儿童文学教程
儿童文学教程重点
第一章：走进儿童文学1.儿童文学：专为儿童创作的文学作品的总称。
一、艺术的源起2.儿童最早接触的文学资源：早期民间口头文学传统中的大量神话、歌谣和童话故事。
3.为什么早期民间文学会进入古代儿童的接受视野？1)早期民间文学的受众对象中天然地包含了儿童这一群体。
2)民间文学的某些艺术形态天然地契合了儿童的文学接受趣味。
4.早期民间文学的功能：教育功能、娱乐功能5.早期民间文学的艺术形式1)词汇方面，一般是通俗的日常口语。
2)与古代人思维和语言上的特征上相对应，早期社会的普通民众也未分化出过于纤细的文学情感，他们对于事物的感受是简单而直接的。
3)民间文学的口头传播特征决定了它不可能使用过于复杂的结构方式。
(比如循环的三段式)二、历史的流变从民间文学到儿童文学1.民间文学改编的儿童文物1697年法夏尔·贝洛《鹅妈妈的故事》（里面收集了《小红帽》《灰姑娘》《睡美人》等）19世纪德格林兄弟（雅各布·格林威廉·格林）编订《儿童与家庭故事集》(又名格林童话)１９世纪丹麦作家安徒生等。
２.为孩子改编的民间故事与之前相比发生了哪些变化？增（增加以儿童为对象的生活教训内容）删（即删去作者看来不适合儿童阅读的部分）改（通过语言或情节上的改写，使作品更具文学性，也符合儿童的接受特点）三、儿童文学的当代概念1.分类与特征儿童文学可分为幼儿文学、儿童文学、青少年文学幼儿文学（０到６岁的学前儿童为读者对象）儿童文学（７到１３岁的少年儿童）青少年文学（青春期前后至成年前的青少年）2.儿童文学作品的文体分为1)语言形态角度?韵文体（儿歌与儿童诗）与散文体（儿童小说散文戏剧等）2)具体的文本形态和艺术手法：儿歌、儿童诗、图画书、儿童故事、童话、儿童小说3.文体的类型特征①文体的固定性②文体的相对性③文体的发展性四、儿童文学发展的当代语境1.商业文化语境下的儿童文学⑴商业文化对于市场反应的本能关注促使儿童文学的出版方越来越重视儿童文学的阅读者，也就是儿童本人的阅读兴趣，这有直接影响了儿童文学的创作。
儿童文学教程-ppt课件
二、儿童读者文学接受能力的特殊性 1.生理层面
2.心理层面
3.文化层面 三、儿童读者的多样性 1.性别差异 2.智力因素 3.心理个性
4.文化差异
四、儿童读者的年龄特征与儿童学 1.儿童的年龄特征 幼儿期（3—6岁） 童年期（7—12岁） 少年期（13—15岁）
2.儿童年龄阶段的适应性 幼儿文学 童年文学 少年文学 幼儿文学作品有更多纯真和稚拙的美，有突 出的游戏化倾向。而童年文学、少年文学除了 天真淳朴外，还逐渐融入幽默滑稽的喜剧美、 震慑人心的崇高美和悲剧美。
3、独特的艺术表现力 主要体现为：想象力、幽默感、诗意、故事叙述 能力等等。 二、小学教师和儿童文学创作
三、儿童与儿童文学创作
第二节 儿童文学的读者
一、儿童读者和成人读者 儿童读者是儿童文学首位的基本阅读者和接受者。 成人对儿童文学的接近，其原因很复杂。最 主要有两类原因。 1. 成人读者出于“身份”或“职业”的需要走 向儿 童文学。 2. 有些成人读者在天性上，在心灵深处与儿 童、儿童文学有一种沟通、默契和认同感。 对于儿童读者和成人读者有着双重的巨大艺术 征服力的儿童文学作品，也必然是那些历来被人们 不断品味、赞叹的儿童文学精品。
第二节 新媒介与当代儿童文学的发展
一切媒介形态最早出现时，都可称为新媒 介。 语言、文字、印刷术、电话、电报、录音、 照相、电影、电视、网络。 媒介是信息传播的工具和途径。是人的延伸。
媒介对于人类社会的意义并不仅仅在于它的工具性， 还在于它参与塑造和影响着个体的发展及其生活方式。 给人类社会带来巨大影响。
6.几种常见的故事构成方式 （1）纵列式结构 （2）横列式结构 （3）三叠式结构 （4）连环式结构 （5）对立式结构 （6）误会式结构 （7）递进式结构 （8）设伏式结构
