燃烧和灭火评课
《燃烧和灭火》教学设计及教后反思(20201209223606)
《燃烧和灭火》教学设计及教后反思一.教学内容分析1、课标中的内容《燃烧与灭火》隶属课标中的第五部分《化学与社会发展》中的化学与能源和资源的利用。
2、教材中的内容人教版九年级化学上册第七单元课题1《燃烧和灭火》。
本课题共包含三大内容：燃烧的条件、灭火的原理和方法以及易燃物和易爆物的安全知识简介。
本课题共需两课时，此设计为第一课时。
二.教学对象分析学生学习本课之前已经有了一定的化学知识积累，对燃烧的现象也有一定的了解，对学习特别是实验探究有较浓厚的兴趣。
本课的重点是燃烧的条件和灭火的原理，学生可以通过探究、分析总结得出。
三.教学设计思想1、注意从学生已有的经验出发，让学生从生产、生活实际中发现和提出问题，通过实验探究得到结论。
2、创造条件让学生亲自完成燃烧条件的探究、灭火的方法等实验。
以培养学生的实验操作技能，使学生在实验中发展学习的兴趣，体验科学探究的过程。
在“做科学”的探究实践中逐步形成终身学习的意识和能力。
四.教学目标1、知识与技能：①认识燃烧的条件和灭火的原理；②了解易燃物和易燃物的安全知识。
2、过程与方法：通过活动与探究，学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。
3、情感态度与价值观：①燃烧可造福人类，又会给人类带来灾害的事实，学会用辨证的观点看问题；②通过认识燃烧条件和灭火原理，懂得一切事物均有规律，认识规律，掌握规律，可以使事物按照一定的方向进展，避开灾害，造福人类；③通过安全知识的学习，增强安全意识。
五.教学的重点和难点1、教学重点：燃烧的条件和灭火的方法。
2、教学难点：(1)燃烧条件与灭火原理的应用(2)探究方案的设计与实施六.教学过程的定义及特征新课【创设情景】通过PPT课件展示7幅与火有关的图片。
【教师引导】火是人类文明的摇篮。
火给我们带来了美好的生活，使用不当也会给人类带来巨大的损失和灾难。
了解火，用好火显得特别重要。
这就是我们要研究的课题《燃烧与火火》【观看】【思考并回答】略燃烧的“功”和“过”，并由此进一步体会“科学是把双刃剑”，只有掌握其规律，才能趋利避害，也激发起学生探究燃烧本质与燃烧条件的兴趣。
燃烧和灭火(教案和教学反思)
教案：燃烧和灭火教学对象：五年级教学课时：2课时教学目标：1. 让学生了解燃烧的条件和灭火的方法。
2. 培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
3. 提高学生的安全意识和自我保护能力。
教学重点：1. 燃烧的条件。
2. 灭火的方法。
教学难点：1. 燃烧和灭火原理的理解。
2. 实际操作灭火器的技巧。
教学准备：1. 教学课件。
2. 实验器材：火柴、蜡烛、水、灭火器等。
第一课时一、导入（5分钟）1. 教师通过展示火灾新闻，引起学生对燃烧和灭火的关注。
2. 学生分享对燃烧和灭火的了解。
二、探究燃烧的条件（15分钟）1. 教师引导学生探讨燃烧需要满足的条件。
2. 学生通过实验观察燃烧过程，总结燃烧条件。
三、学习灭火方法（20分钟）1. 教师介绍灭火的原理和方法。
2. 学生分组讨论，选择合适的灭火方法。
四、实践操作（15分钟）1. 学生分组进行灭火实践，掌握灭火器的使用方法。
2. 教师指导并纠正操作不当的学生。
第二课时五、总结与反思（10分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结燃烧和灭火的知识。
2. 学生分享自己的学习心得和体会。
