高教版中职语文(基础模块)下册第11课《士兵突击》教案
《士兵突击》中职语文(基础模块)下册第11课【高教版】1
编者语
• 要如何做到上课认真听讲？
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我们都知道一个人的注意力集中时间是有限的，一节课45分钟如何保持时时刻刻都能认真听讲不走神呢？
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1、往前坐
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坐的位置越靠后，注意力就越难集中。老师不会注意到你的事实可以让你不再紧张，放心去做别的事情。坐在后面，视线分散，哪怕你是在看老师，如果有人移动，你的视线就会飘到那个同学的后脑勺上去，也就无法集中注意力。 而且，坐在后面很
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2、不要看书，要看老师的眼睛
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只要老师不是在一味地读教材，那老师的“话”就不可能和你低头看着的教材上的“又集中精神看眼前书上的内容。可是实际上大部分的学生都做不到这一点。
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认真听讲的第一个阶段就是上课时间无条件地“往前看”，上课的时候看书往往很容易开小差。摒除杂念，将视线从摊在眼前的书上移开。老师讲课的时候只看前面，集中注意力听老师嘴里说出来的话，那才是认真听讲的态度。
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关键是，出错了你就知道上课时应该重点听哪里，注意力自然就能集中了。
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4、即便上课时不理解也不要放弃
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有些同学觉得老师讲的听不懂，就干脆不再听讲，按照自己的方法去学习。其实这样做真的很傻，因为不听讲就非常容易和同学们的学习进度脱节，这就会直接导致考试时成绩下降。原因是，老师讲的内容不一定都在教材中体现，有相当一部分重点内容
是老师在上课时补充讲解的，如果不听讲很可能就会错过这些重点。
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所以，上课的时间一定要专注于课堂，决不能打开别的习题集去学习，这样才是高效率的学习，才是提高成绩最快的方法。因此，困难也要先听课，那对你将来的自学一定会很有帮助，哪怕你只是记住了一些经常出现的术语，上课的内容好像马上就忘光
了，但等到你日后自己学习的时候，也能让你回想起很多内容。
《士兵突击》教案
《士兵突击》教案一、教学目标1.让学生了解《士兵突击》的主要情节，理解作品所表达的主题思想。
2.培养学生对军事题材的兴趣，增强国防观念。
3.引导学生关注士兵的精神风貌，培养学生勇敢、坚韧、团结、奉献的品质。
4.提高学生的文学鉴赏能力，学会分析人物形象，理解作品的艺术特色。
二、教学内容1.《士兵突击》简介：作者、创作背景、主要情节。
2.人物形象分析：许三多、成才、史今等主要角色。
3.作品主题思想：士兵的成长、军人的荣誉、团队精神等。
4.艺术特色分析：现实主义手法、人物塑造、情节安排等。
三、教学重点与难点1.教学重点：作品主题思想的理解、人物形象的分析、艺术特色的把握。
2.教学难点：作品主题思想的深入挖掘、人物形象的心理分析、艺术特色的评价。
