四年级语文第三单元
部编版四年级上册语文第三单元复习要点
部编版四年级上册语文第三单元复习要点
一、课文内容回顾
1.回顾课文中的主要人物和情节。
2.总结每篇课文的主题和中心思想。
3.思考作者想要传达的价值观和教育意义。
二、生字词复习
1.复习本单元中出现的生字词，包括读音和意思。
2.总结常见生字词的使用场景和专有名词的解释。
三、语法知识梳理
1.回顾本单元所学语法知识，包括词类、句子成分、句式结构等。
2.总结常见的语法错误和注意事项，如主谓一致、时态一致等。
四、课文理解与分析
1.对课文中的难句进行分析和解释。
2.通过阅读理解题目或小测验来检验对课文的理解程度。
五、写作训练
1.练习书写生字词和短语，以提高字形规范性和书写速度。
2.以所学课文为素材进行作文练习，培养写作能力和表达能力。
六、诗词赏析
1.根据本单元学习的古诗词或现代诗歌，进行诗词赏析和背诵。
2.总结诗词中的意境和修辞手法，理解作者传达的情感和思想。
七、听写与口语练习
1.定期进行听写训练，巩固课文和生字词的拼写和记忆。
2.通过口语练习，提高语言表达能力和语音准确性。
八、阅读拓展
1.阅读相关主题的扩展阅读材料，拓宽知识面和阅读广度。
2.总结阅读材料中的关键信息和主题，进行思考和讨论。
九、课外延伸活动
1.结合本单元主题，开展课外延伸活动，如剧场训练、手工制作等。
2.通过活动培养学生的创造力和团队合作精神。
以上是部编版四年级上册语文第三单元的复习要点，通过系统的复习和训练，帮助学生更好地掌握本单元的语文知识和技能，提高学习成绩及语文水平。
四年级上册语文第三单元的日积月累
四年级上册语文第三单元的日积月累
四年级第三单元的日积月累是：
立了秋，把扇丢。
二八月，乱穿衣。
夏雨少，秋霜早。
八月里来雁门开，雁儿脚上带双霜来。
一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。
八月暖，九月温，十月还有小阳春。
“日积月累”呈现的是一组·气象谚语。
意在引导学生学习先民智慧的结晶，积累谚语，养成留心观察的习惯。
"日积月累"中谚语的意思。
立了秋，把扇丢：意思是立秋以后，天气转凉，不再需要用扇子。
二八月，乱穿衣：形容初春和初秋时天气冷热多变，人们穿衣服没有一定之规，有的人捂得严实，有的人则穿着轻薄。
夏雨少，秋霜早：意思是如果夏天的雨水少，秋天的霜期就会提前。
八月里来雁门开，雁儿脚上带霜来：意思是到了农历八月份，大雁就开始向南飞去，大雁一旦南飞，就表示要下霜了。
一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉：意思是每下一场秋雨，天气就会变冷一些，下了多场秋雨后天气就冷得该穿棉袄了。
八月暖，九月温，十月还有小阳春：意思是长江中下游地区，在农历八九月还很暖和，甚至十月天气还温暖如春，俗称"小阳春"。
四年级语文书第三单元
四年级语文书第三单元
一、字词积累。
1. 生字。
- 列出本单元的生字表，包括拼音、部首、笔画数、结构等。
例如“暮”，拼音：mù，部首：日，笔画数：14，上下结构。
- 对易错字进行重点标注，如“吟”容易少写一点，要提醒注意书写规范。
2. 词语。
- 找出课文中的重点词语，如描写自然景色的词语（“残阳”“瑟瑟”等）。
- 积累近义词（如“可怜 - 怜悯”）和反义词（如“横 - 竖”）。
- 理解词语的意思，可以通过查字典、联系上下文等方法。
如“题西林壁”中的“题”是书写、题写的意思。
二、课文内容。
1. 课文概括。
2. 重点语句赏析。
- 找出课文中的精彩语句，如“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
”赏析其描写的画面（残阳的余晖柔和地铺在江面上，江水一半碧绿一半艳红的美丽景象）和表达效果（通过颜色的对比，生动地写出了暮江的独特景色）。
- 分析文中蕴含哲理的句子，如“不识庐山真面目，只缘身在此山中。
”解释其哲理内涵（由于人们所处的位置不同，看问题的出发点不同，对客观事物的认识难免有一定的片面性）。
三、写作手法。
1. 修辞手法。
2. 描写方法。
- 分析课文中的描写方法，如景物描写。
在描写庐山景色时，从不同的角度（横看、侧看、远看、近看、高处看、低处看）进行描写，这种多视角的描写方法使庐山的全貌得以展现。
四、拓展延伸。
1. 相关诗词积累。
2. 实践活动。
四年级语文上册第三单元中心思想归纳
第三单元中心思想归纳
1、《暮江吟》作者唐代诗人白居易。作者通过描写傍晚和入夜后的江面美景，表达了作者对自然美景的喜爱之情。
2、《题西林壁》作者宋代诗人苏轼，号东坡居士。作者通过写从不同角度看庐山，看到的景象各不相同，不能看到庐山的全貌，是因为身处庐山之中，告诉我们当人没有跳出局部从整体观察时，就很难认清事物的真相与全貌的道理。
3、《雪梅》的作者是宋代诗人卢钺。作者将梅和雪进行比较，写出了二者各自的不足和优点，告诉我们事物各有所长的道理。
4、《爬山虎的脚》通过介绍爬山虎生长的位置、叶子的特点以及它怎ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ往上爬的过程，表明作者对爬山虎进行了连续细致的观察，表达了作者对爬山虎的喜爱之情，告诉我们要留心观察周围的事物。