教学反思：本节课通过讨论、实验和实践等方式，让学生深入了解燃烧和灭火的知识。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，提高他们的动手操作能力。
要注重培养学生的安全意识和自我保护能力，使他们能够在火灾发生时，正确运用所学知识进行灭火，确保自身和他人的生命安全。
在今后的教学中，可以增加火灾案例分析，让学生更加深入地了解燃烧和灭火的重要性。
还可以组织学生参观消防博物馆或邀请消防专业人士进行讲座，丰富学生的消防知识，提高他们的防火意识。
六、案例分析与讨论（10分钟）1. 教师展示典型的火灾案例，让学生分析火灾原因和灭火方法。
2. 学生分组讨论，提出改进措施，预防火灾的发生。
七、小组竞赛（15分钟）1. 教师设计灭火方法的小组竞赛，让学生在竞赛中巩固所学知识。
2. 学生分组进行竞赛，展示自己的灭火技巧。
燃烧和灭火听评课
7.1《燃烧和灭火》听评课教材分析：本课时教材讲解燃烧的条件和灭火的原理。
学生对于日常生活中的燃烧现象比较熟悉。
通过网络、电视、广播等多种媒体，学生对于消防、灭火知识也有一定的感性认识。
所以，基于上述考虑，本课时的教学可以通过创设问题情境，由学生自己发现和提出问题，在教师的引导下让学生实施探究，最后归纳总结形成结论。
教师应该充分的开放讲台，激励学生的合作参与意识，帮助学生形成自主选择，细致分析，不断整合，构建递进式知识体系的科学探究方法。
学习目标：1.通过观察演示实验，讨论交流，用自己的语言说出燃烧的条件。
2.联系生活实际、实验探究和展示交流初步总结出灭火的原理和方法。
3.通过观看视频材料，列举出火灾自救的常见措施，并简单谈一谈防火防灾的意义。
评价任务：观看演示实验讨论交流实验探究展示交流评价方式：陈述演示实验现象问题提问填写评价标准表分组竞答课堂作业课后作业教学过程：课后作业：1.填写实验活动表现标准评价表2.查阅火灾自救、防火防灾的相关知识和意义，下节课做课堂交流。
3.用生活用品设计并制作简易灭火器。
附：10分）10分）1.能否根据给出的问题设计简单的实验方案。
2.能否积极参与实验操作活动，并善于与他人合作。
3.能否客观、准确的观察和记录实验现象。
4.能否主动、流畅的交流自己的实验成果。
5.能否体验到实验探究活动的乐趣。
板书设计：燃烧和灭火一、燃烧的条件二、灭火的原理隔离可燃物隔绝空气降低温度到着火点以下可燃物温度达到着火点氧气。
燃烧和灭火(教案和教学反思)
燃烧和灭火一、教学目标1. 让学生了解燃烧的条件和灭火的方法。
2. 培养学生安全意识和自我保护能力。
3. 引导学生通过实验和观察，探究燃烧和灭火的原理。
二、教学内容1. 燃烧的条件：可燃物、氧气、温度达到着火点。
三、教学重点与难点1. 教学重点：燃烧的条件，灭火的方法。
2. 教学难点：燃烧和灭火的原理。
四、教学准备1. 实验器材：火柴、蜡烛、酒精灯、水、土、灭火器等。
2. 教学课件：燃烧和灭火的相关图片、视频。
五、教学过程1. 导入：通过展示火灾新闻，引起学生对燃烧和灭火的关注。
2. 探究燃烧的条件：分组进行实验，观察火柴、蜡烛的燃烧过程，总结燃烧的条件。
3. 学习灭火的方法：讨论灭火的方法，观看灭火器的使用视频，了解各种灭火方法的适用场景。
4. 实践灭火：分组进行灭火实践，运用所学的灭火方法，体验灭火过程。
5. 总结与反思：引导学生总结燃烧和灭火的原理，思考如何在生活中预防火灾和正确灭火。
6. 作业布置：让学生绘制燃烧和灭火的知识结构图，巩固所学内容。
教学反思：在教学过程中，通过实验、讨论和实践相结合的方式，让学生深入了解燃烧和灭火的原理。
在实践灭火环节，学生积极参与，提高了安全意识。
