物作文以物体为中心，描写 文以人物或事件为中心。
02
描写目的
状物作文旨在描绘物体特征， 引发读者感官体验；描写文旨 在刻画人物或事件，表达作者
情感或态度。
03
描写手法
状物作文注重细节描绘和感官 体验，描写文注重情感表达和
象征手法。
初中作文指导：《写景状物》PPT
11年后，我又驶在回乡的路上。小窗一路上微笑着，看着郑州纵 横交错的铁路，看着西安被鲜花绿树点缀的绮丽多姿的城墙；看着黄 河大桥美丽的夜景，看着三门峡水电站涌出的滚滚浪涛……小窗兴奋 了，它要站得高些，眺望更远的地方。看那山沟沟里的村庄，早已换 新颜，新建的小楼错落有致，养鸡场、养猪场一个接一个，大片的荒 地，早被绿油油的麦苗所覆盖。还是原来的那个小站，身着西装的农 民在叫卖，连小孩儿也为旅客送来当地的特产。他们欢快的叫着，12 年前的痕迹没有了。小窗牵着我的视线，看农村新建的工厂，看丰收 大地上奔跑的拖拉机。要不是借着明媚的阳光，我还真有些不相信呢。 啊，11年，也只不过是弹指一挥间。
看来，古人说的“茶乃水中至清之味”，这话真是再 贴切不过了。正因为茶味的“至清”，才有了品茶时的一 种独特的情调。在辛苦工作之余，能和朋友一起品茶，那 是妙不可言的。我们可以促膝而坐，毫不设防地谈诗、谈 生活、谈自己，看茶的热气飘摇着在我们之间袅袅升 起……不以利交的朋友，只要一杯茶──一杯茶就足够了。
我拥有这独特的小窗，虽然我有时失去了它，但我终究还会拥有 它。我深爱这移动的小窗。
我一直以为，自己与茶无缘，可今年却喝起茶来了，而 且渐渐成了习惯。因为在茶中，我品味到了一种独特的美。
入夏以来，天气一阵燥热一阵闷湿，坐在教室里的人全 都昏昏沉沉的。这时，班里忽然兴起了喝茶。红茶、绿茶、 花茶、……一应俱全，大都是放一杯在桌角，居然使教室平 添了几分情趣。常有同学手托清茶，从容步入教室。那神态 极为悠闲自怡，令大家羡慕不已。一来为消暑解乏，二来也 是“附庸风雅”吧。我也开始喝茶了。
画图要有主题， 有主辅， 有衬托，
进入天山，戈壁滩上的炎暑就远远地被撇在后边， 迎面送来的雪山寒气，立刻使你感到像秋天似的凉爽。 蓝天衬着矗立的巨大的雪峰，在太阳下，几块白云在 雪峰间投下云影，就像白缎上绣上了几朵银灰的暗花。 那融化的雪水从峭壁断崖上飞泻下来，像千百条闪耀 的银练。这飞泻下来的雪水，在山脚汇成冲激的溪流， 浪花往上抛，形成千万朵盛开的白莲。可是每到水势 缓慢的洄水涡，却有鱼儿在跳跃。当这个时候，饮马 溪边，你坐在马鞍上就可以俯视那阳光透射到的清澈 的水底，欣赏那五彩斑斓的水石间，鱼群闪闪的鳞光 映着雪水清流，这给寂静的天山添上了无限生机。
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3、以四时变化为序 很多植物在不同的季节里
各具特色，所以，还可以其四 时的变换顺序。
5、托物抒怀，借物咏志 写植物，不能仅仅停留在对外形
和色彩的描写上，还应该在文章中表 达作者的思想感情。例如，感悟人生 的哲理、高尚的道德情操、对美好理 想的追求等等。用这种方法，要借助 例文进行必要的指导，培养学生丰富 的联想能力，在描摹植物形态的同时， 赋予它们一定的象征意义
3、状物需要想象和联想 展开想象和联想，不仅使所
状之物更加具体生动，还可以开 拓作品的意境，增强文章的感染 力。
1、写外形 首先，观察小动物（包括昆虫）的外形，
一般是写小动物的静态。在观察时，包括颜色、 长相、个头都要如实写出来。其次，要抓住特 点，不能面面俱到什么都写。三是按顺序：ห้องสมุดไป่ตู้ 整体一再局部一最后整体。最后，为使描写更 形象、具体，要展开丰富的想象，恰当地运用 比喻。
状物作文
什么是状物作文？
状物，就是把事物的形状、颜色、性能等特点 用生动的文字陈述和描摹出来。
状物的记叙文，也不是为状物而状物。而是托 物言志或托物抒情，就是通过描述某物，来表明作 者的某种思想、某种感情。这类文章的特点在于把 比较抽象的思想感情寄托于具体、形象的事物当中 ，文中既有对所寄托事物的具体描述，又有对所寓 之理和情的充分阐发。
到了深秋，她虽然枯萎了，却给人留下了那一粒粒饱满的种子，黑如乌金，白似碎玉——这是一味治疗疾病的良药。 3、状物需要想象和联想 从建筑物的座落位置,外观(样式、颜色、建筑材料、结构)，内部结构或装饰等方面介绍。
如何写好各类事物？ 描写花，就写它们的大小、香味、色彩、花期等，使人有如身临其境。
牵牛花是平凡的。 牵牛花是平凡的。
2、状物抒情。作者通过对自然风物的特点 、特征的细致具体的描绘，抒发作者自己强 烈的感受和真挚的感情。
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感觉不到它在流动；漓江的水真清啊 ，清得可以看见江底的沙石；漓江的 水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的 翡翠。船桨激起的微波扩散出一道道 水纹，才让你感觉到船在前进，岸在 后移。——《桂林山水》
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❖连用修辞法：
❖桃树、杏树、梨树，你不让我，我不 让你，都开满了花赶趟儿。红的像火 ，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜 味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿 、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂 嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。 野花遍地是：杂样儿，有名字的，没 名字的，散在草丛里，像眼睛，像星 星，还眨呀眨的。
这段文字作者集中笔墨只描写了一种景物，
通过动静、色味、虚实、高低多个角度，为我们
勾勒出一幅五彩缤纷、立体感极强的优美的画面
。
10
❖如何抓住景物的特点？ ❖一要抓住要抓住景物的形状、颜
色、质地、音响、气味等方面的 特点。 ❖二要注意把握不同的时间、地点 的事物的特点。
