1儿童文学教程k1
儿童文学教程重点
儿童文学教程重点儿童文学是专门为儿童创作的文学作品，其目的是为了满足儿童的好奇心、开发他们的想象力和创造力，以及培养他们的阅读习惯和爱好。
儿童文学教程是帮助儿童学习儿童文学的一种教学辅助工具，它可以引导儿童理解和欣赏优秀的儿童文学作品，从而提高他们的阅读水平和文学素养。
一、儿童文学的特点儿童文学具有以下几个特点：1.平实简洁：儿童文学要用通俗易懂的语言，让儿童容易理解和接受。
2.想象丰富：儿童文学通过丰富的想象力来吸引儿童的注意力，激发他们的好奇心和创造力。
3.故事情节简单明了：儿童文学的故事情节应当清晰、简单，容易抓住儿童的注意力，引发他们的共鸣。
4.支持教育：儿童文学作品通常会渗透一定的教育元素，比如品德教育、科学教育等，以此来帮助儿童更好地成长。
二、儿童文学教程的设计1.文学作品选取：教程应选择适合儿童阅读的优秀作品，可以通过故事、小说、诗歌等形式来呈现。
作品的选取要符合儿童的年龄特点和阅读需求，既有趣味性，又有教育意义。
2.阅读引导：教程应对作品进行详细的介绍和解读，帮助儿童理解作品的内涵，并通过提问、讨论等方式引导儿童深入思考和欣赏。
3.创作指导：教程可以根据作品的特点，引导儿童进行相关的创作活动，比如写作、绘画等，培养他们的创造力和表达能力。
4.教学评价：教程应设置相应的评价标准，对儿童的阅读情况和创作成果进行评估，及时反馈并鼓励他们的努力。
三、儿童文学教程的实施1.课堂教学：教师可以通过讲解、演示等方式给予学生系统的教学指导，帮助他们理解和欣赏文学作品。
2.俱乐部活动：学校和图书馆可以设立儿童文学俱乐部，组织儿童参与阅读活动、讨论会、创作比赛等，激发儿童的学习兴趣和积极性。
四、儿童文学教程的意义1.增强阅读兴趣：通过儿童文学教程的学习，儿童可以接触到丰富多样的文学作品，从而培养他们的阅读兴趣，使阅读成为他们的一种习惯。
2.提高写作能力：通过儿童文学教程的创作指导，儿童可以锻炼自己的写作能力，培养他们的表达能力和创造力。
儿童文学教程课件
2023-11-06contents •儿童文学概述•儿童文学类型•儿童文学要素•儿童文学创作技巧•儿童文学鉴赏与批评•儿童文学在教育中的应用目录01儿童文学概述儿童文学是为儿童创作的，适合儿童年龄特点和认知规律的文学。
定义儿童文学具有教育性、趣味性、启发性、想象力和审美性等特点。
特点定义与特点儿童文学对于儿童的认知、语言、思维、情感等方面的发展具有重要作用。
教育价值娱乐价值社交价值儿童文学能够为儿童带来快乐，培养儿童的阅读兴趣和习惯。
儿童文学可以促进儿童与成人之间的交流和互动，增强家庭和社会的凝聚力。
03儿童文学的重要性0201历史儿童文学起源于中世纪欧洲的民间故事和歌谣，经历了多个阶段的发展，逐渐形成了现代儿童文学的体系。
发展现代儿童文学在题材、形式、风格等方面都不断推陈出新，涌现出了众多优秀的作家和作品。
儿童文学的历史与发展02儿童文学类型童话是一种古老的文学形式，通常包含魔法、精灵等超自然元素，通过丰富的想象和夸张的描绘，传达生活哲理和道德规范。
童话定义童话起源于民间口头文学，经过数百年的发展，已经成为儿童文学中不可或缺的一部分。
起源《格林童话》、《安徒生童话》等。
著名作品起源寓言起源于古希腊和古印度等古代文明，经过长时间的演变和发展，已经成为儿童文学中的重要形式。
定义寓言是一种短小精悍的故事，通常以动物或物体为主要角色，通过虚构的故事情节，传达生活经验和智慧。
著名作品《伊索寓言》、《拉封丹寓言》等。
寓言儿童小说是为儿童读者创作的小说，内容贴近儿童生活，情节生动有趣，人物形象鲜明，描绘了儿童的成长过程和家庭、学校等场景。