四、教学方法1.讲授法：讲解《士兵突击》的基本情况、主题思想、艺术特色等。
2.讨论法：组织学生就作品中的相关问题进行讨论，引导学生深入思考。
3.观摩法：观看《士兵突击》的影视作品，增强学生对作品的理解。
4.情境教学法：创设情境，让学生体验士兵的生活，感受作品所传达的精神。
五、教学步骤1.导入：简要介绍《士兵突击》的作者、创作背景，激发学生的兴趣。
2.讲解作品：概述《士兵突击》的主要情节，引导学生关注作品的主题思想。
3.人物形象分析：分析许三多、成才、史今等主要角色，探讨他们的性格特点、成长历程。
4.主题思想讨论：组织学生就作品中的主题思想进行讨论，引导学生深入理解作品。
5.艺术特色分析：讲解《士兵突击》的现实主义手法、人物塑造、情节安排等艺术特色。
6.观摩影视作品：观看《士兵突击》的影视作品，让学生更直观地感受作品。
7.情境体验：创设情境，让学生体验士兵的生活，培养学生的勇敢、坚韧、团结、奉献品质。
8.课堂小结：总结本节课的主要内容，布置课后作业。
六、课后作业1.写一篇关于《士兵突击》的人物形象分析的短文。
2.结合自身经历，谈谈对作品主题思想的理解。
3.撰写一篇《士兵突击》的读后感。
中职语文信息化教学大赛《士兵突击》教案
中职语文信息化教学大赛《士兵突击》教案《士兵突击》教案【教学目标】1、知识与技能：掌握文章刻画人物形象的方法，把握小说情节发展和环境描写的作用。
2、过程与方法：指导学生搜集整理资料、小组交流合作表演的能力。
3、情感与价值：培养学生坚韧、执着、不抛弃不放弃的精神。
【教学重点】掌握小说人物描写的手法。
【教学难点】理解小说人物形象的典型意义，领悟小说的精神内涵。
【课时安排】两课时【教学过程】课前利用网站欣赏《士兵突击》电视剧。
检查学生预情况。
1、听写字词。
熹微（xī）强弩之末（nǔ）脚踝（huái）沮丧（jǔ）濒临（bīn）槲树林（hú）近在咫尺（zhǐ）2、作者简介。
XXX，湖南人，1997年毕业于XXX，后进入XXX成为一名职业编剧。
作品：话剧《红星照耀中国》，电视剧《石磊大夫》、《步兵团长》、《士兵突击》、《我的团长我的团》、《生死线》。
经过部队的磨练和深入生活，XXX倾心而作的《爱尔纳·突击》，在2002年获得全军新剧目展演编剧一等奖。
第一课时一、激曲导入，引出士兵[多媒体展示一组图片与配乐]同学们，这气势恢弘的乐曲、意志飞扬的图片带给你怎样的视听刺激和心理感受？（学生齐声讲话）是呀，这里的主角都是一身橄榄绿的士兵。
有首歌叫《请不要牵挂》，来，让我们一起朗读品味。
离开家乡的那天，雪花飘飘落我肩。
沉甸甸的背包和绿军装是我无悔的梦想，告别家乡的伙伴还有那的水和山，铁打的营盘和XXX是我成长的摇篮。
无数个幸福的泪水和欢笑，都沉浸在月台的人潮人海。
爸妈你不要牵挂，哦，孩儿我已经长大,那绿色的军营就是我温暖的家！今天，我们就来欣赏一篇与军旅士兵有关的小说------《士兵突击》。
二、初读剧情，讲述士兵1、根据学生所学的知识，提问：小说三要素是甚么？明白：情节、环境、人物。
这是一把欣赏小说的钥匙。
2、根据学生预情况，要求：请一位同学复述故事情节。
（不必深究课文内涵，快速回答）明确：开端------东方熹微，强弩之末开展------三人协力，扶持而行------二人挣扎，患难与共结局------一人突击，冲破极限小结：“文似看山不喜平”，好文制止平铺直叙，要有曲折要有波涛。
《士兵突击》信息化教学设计
《士兵突击》（节选）之信息化教学设计设计摘要课题内容《士兵突击》（节选）课程《语文》学时安排2课时专业市场营销专业所选教材高等教育出版社《语文》（基础模块）下册教学理念中职语文课标指出：“积极倡导自主、合作、探究的学习方式，尊重学生在教学中的主体地位”，“重视语文的熏陶感染作用”。