5、《蟋蟀的住宅》围绕蟋蟀的住宅讲了蟋蟀住宅的特点和蟋蟀修建住宅的才能两方面的内容，从文字可知，蟋蟀修建的住宅具有清洁、干燥、卫生等优点，但它修建住宅的工具却是那样简单、柔弱，因此蟋蟀的住宅可以算是“伟大的工程”。
人教版部编版四年级上册语文第三单元课文
9 古诗三首暮江吟唐白居易一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
题西林壁宋苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
雪梅·其一宋卢梅坡梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
10 爬山虎的脚学校操场北边墙上满是爬山虎。
我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上占了一大片地方。
爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。
爬山虎的嫩叶不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。
那此叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。
一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
以前我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。
今年我注意了，原来爬山虎是有脚的。
爬山虎的脚长在茎上。
茎上长叶柄地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。
细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。
这就是爬山虎的脚。
爬山虎的脚步触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。
细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。
爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。
如果你仔细观察那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。
爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。
触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。
不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。
11蟋蟀的住宅居住在草地上的蟋蟀，差不多和蝉一样有名。
它的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。
别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。
它们的隐蔽所得来不费工夫，弃去毫不可惜。
蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。
它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。
它不利用现成的洞穴，它的舒服的住宅是自己一点一点挖掘的，从大厅一直到卧室。
蟋蟀怎么会有建筑住宅的才能呢？它有特别好的工具吗？没有。
四年级上册三单元
四年级上册三单元
四年级上册第三单元是语文课本中的一个单元，包括几篇课文和相关的语文知识内容。
本单元的主题是“观察与发现”，旨在引导学生通过观察和探究，发现自然和生活中的一些有趣现象，提高观察力和探究能力。
本单元包括四篇课文，分别是《古诗三首》、《爬山虎的脚》、《蟋蟀的住宅》和《麻雀》。
其中，《古诗三首》是一组描写自然景物的古诗，可以帮助学生了解古诗的韵律和表达方式；《爬山虎的脚》是一篇观察日记，介绍了爬山虎这种植物的特点和生长过程；《蟋蟀的住宅》是一篇观察笔记，介绍了蟋蟀建造住宅的过程和特点；《麻雀》是一篇描写动物的文章，可以帮助学生了解动物的生活习性和特点。
此外，本单元还包括一些语文知识内容，如阅读理解、写作、口语交际等。
这些内容将有助于学生更好地理解和应用所学的知识，提高语文素养。
总之，四年级上册第三单元是一个有趣的单元，通过学习本单元的内容，学生可以了解自然和生活中的一些有趣现象，提高观察力和探究能力，同时也可以提高语文素养。
人教版四年级语文上册第三单元课件.ppt
很生气: “谁允许你们到这儿来 玩的!都滚出去! 孩子们没来,巨人的花园变成什么 样了呢? 巨人的花园里仍然是冬天,天天 狂风大作,雪花飞舞。
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课文详解
阅读课文7、8自然段
孩子们从围墙的破损处进了花园,给花园 带来了春意,可巨人还是什么态度呢?