儿童文学教程重点
儿童文学教程重点儿童文学是专门为儿童创作的文学作品，其目的是为了满足儿童的好奇心、开发他们的想象力和创造力，以及培养他们的阅读习惯和爱好。
儿童文学教程是帮助儿童学习儿童文学的一种教学辅助工具，它可以引导儿童理解和欣赏优秀的儿童文学作品，从而提高他们的阅读水平和文学素养。
一、儿童文学的特点儿童文学具有以下几个特点：1.平实简洁：儿童文学要用通俗易懂的语言，让儿童容易理解和接受。
2.想象丰富：儿童文学通过丰富的想象力来吸引儿童的注意力，激发他们的好奇心和创造力。
3.故事情节简单明了：儿童文学的故事情节应当清晰、简单，容易抓住儿童的注意力，引发他们的共鸣。
4.支持教育：儿童文学作品通常会渗透一定的教育元素，比如品德教育、科学教育等，以此来帮助儿童更好地成长。
二、儿童文学教程的设计1.文学作品选取：教程应选择适合儿童阅读的优秀作品，可以通过故事、小说、诗歌等形式来呈现。
作品的选取要符合儿童的年龄特点和阅读需求，既有趣味性，又有教育意义。
2.阅读引导：教程应对作品进行详细的介绍和解读，帮助儿童理解作品的内涵，并通过提问、讨论等方式引导儿童深入思考和欣赏。
3.创作指导：教程可以根据作品的特点，引导儿童进行相关的创作活动，比如写作、绘画等，培养他们的创造力和表达能力。
4.教学评价：教程应设置相应的评价标准，对儿童的阅读情况和创作成果进行评估，及时反馈并鼓励他们的努力。
三、儿童文学教程的实施1.课堂教学：教师可以通过讲解、演示等方式给予学生系统的教学指导，帮助他们理解和欣赏文学作品。
2.俱乐部活动：学校和图书馆可以设立儿童文学俱乐部，组织儿童参与阅读活动、讨论会、创作比赛等，激发儿童的学习兴趣和积极性。
四、儿童文学教程的意义1.增强阅读兴趣：通过儿童文学教程的学习，儿童可以接触到丰富多样的文学作品，从而培养他们的阅读兴趣，使阅读成为他们的一种习惯。
2.提高写作能力：通过儿童文学教程的创作指导，儿童可以锻炼自己的写作能力，培养他们的表达能力和创造力。
2024版儿童文学教程第3版
表现。
对比与衬托
通过对比不同人物的性格、行为 等特点，突出主要人物的形象， 如《小王子》中小王子与成人的 对比，凸显出小王子的纯真和善
良。
细节描写
通过对人物外貌、动作、语言等 细节的描绘，使人物形象更加丰 满、立体，如《哈利·波特》中对 哈利眼镜的描写，突出了他的聪
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实践活动案例分享及效果评估
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案例一
某小学开展的“书香校园”活动，通过定期举办读书会、朗诵比赛、作家进校园等活动，激发学生的阅读兴 趣，提高学生的阅读能力。
案例二
某公共图书馆举办的“亲子阅读嘉年华”，通过亲子共读、手工制作、互动游戏等形式，让家庭成员共同享 受阅读的乐趣。
艺术鉴赏力
引导孩子们学会欣赏不同 类型的儿童文学作品，提 高他们的艺术鉴赏力和审 美情趣。
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关注社会问题，传递正能量
2024/1/28
关注弱势群体
01
通过儿童文学作品关注社会弱势群体，培养孩子们的同情心和
关爱他人的品质。
环境保护意识
02
引导孩子们关注环境问题，培养他们的环保意识和可持续发展
的观念。
1 2
家庭阅读环境 家长应树立良好的阅读榜样，定期为孩子购买适 合的阅读材料，与孩子共同阅读并分享阅读体验。
学校阅读环境 学校应建立完善的图书馆或阅览室，提供丰富的 儿童文学读物，并鼓励学生积极参与阅读和借阅。
社会阅读环境
3
公共图书馆、社区文化活动中心等社会机构应提 供优质的儿童文学资源和服务，吸引更多的儿童 参与阅读活动。