定义儿童小说儿童小说起源于19世纪中叶的英美国家，逐渐成为儿童文学中不可或缺的一部分。
起源《小王子》、《哈利·波特》等。
著名作品儿童诗歌定义儿童诗歌是为儿童读者创作的诗歌，语言简洁明了，富有韵律感，内容健康向上，情感真挚，能够培养儿童的审美情趣和语言表达能力。
起源儿童诗歌起源于古代的儿歌和童谣，经过数百年的发展，已经成为儿童文学中的重要形式。
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3. 作品推荐介绍
4. 组织作品评论
5. 巩固阅读效果
儿童文学的读者
儿童
儿童读者的多样性
•性别差异：男生（科学探险运动）女生（家庭生活童话）
•智力因素：实际年龄×阅读年龄
•心理个性：需求（求知/消遣/慰藉/炫耀） •文化差异：民族文化/社会阶层
儿童文学与儿童年龄特征
儿童年龄特征
•幼儿期（3-6岁）思维：具体直观
•童年期（7-12岁）思维：形象为主，开始抽象，自我意识强
1. 对儿童有爱心及责任感 2. 独特的生活积累（童年记忆/深入儿童） 3. 特殊的审美意识（融合成人与儿童审美意识） 4. 特殊的艺术创造力和表现力（想象/形象）
• 社会职业
专业作家/少儿出版社编辑/教师/中小学生
• 创作动机
自觉型（教育/社会使命/娱乐/）
自发型（童心/儿童崇拜/童年记忆）
家庭 阅读 精选图书 亲子共读 不以影视 作品取代
学校 阅读
1. 教育色彩浓厚 2. 集体性质明显 3. 实践训练性质多
指导 步骤
1. 确定学生阅读 情况
2. 精选读物
指导 方法 1. 组织文学小组 2. 组织班级阅读角落 3. 开展读书竞赛活动 4. 举行诗歌朗诵会及 故事讲演会 5. 组织征文活动
•少年期（13-15岁）思维：过度为成人的思维
儿童文学与儿童年龄特征
儿童年龄阶段适应性
•幼儿：通过形象描绘认识事物、融合文学化的游戏、借助色 彩（美术插图）与声音（音乐节奏）天真烂漫，稚拙 可爱 •少儿：主体意味比较深刻、美学空间较深广，融入荒诞、神 秘、象征、幽默等
儿童文学的美学特质
朴素
纯真
变幻 稚拙 欢愉
儿童文学的读者
《儿童文学教程》ppt课件
发展思维
儿童文学作品中的情节和 人物形象可以激发儿童的 想象力和创造力，促进儿 童思维的发展。
提高语言能力
儿童文学的语言生动、形 象，通过阅读可以提高儿 童的语言表达和理解能力 。
儿童文学在美育中作用及实践方法
感受美的形象
儿童文学作品中的人物 形象、景物描写等可以 让儿童感受到美的形象 ，培养儿童的审美能力 。
适龄性
针对不同年龄段儿童，提供适合其认知和 情感发展的内容。
趣味性
以生动、有趣的故事情节和人物形象吸引 儿童阅读兴趣。
教育性
传递知识、价值观，培养儿童良好品德和 审美能力。
儿童文学发展历程
古代儿童文学
口头传承的神话、传说、 民间故事等。
近现代儿童文学
随着印刷术和出版业的发 展，儿童文学逐渐走向成 熟，出现了一批优秀的作
典型的人物形象
安徒生童话中的人物形象鲜明，如 坚定的锡兵、善良的小人鱼等，这 些形象都成为了儿童文学中的经典 。
《格林童话》赏析
丰富的故事情节
《格林童话》中的故事往往情节 曲折，充满悬念和惊奇，吸引着
孩子们的好奇心。
民间故事的瑰宝
《格林童话》收集了大量德国民 间的口头传说和故事，是了解德
国文化和民俗的重要窗口。
03
注重人物性格的多样性和复杂性
避免简单化和脸谱化的人物塑造，注重表现人物性格的多样性和复杂性
。
04
儿童文学经典作品赏析
《安徒生童话》赏析
独特的艺术风格