对此，我将本课的教学理念确定为：以学生为主体，以信息化平台为辅助手段，提高学生自主学习能力和小组合作交流的能力，培养学生团队协作意识，创设有效课堂情境和职场情境，帮助学生培养坚韧执着的品质，树立团队价值观。
一、教学分析·教材分析《士兵突击》选自高教社出版的《语文》（基础模块）下册，是第三单元的第三篇课文。
本单元的学习重点是小说欣赏，要求在理解的基础上，学习欣赏小说的环境描写、情节刻画和人物塑造。
以“青春励志”为题材的《士兵突击》，运用生动的细节描写塑造了一位有着坚韧执着品质的人物——许三多，并表现出许三多在特种兵选拔赛中坚决不放弃战友的强烈团队意识。
一、教学分析·学情分析1. 市场营销专业的学生进入职场后，销售产品是本职工作。
通过对部分校企合作企业的问卷调查了解到：新员工遇到棘手顾客就想退缩；或者在销售之路上单打独斗，无法形成合力。
00后的在校生绝大部分是独生子女，部分学生抗压能力较弱，在团队协作活动中不够主动。
2. 基于前两课《边城》、《林黛玉进贾府》的学习，通过互动平台作业反馈，学生基本学会了通过细节描写把握人物形象，而运用细节描写塑造人物形象的能力还有待提升。
一、教学分析·教学目标1．知识目标：把握小说故事情节及主要人物形象特点。
2．能力目标：学会运用细节描写塑造鲜活人物，在小组合作学习中提高团队协作能力。
3．素养目标：领悟坚韧执着品质在营销职场中的重要意义。
一、教学分析·重点及难点1．教学重点：把握主要人物形象特点，学会运用细节描写塑造鲜活人物。
2．教学难点：培养学生团队协作意识，领悟“坚韧执着”品质在职场中的重要意义。
《士兵突击》中职语文(基础模块)下册第11课【高教版】2PPT文档共62页
36、如果我们国家的法律中只有某种 神灵， 而不是 殚精竭 虑将神 灵揉进 宪法， 总体上 来说， 法律就 会更好 。—— 马克·吐 温 37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之 时。— —威·皮 物特
38、若是没有公众舆论的支持，法律 是丝毫 没有力 量的。 ——菲 力普斯 39、一个判例造出另一个判例，它们 迅速累 聚，进 而变成 法律。 ——朱 尼厄斯
40、人类法律，事物有规律，这是不 容忽视 的。— —爱献 生
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
பைடு நூலகம்
士兵突击中职语文基础模块下册第11课高教版2
喝的打拼，到达最后冲刺
? 3、选文的情节可概括为（核心内容） ? 争夺特种兵名额
4、名额争夺过程，他们是怎么做的？ 5个人抢3个名额
竞争对手可分两组：许三多一组，伍六一受伤，互不放弃 两个兵，摇摇欲坠地狂奔 两组平行，后者超过前者
汉
第五回 班长与三多
由于他 的笨拙， 拖累了 整个班， 整个连， 遭到其 他人的 排挤， 而始终 没有放 弃他帮 助他的 是班长 史金。
第六回 三多的自信
在班长的
帮助下，许三
多找到了自信，
努
用自己的努力 换得了连里其
力
它人的尊重！
后
第
一
次
蜕
变
?
第七回 演习
在演习当中， 许三多表现 突出，捉到 有特种大队 的队长—— 袁朗，他也 是第二个稍 稍接触就欣 赏许三多的
?
3．小说用人物自己的言行推动情节的发展，表现人物的性格特征。 请分别找出描写成才、伍六一和许三多的语句，说说这些描写表现了
他们什么样的性格特征。
? 4分．析文他中几多次次“写愤到怒伍”六之一下的的“心愤理怒活”动、。“最狂后怒他”终和于““声慢嘶慢力平竭和”下，来请” 又是为什么？
预设问题
? 5了．！在我离弃终权点！仅”有他几真百的米是的跑时不候动，了伍吗六？一他却的选这择一了做弃法权是：否“违我背跑了不他动们 “不抛弃，不放弃”的准则？