2024版儿童文学教程(中职)完整PPT课件
多样性涵盖童话、寓言、故事、诗歌等多种文学体裁。
以生动、有趣的故事和形象吸引儿童，激发阅读兴趣。
教育性传递知识、价值观，培养儿童品德、审美和创造力。
定义儿童文学是专为少年儿童创作的文学作品，具有独特艺术性和丰富教育性。
适龄性针对不同年龄段儿童，提供适合其认知和情感发展的内容。
儿童文学定义与特点儿童文学发展历史古代儿童文学口头传承的神话、传说、民间故事等。
近现代儿童文学随着印刷术和出版业的发展，儿童文学逐渐走向成熟，出现了一批优秀的作家和作品，如安徒生、格林兄弟等。
当代儿童文学呈现多元化、国际化趋势，关注儿童成长中的现实问题，注重创新和实验。
作为学校教育和家庭教育的重要补充，帮助儿童树立正确的价值观、道德观和审美观。
教育价值传递民族文化和人类文明的优秀成果，培养儿童的文化认同感和跨文化交流能力。
文化传承反映社会现实和时代精神，引导儿童关注社会问题，培养社会责任感和公民意识。
社会影响儿童文学已成为出版、影视、动漫等文化产业的重要组成部分，为文化创意产业提供了丰富的资源。
产业发展儿童文学在当今社会中的地位童话、寓言、故事等体裁介绍童话01一种富有幻想色彩的虚构故事，通常采用夸张、拟人、象征等表现手法，以适合儿童阅读的方式呈现。
童话往往具有教育意义，传递着真善美的价值观。
寓言02一种以散文或韵诗形式，通过短小精悍的故事来寄托和阐明某种道理或教训的文学体裁。
寓言通常具有鲜明的形象和生动的情节，以引导儿童思考和理解人生哲理。
故事03一种叙述事件发展过程的文学体裁，通常以人物为中心，通过描述人物的经历和遭遇来展现社会生活的各个方面。
故事具有情节连贯、结构完整的特点，能够激发儿童的阅读兴趣和想象力。
角色塑造与情节设置技巧角色塑造通过外貌、性格、行为等方面的描写来塑造生动的人物形象，使儿童能够更好地理解和感受故事中的人物。
同时，要注意角色的多样性和个性化，避免单一和刻板的人物形象。
情节设置通过巧妙安排故事的开端、发展、高潮和结局等情节元素，来吸引儿童的注意力和兴趣。
儿童文学教程(2024)
情节构思
设计生动有趣的情节，注重情节的 起承转合和节奏感，吸引儿童的注
意力。
2024/1/28
角色塑造
塑造鲜明、立体的角色形象，注重 角色的心理描写和情感表达，让儿 童产生共鸣。
语言运用
使用简洁明了、富有表现力的语言 ，注重语言的韵律和节奏感，增强 作品的感染力。
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实例分析：优秀儿童文学作品解读
2024/1/28
《小红帽》
一则脍炙人口的德国童话故事，通过小红帽与狼的斗争， 教育儿童要时刻保持警惕，不要轻信陌生人的话。
《灰姑娘》
一则流传甚广的欧洲童话故事，通过灰姑娘的遭遇和经历 ，告诉儿童要善良、勇敢、坚强，不要放弃追求幸福和美 好生活的信念。
《卖火柴的小女孩》
一则丹麦著名童话作家安徒生的作品，通过小女孩在寒冷 的冬夜中卖火柴的悲惨经历，揭示了社会的冷漠和不公， 呼吁人们关注弱势群体的命运和生存状况。
01
02
03
设立班级图书角
在班级内设立图书角，方 便学生在课余时间随时翻 阅图书，营造良好的阅读 氛围。
2024/1/28
精选优质读物
选择适合学生年龄段的优 质儿童文学作品，注重内 容的多样性、思想性和艺 术性。
定期更换图书
根据学生的阅读需求和兴 趣变化，定期更换图书角 的图书，保持学生的阅读 兴趣。
价值
儿童文学在儿童的成长过程中具有不 可替代的作用。它可以帮助儿童认识 世界、增长知识、培养品德、提高审 美能力和想象力等。
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国内外儿童文学现状对比
国内儿童文学现状