安徒生童话以其诗意的语言、丰 富的想象和深刻的寓意而著称，
展现了独特的艺术魅力。
多样化的主题
安徒生的童话涵盖了成长、爱、牺 牲、友谊等多种主题，引导孩子们 思考人生和世界的意义。
(完整版)儿童文学教程重点
第一章：走进儿童文学1.儿童文学：专为儿童创作的文学作品的总称。
一、艺术的源起2.儿童最早接触的文学资源：初期民间口头文学传统中的大批神话、歌谣和童话故事。
3.为何初期大众文学会进入古代儿童的接受视线？1)初期大众文学的受众对象中天然地包括了儿童这一集体。
2)大众文学的某些艺术形态天然地吻合了儿童的文学接受兴趣。
4.初期大众文学的功能：教育功能、娱乐功能5.初期大众文学的艺术形式1)词汇方面，一般是平常的平常口语。
2)与古代人思想和语言上的特色上相对应，初期社会的一般公众也未分化出过于纤细的文学感情，他们对于事物的感觉是简单而直接的。
3)大众文学的口头流传特色决定了它不能够能使用过于复杂的构造方式。
( 比方循环的三段式 )二、历史的流变从大众文学到儿童文学1.大众文学改编的儿童文物1697 年法夏尔·贝洛《鹅妈妈的故事》（里面采集了《小红帽》《灰姑娘》《睡佳人》等）19 世纪德格林兄弟（雅各布· 格林威廉·格林）编订《儿童与家庭故事集》 ( 别名格林童话 )１９世纪丹麦作家安徒生等。
２ . 为孩子改编的民间故事与以前比较发生了哪些变化？增（增加以儿童为对象的生活教训内容）删（即删去作者看来不适合儿童阅读的部分）改（经过语言或情节上的改写，使作品更具文学性，也吻合儿童的接受特色）三、儿童文学的今世见解1.分类与特色儿童文学可分为少儿文学、儿童文学、青少年文学少儿文学（０到６岁的学前儿童为读者对象）儿童文学（７到１３岁的少年儿童）青少年文学（青春期前后至成年前的青少年）2.儿童文学作品的文体分为1)语言形态角度 ? 韵文体（儿歌与儿童诗）与散文体（儿童小说散文戏剧等）2)详细的文本形态和艺术手法：儿歌、儿童诗、图画书、儿童故事、童话、儿童小说3.文体的种类特色①文体的固定性②文体的相对性③文体的发展性四、儿童文学发展的今世语境1.商业文化语境下的儿童文学⑴商业文化对于市场反响的本能关注促进儿童文学的第一版方愈来愈重视儿童文学的阅读者，也就是儿童自己的阅读兴趣，这有直接影响了儿童文学的创作。
儿童文学教程教学课件
• 二。儿童文学对于师范生的意义
1.儿童文学是小学教育的重要教材资源。 语言学习 精神食粮 拓宽视野、获取知识
2.提升教师自身素质。 更好地理解儿童、接近儿童。 激发自身的创造力和生命力。 陶冶、净化心灵。
三。学习儿童文学的基本要求
1.热爱儿童、热爱事业、有颗赤子之心。 2.广泛阅读经典儿童文学作品。 3.背唱儿歌、讲故事，积累教学素材。 4.创作儿童文学作品。 5.广泛接触其他艺术形式。
第四章 文本特征
第一节 故事性 一、故事性与儿童阅读
喜爱故事是人的欣赏特性。儿童感性认识强于理 性认识、形象思维强于抽象思维，所以故事性强的作 对于儿童更有吸引力。
二、故事性的构成
1.“故事元”和叙事技巧中的“矛盾体现物” 2.叙事技巧中的传奇性与意外性 3.叙事技巧中的完整性、连贯性、生动性与曲折性 4.叙事技巧中的悬念与气氛控制 5.叙述语言的口语化与生活化
景中，构建现实世界和童话世界同时并行、交错存 在的双线结构，大大拓展了童话的审美疆域。
2.个性化、多样化的趣味和风格 现代童话很少沿用传统模式，有难以复制的特点。
3.儿童与成人共享童年梦想 三、童话的主要表现手法 1.拟人 22.夸张 .3.颠倒
4.象征 四、童话的形象类型
11.超人体形象 2.拟人体形象 3.常人体形象
青蛙一只只逃脱。 水花溅满荷叶，