又发脾气了:“好容易才盼来春天,你们 又来胡闹。滚出去!”
组词：允许 允诺 应允
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字词乐园
我会写
qiáng
墙
写法：“土”第二横要变 提，右部第二横要写长。
组词：围墙 城墙 墙壁
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字词乐园
我会写
pái
牌
写法： 左窄右宽。右 部“十”的横稍长。
组词：举牌 车牌 打牌
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字词乐园
我会写
tiān
添
写法： 右部撇、捺舒展， 盖住下部。
组词：增添 添加 添乱
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9 巨人的花园
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资料宝袋
作者：王尔德
国籍：英国
地位：十九世纪后期英国
著名作家、诗人、 剧 作家，唯美主义的代表 人物。
代表作品：
长篇小说《道林格雷的 肖像》诗集：《里丁监 狱之歌》童话剧：《快 乐王子》《少年国王》 《夜莺与玫瑰《星孩》
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预习检查
花园为什么会发生如此的 变化呢？请同学们在文中 找出一个句子来说明。
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字词乐园
我会写
xùn
训
写法：“川”撇的起笔在 竖中线上，中竖短。
组词：训斥 训导 军训
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字词乐园
我会写
fù
覆
写法： 上部偏扁，下部左 窄右宽，撇、捺舒展。
部编版四年级上册语文第三单元知识点
部编版四年级上册语文第三单元知识点一、词语解释•想象:指按照自己的感觉和经验，通过头脑中的图像、联想、构想等形式所构成的一种思维活动。
在阅读理解时，通过想象能够更深入地了解文章内涵。
•季节:指地球的绕日运动使得太阳直射点每天都在移动，造成地球不同地区的气候、植被和动物种类在不同时间发生变化。
•模仿:指学习的一种方法，通过观察他人的行为或表现，融入其中，以类似的方式来表现自己。
二、重点课文1. 课文内容梗概本单元课文重点讲述了小白兔的一天，包括早晨起床、吃早饭、上学学习、下课回家等一系列生活中的情景。
通过描述小白兔的日常生活，引导儿童了解努力学习、及时作业的重要性。
2. 重点词语解析•踏实：形容词，指稳、稳妥、踏实。
在课文中指小白兔学习时认真、专心。
•用功：动词短语，指努力学习、刻苦钻研。
通过用功可以取得更好的成绩。
•模仿：动词，指效仿他人的言行。
在学习上，模仿可以帮助我们学习到优秀的方法和技巧。
3. 关键语句分析•“早晨，小白兔一睁开眼，跳下床，穿了衣服，刷了牙，洗了脸…” 这句话传递出了小白兔每天早晨的起床流程，强调了一个良好的生活习惯。
•“它习惯学习不打折，听课不旷课。
同学们都爱跟它学。
” 这句话强调了小白兔学习的认真态度和模范作用，表达了学习勤奋的重要性。
•“勤奋的小白兔，一直在努力做好自己的事情。
” 这句话表达了努力学习的重要性和坚持不懈的态度。
三、知识点延伸1. 想象力培养在阅读课文时，可以适时引导学生运用想象力，尝试描绘小白兔的形态和动作，加深对课文的理解和记忆。
2. 季节变化观察通过课文中小白兔在春天、夏天、秋天、冬天的生活描写，引导学生观察周围环境的季节变化，从而增进对生态环境的认识。
3. 模仿学习方法通过小白兔在课文中对学习态度和行为的描述，引导学生学习模仿其用功、认真的学习方法，培养学生良好的学习习惯和态度。