近年来，我国儿童文学创作和出版取得了显著成就，涌现出 了一批优秀的作家和作品。同时，儿童文学教育也逐渐受到 重视，越来越多的学校将儿童文学纳入课程体系。
考试版-儿童文学教程
儿童文学教程1、什么是儿童文学？答：（1）从儿童视角出发，以生动的拟人手法，充满幻想的夸张手法，叙写儿童对事物的特殊感受和认识。
浅近易诵，赋予教育意义。
（2）儿童文学人物大多数是儿童，也允许成人呈现在儿童文学当中。
2、儿童文学与成人文学的区别？答：（1）儿童文学最大的特征是有无童趣，有童趣的是儿童文学，无童趣的就是成人文学。
（2）童趣是区别儿童文学与成人文学的重要分界线。
3、儿童文学的独特性：答：（1）韵文性。
（2）直观性。
（3）幻想性。
（4）叙事性。
4、主题—题材？答：（1）爱的母题。
（2）自然的母题。
（3）顽童的母题。
5、儿童文学对语言的特殊要求？答：（1）一定通俗易懂，深入浅出。
（2）语言一定要简洁、精炼，切记长句。
（3）儿童文学的语言要优美规范，避免随意性和粗鲁性。
6、儿童年龄决定了儿童文学的划分？答：（1）婴幼儿期文学。
（2）童年期文学。
（3）少年前期文学（4）少年后期文学。
7、儿童文学的作用和意义？答：（1）身心健康。
（2）教育作用。
（3）认识作用。
（4）美感作用。
（5）娱乐作用。
8、儿童文学特征？答：（1）婴幼儿文学。
①生理特点：身体迅速发展，语言开始有控制能力，独立行走——视野开始开拓。
②语言发展——飞跃。
③心理特征——从无意识到有意识。
④社会交往——人际关系，看大人脸色，思维出现。
⑤要求：a、游戏性。
b、兴趣性。
c、直感性。
d、幻想。
⑥作用：身心健康，教育，认识，美感和娱乐作用。
⑦常见的样式：a、儿歌。
b、幼儿诗。
c、短童话。
d、婴幼儿生活故事。
e、动物故事。
f、传说神话。
g、寓言。
（2）童年期文学。
①生理特点：大脑发育接近成人，语言已经完整。
②心理特征：a、具备逻辑思维。
b、完全成为有意识。
c、集体观，荣誉感——个性开始突出。
d、情感开始丰富（爱、恨、怒、忐忑）。
③要求：听讲与阅读并重，如果说婴幼儿期以听讲为主，童年期就是听讲与阅读并重。
a、浅显性。
b、真实性。
c、趣味性。
④形式、手法：a、儿童诗。
2024版《儿童文学教程》ppt课件
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未来发展趋势预测及建议
趋势预测
随着科技的不断进步和读者需求的变化，未来儿童文学产业将 更加注重互动性和个性化定制。同时，跨界合作和多元化发展 也将成为趋势。
2024/1/26
建议
加强原创作品的创作和推广，提高作品质量；注重读者体验， 开发适合不同年龄段读者的阅读产品；加强版权保护，打击盗 版和侵权行为；积极寻求跨界合作和多元化发展机会。
影响。
2024/1/26
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《小王子》赏析
2024/1/26
深刻的哲学思考
《小王子》通过讲述小王子的奇幻经历，探讨了爱、责任、孤独 等哲学主题，引发读者深思。
独特的儿童文学风格
作品以简单而深刻的语言、丰富的想象力和独特的艺术风格，为 孩子们呈现了一个充满诗意和哲理的世界。
跨文化的普世价值
《小王子》所传递的关于人性的思考和感悟具有普世价值，能够 跨越文化和国界的限制，引起广泛共鸣。
2024/1/26
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角色塑造与心理描绘
01
塑造个性鲜明、立体的人物形象
通过外貌、动作、语言等描写手段，塑造出栩栩如生、个性鲜明的人物
形象。
02
深入刻画人物内心世界
通过细腻的心理描绘，展现人物丰富的内心世界和情感变化。
2024/1/26
03
注重人物性格的多样性和复杂性