但在教学过程中，发现部分学生对燃烧和灭火的知识掌握不扎实，需要在课后加强辅导。
可以增加火灾案例分析，让学生更加深刻地理解燃烧和灭火的重要性。
六、教学延伸1. 探讨燃烧和灭火在其他领域的应用，如森林火灾、化学实验室火灾等。
2. 介绍新型灭火材料和技术，如干粉灭火器、二氧化碳灭火器等。
七、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，总结燃烧和灭火的原理。
2. 强调在生活中注意火灾预防，提高安全意识。
八、课后作业1. 调查身边的火灾隐患，提出整改措施。
2. 查阅资料，了解我国火灾事故统计数据及火灾原因分析。
九、教学评价1. 学生对燃烧和灭火知识的掌握程度。
2. 学生在实践灭火过程中的表现。
3. 学生对火灾预防意识的提高。
十、教学改进1. 针对学生掌握不扎实的知识点，加强课后辅导。
燃烧和灭火(教案和教学反思)
教案：燃烧和灭火教学目标：1. 了解燃烧的条件和灭火的方法。
2. 能够运用燃烧和灭火的知识解决实际问题。
教学重点：1. 燃烧的条件：可燃物、氧气、着火点。
2. 灭火的方法：隔离可燃物、降低温度、隔绝氧气。
教学难点：1. 燃烧和灭火的原理。
2. 实际操作灭火方法的运用。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 实验器材：火柴、蜡烛、水、灭火器等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：什么是燃烧？为什么物质会燃烧？2. 学生回答后，总结燃烧的概念和条件。
二、探究燃烧的条件（10分钟）1. 分组讨论：燃烧需要哪些条件？2. 每组汇报讨论结果，总结出燃烧的三个条件：可燃物、氧气、着火点。
三、实验演示燃烧（10分钟）1. 演示实验：用火柴点燃蜡烛，观察燃烧过程。
2. 引导学生观察燃烧时可燃物、氧气和着火点的作用。
四、学习灭火的方法（10分钟）1. 介绍灭火的原理：隔离可燃物、降低温度、隔绝氧气。
2. 讨论：如何运用灭火原理进行灭火？五、实践操作灭火（10分钟）1. 分组进行灭火实践：使用灭火器、水等方法进行灭火。
2. 引导学生总结实践中的经验和教训。
教学反思：本节课通过讨论、实验演示和实践操作，使学生了解了燃烧的条件和灭火的方法。
在教学中，学生积极参与，对燃烧和灭火有了更深入的理解。
但在实际操作中，部分学生对灭火器的使用还不够熟练，需要在今后的教学中加强实践操作的训练。
要注重培养学生的安全意识和自我保护能力，使他们能够在遇到火灾时正确应对。
六、案例分析：火灾事故的原因与教训（10分钟）1. 展示一些火灾事故的图片或视频，让学生了解火灾的危害。
2. 引导学生分析火灾事故的原因，总结教训。
七、火灾应急预案（10分钟）1. 讲解火灾应急预案的重要性。
2. 引导学生讨论如何制定火灾应急预案。
3. 分组制定本班级的火灾应急预案，并进行演练。
八、防火安全知识宣传（10分钟）1. 介绍常见的防火措施，如禁止乱扔烟蒂、定期检查电器等。
九年级化学燃烧和灭火听评课_概述及范文模板
九年级化学燃烧和灭火听评课概述及范文模板1.1 概述本文旨在对九年级化学课程中的燃烧和灭火听评课进行概述和总结。
燃烧与灭火是化学领域中的重要课题，涉及到日常生活安全和隐患防范等方面。
通过本次听评课的学习，我们将深入了解燃烧的基本概念、条件以及与氧气的关系，同时学习不同种类的消防设备、灭火剂和灭火指南等内容。
1.2 文章结构本文结构包括引言、正文、实际案例分析与评价以及结论四个部分。