? 6才．在同最样后怀的着冲对刺成中功却的有渴着望不，一同样样的有表着现坚，强请不你屈在的文意中志找，出许两三人多不和同成的 言行，说说这体现了两个人怎样不同的性格特征。
5个抢2个名额 许三多一组步子慢下来，成才掉头就跑 ,三多没有丢下伍六一 两个兵：缓慢固执地赶，慢慢超过许三多 2人。 4个抢1个名额 许三多继续拖拉伍六一，伍六一主动弃权
士兵突击教案中职
士兵突击教案中职一、教学目标1. 知识目标：通过本节课的学习，学生能够了解《士兵突击》的基本情节和主要人物，并能够理解其中所蕴含的爱国主义精神。
2. 能力目标：通过观看视频和讨论，培养学生的批判性思维和分析能力，提高其文化素养和审美能力。
3. 情感目标：通过《士兵突击》这部优秀作品的感染，引导学生树立正确的价值观，培养爱国主义情感。
二、教学过程1. 导入环节教师可以通过放映电视剧片段或者播放音乐等方式来引入本节课的主题。
同时，教师可以向学生提问：“你们知道什么是爱国主义吗？有什么体现？”引导学生思考并回答问题。
2. 观看视频教师播放《士兵突击》第一集片段，并让学生认真观看。
观看结束后，教师可以向学生提问：“你们对这部电视剧有什么印象？有哪些场景或人物给你留下深刻印象？”引导学生进行讨论。
3. 分析主要人物教师向学生介绍《士兵突击》的主要人物，并让学生分别就李云龙、赵瑞龙、吴官正等角色进行分析，包括其性格特点、行为表现等方面。
同时，教师可以引导学生思考这些角色所表现出来的爱国精神和民族情感。
4. 探究剧情教师可以选择一些关键场景或情节，与学生进行探究和分析。
例如，李云龙在军训中的表现、士兵们在执行任务时的困难和挑战、赵瑞龙与李云龙之间的友谊等等。
通过这些探究，引导学生深入理解《士兵突击》所蕴含的爱国主义精神和民族情感。
5. 总结归纳教师可以向学生提问：“你们通过观看《士兵突击》这部电视剧，对什么有了新的认识？你们从中学到了什么？”引导学生进行总结归纳，并将其所得到的收获分享给其他同学。
三、教学重点难点1. 教学重点：通过观看《士兵突击》这部电视剧，让学生了解其基本情节和主要人物，并理解其中所蕴含的爱国主义精神。
2. 教学难点：引导学生深入探究《士兵突击》所蕴含的爱国主义精神和民族情感，培养其批判性思维和分析能力。
四、教学评价1. 评价方式：教师可以通过课堂讨论、小组合作等方式进行评价。
2. 评价标准：评价标准包括学生对电视剧的理解程度、对主要人物的分析能力、对爱国主义精神的认识和体验等方面。
中等职业教育语文教案《士兵突击》(一)
三、演一演
揣摩文中人物语言，学生分组进行，分角色对话，进一步体会主人公“不抛弃、不放弃”的精神和情感。
1．课下分组准备，教师给予适当指导。
2．学生课堂表演并进行评比，评出“最佳演员”等。
四、说一说
让学生带着对小说主题的感悟，走出课堂，走向生活，去体会身边的友情的美好，去思考怎样面对生活的挫折与磨难。
Ⅲ、讲授新课：75分钟
一、读一读
学生运用多种方式阅读文本，或朗读、或默读；或齐读、或分组读；或速读、或跳读。通过充分的阅读整体感知：
1．用简洁的语言说说这篇小说讲了一个什么故事？
2．小说主要人物是谁？
3．简略谈谈本文表达的主题是什么？
二、议一议
设疑导航，学生思考讨论：
1．你最喜欢哪个人物，为什么？
2．三个人物（许三多、伍六一、成才）的性格中有什么共同点？又有什么不同之处？
授课日期
授课节次
授课班级
教学目的
通过分析文中语言、肖像、动作描写的作用，体会文章的主旨和人物形象。
教学重点
了解人物形象、体会小说主题，感悟当代军人善良、执着、坚毅的宝贵品格，体会他们“不抛弃，不放弃”、生死与共的战友情。
教学难点
借助关键语句理解文章所表达的思想感情。
教学准备
教参、教案、教材
教学方法
自主阅读法、课堂讨论法、活动法
1．教师补充《士兵突击》精彩台词。
2．学生说说表现“友情”的名言、诗词。