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❖ 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶 子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 层层的叶子中间，零星地点缀着些白花， 有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵的；正 如一粒粒的明珠， 又如天上的星星。微 风过处，送来缕缕清香， 仿佛远处高楼 上渺茫的歌声似的。这时候叶子 与花也 有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷
如何写好写景状物文章
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写作中如何描写景物
1、明确叙述与描写的区别； 2、如何在写作中进行景物描写。
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思考
❖1、什么是景物描写？是不是只 要涉及到具体的事物就算是景物 描写呢？
❖3、景物描写和景物叙述之间有 什么区别和联系？
7
景物描写是指用准确、鲜明、生动的语言文字，对 景物进行具体描绘和刻画的一种表达方式.
试写一写
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试写一写
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试写一写
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❖ 以“美景在我身边”为题
❖ 写一篇不少于600字的写景状物类作文 ❖ 要求：字迹工整；语句通顺；写出自己的真
情实感。
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老舍在《景物的描写》中说：“把任何景物都能恰 当的、简要的、准确的写成一景,使人读到马上能似 身似其境,就不太容易了。”
从描写对象上分，可以把描写分为几类？
①人物描写：外貌、语言、动作、
描写
神态、心理、细节
②环境描写：自然环境、社会环境 8
❖ 1、天上的云，形态富于变化。
❖ 2、天上的云，真是姿态万千，变化无常。有 的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞， 一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来 来去去；有的像一床大棉被，严严实实地盖 住了天空；还有的像峰峦，像河流，像雄狮 ，像奔马……（《看云识天气》）
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3、桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都 开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像 雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满 是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千上百的蜜蜂嗡嗡 地着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样 儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛， 像星星，还眨呀眨的。
思考：作者采用什么修辞方式和其他手法来突出 “春花”的特点？
塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨 着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子 底下是脉 脉的流水，遮住了，不能见一 些颜色；而叶子却更见风致了。
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那瀑布从上面冲下，仿佛已 被扯成大小的几绺；不复是 一幅整齐而平滑的布。岩上 有许多棱角；瀑流经过时， 作急剧的撞击，便飞花碎玉 般乱溅着了。那溅着的水花 ，晶莹而多芒；远望去，像 一朵朵小小的白梅，微雨似 的纷纷落着。据说，这就是 梅雨潭之所以得名了。但我 觉得像杨花，格外确切些。 轻风起来时，点点随风飘散 ，那更是杨花了。－－这时 偶然有几点送入我们温暖的 怀里，便倏的钻了进去，再 也寻它不着。
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❖移步换景法： ❖最壮观的要数五峰山的小瀑布了，
踩着小桥厚实的木板，穿过密密层 层的荷叶，跨过错落有致的鹅卵石 ，远远就听到瀑布的轰鸣。转过一 个弯，就看见一到如白龙似的瀑布 从山上倾泻下来，心情豁然开朗。 ——《美丽的五峰山庄》
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❖对比衬托法：
❖我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水 平如镜的西湖，却从没看见过漓江这 样的水。漓江的水真静啊，静得让你
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用文字 来清的，山脚下 高粱成熟了。
❖B、晚秋的澄清的天，像一望无际 的平静的碧海；强烈的白光在空中 跳动着，宛如海面泛起的微波；山 脚下片片的高粱时时摇曳着丰满的 穗头，好似波动着的红水；而衰黄 了的叶片却给田野染上了凋谢的颜 色。 （叶以群：《渡漳河》） 19
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❖连用修辞法：
❖桃树、杏树、梨树，你不让我，我不 让你，都开满了花赶趟儿。红的像火 ，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜 味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿 、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂 嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。 野花遍地是：杂样儿，有名字的，没 名字的，散在草丛里，像眼睛，像星 星，还眨呀眨的。