其中，在引言部分将简要介绍文章内容和目的；在正文部分将详细阐述燃烧的基本概念、条件，以及与氧气之间的关系；接着，探讨灭火方法和原理，包括消防设备分类及使用方法以及常见类型的灭火剂作用原理；最后，在实际案例分析与评价部分将介绍一些发生过的火灾事故案例并进行原因分析，并从现有灭火方法和预防措施角度进行评价和建议；最后，在结论部分总结学习内容和收获，并提出学生应对突发火灾事件的建议与反思。
1.3 目的本次听评课的目的在于通过深入研究燃烧和灭火相关知识，增强学生对化学知识的理解和应用能力。
通过学习燃烧基本概念、条件及与氧气关系，学生可以更好地理解火灾发生机理和预防措施。
同时，了解不同类型的消防设备和灭火剂作用原理有助于培养学生正确应对突发火灾事件的能力。
最终，希望通过本文的撰写，使读者对九年级化学燃烧和灭火听评课有一个全面而清晰的了解。
2. 正文：2.1 燃烧的基本概念：燃烧是物质和氧气反应产生火焰、光和热的过程。
在化学中，我们将燃烧定义为一种氧化反应，也称为可燃物质与氧气发生剧烈反应释放出能量的过程。
可燃物质一般包括有机物，如木材、纸张和石油制品等。
当可燃物质处于适当的温度范围内，并接触到足够的氧气时，就会发生燃烧。
2.2 燃烧的条件：要使可燃物质发生完全燃烧，需要满足三个必要条件：可燃物质、氧气和点火温度。
首先，存在可燃物质是实现火焰的前提，如木材、油脂或其他化学品。
其次，在空气中需要有足够的氧气供应才能维持火焰的持续存在。
郑月屏燃烧和灭火评课
郑月屏燃烧和灭火评课摘要：一、引言1.介绍郑月屏2.燃烧和灭火的重要性3.课程的目的和意义二、课程内容概述1.燃烧的基本原理2.灭火的基本方法3.火灾案例分析4.消防安全意识培养三、课程亮点与特色1.结合实际案例讲解2.强调消防安全意识的重要性3.实用性与趣味性相结合四、课程效果与评价1.学员对课程的满意度2.学员消防安全知识的提升3.对实际生活的指导意义五、总结与展望1.对课程的总体评价2.对郑月屏未来课程的期待正文：一、引言郑月屏，我国著名的消防安全教育专家，一直致力于消防安全知识的普及和推广。
本文将围绕郑月屏的燃烧和灭火课程展开，探讨课程的主要内容、亮点和效果。
燃烧和灭火是与我们生活息息相关的课题。
在日常生活中，了解燃烧原理、掌握正确的灭火方法以及提高消防安全意识，对于预防和减少火灾事故具有十分重要的意义。
郑月屏的燃烧和灭火课程正是为了提高大众的消防安全素质而设立的。
二、课程内容概述郑月屏的燃烧和灭火课程内容丰富、实用性强。
课程从燃烧的基本原理入手，深入浅出地讲解了燃烧过程中的化学反应、燃烧速度和热量等知识。
接下来，课程详细介绍了灭火的基本方法，包括冷却灭火法、窒息灭火法和隔离灭火法，并讲解了各种灭火方法的适用场景和操作要点。
此外，课程还通过火灾案例分析，让学员更加直观地了解火灾的危害，从而提高消防安全意识。
课程中还穿插了一些趣味性强的实验和互动环节，使得学员在轻松愉快的氛围中学习消防安全知识。
三、课程亮点与特色郑月屏的燃烧和灭火课程具有以下亮点和特色：1.结合实际案例讲解：课程运用大量实际火灾案例，让学员更加直观地认识到火灾的严重性，从而提高警惕性。
2.强调消防安全意识的重要性：课程始终强调消防安全意识在预防和减少火灾事故中的关键作用，使学员充分认识到消防安全意识的重要性。
3.实用性与趣味性相结合：课程内容既注重实用性，又兼顾趣味性，通过生动的讲解和有趣的实验，让学员在轻松的氛围中学习消防安全知识。
鲁教版初中化学初三化学下册《燃烧与灭火》评课稿
鲁教版初中化学初三化学下册《燃烧与灭火》评课稿1. 引言本文是针对鲁教版初中化学初三化学下册中的《燃烧与灭火》一节的评课稿。