结语通过对部编版四年级上册语文第三单元知识点的梳理和分析，我们可以看到这一单元围绕着学习态度、日常生活等主题，引导学生通过阅读课文和深入学习知识点，提高语文素养和阅读能力，使学生在语文学习中获得更多的启发和收获。
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四年级语文上册第三单元
教材分析：
本组的专题式“中外童话”，围绕这一专题，教材选取了不同作家、不同风格的4片童话，安排了一读童话、编童话、讲童话、演童话化为主要内容的综合性学习，“资料袋”“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”“展示台”也围绕这一专题展开。
《巨人的童话》告诉人们：只有善于和他人共享快乐，春天才会降临。
从而教育孩子们学会做人。
《幸福是什么》讲述了三个孩子寻找和认识幸福的过程，从而让人认识到幸福就是要靠劳动，要靠很好的尽自己的义务，做出对人们有益的事情。
《去年的书》讲述了有关诚信的故事。
一只小鸟承诺为一棵大树唱歌。
来年，小鸟飞来时，发现大树已经被送往工厂，在追寻树的过程中，小鸟最后找到已经变成火柴的大树，在为点燃灯火而燃尽了自己的火柴面前唱起了歌儿。
《小木偶的故事》讲述了小木偶的一次被红狐狸抢走背包的故事，让人认识到笑是很重要的，不过，要只是会笑，那可是远远不够的。
教学目标：
知识与技能：
1.会写会认本单元出现的生字词。
2.理解课文重点词句，读懂课文内容。
过程与方法：
通过自学、小组研讨弄懂各知识点。
情感态度与价值观：
1.激发求知欲，培养自学能力。
2.让学生受到真、善、美德熏陶。
学会做人。
教学重难点：
1.掌握生字词，理解课文内容。
2.朗读中感受劳动创造幸福的真理。
3.训练学生的想能力
第三单元感受课任务单四年级第小组姓名
自评：优良中加油
第9课《巨人的花园》认识课任务单四年级第小组姓名
我会认会写的生字
第10*课《幸福是什么》认识课任务单四年级第小组姓名
我会认会写的生字
第11课《去年的树》认识课任务单四年级第小组姓名
我会认会写的生字
第12*课《小木偶的故事》认识课任务单四年级第小组姓名
我会认会写的生字
《语文园地三》认识课任务单四年级第小组姓名
第三单元整理课任务单四年级第小组姓名
自评：优良中加油
第三单元评研课
四年级第小组姓名
一．看拼音写词语
yáng yìlěng kùyùkuài shèng xià
( ) ( ) ( ) ( )
二．形近字组词
兄（）拆（）凝（）伐（）乖（）允（）折（）疑（）代（）剩（）三．填空
草( )花（）（）枝（）叶（）（）巴巴四．写反义词
宽大（）疏通（）
诧异（）谦虚（）
五.连线
尽情地大哭
勤快地注视
诧异地挖掘
伤心地玩耍
六.给下列一段话加上标点
燕子认为自己旅行万里见识广博是很了不起的所以他对一切事情总该夸夸其谈发表自己的高见从不把别人放在眼里
四年级第三单元课后反思《巨人的花园》学生课前缺乏预习，课堂气氛不活跃，学生发言不积极，教学效果不好，需要老师课后辅导。
《幸福是什么》由于关于幸福的课文，学生们很容易掌握了课文的内容，但是对于理解关键句子，学生还是有点难度。
《去年的树》这一课讲述小鸟重情义、守信用的事，教学中让学生分角色朗读课文，学生很容易感悟课文的内容。
课堂气氛活跃，学生发言积极，教学效果良好。
学生从中受到了思想教育。
《小木偶的故事》这篇课文是一篇阅读课文，学生在读课文时不细心不认真，回答问题不准确，小组讨论中教师加以引导，既而才完成了教学任务。
在今后的教学中教师要强调学生加强阅读，读课文要用心，这样才能准确把握课文内容。
，
《语文园地三》学生能理解什么是童话，会编童话故事。
但是故事大多没有一定的意义，这就需要老师加以引导，编出有教育意义的故事。
总体上学生对本单元的知识掌握还不够，原因在于学生对任务单不够重视，有应付的嫌疑。
老师必须要端正学生的这种学习态度。