这段文字作者集中笔墨只描写了一种景物，
通过动静、色味、虚实、高低多个角度，为我们
勾勒出一幅五彩缤纷、立体感极强的优美的画面
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❖如何抓住景物的特点？ ❖一要抓住要抓住景物的形状、颜
色、质地、音响、气味等方面的 特点。 ❖二要注意把握不同的时间、地点 的事物的特点。
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❖ 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶 子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 层层的叶子中间，零星地点缀着些白花， 有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵的；正 如一粒粒的明珠， 又如天上的星星。微 风过处，送来缕缕清香， 仿佛远处高楼 上渺茫的歌声似的。这时候叶子 与花也 有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷
如何写好写景状物文章
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写作中如何描写景物
1、明确叙述与描写的区别； 2、如何在写作中进行景物描写。
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思考
❖1、什么是景物描写？是不是只 要涉及到具体的事物就算是景物 描写呢？
❖3、景物描写和景物叙述之间有 什么区别和联系？
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景物描写是指用准确、鲜明、生动的语言文字，对 景物进行具体描绘和刻画的一种表达方式.
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❖ 以“美景在我身边”为题
❖ 写一篇不少于600字的写景状物类作文 ❖ 要求：字迹工整；语句通顺；写出自己的真
情实感。
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老舍在《景物的描写》中说：“把任何景物都能恰 当的、简要的、准确的写成一景,使人读到马上能似 身似其境,就不太容易了。”
从描写对象上分，可以把描写分为几类？
①人物描写：外貌、语言、动作、
描写
神态、心理、细节
②环境描写：自然环境、社会环境 8
❖ 1、天上的云，形态富于变化。
❖ 2、天上的云，真是姿态万千，变化无常。有 的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞， 一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来 来去去；有的像一床大棉被，严严实实地盖 住了天空；还有的像峰峦，像河流，像雄狮 ，像奔马……（《看云识天气》）
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3、桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都 开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像 雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满 是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千上百的蜜蜂嗡嗡 地着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样 儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛， 像星星，还眨呀眨的。
思考：作者采用什么修辞方式和其他手法来突出 “春花”的特点？
塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨 着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子 底下是脉 脉的流水，遮住了，不能见一 些颜色；而叶子却更见风致了。
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那瀑布从上面冲下，仿佛已 被扯成大小的几绺；不复是 一幅整齐而平滑的布。岩上 有许多棱角；瀑流经过时， 作急剧的撞击，便飞花碎玉 般乱溅着了。那溅着的水花 ，晶莹而多芒；远望去，像 一朵朵小小的白梅，微雨似 的纷纷落着。据说，这就是 梅雨潭之所以得名了。但我 觉得像杨花，格外确切些。 轻风起来时，点点随风飘散 ，那更是杨花了。－－这时 偶然有几点送入我们温暖的 怀里，便倏的钻了进去，再 也寻它不着。
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❖移步换景法： ❖最壮观的要数五峰山的小瀑布了，
踩着小桥厚实的木板，穿过密密层 层的荷叶，跨过错落有致的鹅卵石 ，远远就听到瀑布的轰鸣。转过一 个弯，就看见一到如白龙似的瀑布 从山上倾泻下来，心情豁然开朗。 ——《美丽的五峰山庄》
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❖对比衬托法：
❖我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水 平如镜的西湖，却从没看见过漓江这 样的水。漓江的水真静啊，静得让你
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用文字 来清的，山脚下 高粱成熟了。
❖B、晚秋的澄清的天，像一望无际 的平静的碧海；强烈的白光在空中 跳动着，宛如海面泛起的微波；山 脚下片片的高粱时时摇曳着丰满的 穗头，好似波动着的红水；而衰黄 了的叶片却给田野染上了凋谢的颜 色。 （叶以群：《渡漳河》） 19