本节课主要介绍了燃烧的基本概念、燃烧过程中的物质变化和能量变化，以及常见的灭火方法等内容。
通过评述本节课的内容设计和教学效果，可以更好地指导教师进行教学改进。
2. 课程设计评述2.1 教学目标本节课的教学目标明确，主要包括： - 理解燃烧的定义和燃烧的基本要素； - 了解燃烧是一种物质的氧化反应； - 掌握常见物质燃烧的特征以及燃烧过程中的物质变化和能量变化；- 了解常见的灭火方法及其原理。
2.2 教学内容和教学过程本节课的教学内容设计合理，层次清晰。
教学过程简洁明了，包括： - 燃烧的定义和基本要素的讲解，其中包括燃料、助燃剂和氧化剂的概念； - 燃烧是一种物质的氧化反应的说明，并配以实例进行讲解； - 燃烧过程中的物质变化和能量变化的讲解，包括燃料的燃烧产物和能量释放的过程； - 常见的灭火方法及其原理的介绍，包括隔离法、降温法、窒息法和抑制法。
2.3 教学手段和教学资源本节课采用了多种教学手段，包括课堂讲解、示例演示和实验观察等。
教学资源也充分利用，包括黑板、幻灯片和实验器材等。
这些手段和资源的使用有助于激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。
2.4 教学评价方式本节课的教学评价方式多样，包括随堂小测、实验报告和讨论等。
通过这些评价方式，能够全面了解学生对于燃烧与灭火知识的掌握情况，为教师提供有针对性的教学反馈。
3. 教学效果评价3.1 教学效果分析本节课的教学效果良好。
通过对学生的观察和听课反思，可以得出以下几个方面的评价： - 学生对燃烧的基本概念有了一定的了解，能够准确地区分燃料、助燃剂和氧化剂的概念；- 学生能够理解燃烧是一种物质的氧化反应，能够运用这一概念解释一些日常生活中的现象； - 学生对燃烧过程中的物质变化和能量变化有了初步的认识，能够描述燃烧过程中物质转化和能量释放的关系； - 学生对常见的灭火方法及其原理有了一定的了解，能够分析灭火方法的适用条件和原理。
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《燃烧与灭火》评课
今天聆听了傅影的一节化学课《燃烧和灭火》，很有感触。
这堂课与生活十分贴切，一开始就紧紧抓住学生的注意力，激发学生的求知欲，为整堂课的顺利进行打下了很好的基础。
傅老师准确把握了本节课的教学目标、教学重点、难点，学生的认知起点、障碍点和发展点。
知道本节课首先要帮助学生区分可燃物和非可燃物，其次是燃烧的条件，燃烧的化学本质，灭火的原理、灭火的方法。
首先傅老师通过复习镁带燃烧，铁丝燃烧，硫燃烧等旧的知识让学生寻找燃烧的共同点，师生共同探讨得出燃烧的概念。
再通过实验来完善燃烧的概念。
然后傅老师通过实验和学生一起讨论，得出了燃烧的条件、灭火的原理。
使学生在提出问题并解决问题的过程中体会到了学习的乐趣，充分发挥了他们的主动性，让学生真正参与到探究活动中来，充分体现了二期课改的精神。
我认为教学流程比较流畅，环节的设计上很连贯，层次也较分明。
如，在设计物质燃烧的条件时，通过学生设计试验，来验证物质可燃性的条件。
在推理探究灭火的原理的时候，让学生思考“怎样让一支燃着的蜡烛熄灭”这个问题，学生答到了降温，隔绝氧气，能力稍强一点的认为还可以用剪刀剪去烛芯。
“铜片导热性能非常好，是否可以利用这一点来给蜡烛降温呢？”用液态二氧化碳更好，既可以隔绝氧气，又可以降低温度，双管齐下不是更好么？”学生的思维会让这堂课有第二次高潮，应该为学生欢呼。
但是我觉得在与学生的交流中，傅老师如果能采用鼓励、赞扬的方式评价学生，就更能给学生信心和鼓励,就能得到更好的效果。
但总体上看这堂课是值得我学习的一堂课。