避免简单化和脸谱化的人物塑造，注重表现人物性格的多样性和复杂性。
2024/1/26
定义
儿童文学是专为少年儿童创作的文学作品， 具有独特艺术性和丰富教育性。
适龄性
针对不同年龄段儿童，提供适合其认知和 情感发展的内容。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（1）文学：具体生动的形象，真挚丰富的情感，审美理想，语言艺术。
（2）儿童：婴幼儿生理、心理、语言特点构成接受能力，作品应与之保持一致。
（3）学前：0-6岁，包括7-8岁的低年级小学生。
注意：真正优秀的学前儿童作品是既适合婴幼儿阅读又适合成人阅读的，只是理解层次不同而已，孩子更关注故事本身，成人更欣赏美学意蕴。
人民教育出版社2005年版
授课教师
职 称
讲师
系（部）、专业
中文
授课时间
2015年 10 月 至 2016 年 1 月
注：表中（ ）选项请打“√”
课题名称
第一章 儿童文学基本理论
教学课时
4
教学内容提要
介绍儿童文学的美学特征，介绍儿童文学的昨天、今天，介绍儿童文学的重要性。
教学目的及要求
（一）了解儿童文学基本理论
Xxxx学校
教 案
课 程：《儿童文学教程》
系、年级、班：
教 研 室：
任 课 教 师：
【首页】课程名称ຫໍສະໝຸດ 儿童文学教程授课专业
语文教育
班级
课程编号
课程类型
必修课
公共课（）；基础或专业基础课（ ）；专业课（√ ）
选修课
限选课（ ）；任选课（ ）
授课方式
课堂讲授（√）；实践课（ ）
考核方式
考试（）；考查（√ ）
（二）了解婴幼儿的年龄特征
教学重点与难点
（一）婴幼儿心理特征
（二）婴幼儿语言特征
主要教学方法
讲授
教学辅助手段
多媒体技术
教学过程（可附页）
教学环节及时间分配
教学内容
教学方法的应用
备注
5分钟
（一）引入
从几则孩子的有趣问答开始，思考孩子的视角和成人有什么不同。
（二）教学内容
第一节 儿童文学概说
1、学前儿童文学的含义：以0-6岁的婴幼儿为主要对象，为促进他们的健康成长而创作或改编的、适应他们审美需要的文学。
（2）喜欢说话，听儿歌、童话、幼儿诗歌、故事等，能复述部分关键情节。
（3）在5-6岁时对文字产生兴趣，记忆力很强，阅读兴趣产生。
七、作业、讨论题、思考题、
假如我是孩子：
（一）公交车上，一个年轻男子抢了一个孩子的座位，孩子妈妈安慰他，这是给老年人专用的座位（本来是老弱病残孕），孩子说……
（二）爸爸对儿子说：“你妈妈老了，一点儿都不好看了，我们找个年轻漂亮的新妈妈吧……”孩子说……
八、课后小结
讲授
多媒体展示
/w51/play_album-aid-10301434_vid-Njc5NTQ1ODc.html
（3）有一定的概括性，能进行想象和思维，有了自我意识。
（4）5-6岁是一个飞跃期，追根问底，强烈的求知欲。
2、婴幼儿的语言特点
（1）词汇量不断增长，能按照成人语言指示调节行为。
课程教学
总学时数
32
学 分 数
学时分配
理论课 32 学时； 实践课 0 学时；实习课 0 学时
教材名称
儿童文学教程
作者
方卫平
出版社、刊号及出版时间
高等教育出版社出版社
2012年8月第三版版
主要参考书（资料）
书名
作 者
出版社、刊号及出版时间
学前儿童文学
李莹
复旦大学出版社2014年第三版
幼儿文学
人民教育出版社中学语言室
我喜欢的公主”
学生讲述为什么喜欢选定的这个公主，她有怎样的特点，对幼儿来讲有什么值得喜欢的地方。
地位高贵、容貌美丽是不是一定就是公主？
怎么样才能做公主？
讲授
多媒体技术
35分钟
2分钟
第二节 婴幼儿的年龄特征
1、婴幼儿的生理特征和心理特征
（1）自我抑制能力较差，易激动，易疲倦，注意力不集中，不稳定。
（2）独立行走和摆弄物体。自主性开始建立，会一而再再而三地向目标前进，锲而不舍。