留下银珠颗颗。
我去抓水珠，
水珠立刻滑落，
哦，它们不属于我。
我静静地看着水珠，
我美美地看着翠荷，
瞧鱼儿游来游去，
听青蛙快活地唱歌。
嘿！美好的池塘，
全都属于我。
第六章 童话 寓言
第一节 童话
一、童话的起源与发展
1.童话的概念 1909年孙毓修主编《童话》。沿用日文原意， 即泛指写给儿童的读物，主要偏向故事体的作品。 随着理论发展，“童话”被赋予特定的含义，指符 合儿童想象方式的、充满幻想色彩的神奇故事。
儿童文学教程
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儿童文学教程
1、“儿童文学”概念的基本含义。
（1）儿童文学是为儿童创作的各类文学作品的总称。
（2）儿童文学是具有独特艺术个性和审美价值的语言艺术。
（3）儿童文学是适合于儿童接受并为他们所喜闻乐见的文学作品。
（4）儿童文学对儿童具有审美、认识、娱乐、教育等多种功能和价值。
综上所述，儿童文学是专为儿童创作并适合他们阅读的、具有独特艺术性和丰富价值的各类文学作品的总称。
2、成人对儿童文学接近，其原因是十分复杂的。
一类成人读者是出于“身份”或“职业”的需要走向儿童文学。
另一类情况是有些成人读者在阅读天性上、在文学心灵的深处与儿童、儿童文学有一种沟通、默契和认同感。
总之，儿童是儿童文学最基本的读者，而成人在一定条件下，也必然会加入到儿童文学的读者队伍来。
3、儿童读者的多样性
儿童读者的多样性表现在年龄、性别、智能、心理个性、文化等诸多方面，其中年龄因素所导致的儿童读者的多样性是最重要的一个方面。
4、儿童文学的美学特质，主要表现在纯真、稚拙、欢愉、变幻、朴素这几
2。
2024版《儿童文学教程》ppt课件
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未来发展趋势预测及建议
趋势预测
随着科技的不断进步和读者需求的变化，未来儿童文学产业将 更加注重互动性和个性化定制。同时，跨界合作和多元化发展 也将成为趋势。
2024/1/26
建议
加强原创作品的创作和推广，提高作品质量；注重读者体验， 开发适合不同年龄段读者的阅读产品；加强版权保护，打击盗 版和侵权行为；积极寻求跨界合作和多元化发展机会。
影响。
2024/1/26
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《小王子》赏析
2024/1/26
深刻的哲学思考
《小王子》通过讲述小王子的奇幻经历，探讨了爱、责任、孤独 等哲学主题，引发读者深思。
独特的儿童文学风格
作品以简单而深刻的语言、丰富的想象力和独特的艺术风格，为 孩子们呈现了一个充满诗意和哲理的世界。
跨文化的普世价值
《小王子》所传递的关于人性的思考和感悟具有普世价值，能够 跨越文化和国界的限制，引起广泛共鸣。
2024/1/26
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角色塑造与心理描绘
01
塑造个性鲜明、立体的人物形象
通过外貌、动作、语言等描写手段，塑造出栩栩如生、个性鲜明的人物
形象。
02
深入刻画人物内心世界
通过细腻的心理描绘，展现人物丰富的内心世界和情感变化。
2024/1/26
03
注重人物性格的多样性和复杂性
避免简单化和脸谱化的人物塑造，注重表现人物性格的多样性和复杂性。
2024/1/26
定义
儿童文学是专为少年儿童创作的文学作品， 具有独特艺术性和丰富教育性。
适龄性
针对不同年龄段儿童，提供适合其认知和 情感发展的内容。