3．用一句话来表达自己对“友情”的理解，如：“友情是成功时朋友真诚的祝福；友情是沮丧时朋友温暖的拥抱；友情是困难时朋友坚定的扶持。”
4．请结合自身实际谈谈你对“不抛弃、不放弃”的理解。
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士兵突击（教案）
教者：贾涛
一、导入
（课前播放《士兵突击》片头）
刚才我们欣赏了电视剧《士兵突击》的片头，它气势恢弘，令人震撼。
《士兵突击》这部电视剧播出后，引起了巨大反响，这部作品让人热血沸腾又不时催人泪下并发人深思，许多人看了一遍又一遍，有人说：他使我们的灵魂得到了一次洗礼，也有人开始反思自己的生活。
“不抛弃，不放弃”；“人活着要多做有意义的事”这些耳熟能详的台词鼓励着人们战胜困难，努力奋斗。
编剧兰小龙将剧本改写成了小说。
今天，我们共同阅读小说的选段，走进特种兵选拔的残酷竞争中，体会当代军人“不抛弃，不放弃”生死与共的战友情。
二、初读课文，理清思路
1、节选部分的人物有哪些？
许三多、成才、伍六一、两个兵、袁朗、掩护的士兵、第一个到达的士兵
2、节选部分故事背景是什么？
A大队特种兵选拔赛，参赛士兵经过两天三夜没吃没喝的打拼，到达最后冲刺
3、选文的情节可概括为（核心内容）
争夺特种兵名额
4、名额争夺过程，他们是怎么做的？
5个人抢3个名额
竞争对手可分两组：许三多一组，伍六一受伤，互不放弃，许三多成才都停下来，一个人拉住伍六一的一只手，拖着他往前狂奔。
伍六一吼、声嘶力竭，不愿拖后腿
两个兵，摇摇欲坠地狂奔
两组平行，后者超过前者
5个抢2个名额
许三多一组，步子慢下来，成才掉头就跑，许三多没有丢下伍六一，背伍六一一步一步往前冲。
两个兵：缓慢固执地赶，慢慢超过许三多2人。
4个抢1个名额
许三多继续拖拉伍六一，伍六一主动弃权
3个抢1个名额
许三多狂奔，先到终点，赢得名额
两个兵狂奔，其中一个丧失信心，另一个不管不顾地回身拉他，互相搀扶跨越终点
三、研读
在这一次竞争中，成才和许三多赢得了比赛，但我们作为观众，心里却沉甸甸的，当成才欢天喜地地跑去拥抱许三多时，许三多的眼里是冷淡。
成才高兴的是什么？许三多为什么冷淡。
（成才高兴的是赢得了名额，许三多为伍六一没能争得名额伤心，也为成才抛下他们伤心）
此时，我们再来看这场比赛，已经不是争个名额这么简单了。
他不仅考验战士的体力、耐力、能力，还考验着人们的心灵。
那么主考官是怎么评价他们的呢？能不能从文中找到相关依据。
袁朗要的不仅是目标明确、追求梦想的优秀个人，他要的是一个能与团队生死与共的成员。
从这个角度理解的话，作者通过许三多与成才的对比，通过两个士兵与成才的对比，强调了“不抛弃，不放弃”的精神在军队中的重要作用。
只有在任何艰难困苦的时候，都不抛弃自己的战友，与战友生死与共，才能成为一个团结的战斗集体，才会具有强大的战斗力。
如果你是成才你跑不跑？
如果你是伍六一，你会希望成才跑吗？（虽然他真的跑了我会伤心，但我不要我的朋友后半生会因为错失机会而恨我）。
这就是这部小说的魅力，他道出了普通人在成长过程中的困惑，拷问着人们的心灵，让我们反思，并通过许三多、伍六一这类榜样式的人物，来净化我们的心灵。
那么在他们身上有哪些品质？
请同学们用伍六一（人物）是个不服输（性格）的人，因为当他的脚踝已经
扭得不成形状，痛得一脸的扭曲他还坚持自己往前跑。
（理由）这种格式来谈谈你所理解的许三多、伍六一或成才、袁朗以及两个兵甚至是掩护的士兵和第一个跑到的士兵。
四、总结
不抛弃不放弃是一种情感、不抛弃不放弃是一种信仰、不抛弃不放弃是一种执着，经过这一次洗礼，许三多和成才都得到了锻炼，许三多从害怕、懦弱的一个士兵成长为一名果敢有为敢担当的现代军人，成才也开始反思自己。
《士兵突击》中给我们留下深刻印象的情节有很多，也有很多经典的台词让人深思。
希望同学们能看完整部作品，我相信它一定不会让你失望。